K12学习四上英语unit3Itsapineapple教案及教学反思.docx
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K12学习四上英语unit3Itsapineapple教案及教学反思
四上英语unit3It’sapineapple教案及教学反思
单元备
一、单元内容unit3It’sapineapple
二、单元教学目标1．能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：
apple,pear,orange,banana,pineapple,potato,toato;听、说、认读的单词有leon,aterelon,iifruit,carrot,cucuber,eggplant,greenpepper
．能够在情景中理解、会说、会用hat'sthis/thatinEnglish?
及答语It'sa/an...
．能够听懂、会用Doyoulie...?
及答语yes,Ido．/No,Idon't．来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。
能够听懂句子Areyousure?
Pardon?
hy?
会使用简短的指令语Shoe...Passe...cut...Peel...Eat...
．能够唱歌曲Fruitsong；能够说歌谣cucubers。
．能够在竞猜、制作图片等活动中，运用敏锐的观察力、丰富的想象力、快速反应能力和动手动脑的能力。
．能够在参与本单元的各项活动中体会到良好饮食习惯的重要性。
三、单元重难点：
1．能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：
apple,pear,orange,banana,pineapple,potato,toato;听、说、认读的单词有leon,aterelon,iifruit,carrot,cucuber,eggplant,greenpepper
．能够在情景中理解、会说、会用hat'sthis/thatinEnglish?
及答语It'sa/an...
．能够听懂、会用Doyoulie...?
及答语yes,Ido．/No,Idon't．来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。
能够听懂句子Areyousure?
Pardon?
hy?
会使用简短的指令语Shoe...Passe...cut...Peel...Eat...
四、教学用具：
TV、puter、cards、pictures
五、课时分配：
6课时
教学内容课时数
Lesson131
Lesson14Lesson15Lesson16Lesson17Lesson181
教学设计
教学内容Lesson13
教学课时一课时备课教师LISA
教学目标
noledge:
eyvocabulary:
applepearpineappleleon.Targetlanguage:
Learntosayandusethe
Sentence:
“hat’sthisinEnglish?
”intheirlife.
Ability；Toiprovechildren’slisteningspeaingabilitybyreadingandpracticingtheconversation.重要性。
教学重点与难点Toaethechildrengraspandunderstandthesentencepattern:
hatclassareyouin?
教学用具准备
tape、cardspicture、puter
教学过程设计
动态修改部分
Step1、aringup
Let’ssing：
“Happybirthdaytoyou”
Step2Presentation
T:
TodayIhavesoefruitshere.canyoutellehat’sthisinEnglish?
S1:
It’s…
T；loo,hat’sthisinEnglish?
S2；oh,it’sapencil.
T:
It’sapineapple.
NocanyoutellehatthisisinEnglish？
canyouasandanserinEnglish?
Teachingtheords:
applepearleoniththesaeayandritedontheords:
applepear.thenputthepictureontheblacboard.apple//eg:
bagpear//eg:
bear
Let’splay；
Draapineapple.colourityelloandgreen.
T:
Thispineappleissobig.Ilieitveryuch.thispineappleisforyou.
hyillIgivethispineappletohi/her?
S1:
Fore/hy?
SinganEnglishsong：
“Happybirthdaytoyou”
Step3.practice
A:
Actoutdialogue.
B:
Playagae
step4Hoeor1.Reeberstheseordsandsentences.
练习设计1.分小组练习，以小组竞赛形式，调动学生的积极性，同时培养小组合作精神。
教师用提前准备好的图片让同学以竞猜的方式对hat’sthisinEnglish?
进行练习。
听指令画图
选出优胜组，教师把提前准备好的礼物送给这一组学生，
摸一摸，猜一猜。
作业设计1.英语小练习册.
抄写英语字母.
练习对话.
板书设计
Lesson13
hat’sthisinEnglish?
It’sapineapple
教后反思整节课的宗旨是，将说的机会尽量让给学生。
除了一些必要的示范，我通过暗示，引导等方法让学生尽可能多说，多思考，多表现，有效地激发了他们学习的热情和表现的欲望，并很大程度上锻炼扩展了他们的思维，并在一定程度上提高了他们的听说能力。
很好的体现了小学英语兴趣性活动型和生活性的原则，在实施教学的过程中充分体现学生是学习的主体，调动了学生的积极性。
教学设计
教学内容Lesson14
教学课时一课时备课教师LISA
教学目标
noledge:
eyvocabulary:
orangebananaatereloniifruitTargetlanguage:
Usethesentences:
“Doyoulieaterelon?
yes.Ido.”2、Ability；Toiprovechildren’slisteningspeaingabilitybyreadingandpracticingtheconversation.
教学重点与难点Toaethechildrengraspandunderstandthesentencepattern:
Doyoulie….yesIdo.
