人教版三年级语文《25太阳是大家的》.docx

1、人教版三年级语文25 太阳是大家的25 太阳是大家的灵璧县西关小学 叶兴玲一、学习目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。3、继续培养摘抄优美词句的习惯。4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。二、教学重难点：1、引导学生朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。三、教学方法让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。另外增加一些辅助课件帮助学生加深理解。在理解动作词时让学

2、生通过表演加以理解。三、课前准备：1、学生搜集与太阳有关的资料。2、教师制作多媒体课件。3、每个小组自制一套字词卡片。四、教学流程：（一）激趣渲染，唤起生活的积淀。师：“我知道同学们特别喜欢猜谜语，现在老师来说一条谜语，大家猜猜好吗？”师说谜语：“有位长寿老公公，天亮从冬来出工，她把光明给世界，还把温暖洒人间，要问公公在哪里，请你仔细看天空 。猜猜它是谁？猜对了，看，它来了。生答，教师贴太阳图片。师：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界。可是太阳不是哪一个人的，也不是哪一个国家的，她是大家的，今天，我们就要来学习一首诗歌。题目叫太阳是大家的师板书课题。生齐读：太阳是大家的。师：真棒，声

3、音真响亮！师：看了课题你有什么问题要问吗？（预设：为什么太阳是大家的？大家指的是谁？）好，我们就带着这些问题来学习这首诗歌吧。（二）品味吟诵，享受诗意的醇美。师:默读诗歌，告诉老师你读懂了什么？（每一节讲了什么内容？）这首诗歌一共有四小节,你喜欢读哪一节就读哪一节，自由读读诗歌吧。师：老师读题目，喜欢读的同学自己站起来接下去读。师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，我读诗歌的第一小节。同学们听听，看老师哪儿读得美？（师声情并茂地范读，配以动画及音乐。话音一落，学生报以热烈的掌声。）师：（情绪激动）谢谢你们的掌声，看样子，你们对老师的朗读很满意，那你觉得老师哪儿读得美？生1：老师读得太有感情

4、了。师：呵，我是在努力表现，努力地以情感人。生2：老师把“朵朵白云”这个词突出来读，读得特别美！师：多灵的耳朵，老师正是这么处理的。生：老师字音读得准，读的时候很慢，有节奏感。师：是啊！老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？（学生纷纷举手）生：我看到了天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特别的红。师：你看到的图画居然和老师看到的一样，你是从诗句中的什么地方体会到的呢？（师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”）师：跟老师一起去看看那洁白的云朵吧！（点击出课件“朵朵白云”）生惊呼：啊！真美！师：太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”）师：现在你知道“红彤

5、彤”是什么意思了吗？生：“红彤彤”就是说颜色特别的红，红得十分的艳丽。师：多美的景色啊！你们也像老师刚才读的那样美美地读读第一小节，先在座位上练一练。生练读，师巡视。指一名读。师：谁愿意读给大家听？其他同学做认真的小听众，仔细听他读得好不好？读的好的大家掌声鼓励，读的不好的，你可以帮他指出来，听懂了吗？（生生互评，矫正错误，取长补短）读得可真好，听了你们的朗读，太阳也舍不得回家去了，她还想听听我们来背背这些诗句，行吗？看大屏幕，试着背背第一小节。（课件展示：动画）太阳带给我们如此美丽的世界，她为我们做了多少好事呀！ 读读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？（鲜花，小树，小朋友）太阳爱着鲜花

6、、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。默读这个小节，看谁最聪明，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。（洒、拔、陪、看）预设：生：我从陪着感受到太阳像爸爸妈妈一样看护着我们。（你看到文字背后的情感了。）想象平时谁最经常陪我们玩耍呢？对啊，其实诗人早就把太阳当成我们的妈妈了，怪不得这里还用了女字旁的她呢。这是一种拟人的写法。师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？“我去过！”“我去过！”（学生表现激动，举手勇跃）师：你去海边都干什么了？生：我潜水了，小鱼就在我身边游。师：人鱼共游，其乐融融呀。生：我在沙滩上奔跑，追逐海浪。生：我捡了好多的贝壳，贝壳千姿百态，美不胜收，我还看

