家长教育中困惑问题详解.docx
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家长教育中困惑问题详解
家长教育中困惑问题详解
在期中测试过后的家长会召开之前，我用微信征求家长朋友在自己教育孩子的过程中感到困惑的问题，现收集到了20条。
主要集中在以下几个方面：
1、做事拖拉2、逆反心理。
所以就这两方面，我收集整理了一些对策，也欢迎大家献计献策，一起把我们的孩子教育好。
让我们先听听孩子们想对自己的爸爸妈妈说的心里话：
我有时不听家长的话是因为：
1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。
2、他们曾伤害过我的自尊心。
3、我对他们不服气。
4、当时我的心情不好。
5、我根本不相信他们说的话是真的。
6、我控制不了自己的行为。
7、他们经常打人，我反感他们。
8、我正在生气，心太烦，谁的话也不爱听。
9、他们对我说话时态度不好，语言不文明，不尊重人。
10、他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。
11、我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。
12、他们说的话是假话，我才不爱听呢!
13、他们说话太罗嗦，让我厌烦，我就赌气不听。
14、他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。
15、家长总爱带一大堆人来家喝酒打牌，吆吆喝喝影响我学习，我很反感。
16、家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。
17、家长每天看电视声音太大影响我睡觉，所以我就和他们对抗，就不听话。
18、我说的话他们从来不愿听，甚至连我的解释也听不进去，所以他们说话我也不爱听了。
19、我觉得我已经长大了，不用老让别人管着我了。
20、所有的时间都让老师和家长支配了，自己想做的事情感觉没有时间做，我一点自由也没有，越听话越没有自由。
确实我们的家庭教育中有时会出现一些无意识的错误教育。
例如：
（1）常询问孩子在班级的名次。
我们不以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子，对于一个不可能永远得第一的孩子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑。
而孩子的自我否定，不仅会使其学习成绩进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍。
（2）常指责孩子的失败。
比如孩子的数学考试不理想，我们对孩子说：
“妈妈和爸爸都很关心你的数学成绩，我相信这次考试还没有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！
”我们传达的是关心和爱护，能激发孩子进一步学习的积极性，注重于问题的解决。
孩子通常都实践父母和教师对他们的期望，给孩子摧毁性的预言会造成伤害。
（3）常阻止孩子玩耍而命其回到书桌前。
玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“学”，而且学之不尽，孩子必然会产生厌烦心理。
我们追求的教育是变“要我学”为“我要学”，即将外在动机转化为内在动机，充分调动孩子的学习积极性。
而不恰当的教育，则只会使孩子原本存在的学习兴趣也没有了。
（4）在生活、学习中包办太多，使孩子未养成良好的学习习惯。
对于孩子的学习，我们承担的最主要的职责不是陪读，不是代替，而是培养一个好习惯。
如果我们在孩子的生活、学习中包办太多，孩子没有生活自理能力作基础，独立学习能力自然建立不起来。
于是，家长越着急，孩子越不急，反正一切都由别人替自己操心。
结果，家长很累，孩子反而不长进。
（5）有时家长会实行棍棒教育。
往往只是因为一时冲动，可是经常挨打的孩子，会出现以下一些不良的心态和心理偏差。
说谎懦弱、孤独、固执、粗暴、怪僻、喜怒无常。
有句话说的好，“近朱者赤，近墨者黑。
”良好的家庭文化氛围，可以使孩子有良好的文化教养，养成良好的个性和思想品德、行为习惯，使其受益无穷。
反思我们的家庭教育 作为家长应更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。
第一、平等 每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们不妨蹲下来和他们对话。
心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。
所以，作为我们尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。
每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。
如果孩子在学习上已经尽了力，流了汗，我们就不必太苛求。
第二、交流 在平等的基础上设法多交流。
比如，孩子回到家随便问问：
今天学校有什么新鲜事？
你的同桌有换了吗？
喜不喜欢他？
你的语文老师讲课有什么特色？
你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。
寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。
第三、容忍 容忍他的合理性错误，不要遏制个性。
罗曼?
