六年级语文下册第1单元 《口语交际即兴发言》.docx
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六年级语文下册第1单元《口语交际即兴发言》
《口语交际:
即兴发言》教学方案
【教学目标】
1.能提前打好腹稿,想清楚先说什么,后说什么,重点说什么。
2.能根据场合、对象等,稍作准备,作即兴发言。
【教学重点】
借鉴本单元描写风俗的写作方法,学习抓住主要特点介绍风俗的方法或自己的亲身经历和感受
【教学难点】
通过介绍风俗习惯时,能够详略得当进行描写,表达自己对家乡的赞美,感受家乡独特的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
【教学准备】
准备即兴发言的小视频,制作课件,准备含有10—20个话题的即兴发言抽签盒。
【教学过程】
一、课程导入
1.观看校园电视台的几段釆访视频,直观感受“即兴发言”。
(1)同学们,最近我们的校园电视台釆访了一些同学。
接下来我们一起来看看采访的视频,请你一边看一边想,视频中的釆访对象是如何发言的,他们讲得好不好。
(2)播放采访视频片段。
文字材料:
小记者:
同学,请问你如何看待咱们学校的社团活动?
生1:
(低着头,声音很小)我觉得……挺好的。
生2:
(看着小记者,声音大而急促)我觉得挺好的,我报名的是学校的足球社团,我非常喜欢足球。
生3:
(看着小记者,面带微笑,语气不急不慢)我觉得咱们学校的社团活动内容很丰富:
剪纸、绘画、舞蹈、机器人……涵盖了文艺、体育、科技等各个领域。
我参加的是书法社团,我觉得收获很大,书写水平提高得特别明显。
我们学校绝大多数的社团活动都挺吸引人,也有的社团活动内容我觉得有些枯燥,有的社团也不经常组织活动,我希望能有些变化。
2.交流:
视频中同学的发言,你认为谁说得好,好在哪里?
你想给谁提提建议,你的建议是什么?
预设1:
我觉得第三位同学说得好,她介绍了学校社团丰富的活动内容,自己参加社团的收获,也对社团活动的不足之处提出了自己的看法,内容很全面,而且她面带微笑,语气很自然。
预设2:
我觉得第一位同学有点紧张,接受采访时他应该看着记者,声音要响亮。
预设3:
第二位同学应该刚踢过足球,说话有点急促,如果能平复下心情再发言会更好!
3.小结:
同学们,像这样由于时间紧迫,事先没有太多准备的时间,需要快速组织语言、临场发挥的讲话,就叫作“即兴发言”。
(板书——口语交际:
即兴发言)
设计意图:
由即兴发言的事例引入,既可以让学生在轻松、有趣的情境下展开学习,激发学生的学习兴趣,又可以通过事例,丰富学生对即兴发言的感性认知。
二、交际要求
1.引导:
即兴发言是临场发挥,具有一定的挑战性,要想说得又快又好,有没有什么好办法?
根据教材内容,说一说自己的理解。
先快速打个腹稿,根据场合、对象等,想想要讲哪几点,先讲什么,后讲什么,哪一点需要多讲几句。
再把自己想表达的意思逐条说清楚。
语气要自然,态度要大方。
预设:
要打个腹稿。
(板书:
打腹稿)
2.思考:
可以从哪些方面打腹稿?
预设1:
打腹稿,要根据场合、对象等,想想讲哪几点。
(板书:
场合对象确定内容)
预设2:
要想清楚先讲什么,后讲什么,哪一点需要多讲几句。
(板书:
先讲……后讲……重点讲……)
3.小结:
即兴发言,没有太多准备的时间,需要快速组织语言,所以,我们在发言之前要学会打腹稿。
设计意图:
教材对即兴发言给予了细致的指导,让学生自学教材内容后,就能找到即兴发言的好办法——打腹稿。
弄明白打腹稿的方法,就为接下来即兴发言的开展做好了充分的铺垫。
三、交际方法
过渡:
我们明确了本次口语交际的要求,教材中为我们列举了生活中需要即兴发言的情境,让我们来试一试吧!
合作探究
1.探究任务
选择教材中的一个情境,打腹稿后进行即兴发言。
2.探究过程
(1)小组选择教材中的一个情境。
(2)小组讨论,根据场合、对象,确定内容,打好腹稿。
(3)选代表上台发言。
(4)在评价中,明确方法。
3.探究活动
(1)小组选择教材中的一个情境。
呈现教材中的五个生活情境:
✧班里来了新同学,班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
✧学校作文比赛获奖,老师让你即兴发表获奖感言。
✧开班会时,主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
✧参加爷爷的寿宴,宴席上向爷爷说几句祝福的话。
✧在街上玩耍,路遇电视台采访,记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
小组商量,确定一个即兴发言的情境。
(2)小组讨论,根据场合、对象,确定内容,打好腹稿。
预设1:
欢迎同学——简单问候、介绍自己、介绍班级、表示欢迎……
预设2:
获奖感言——获奖感言、参加比赛的经过、获奖后的心情、未来努力的方向……
预设3:
珍惜粮食——说明珍惜粮食、拒绝浪费的重要性,介绍具体的做法,发出号召……
预设4:
祝福长辈——祝福爷爷、感谢爷爷的关心和帮助、再次祝福爷爷……
预设5:
接受采访——亮明观点、说清理由……
(3)选代表上台发言。
即兴发言举例1:
小科同学,你好!
我叫小飞,是咱们班的学习委员,很高兴能代表老师和同学向你表示欢迎。
咱们六
(1)班是一个和谐的大家庭,兄弟姐妹一共44人,当然,从今天起这个数字将升为45了。
咱们班的同学大部分都比较热情,不过也有一些慢热型的,但每一位同学都会真心实意地对待他人,相信这一点你很快就会感受到的。
来到我们班后,如果你在学习生活上有什么需要,请不要客气,我们都乐意帮助你。
再次欢迎你成为咱们班的新成员!
