中学生物阅读现状调查.docx

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中学生物阅读现状调查

一、引言

随着社会进步，文字表达得越见深奥，阅读能力高低制约着人们对于新知识得获取，影响人们对世界认知。

苏霍姆林斯基说过，要学会学习,首先就要知道如何有效阅读，只有会阅读，才能从信息海洋中快速获得需要新知识。

中学阶段是学生生物阅读能力培养关键期，中学生已经具备了一些阅读能力，只是在生物阅读策略与方法选择及应用中存在一些问题,需要教师引导与培养。

本文旨在调查临汾市中学生物阅读现状，并通过问卷调查思考中学生生物阅读中存在问题及背后存在原因，剖析如何在教学中培养中学生生物阅读能力，试图提升中学生生物阅读能力，增强学生学习主动性，促进学生全面发展。

本文研究两个问题：

一是中学生物阅读现状以及存在问题；二是生物阅读策略与方法。

二、研究方法

在综合了解有效阅读知识以后，借鉴符合条件关于有效阅读及阅读能

力问卷，制定出本研究中需要问卷，对临汾市八所高中部分学生进行调查。

设计思路：

问卷编制主要包括以下内容：

（1）对生物阅读态度以及认识；

（2）生物阅读动机；（3）生物阅读过程中遇到困难；（4）阅读策略与方法；（5）教师在学生阅读过程中引导；（6）生物课外阅读情况。

三、调查结果剖析

1.认识生物阅读作用，但阅读态度不够理想

学生对生物阅读态度不理想，缺乏阅读兴趣，虽然意识到生物阅读重要性，但实际操作结果不理想。

主要原因是学生对于生物阅读认识不深刻,

让学生自行生物阅读时，学生大多无从卜手。

2.生物阅读缺乏内部动机

五个动机水平中，外部动机“完成作业”占比40.7乐远高于其他选项，只有3.5%学生选择“喜欢生物阅读”，说明学生生物阅读兴趣低下。

可以预测，如果生物老师不对学生有要求，学生基本不会翻看生物课本。

由此可以看出，学生缺乏生物阅读内部动机，不愿主动阅读，存在外在需要时才选择翻看课本进行阅读，这样生物阅读太被动。

因此，在培养学生阅读能力时，首先要激发他们兴趣，培养学生内部动机。

3.生物阅读方法欠缺，理解不够深入

生物阅读方法是研究关键，问卷设置了7题来了解学生在阅读中采用方法与技巧。

调查结果表明，大多数学生在阅读前都知道要认真仔细阅读、读写结合，但实际阅读时付诸实践人很少。

由此看来，高中生缺少有效生物阅读方法，致使阅读后只有表面了解，而没有独立主动地剖析，深入地理解材料内涵。

4.高中生物教师对生物阅读重视程度

18题“平时生物课堂上有仅用来阅读教材时间吗？

"，选择A选项人仅占6.2乐而33.6%学生选择日有45.1%学生选择生物老师很少布置阅读任务，而教师对于生物阅读指导，仅有U.5%学生选择教师经常指导，大多数学生认为生物老师没有足够方法指导。

结果表明：

一是高中生物教师本身对生物阅读方法不了解；二是生物教师缺乏阅读指导意识，对生物阅读不够重视。

5.高中生生物阅读情况不理想

高中生自觉阅读生物课外读物只有3.5%,从不阅读学生占比6.2%0

在生物阅读渠道方面，75.2%学生选择生物课本。

剖析原因，高考、升学

压力大，学生自由支配时间少，一切学习活动都为考试服务。

四、结论

1.高中生物阅读中存在问题

（1）生物阅读兴趣不高，缺乏生物阅读内在动机

高中生由于升学压力，课余时间少，对生物阅读兴趣不高，偶尔阅读也是为了完成作业，生物阅读不够主动。

（2）生物阅读技巧待提升

数据剖析显示，学生在生物阅读时知道一些技巧，但是实践中并不会加以利用，生物学科致使文字表述多，但学生阅读时很少运用批注。

生物相较于其他理科，内容理解相对容易，通过预习学生课余掌握课时重难点，但是生物预习现状较差。

（3）请教态度积极但不喜欢主动剖析

高中生在生物阅读中，如果遇到问题会积极向老师或同学请教，但是知识更加依赖教师讲解。

自主、剖析学习是新课程改革所提倡教学方式,有效地生物?

读是运用这些教学方式基础。

（4）自主阅读时间教师指导不足

高中生物教师明确学生自主阅读生物学信息也是获得知识过程，在课堂上会设计学生自主阅读时间，但是任务安排少，指导不足，致使学生阅读学习效率低。

2.高中生生物阅读能力培养策略

（1）培养生物阅读兴趣，激发内在动机

兴趣是学生最好老师，是心理活动指向，是学生获取知识内在动机,是强有力内驱力。

有了生物阅读兴趣，学生会自觉主动阅读生物学读物,而不是为了任务或作业。

由此，教师要在教学中有意识地激发学生阅读动机，使学生变被动学习为主动学习。

（2）预习复习阶段重视阅读方法

预习阶段关键在于独立阅读，发现并提出问题；课中精度为主，难点分层阅读；复习阶段阅读重在构建知识框架。

（3）增强对学生生物阅读指导

教学中，教师指导学生阅读教材，阅读生物学资料'对提高学生学习效果有重要作用。

在大多数生物学教师观念中，对学生阅读指导是文科教学重点，所以忽略了课堂教学中对学生阅读技巧指导。

生物学科学习中,文字内容是较多，阅读过程是培养学生独立学习能力过程，教师要重视方法技巧传授与指导。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条：

1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。

3、世界会向那些有目标和远见的人让路。

4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。

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要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充满意义。

6、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！

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8、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

9、永不言败，是成功者的最佳品格。

10、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。