罗兰说过：
一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。
曾经有一个小孩喜欢动手。
有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。
妈妈气坏了，狠狠揍了孩子一顿。
恰好老师来家访，妈妈数落了孩子拆表的错误。
没想到老师幽默地答：
恐怕一个中国的“爱迪生”被你枪毙了。
妈妈感到不可理解。
老师说：
“孩子这种行为虽然没有理性，但却蕴含创造力，你不该打骂他。
”老师建议采取补救措施，带孩子去钟表铺，满足他的好奇心。
这位老师就是现代著名教育家陶行知学生，正是他积极倡导“把笼中的小鸟放到天空中，让他任意翱翔”。
第四、鼓励 有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。
比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：
瞧你这模样，还有什么出息。
不如换一个角度，效果会大不同：
这么难的题目，也得了90多分，不错呀！
孩子是稚嫩和天真的，一声吆喝和责备会抹杀他们的信心，欣赏、鼓励则会使孩子变得更为努力和完善。
我们欣赏她，善于发现她的闪光点。
让她认识到自己能行，是好样的。
不因为家庭的一些琐事影响她正常的学习生活；也不拿别人孩子的长处与她的短处比，每个孩子都有他自己的特点，他可能某一方面不如别的孩子，但肯定有一方面要胜于其他孩子的，尊重信任她，不对她施加太多压力，经常对她说你能行。
事实上孩子的要求，也不在于家长给他们买多少好吃的，多少好穿的，有时候一句鼓励的话语，一个慈爱的眼神就可以使他们很满足，充满动力了。
要知道从不知到知，从不会到会，从做得不好到做得好总需要一个过程，如果我们在此过程中总能关爱孩子，发现长处及时鼓励，那么，得到肯定的孩子就会更加充满信心地继续做下去。
所以，我们在生活中尝试着去观察，去发现，去赞美。
多鼓励孩子，充分地赏识她，带给我们的将是无穷的快乐和希望。
存在困惑的问题全班家长中有十九位家长提出了自己感到困惑的问题，主要有以下几条：
1、任性，越说不让做越做2、做事情拖拉，磨蹭3、同学之间欠融洽4、上学己经一年半时间了,每次小考,大考孩子总是粗心出错,怎样才能让孩子改掉这个毛病,我想这是大多数孩子的通病.5、怎样能让孩子上课认真听讲6、除了能按时完成老师布置的作业以外，很难再看其他的课外书籍或者练习题。
7、怎样提高学习效率8、孩子怎样才善常跟别人交流？
9、怎样才能让他好好的认真的写好每一字呢？
他的心太浮躁。
10、上了一年多,美术、音乐的最基础知识一点都不会,体育连站队都不会,建议根据孩子的音、体、美爱好和特长,分类教育.避免眉毛、胡子一齐抓,什么都学不好,倒养成不遵守课堂纪律的坏习惯11、学习中老说累是怎么回事12、孩子太粗心太贪玩不知道有什么好办法13、学习浮躁,不虚心,缺乏刻苦钻研的精神,希望和老师一起配合改进14、困惑1孩子时间观念的培养 困惑2逆反的孩子如何调教15、最大的问题是时间利用率太低且做事不专心，和家长沟通存在很大逆反心理16、一是做作业做事情慢悠悠二是做题读不完题目要求就做，只会做对一半17、如何让孩子学会检查并改掉粗心的毛病？
18、孩子怎样才善常跟别人交流？
19、没有时间观念20、一直写作业很慢，还有写字时反复擦，经常是把纸擦破了，太依赖橡皮了。
分类解决1、孩子做作业慢怎么办？
你的孩子做事拖拉，主要原因是孩子缺乏时间观念和效率观念，建议你让孩子自己与自己比赛。
你可以先将自己孩子的磨蹭毛病一一列出来，设计一张成绩表，记录做某件事最初时间，然后每天记录完成时间，几天总结一次，有进步便给予表扬和奖励，没进步要帮助孩子找出原因。
也可以家长与孩子比赛。
做作业慢的问题，有的孩子是缺乏时间观念和效率观念，有的是对学习缺乏兴趣，做作业是应付式。
估计有的孩子两种原因都有，所以你必须在培养他的学习兴趣的前提下进行正确的引导。
以下建议可参考：
一是帮助孩子获得成功的体验。
兴趣是最好的老师。
要培养孩子学习的兴趣，就要让孩子有成功的的体验。
要多鼓励，不要因做作业问题打骂孩子，容易把孩子打“疲”。
也不要经常批评孩子“慢”，这样容易使孩子认为自己的学习时间很漫长。
你可以说，你是可以“快”的，只要你集中精神。
只要他有一分的进步，都要肯定和鼓励。
二是尝试用速度测定法，让孩子感受“我可以快”。
