二年级语文上册教案.docx

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二年级语文上册教案

识字1

教学目标：

1、会认“宜、层”等11个生字。

会写“宜、实”等10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。

教学重点、难点：

教学重点：

会认11个生字，会写10个生字。

教学难点：

感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、认11个生字，会写4个生字。

3、培养收集词语的兴趣。

4、初步感受秋天的美丽。

教学过程：

一、观看图片，激发兴趣：

送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。

秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！

你们愿意和老师一起去欣赏吗？

（播放课件）说说看到了什么？

二、出示词语，初读课文：

师：

欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？

（秋天真美啊！

）

师：

是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？

1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。

注意：

不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！

可要把它念准！

2、教师范读，学生边听边想画面。

3、学生模仿练读，教师正音。

三、自主学习，识记生字：

1、出示生字：

宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。

2、指名带读、齐读词语。

3、合作学习、自学生字：

师：

你认为这些生字中哪些生字特别难记？

有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？

（小组讨论合作）

4、反馈自学情况：

（1）指名说说方法。

重点交流：

叠翠爽染登

（2）去掉拼音，分组赛读。

（3）巩固识字：

出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读。

尽力尽情爽快凉爽直爽

翠绿翠竹壮丽壮观雄壮

华灯华丽谷子稻谷山谷

登山登高层叠楼层表层

四、导读课文，引导感悟

1、出示课文，认读词组：

师：

这些调皮的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？

2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？

3、谁能美美地读一读课文？

指名读，并进行鼓励性指导：

如：

你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。

”来学学他的语气，做做动作。

我们来到一望无际的田边，田野里一片金黄。

麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象。

再到果园里瞧瞧，呵!

果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。

谁能再来读读“五谷丰登，瓜果飘香”？

听了他的朗读你有什么感觉？

4、再读全文：

小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧！

5、小结：

秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！

五、书写生字

1、观看“尽——层谷——金”的田字格结构。

2、教师范写

3、学生自己临摹书写生字并交流。

第二课时

教学目标：

1、能熟读成诵课文

2、会写6个生字。

3、感受秋天的美。

教学过程：

一、复习生字、词语

1、出示生字词认读。

2、出示“我会读”中的词语认读。

二、熟读成诵

1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。

2、赛读、赛背。

3、互相抽测背。

一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。

三、课外拓展：

1、展示收集的秋景图与词语：

师：

秋天景色宜人，令人陶醉。

小朋友，你们还描绘了哪些美丽的秋景和收集了哪些优美的词语呢？

赶快拿出来和大家一起分享吧！

（个别指名）

2、小组内交流，向别人介绍自己的看法。

四、写字指导

1、老师范写剩余的6个生字。

2、可以试着写一写。

互相交流。

五、完成课堂作业

六、资料袋

关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵枫林如火丹桂飘香

1、秋天的图画

教学目标：

　1、会认8个生字，会写8个字。

　2、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：

识字写字

教学难点：

朗读感悟

教学准备：

字卡、词卡、挂图、小黑板

教学时间：

两课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、导入：

　　昨天我们学的识字

（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

　1、板书课题，齐读，思：

读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？

（秋天的图画里有些什么景物？

）

（2）它的色彩是怎样的？

　2、翻书，自读课文。

　3、思考：

课文共有几句话？

（4句）

　4、指名分句朗读，读后评议。

　　　（注意轻声音节：

灯笼高粱）

　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　2、出示生字卡片，认读。

　　重点字音：

梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　3、小组内读，说说自己的感受。

　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

　5、比赛读，看谁读得美。

　6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。

“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。

梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

六、作业

　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　2、练习背诵。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习

　1、认读课文中要求认的生字

　2、背诵课文

二、新授

（一）认记生字字音

　　　出示要求写的生字，认读。

　　　重点字音：

浪灯作字苹丽劳

（二）识记字形

　　　采用自己最喜欢的识字方法：

　　　提示：

编字谜

　　　　　　加偏旁

　　　　　　换偏旁

　　　　　　做动作

（三）组词语理解字义

（四）范写指导

　　　重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业

　1、我会画：

画秋天的果园

　2、我会做：

（1）用落叶做书签

（2）用自己的画做贺卡

　　（3）用句子、短诗赞美秋天

　　　　（为语文园地一中的展示台做准备）

板书设计：

1秋天的图画

梨子

苹果

稻海

高粱……

2、黄山奇石

预设目标：

1、会认“区、尤”等14个生字，会写“尤其”等8个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

教学重、难点：

重点：

学习生字词、有感情地朗读课文

难点：

字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”；体会黄山奇石的“奇”

