人教版三年级语文《25太阳是大家的》.docx
《人教版三年级语文《25太阳是大家的》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文《25太阳是大家的》.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版三年级语文《25太阳是大家的》
25太阳是大家的
灵璧县西关小学叶兴玲
一、学习目标：
1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。
3、继续培养摘抄优美词句的习惯。
4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。
二、教学重难点：
1、引导学生朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。
三、教学方法
让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。
另外增加一些辅助课件帮助学生加深理解。
在理解动作词时让学生通过表演加以理解。
三、课前准备：
1、学生搜集与太阳有关的资料。
2、教师制作多媒体课件。
3、每个小组自制一套字词卡片。
四、教学流程：
（一）激趣渲染，唤起生活的积淀。
师：
“我知道同学们特别喜欢猜谜语，现在老师来说一条谜语，大家猜猜好吗？
”
师说谜语：
“有位长寿老公公，天亮从冬来出工，她把光明给世界，还把温暖洒人间，要问公公在哪里，请你仔细看天空。
猜猜它是谁？
猜对了，看，它来了。
生答，教师贴太阳图片。
师：
是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界。
可是太阳不是哪一个人的，也不是哪一个国家的，她是大家的，今天，我们就要来学习一首诗歌。
题目叫《太阳是大家的》
师板书课题。
生齐读：
太阳是大家的。
师：
真棒，声音真响亮！
师：
看了课题你有什么问题要问吗？
（预设：
为什么太阳是大家的？
大家指的是谁？
）好，我们就带着这些问题来学习这首诗歌吧。
（二）品味吟诵，享受诗意的醇美。
师:
默读诗歌，告诉老师你读懂了什么？
（每一节讲了什么内容？
）这首诗歌一共有四小节,你喜欢读哪一节就读哪一节，自由读读诗歌吧。
师：
老师读题目，喜欢读的同学自己站起来接下去读。
师：
听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，我读诗歌的第一小节。
同学们听听，看老师哪儿读得美？
（师声情并茂地范读，配以动画及音乐。
话音一落，学生报以热烈的掌声。
）
师：
（情绪激动）谢谢你们的掌声，看样子，你们对老师的朗读很满意，那你觉得老师哪儿读得美？
生1：
老师读得太有感情了。
师：
呵，我是在努力表现，努力地以情感人。
生2：
老师把“朵朵白云”这个词突出来读，读得特别美！
师：
多灵的耳朵，老师正是这么处理的。
生：
老师字音读得准，读的时候很慢，有节奏感。
师：
是啊！
老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？
（学生纷纷举手）
生：
我看到了天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特别的红。
师：
你看到的图画居然和老师看到的一样，你是从诗句中的什么地方体会到的呢？
（师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”）
师：
跟老师一起去看看那洁白的云朵吧！
（点击出课件“朵朵白云”）
生惊呼：
啊！
真美！
师：
太阳让白云发生了神奇的变化，看！
（点击出图“红彤彤的晚霞”）
师：
现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗？
生：
“红彤彤”就是说颜色特别的红，红得十分的艳丽。
师：
多美的景色啊！
你们也像老师刚才读的那样美美地读读第一小节，先在座位上练一练。
生练读，师巡视。
指一名读。
师：
谁愿意读给大家听？
其他同学做认真的小听众，仔细听他读得好不好？
读的好的大家掌声鼓励，读的不好的，你可以帮他指出来，听懂了吗？
（生生互评，矫正错误，取长补短）
读得可真好，听了你们的朗读，太阳也舍不得回家去了，她还想听听我们来背背这些诗句，行吗？
看大屏幕，试着背背第一小节。
（课件展示：
动画）
太阳带给我们如此美丽的世界，她为我们做了多少好事呀！
读读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？
（鲜花，小树，小朋友）
太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。
默读这个小节，看谁最聪明，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。
（洒、拔、陪、看）
预设：
生：
我从陪着感受到太阳像爸爸妈妈一样看护着我们。
（你看到文字背后的情感了。
）想象平时谁最经常陪我们玩耍呢？
对啊，其实诗人早就把太阳当成我们的妈妈了，怪不得这里还用了女字旁的她呢。
这是一种拟人的写法。
师：
最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？
“我去过！
”“我去过！
”（学生表现激动，举手勇跃）
师：
你去海边都干什么了？
生：
我潜水了，小鱼就在我身边游。
师：
人鱼共游，其乐融融呀。
生：
我在沙滩上奔跑，追逐海浪。
生：
我捡了好多的贝壳，贝壳千姿百态，美不胜收，我还看到“横行霸道”的小螃蟹。
师：