帮孩子记录一个单位时间里（例如10 分钟）能写多少个字，能做几道试题。
然后算一算按这样的速度，做完所有的作业要用多长时间。
让孩子知道自己是能够这样快完成作业的。
三是要让孩子感受到“快得值得”。
孩子节约出来的时间，应该让孩子做一些自己感兴趣的事情。
四是让孩子学会多问。
家长要教导孩子，如果作业中有不懂的问题要主动问，这样就不会在不懂的问题上耽搁太多的时间。
2、孩子粗心怎么办？
首先，家长应该正确看待孩子的粗心问题。
其实不光是孩子，就是我们成年人也会经常粗心，只是被我们忽略了。
孩子的粗心之所以如此被重视，就是因为家长和老师太关注孩子的学习成绩，而孩子的粗心在学习和考试中有很明显的体现，所以家长们就把孩子的粗心看成是很严重的问题。
既然成年人都会粗心，那么小孩子的粗心大意又怎能不可饶恕呢？
其次，就一般情况而言，儿童容易粗心的原因主要有以下几点：
1.儿童的视觉识别和记忆能力不强，所以难免出现看错或看对写错的现象（这种现象比较多地出现在做填空题等文字描述类的题目时）。
2.注意力不够集中，心在此而意在彼，那错误也就难免会发生了。
3.有时候一些看似是由粗心引起的错误，实际上是基础不够扎实、知识掌握不牢固、答题技巧不熟练造成的。
（尤其在做统计类的题目时，平时没有注意答题技巧。
比如，要有序（一行行或者一列列）地数图形，数过的图形要划去，数完后要再检查是否有缺漏等等。
）4.任务太多，孩子心急，也会造成粗心（比如在期末复习练习做得较多时）。
5.没有养成良好的及时纠正错误的习惯，平时做事情都有老师和家长来协助其检查错误并改正，孩子没有形成良好的及时检查、及时改错的习惯（一年级孩子的“通病”）。
事实上，孩子在考试中是否粗心是由平时的习惯决定的。
很多孩子在平时的学习中已经养成了粗心的毛病，这主要是因为自己做了作业由老师和家长来检查，自己只管完成就可以了，没有良好的习惯和责任意识。
所以，孩子在考试中出现粗心的现象，我们是不是自己也该反省一下呢？
再次，在对粗心问题有一个基本的认识之后，我们要用正确的方法来帮助孩子尽量减少由粗心造成的失误。
1.不要动不动就以粗心为理由批评孩子，这样容易给孩子造成心理上的压力，考试过程中会把自己的注意力都集中在“我不要粗心”之类的心理要求上，这样反而更容易引起注意力分散，出现更多不必要的错误。
我想可以给孩子“我会认真审题”这样积极的心理暗示。
2.对孩子的粗心，家长尽量不要采取正面惩罚的方式，以避免对孩子粗心的强化，而是可以运用正强化的方法。
比如在孩子粗心时不去批评他，但是在孩子细心地完成一件事的时候，家长此时及时表扬孩子，强化他的细心，这样孩子就会慢慢接受这种心理暗示，越来越向着细心的方向发展了。
3.在平时的学习中帮助孩子养成检查自己作业的好习惯。
很多家长都愿意为孩子检查作业，以为这是对孩子负责，殊不知这样孩子就养成了不细心检查的习惯，要让孩子改掉粗心的毛病，首先要从家长做起。
比如平时，孩子拿到老师批阅过作业时，家长可以督促孩子打开自己的作业看看，是否有误？
如果有误，找找错误原因，如果真的不能发现，可以求助于家长。
这时家长不能不要直接指出错在哪里，可以提示孩子读读题目（理解题意），说说解答方法（看看列式是否正确），再重新计算一下（看看结果是否正确）等等，逐步引导孩子自己独立订正，并对于孩子的表现适时表扬，让孩子慢慢养成良好的检查、订正的习惯。
4.在日常生活中，家长要用自己的细心去感染孩子，比如把家里布置得井井有条，建议孩子学会自己整理东西、收拾房间，培养孩子自己的事情自己负责的责任感。
总之，孩子的粗心并非罪不可赦，与其一味责备、给孩子施加心理压力，倒不如在平时加强对孩子的训练，培养他们良好的生活和学习习惯。
3、孩子逆反怎么办？
孩子一天天的长大,所谓的脾气越来越大,有了自己的想法,不听家长的话,不听摆布,个别还出现了逆反心理,这是个关键时期,一定要处理好,不然孩子容易走歪路。
有的孩子和家长有逆反心理,有的和老师有逆反心理,不好好学这科老师教的课等。
显著的特点是“变”。
家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。
你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。
孩子的逆反心理是如何产生的，从刚进入小学到上二年级是一个飞跃。
他们认为自己已不是小孩了，长大了，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。