教学时间：

3教时。

第一课时：

初读课文，整体感知；学习生字词，会写“尤其、区、巨、它、安”；学习第一自然段。

第二课时：

学习第二至第五自然段。

感受奇石的神奇之处。

第三课时：

学习第六自然段，挑选一块奇石仿说；背诵自己喜欢的部分。

书写其余的生字。

教学准备：

介绍黄山风景秀丽的图片，课件。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.谈话

2、揭题：

黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：

怪石、奇松、温泉、云海。

今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。

（补充课题：

奇石）。

指名读课题；齐读。

四个字哪个字读得最有意思？

指名读，齐读，质疑。

二、初读课文，初步感受“奇”

1、黄山奇石奇在哪儿呢？

我们一起来欣赏一下。

（课件播放黄山奇石的风光）。

2、美吗？

打开课文读读。

遇到不认识的字自己想办法解决，也可以请教老师。

学生自由读课文。

3、检查生字：

（1）认读词语：

仙桃石石盘巨石山峰

胳膊脖子天都峰

著名风景区奇形怪状每当

（带拼音读）注意指导“膊”读轻声。

⑵去掉拼音读。

⑶认读生字。

区尤其仙盘峰膊巨当脖著形状

4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌交流。

5、课件出示填空：

黄山的奇石，叫得出名字的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等等。

而那些叫不出名字的（     ）的岩石，正等着我们去给它起名字呢！

读读这些奇石的名字，你有什么发现？

（小结：

就是这些石头的名字也是那么的“奇”。

）

三、品读第一段，突出怪石的“奇”

1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢？

自己读读课文的第一段。

2、出示句子。

　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

指名读，听出哪儿读得特别好？

齐读。

理解“闻名中外”。

看地图简介“安徽省”。

3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。

　我们班同学都很喜欢朗读，

尤其

　是朗读得最美。

　我喜欢上课，　

4、读课文第二句。

5、导书写“尤、其”。

四、巩固字词。

1、再次读生字。

2、指导书写“区、巨、它、安。

”

第二课时

一、复习生字词

1、出示词语认读：

著名风景区安徽省奇形怪状巨石山峰尤其每当

2、选择一个或几个词语说几句话。

一、品读课文2——5自然段，探究奇石

1、师：

现在我们一起走进黄山去看看奇石吧！

生自由读课文2——5自然段，思考：

课文中具体描写了那几块奇石？

用“☆”标出。

板书：

仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。

2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。

请你当小导游，你挑选自己最喜欢的那块石头，向我们介绍？

解说词就是我们的课文，看谁把自己喜欢的奇石读得奇，读得妙，让我们听得啧啧称赞，就是一位好导游。

3、选择自己喜欢的奇石向全班介绍。

评读哪里读得好，读得奇。

“仙桃石”：

可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石？

感悟“飞落”的妙处。

“猴子观海”：

哪里读得特别有趣？

引导想象：

几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动的呢？

它到底在想什么呢？

会说些什么？

指导朗读：

指名读——评议——再读

“仙人指路”：

表演读。

小游客们你们看到这么一位仙人，会怎么想？

“金鸡叫天都”：

小导游你觉得奇在哪儿？

指导读好最后一句。

4、背诵自己喜欢的部分。

二、巩固生字，指导书写。

1、书写“站、块”。

第三课时

一、复习生字词

出示词语，指名读；齐读。

上节课我们已经欣赏了哪些“奇形怪状”的岩石？

还有哪些奇形怪状的岩石呢？

学习最后一段。

二、展开想象，创编奇石

1、指名读最后一段。

张开想像的翅膀，我们先一起去欣赏那一幅幅天然的山石画卷。

2、看课件欣赏奇石。

黄山怪石星罗棋布，数不胜数，已经得了雅号的有120多处，这是——这是——这是——这是……（点击课件，学生欣赏怪石）

3、创设情境，争做小导游。

生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍，可仿造课文的样子。

4、给其它奇石取名字：

有的怪石因为受青睐，还有两个名字呢（孔雀戏莲花，天鹅孵蛋）还有许许多多叫不出名字的奇形怪状的岩石，等着你们给它们起名字呢！

（看课件欣赏奇石，为奇石取名字。

）

学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名。

三、总结课文，拓展延伸

1、配乐朗读全文，师：

今天，我们游览了黄山的奇石。

你们用自己丰富的想象力，富有感情的朗读、背诵表现了黄山奇石的神奇、美丽。

难怪我国古代地理学家徐霞客曾说“五岳归来