有意思，那你当时的心情怎么样？
可以用什么词来形容？
生：
高兴、开心、痛快、舒服、兴奋、其乐无穷……
师：
大家积累的好词可真多！
那你就把这样的心情读出来吧！
读读后二行。
（生读，不够兴奋。
）
师：
你高兴的时候有什么样的表情？
（指导面带笑容地读）
师：
你们喜欢这样的太阳吗？
生：
喜欢！
（大声地）
师：
那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！
和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？
生：
从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护！
（是呀！
在我们开心玩耍的时候太阳耐心
的陪着我们，他竖起耳朵，听着我们爽朗的笑声！
生：
从洒字看出，太阳对我们很关心！
（引导：
你的眼光很犀利！
一下子就抓住了这个词！
洒字还可以换成什么字？
可为什么这里不用照、不用射，偏偏用洒呢？
）预计学生可能会说很均匀、很轻的……，太阳把金光往鲜花上洒，谁用动作来表现一下“洒”的意思。
（全班做动作）师：
多么富有魔力的金光呀，有这样的金光，鲜花才开的艳丽。
瞧，沐浴在温暖的阳光下，花儿们开得多艳，笑得多么灿烂啊！
花儿们，你们想对太阳妈妈说什么？
带上你们的感激，齐读这一句。
生：
我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护！
（她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的，是不是拔萝卜一样的“拔”？
生：
不是，是说太阳照耀小树，给它营养，让它长得很快。
师：
哦，原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。
小树们，在阳光的照耀下，你们又长高了许多，高兴吗？
（现场表演小树）带上我们的快乐，一起读。
师：
有了太阳，花儿开了更______生：
鲜艳
有了太阳，小树长得更______生：
茁壮
师：
同学们，一个陪、一个洒、一个拔，都让我们感受到太阳给予我们的无限的欢乐和无比的爱护。
谁愿意读读？
指一名读。
师：
如果能加上自己喜欢的动作就更好了。
再指一名，边有感情的朗读，边做动作。
（全班鼓掌）
（全班起立，齐读第二小节，加上动作）
师：
省略号表示太阳还做了许多的好事，没有说完。
聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？
让我们跟随阳光的脚步看一看吧！
（播放课件）
太阳还会做许多好事,让我们当当小诗人拿起笔展开想象写下来,可以是老师提供的
图画，也可以写太阳去过的其他地方（生在纸上写）。
如果能像诗人那样运用拟人的手法写，灵活运用一些动词，诗句肯定更优美了。
（播放音乐）
一天中太阳做了多少好事，
她___________
她___________
她___________
她____________
（指名读）
生1：
她把温暖的阳光送到世界各地。
生2：
太阳让春天变得更加灿烂美丽！
师：
说得多好啊！
我要把它打下来。
（教师现场打字）
师：
同学们，你们还能像她这样，像书上那样说出优美的诗句吗？
生：
她让柳树长出漂亮的绿头发！
师:
啊！
真棒！
他还用了拟人的手法，柳树活了，像人一样了。
生：
（一口气）她让小草更绿了，她让小树更挺拔了，她让森林更加茂盛了，她让我们的生活充满生机！
（全班响起热烈的掌声）
师：
为我们班的小诗人鼓掌！
现在我们一起读读我们班小诗人写的诗歌吧。
小结：
你们用诗一般的语言，告诉大家太阳不仅是鲜花，小树，小朋友的，还属
于云朵，垂柳….这个世界上的万物都需要太阳，太阳是——大家的。
师：
太阳做的好事数也数不清，说也说不完，我们把太阳做的好事也记一记吧！
试着背背第二小节。
生齐
天黑了，劳累了一天的太阳会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？
请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。
边读边想，她又去哪儿了，去干什么了？
（课件出示：
三.四小节）
生：
太阳就要从西山落啦！
她要去哪儿？
她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。
师：
你知道去哪些国家？
生：
去英国，美国，法国……世界上每个国家都要去。
师：
请你读读第三小节。
师：
谁来读读第一句？
指一名读。
师：
大家和太阳相处的日子是多么快乐！
快乐的一天在不知不觉中过去，夜幕来临,太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？
生：
我真是舍不得，我不想让她走。
师：
那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！
生读。
师：
听得出你真是舍不得太阳啊！
师：
那大脑袋的问号呢？
谁来读读这一句？
师：
找个同学完整的读读第三小节。
指名读第三节。
（读得很有感情，特别是感叹句和问句）
师：
当人们即将进入甜美的梦乡时，太阳却又开始新的旅程了，让我们用深情的朗读为太阳送行吧。
师：
那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得——
生：
轻一些。
师：
请你再来读一读。
生读。
师：
老师把三、四小节分好了角色，
（课件出示：
分老师、男生、女生、全班这些角色）同学熟悉一下，先练习练习。
生分角色有感情地练习朗读。
练习结束。
师：
准备好了吗？
生：
好了!