7、到“横行霸道”的小螃蟹。师：有意思，那你当时的心情怎么样？可以用什么词来形容？生：高兴、开心、痛快、舒服、兴奋、其乐无穷师：大家积累的好词可真多！那你就把这样的心情读出来吧！读读后二行。（生读，不够兴奋。）师：你高兴的时候有什么样的表情？（指导面带笑容地读）师：你们喜欢这样的太阳吗？生：喜欢！（大声地）师：那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？生：从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护！（是呀！在我们开心玩耍的时候太阳耐心的陪着我们，他竖起耳朵，听着我们爽朗的笑声！生：从洒字看出，太阳对我们很关心！（引导：你的眼光很犀利！一下子就抓住了这个词！洒字还可以

8、换成什么字？可为什么这里不用照、不用射，偏偏用洒呢？）预计学生可能会说很均匀、很轻的，太阳把金光往鲜花上洒，谁用动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）师：多么富有魔力的金光呀，有这样的金光，鲜花才开的艳丽。瞧，沐浴在温暖的阳光下，花儿们开得多艳，笑得多么灿烂啊！花儿们，你们想对太阳妈妈说什么？带上你们的感激，齐读这一句。生：我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护！（她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的，是不是拔萝卜一样的“拔”？生：不是，是说太阳照耀小树，给它营养，让它长得很快。师：哦，原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。小树们，在阳光的照耀下，你们又长高了许多，高兴吗？（现场表

9、演小树）带上我们的快乐，一起读。师：有了太阳，花儿开了更_生：鲜艳有了太阳，小树长得更_生：茁壮师：同学们，一个陪、一个洒、一个拔，都让我们感受到太阳给予我们的无限的欢乐和无比的爱护。谁愿意读读？指一名读。师：如果能加上自己喜欢的动作就更好了。再指一名，边有感情的朗读，边做动作。（全班鼓掌）（全班起立，齐读第二小节，加上动作）师：省略号表示太阳还做了许多的好事，没有说完。聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？让我们跟随阳光的脚步看一看吧！（播放课件）太阳还会做许多好事,让我们当当小诗人拿起笔展开想象写下来, 可以是老师提供的图画，也可以写太阳去过的其他地方（生在纸上写）。如果能像诗人那样运用拟人

10、的手法写，灵活运用一些动词，诗句肯定更优美了。（播放音乐）一天中太阳做了多少好事，她_她_她_ 她_（指名读）生1：她把温暖的阳光送到世界各地。生2：太阳让春天变得更加灿烂美丽！师：说得多好啊！我要把它打下来。（教师现场打字）师：同学们，你们还能像她这样，像书上那样说出优美的诗句吗？生：她让柳树长出漂亮的绿头发！师:啊！真棒！他还用了拟人的手法，柳树活了，像人一样了。生：（一口气）她让小草更绿了，她让小树更挺拔了，她让森林更加茂盛了，她让我们的生活充满生机！（全班响起热烈的掌声）师：为我们班的小诗人鼓掌！现在我们一起读读我们班小诗人写的诗歌吧。小结：你们用诗一般的语言，告诉大家太阳不仅是鲜花，

11、小树，小朋友的，还属于云朵，垂柳.这个世界上的万物都需要太阳，太阳是大家的。师：太阳做的好事数也数不清，说也说不完，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节。生齐天黑了，劳累了一天的太阳会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。边读边想，她又去哪儿了，去干什么了？（课件出示：三.四小节）生：太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。师：你知道去哪些国家？生：去英国，美国，法国世界上每个国家都要去。师：请你读读第三小节。师：谁来读读第一句？指一名读。师：大家和太阳相处的日子是多么快乐！快乐的一天在不知不觉中过去，夜幕来临,太阳就要落