教学用具准备
cards,tape,recorder,pictures,Tv,puter
学生准备自己喜欢的水果。
教学过程设计动态修改部分
Step1、aringup
Actoutthedialogueoflesson13
TandSsgreetingeachother.
Step2Presentation
T:
Pleaseloohere.Therearesoefruitshere.hat’sthisinEnglish?
Right.
It’saterelon.
Ss:
Spelltheseords:
orangebanana.
T:
Doyoulieaterelons?
Ilieapplesveryuch.T:
Doyoulieapples?
S1:
yes.Ido.Xb1.
T:
Let’seatit.S1:
Goodidea.
T:
oh.Loo.Thisisaaterelon.Isbigorsall?
yes.it’ssobig.Doyoulieit?
etoo.Ianttoeatit.Let’seatit.
Step3:
Listentothetapecarefullyandtrytoreadit.
Step4.A:
Actoutdialogue.
B:
Playagae
Step5HoeorReeberstheseordsandsentences.
练习设计1.Actoutdialogue.
Playagae.
作业设计
学生自制本课所学单词的图片
完成英语练习册
板书设计
Lesson14
hat’sthisinEnglish?
atereloniifruit
orangebanana
教后反思这一课时内容较少，只有两个生单词atereloniifruit。
两个四会单词orange,banana.难点是iifruit的发音。
为了突破难点，我把iifruit采用了实物呈现的方式吸引学生的注意力，然后采用孩子们喜闻乐见的游戏，让每个孩子都参与到热烈的读词中来。
本课中我遵循“词不离句、句不离词”的原则，引导学生造句，在拓展运用环节结合本单元学习的其他词语进行了语言的整合运用，总的来看，本课时的目标达成度很高。
批阅人签名及意见阅10.15李莎莎教学设计
教学内容Lesson15
教学课时一课时备课教师LISA
教学目标1.noledge:
eyvocabulary:
pineapplepotatotoatoTargetlanguage:
hat’sthatinEnglish?
It’sa/an…
Ability；Toiprovechildren’slisteningspeaingabilitybyreadingandpracticingtheconversation.justreadandrite
教学重点与难点Toaethechildrengraspandunderstandthesentencepattern:
hat’sthatinEnglish?
It’sa/an…
教学用具准备card、radio、tape、fruit
教学过程设计动态修改部分
一.aringup
我的错误.教师举起一水果图片和实物，故意说错一句话，如：
llieleons学生纠正教师的错误，说：
youliepears.
游戏:
将所学过的单词贴到黑板上，让学生猜一猜，
二.Presentation
猜测游戏。
将准备好的图片反过来贴到黑板上，有的近一些，有的远一些。
请同学用hat’sthis/thatinEnglish?
来猜。
复习所学单词，运用语言进行功能交流。
在游戏的同时，如果有的同学声音较小，教师适时的说pardon?
出示一张potato的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去像猕猴桃，学生可能会说it’saiifruit.T:
No,loo,it’sapotato.学习potato一词，
出示一张carrot的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象西红柿，学生可能会说it’satoato.T:
No,loo.it’sacarrot.学习carrot一词。
听录音，跟读本课课文，然后请学生表演。
三.Practise
let’splayanothergae.学习let’splay部分的指令，先通过徒手的动作练习，然后用实物进行练习，可扩展一些文具等。
练习设计
请学生表演对话，运用hat’sthisinEnglish?
It”a/an...
教师画出放在远处的和近处的水果图画，引导学生用this/that加以对应。
教师鼓励学生对自己的学习体验过程进行观察，看一看，谁能更迅速的看出this和that的区别。
作业设计
让学生调查自己和父母喜欢的那些蔬菜水果，用所学的Doyoulie...?
进行功能交际。
完成活动手册的内容。
板书设计
Lesson15
hat’sthisinEnglish?
hat’sthatinEnglish?
potatotoato
教后反思
教学设计
教学内容Lesson16
教学课时一课时备课教师LISA
教学目标1.正确听说读写的单词：
potato
正确听、说、认读的单词：
carrot和cucuber
Let’schant
学习一段歌谣，巩固所学知识。
教学重点与难点1.本课书的会话是在13，14课学习了hat’sthisinEnglish?
的基础上学习hat’sthatinEnglish?
Lt’sa/an…通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知识。
能够听懂并会使用简单的指令语shoe...passe..
教学用具准备
cardvideopicturetape学生准备彩笔，图画纸
教学过程设计动态修改部分
一.aringup
我的错误.教师举起一水果图片和实物，故意说错一句话，如：
llieleons学生纠正教师的错误，说：
youliepears.
游戏:
将所学过的单词贴到黑板上，让学生猜一猜，
二.Presentation
猜测游戏。
将准备好的图片反过来贴到黑板上，有的近一些，有的远一些。
请同学用hat’sthis/thatinEnglish?
来猜。
复习所学单词，运用语言进行功能交流。
在游戏的同时，如果有的同学声音较小，教师适时的说pardon?