这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是大人。
如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“关怀”，罗罗嗦嗦地“叮咛”，他就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。
如果父母在同伴和亲戚面前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。
难怪此时，许多家长常抱怨孩子越来越不听话了，不愿与家长说心里话，交换想法，做事比较任性。
而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！
规定这不许，那不准，真讨厌！
显然，家长和子女在“对着干”。
小学二年级的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，有的时候自己的想法和父母不一样，得不到父母的理解。
于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此时，如果父母不了解子女的变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为。
这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。
他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发表见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。
家长知道了孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们。
父母管教子女往往有两种心理状态：
一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。
因此，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。
父母要管教，子女要独立。
于是矛盾必然产生，反抗行为在所难免。
为此，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，家长必须学点心理学知识，尤其是关心少年儿童的心理学。
只有这样，才能更深入地了解孩子、理解孩子，积极地教育孩子。
家长如何对待孩子的逆反心理家长应从以下三个方面着手：
应了解逆反心理产生的原因逆反心理产生的原因有三种：
一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。
这些都是由于好奇心的缘故。
二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。
三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。
这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。
为此，对于孩子逆反心理的消极面，家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。
家长更应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。
逆反心理往往具有求异和思辩的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。
应善于理解孩子
（1）家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。
（2）家长要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。
（3）家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。
子女应理解父母。
父母需要受到孩子的尊重，他们大都视子女的幸福为自己的生命。
他们的忠告，往往是自己生活经验的总结，有一定的参考价值，作为子女应经常向父母谈谈自己的思想和活动内容。
当自己的选择与父母的愿望相违时，要通过商量来解决，要摆出事实，来证明自己的选择是正确的。