12、了，她就要走了，你的心情怎么样？生：我真是舍不得，我不想让她走。师：那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！生读。师：听得出你真是舍不得太阳啊！师：那大脑袋的问号呢？谁来读读这一句？师：找个同学完整的读读第三小节。指名读第三节。（读得很有感情，特别是感叹句和问句）师：当人们即将进入甜美的梦乡时，太阳却又开始新的旅程了，让我们用深情的朗读为太阳送行吧。师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得生：轻一些。师：请你再来读一读。生读。师：老师把三、四小节分好了角色，（课件出示：分老师、男生、女生、全班这些角色）同学熟悉一下，先练习练习。生分角色有感情地练习朗

13、读。练习结束。师：准备好了吗？生：好了!(信心十足)师：希望我们合作愉快！分角色朗读，并配以动听的音乐。师：老师为你们鼓掌，合作非常愉快。师：太阳为什么要走向另外的国家生：因为那里有很多小朋友在等他。同学们，我们知道在别的国家里也有（指板书）太阳都会在其他国家做什么呢？同学们，我们知道在其他国家也有生：鲜花，小树，小朋友。师：太阳把她的金光也往生：鲜花上洒。师：她也把小树生：往高处拔。师：她也陪着生：小朋友玩耍，看他们扬起欢乐的浪花。师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（师指课题）生：太阳是大家的师：“读到这里，你们知道课题中的大家指谁了吗？对啊，大家指的就是地球上所有的物体。

14、太阳是属于所有动物的，也是属于所有植物，更属于所有肤色的人们。难怪课题会说太阳是大家的。”师：“ 除了太阳是大家的，还有什么也是大家的呢？（还有地球，月亮，全世界，和平）是啊，虽然我们来自不同的国家，拥有不同的肤色，但是我们共同拥有美丽的地球，共同享受着阳光的温暖。”师：在同一片阳光下，是不是所有的小朋友，都能享受这份和平与幸福呢？不是的，世界上有很多小朋友直今还生活在战争的阴影中。（出示几张战争中的图片，出示阿富汗难民生活图片）那些儿童还有心思享受阳光吗，他们的生活还有快乐吗？看到此情此景，你想说些什么呢？预设：a.请停止战争吧，让那些生活在战争中的小朋友能够和我们一样尽享阳光。b.太阳是大

15、家的，属于我，属于你，让我们手拉手，共同创造美好的明天。师小结：同学们的心愿多好啊，如果世界上没有战争，所有国家的小朋友都会和我们一样幸福，快乐地生活。大家记得2008年奥运会的口号吗？那就是同一个世界，同一个梦想。这个梦想就是和平，幸福与安宁。孩子们，让我们用最诚恳的声音把这美好的愿望告诉全世界的人们吧。孩子们，你们的朗读真美，我相信全世界渴望和平的人们都听到了你们的呼唤师：你们看，听了你们优美的朗读，世界各地的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？（课件展示：书中插图）（和平共处，和谐发展，尽情享受太阳赐予的恩泽）生1：我想说我们要团结友爱，和睦相处。生2：无论你来自何方，都拥有美丽

16、的太阳！师：看这些各个国家的小朋友，他们在干什么，出示课文插图。是啊，和平鸽象征着全世界的人民和平相处，同学们，让我们一起放飞手中的和平鸽，（生做放飞的动作）让她飞遍世界的每个角落，让和平永驻人间。还有最后几分钟，我们把这首诗歌送给听课的老师和家长，好吗？生：好！师：会背的同学就背一背，不太会背的可以看书有感情的朗读。师：全体起立，向后转，下面请听营前中心小学三年一班的同学为大家表演的诗朗诵太阳是大家的，请欣赏。全班起立表演。师：听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗：太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。 好的，这节课的内容就上完了。这边有作者的另外一篇文章地球万岁有兴趣的同学可以以自己喜欢的方式，用我们学过的方法来学习这首诗。最后跟老师一起去作业超市逛逛吧，你喜欢哪样作业就选那样，也可以多选。（三） 作业超市1、我想有感情地朗读这首诗。2、我想把这首诗背给爸爸妈妈听3、我想把这首诗画出来。4、课外找一些有关的诗歌来读读5、读地球万岁谈感受六、板书设计：太阳是大家的鲜花 洒小树 拔小朋友陪 看 同一个世界 同一个梦想 （幸福、安宁、和平）