出示一张potato的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去像猕猴桃，学生可能会说it’saiifruit.T:
No,loo,it’sapotato.学习potato一词，
出示一张carrot的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象西红柿，学生可能会说It’satoato.T:
No,loo.it’sacarrot.学习carrot一词。
听录音，跟读本课课文，然后请学生表演。
三.Practise
Let’schant.
Touchandsay.
Looandsay.
完成活动手册。
练习设计1、Let’schant.
Touchandsay.
Looandsay.
完成活动手册。
作业设计
抄写单词各一行。
板书设计
教后反思通过创设比较真实的课堂教学情境，极大的激发了学生的学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不足，如新句型出现时，学生不理解，出现的太突然，我又注意去教学单词的意思。
学生感到枯燥。
在进货的教学中，要在自然引课上多下功夫，使学生们在情境中愉快的接受新知识。
批阅人签名及意见阅10.22李莎莎教学设计
教学内容Lesson17
教学课时一课时备课教师LISA
教学目标1.本课会话通过一个小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言，进行简单的交际。
正确听、说、读、写单词：
toato，正确听、说、认读单词eggplant、greenpepper.
教学重点与难点1.本课书的会话是通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果，蔬菜的知识。
听力活动，检测学生对本单元的所学有关水果，蔬菜单词的掌握情况。
通过小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合，灵活运用所学语言，进行简单的交际。
教学用具准备
cardvideopicturetape学生准备彩笔，图画纸
教学过程设计动态修改部分
一.aringup
摸一摸，猜一猜。
将一些水果和蔬菜放到一个书包里，请同学闭上眼睛摸出一个水果并猜出其名称以及颜色。
在涉及要求写的单词里，教师应帮助学生拼出这些单词。
做Bingo的游戏。
二.Presentation
在游戏进行的同时教师悄悄的将本课所学的蔬菜放进包里让学生猜，并学习本课的单词，如学生A摸出西红柿，教师或其他同学问hat’sthis?
A答It’sa...
请同学以小组的形式分角色表演对话。
Let’splayagae.。
教师请学生邀请自己的好朋友一起做游戏，S1:
S2,let’splayagae.o?
.../S2:
o.S3,let’splayagae,o?
...一个接一个的问，这样在一定的情景中用这句话，避免不动脑筋一味的重复别人的语言。
听本课录音，学生跟读，再以小组的形式表演出来。
三．Practise
快速反映，复习所学的蔬菜的名称和颜色，学生们自备一些图片，或以小组为单位，根据老师的指令快速找出图片，培养学生的快速反映能力，为下面的小游戏打基础。
学生以小组的形式仿照Let’sspea部分进行练习，可适当补充一些学过的单词。
练习设计三．Practise
快速反映，复习所学的蔬菜的名称和颜色，学生们自备一些图片，或以小组为单位，根据老师的指令快速找出图片，培养学生的快速反映能力，为下面的小游戏打基础。
学生以小组的形式仿照Let’sspea部分进行练习，可适当补充一些学过的单词。
作业设计
复习本单元所学的所学的句子，单词。
抄写单词各一行。
板书设计
Lesson17
eggplantgreenpepper
教后反思通过创设比较真实的课堂教学情境，极大的激发了学生的学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不足，如新句型出现时，学生不理解，出现的太突然，我又注意去教学单词的意思。
学生感到枯燥。
在进货的教学中，要在自然引课上多下功夫，使学生们在情境中愉快的接受新知识。
教学设计
教学内容Lesson18
教学课时一课时备课教师LISA
教学目标1、本课的会话是通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果，蔬菜的知识。
听力活动，检测学生对本单元的所学有关水果，蔬菜单词的掌握情况。
通过小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合，灵活运用所学语言，进行简单的交际。
教学重点与难点本课的会话是通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果，蔬菜的知识。
听力活动，检测学生对本单元的所学有关水果，蔬菜单词的掌握情况。
教学用具准备
cardvideopicturetape学生准备彩笔，图画纸
教学过程设计动态修改部分
一.aringup
Playagae.
做Bingo的游戏。
二.Presentation
Doyoustillreebericyandii?
hat’shappeningtothenp?
引导学生看书、听录音。
指图、跟读
请同学以小组的形式分角色表演对话。
完成let’schec的部分的练习。
三．Practise
小制作。
Draapicture.
Drasoefruit.
colourthepicture.
Talaboutthefruit.
完成活动手册。
练习设计
小制作。
Draapicture.
Drasoefruit.
colourthepicture.
Talaboutthefruit.
完成活动手册。
作业设计
复习本单元所学的所学的句子，单词。
板书设计
Lesson18
教后反思通过创设比较真实的课堂教学情境，极大的激发了学生的学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不足，如新句型出现时，学生不理解，出现的太突然，我又注意去教学单词的意思。
学生感到枯燥。
在进货的教学中，要在自然引课上多下功夫，使学生们在情境中愉快的接受新知识。
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