（信心十足）
师：
希望我们合作愉快！
分角色朗读，并配以动听的音乐。
师：
老师为你们鼓掌，合作非常愉快。
师：
太阳为什么要走向另外的国家
生：
因为那里有很多小朋友在等他。
同学们，我们知道在别的国家里也有——（指板书）
太阳都会在其他国家做什么呢？
同学们，我们知道在其他国家也有——
生：
鲜花，小树，小朋友。
师：
太阳把她的金光也往——
生：
鲜花上洒。
师：
她也把小树——
生：
往高处拔。
师：
她也陪着——
生：
小朋友玩耍，看他们扬起欢乐的浪花。
师：
太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——（师指课题）
生：
太阳是大家的
师：
“读到这里，你们知道课题中的大家指谁了吗？
对啊，大家指的就是地球上所有的物体。
太阳是属于所有动物的，也是属于所有植物，更属于所有肤色的人们。
难怪课题会说太阳是大家的。
”
师：
“除了太阳是大家的，还有什么也是大家的呢？
（还有地球，月亮，全世界，和平……）
是啊，虽然我们来自不同的国家，拥有不同的肤色，但是我们共同拥有美丽的地球，共同享受着阳光的温暖。
”
师：
在同一片阳光下，是不是所有的小朋友，都能享受这份和平与幸福呢？
不是的，世界上有很多小朋友直今还生活在战争的阴影中。
（出示几张战争中的图片，出示阿富汗难民生活图片）那些儿童还有心思享受阳光吗，他们的生活还有快乐吗？
看到此情此景，你想说些什么呢？
预设：
a.请停止战争吧，让那些生活在战争中的小朋友能够和我们一样尽享阳光。
b.太阳是大家的，属于我，属于你，让我们手拉手，共同创造美好的明天。
……
师小结：
同学们的心愿多好啊，如果世界上没有战争，所有国家的小朋友都会和我们一样幸福，快乐地生活。
大家记得2008年奥运会的口号吗？
那就是同一个世界，同一个梦想。
这个梦想就是和平，幸福与安宁。
孩子们，让我们用最诚恳的声音把这美好的愿望告诉全世界的人们吧。
孩子们，你们的朗读真美，我相信全世界渴望和平的人们都听到了你们的呼唤
师：
你们看，听了你们优美的朗读，世界各地的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？
（课件展示：
书中插图）（和平共处，和谐发展，尽情享受太阳赐予的恩泽）
生1：
我想说我们要团结友爱，和睦相处。
生2：
无论你来自何方，都拥有美丽的太阳！
师：
看这些各个国家的小朋友，他们在干什么，出示课文插图。
是啊，和平鸽象征着全世界的人民和平相处，同学们，让我们一起放飞手中的和平鸽，（生做放飞的动作）让她飞遍世界的每个角落，让和平永驻人间。
还有最后几分钟，我们把这首诗歌送给听课的老师和家长，好吗？
生：
好！
师：
会背的同学就背一背，不太会背的可以看书有感情的朗读。
师：
全体起立，向后转，下面请听营前中心小学三年一班的同学为大家表演的诗朗诵《太阳是大家的》，请欣赏。
全班起立表演。
师：
听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！
我不禁想起诗人的另一首诗：
太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。
地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。
好的，这节课的内容就上完了。
这边有作者的另外一篇文章《地球万岁》有兴趣的同学可以以自己喜欢的方式，用我们学过的方法来学习这首诗。
最后跟老师一起去作业超市逛逛吧，你喜欢哪样作业就选那样，也可以多选。
（三） 作业超市
1、我想有感情地朗读这首诗。
2、我想把这首诗背给爸爸妈妈听
3、我想把这首诗画出来。
4、课外找一些有关的诗歌来读读
5、读《地球万岁》谈感受
六、板书设计：
太阳是大家的
鲜花洒
小树拔
小朋友…… 陪看
同一个世界 同一个梦想
（幸福、安宁、和平）
升级会员 