即兴发言举例2:
亲爱的爷爷,在您无微不至的照顾下,我拥有了一个无比幸福的童年;在您润物无声的教育下,我成为了一个上进懂事的少年。
是您,教我热爱生活,教我积极进取,感谢您,亲爱的爷爷。
今日是您的生日,祝您福如东海,寿比南山,福乐绵绵!
(4)在评价中,明确方法。
刚才同学的发言,有哪些地方值得大家借鉴呢?
预设1:
第一位同学围绕话题——欢迎同学的情境,从“简单问候、介绍自己、介绍班级、表示欢迎”这几个方面讲得很有条理。
引导:
这几个方面中哪方面是重点说的呢?
点拨:
欢迎新同学时,把介绍班级说得多一些,可以让新同学了解班级情况,尽快融入我们班。
预设2:
他面带微笑,语气自然,会让新同学感到很亲切。
点拨:
这样的表情、语气,非常符合欢迎新同学的场合。
预设3:
如果他在发言的时候能够再加上一些动作,比如用鼓掌来表示欢迎,那就更好了。
引导:
你觉得哪里加上动作比较好?
能来展示下你精彩的即兴发言吗?
预设:
比如,最后一句可以这么说:
“同学们,让我们用热烈的掌声(鼓掌),欢迎咱们班的新成员!
”
点拨:
是的,在重点处辅以动作强调,能增强表现力。
结合学生的发言,教师小结,形成评价表:
即兴发言评价表
1.围绕话题,分几个方面,有条理地讲清楚。
2.符合说话的场合和对象,语气自然,态度大方。
3.适当辅以动作强调重点,增强表现力。
设计意图:
让学生进入情境,体验角色,旨在引导学生在实践过程中关注交际的情境,从即兴发言的内容、顺序及重点等方面尝试“打腹稿”,并通过评价对即兴发言有更全面地了解。
四、交际演练
过渡:
在我们的生活中,需要即兴发言的场合非常多,我手中的抽签盒中就有几十条不同即兴发言的情境,想来挑战一下吗?
合作探究:
1.探究任务
随机抽取一个情境,开展即兴发言。
2.探究过程
(1)派组长抽取即兴发言话题。
(2)根据抽到的场合、对象,小组成员独自打腹稿,时间2分钟。
(3)小组内轮流发言,按即兴发言评价标准互相评价。
(4)讨论最佳发言方案,推选代表上台发言。
3.探究活动
(1)派组长抽取即兴发言话题。
部分情境呈现:
话题一:
过生日时,大家都向你祝福,妈妈让你说几句感谢的话。
话题二:
教师节,同学们让你代表大家给老师送祝福。
话题三:
参加夏令营,第一次见面时向大家作自我介绍。
话题四:
语文课上,老师让你分享读书心得。
话题五:
从远方来探亲的亲戚要回去了,你要跟他说几句告别的话。
话题六:
校园电视台小记者采访你,询问你对课外班的看法。
……
(2)根据抽到的场合、对象,小组成员独自打腹稿,时间2分钟。
打腹稿:
Ø注意说话的场合和对象,想想可以讲哪些内容?
Ø这些内容哪些先说?
哪些后说?
哪些内容要重点说?
(3)小组内轮流发言,按即兴发言评价标准互相评价。
即兴发言评价表
1.围绕话题,分几个方面,有条理地讲清楚。
2.符合说话的场合和对象,语气自然,态度大方。
3.适当辅以动作强调重点,增强表现力。
(4)讨论最佳发言方案,推选代表上台发言。
评一评:
谁的即兴发言最精彩?
哪些地方值得大家借鉴?
哪些地方还需要改进?
即兴发言的同学听取建议后,进行二次发言。
话题二举例:
第一次即兴发言:
张老师,我要代表全班同学向您致以节日的问候。
祝您身体健康,万事如意,教师节快乐!
评价交流:
学生1:
你还可以说一说张老师平时是怎样辛苦工作,认真教育我们的,并向张老师表达感谢。
学生2:
还可以告诉老师,我们都很爱他。
学生3:
我觉得这段即兴发言很明确地表达了我们向老师祝福的心愿,重点突出。
如果能再加以动作表达对老师的感谢、祝福,那就更好了。
修改后二次发言:
张老师,今天是教师节,我要代表全班同学向您致以节日的问候。
您用阳光雨露,哺育我们快乐成长;您用浩瀚知识,引领我们幸福远航;您用呕心沥血,托起我们七彩梦想。
老师,您辛苦了!
我们永远爱您!
这是我们亲手做的贺卡,祝福您身体健康,万事如意,教师节快乐!
设计意图:
在小组内开展即兴演讲活动,可以让每一位同学都参与其中,然后商量出上台发言的最佳方案,能够有效提高即兴发言的质量。
再结合集体评价,修改后进行二次发言,可以让学生在一次次的锻炼中不断提高能力。
五、课堂小结
1.名言拓展。
(1)一切成功的演讲,都是来自于充分的准备。
——卡耐基
(2)语言是思想的外衣。
——塞·约翰逊
2.齐读名言。
3.教师小结。
同学们,即兴发言是一种语言的艺术。
精彩的发言来自生活的积累,在生活中只要多多练习,锻炼自己,就一定能掌握更多、更好的即兴发言的方法和技巧。
六、布置作业
竞选班干部时,和同学辩论时,上台领奖时……我们都需要即兴发言。
课后,让同伴给你创设一个情境,再多多练习即兴发言。
口语交际:
即兴发言
【板书设计】
打腹稿
场合对象确定内容
先讲……后讲……重点讲……