逆反心理是人适应外在环境的一种正常的心理机能。
在家庭教育中，孩子以反向的态度和行为来对待父母的劝导、说教常常是基于自我保护的本能或探究未知事物的强烈欲望。
也就是说，是我们的家长使用了不正确的教养方式对待孩子，才引发了他们的逆反心理。
如果父母对待孩子的教育方式上不恰当，可能加剧逆反心理的现象。
要想和有逆反心理的孩子进行沟通，一定要避免以下几种教育方式：
1、家长式的教育方式：
有的父母独断专横，不尊重孩子，管教孩子时往往是不许这样不许那样；有的父母望子成龙心切，要孩子学这学那，如果孩子不感兴趣，不想学，父母就摆出一副长辈的架势，这种不切实际的期望使得孩子产生情绪上的对立，这就出现了孩子厌学、逃学、或是故意不好好学的现象，令家长感到很是头痛。
其实孩子虽然小，但是却有他自己独立的思维能力，我们做父母的不能只顾自己感受而忽略了孩子的体会，把他们永远当成不懂事的孩子，把自己的意愿强加给孩子，造成孩子产生逆反心理。
比如，有的孩子明明喜欢画画，可是父母却因为自己喜欢舞蹈就强迫孩子去学，结果孩子在家长的强压下虽然去参加了舞蹈的学习，却一点也不用心，还和老师闹对立，结果画画没学成，舞蹈也没学好。
2、唠叨式的教育方式：
有的父母喜欢整天对孩子唠唠叨叨，这个要这么做，那个要那么做；这也不对那也不是，总是没完没了地唠叨，这种“敲木鱼”式的教育最终导致孩子厌烦而产生逆反心理。
现在的孩子比较有个性，自我意识和独立意识比较强，如果家长不停的在他耳边说你要好好学习，将来长大了才能有出息，你看人家XX多威风呀……孩子就会觉得很烦，就会产生抵触、逆反心理。
有些家长则喜欢用对比的方式，比如孩子成绩考差了，一些家长马上就在孩子的耳边说这家的孩子好，那家的孩子棒等，一两次孩子还没觉得什么，次数多了，孩子就开始有了情绪，有的自暴自弃，认为自己什么都不如别人；有的则以烂为烂，破罐子破摔；还有的只要是看见父母一张口马上就躲进自己的房间或是独自外出不再理会父母，要不就和父母针锋相对的进行舌战，结果教育没起到，还和孩子产生了隔阂，有的甚至成了仇人。
3、漠不关心的教育方式：
有的孩子的好奇心和求知欲很强，什么都要问个明白探个究竟，这里摸摸那里碰碰，有时电插座、煤气开关也是他们探究的对象，不知道其危险性，有时好好的玩具也要拆开来看看，甚至会损坏贵重的家用电器。
如果此时父母仅是简单、粗暴地说不许去弄，而不是跟孩子耐心地讲清不能去做的原因，危险性，就会引起孩子的不满而产生“你越不许我做我就越要做”的逆反心理。
有的父母因为自己忙于应酬、打牌，孩子做什么他们都不去管，时间久了，孩子就觉得自己不被父母重视，缺少关爱，因而产生对父母的抵触情绪，故意和父母作对，以此来引起父母的关注。
那么，怎样有效地和有逆反心理的孩子进行沟通呢？
首先要尊重孩子、信任孩子，把他当作朋友平等对待，如果不是唠叨就是打骂，孩子必然把你的话当耳旁风，心理上也会产生反感。
其次要冷静分析孩子出现逆反心理的原因，如果是成人方面的原因，就应注意改进，成人应言而有信；如果是孩子无理取闹，则可采取冷处理的方法，对其逆反行为不予理睬，事后再进行教育、诱导，说明利害关系，千万不要“犟过孩子头”而火上浇油，把事情搞得更糟。
还可利用孩子争强好胜的心理使孩子服从正确的教育。
例如孩子下河游泳不敢下水时，就对孩子说你看人家比你小的弟弟都敢去，你不会是比他胆小吧，孩子这时肯定不服输，就会硬着头皮下水去，有了第一次，以后自然就不再怕水了。
当然这种刺激式的教育方式要根据孩子的性格来施行，对于某些孩子则应该用鼓励的教育方式，如果强行刺激，反而会引起反效果。
而如果家长面对自己胆小的孩子只是大声呵斥，或是强把他带到水里，对于孩子非但没有效果，还会使孩子感到害怕。
只要方法得当，不亚于正面说教。
现在的家长一定要善于发现孩子的闪光点，多为孩子打气，多鼓励和表扬孩子，让孩子意识到自己也能行，这样对孩子在增强自信心方面有很大的效果。
还有，多讲一些孩子听得懂的道理，道理最好简单而实用，不要什么思想都给孩子灌输，这样会使孩子过于早熟从而产生逆反思想，认为自己什么都懂。
而当孩子一有逆反言行或逆反思想就全盘否定，对孩子不但不会起到效果，反而会刺激孩子的逆反心理。
对待孩子的逆反心理，做家长的一定要语重心长，慢慢疏导，逐渐的把孩子的心理引向正轨，千万不能急于求成的对孩子进行粗暴教育。
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