译林六年级上册教案.docx
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译林六年级上册教案
译林六年级上册教案
最新苏教译林版英语六年级上册全册教案第一学期全套教学设计Unit1TheKing’snewclothes(The1stperiod)【教学目标】
(一)知识目标
(1)学习故事中的单词rich,clever,foolish,soft,light,wear
(2)通过不同阅读方法和策略,理解故事的内容。
(3)初步培养学生复述故事的能力。
(二)能力目标
(1)在阅读过程中,培养学生快速阅读,查找答案的能力和做批注的习惯。
(2)通过小组讨论,同桌交流,汇报展示等方式,引导学生共同学习,培养合作习惯。
(3)通过一系列读的活动,让学生逐步了解故事内容,顺利完成相应的任务,并尝试复述故事。
(三)情感目标
(1)通过趣味阅读增强学习的兴趣。
(2)学会表达对事物的客观评价。
【教学重点】
(1)故事内容的理解。
(2)阅读策略的学习。
(3)根据对原故事的理解,能完成相应的练习。
(4)学生在了解故事的基础上,复述故事。
【教学难点】
(1)故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。
(2)学生在了解故事的基础上,复述故事。
【教学准备】图片,录音机等。
【课前先学】1.Learnthenewwordsandphrasesbyyourselves.
longlongago很久以前king国王oneday某一天magicclothes魔法衣cleverpeople聪明人foolishpeople愚蠢的人through穿过shout大喊pointat指向wear穿着【教学过程】Step1.Preparation1.Teach“king”.Teacherdrawsapictureabouttheking.Step2.Presentation&PracticeListenandread—tolearn“beautiful”,“clothes”T:
Whatdoesthekinglike?
(播放动画)引导Ss:
Helikesnewclothes.(teach“magicclothes”)2.TalkaboutthebackgroundT:
Doyouknowthestory?
Whocantellmethenameofthestory?
ChineseisOK.(TheKing’sNewClothes)T:
ThestoryiswrittenbyAndersenin1837.Inthestory,theking’sclothesarenew.Butthestoryisvery,veryold.Let’sgobackto1837andmeettherichking.(PPT:
时光穿梭,音乐)2.Paragraph1and21)LookandlearnT:
I’mtheking.Iamveryrich.Ilikenewclothesverymuch!
(PPT:
mirror)Mirror,mirror,aremyclothesbeautiful?
Mirror:
Idon’tthinkso!
toS1/S2:
Canyoumakeclothesforme?
T:
Whocanmakenewclothesforme?
(teach“make?
for?
”学生跟读)板书2)Readlikeaking(板书)3)ReadandunderlineT:
Whocanmakenewclothesforhim?
T:
Buttheycan.Why?
Pleasereadandunderline.(学生自读)Ssreadandunderline.
引导Ss:
Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.3.Paragraph3PPT:
音效:
织布机T:
Whatkindofclothesarethey?
Look!
(拿出新衣)T:
Whatdoesthekingthinkofthenewclothes?
T:
Canheseetheclothes?
(No!
)Doeshelikethenewclothes?
Why?
Buthesays“Oh,yes.Theyaresoftandlight.”Becausehethinkscleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Howtoreaditwell?
Listenandimitate.T:
Youaretheking.4.Paragraph41)LearnthetextT:
Whatdothepeoplethinkoftheclothes?
(出示人群和男孩的图片)Let’sread!
(出示图片4文字)T:
(拿出人群的图片)Whatdotheythink?
(Theyarebeautiful!
)T:
Doallthepeoplethinktheyarebeautiful?
(No)Thenwho?
(Theboy.)Whatdoeshesay?
(出示图片5,文字)(引导学生朗读文本)Here’sanewword.(teach“wearing”,pear,bear,wear,wearing)Ha!
Ha!
Thekingisn’twearinganyclothes.2)MiniTheatreT:
Nowlet’sgototheMiniTheatreandacttheperiod.一位学生扮演国王巡演,引导其他学生朗读图4的文字。
Step3.Production1.Talkaboutthecharacters2.Readthestory.1)ReadandrepeatT:
Whatalovelyking!
Boysandgirls,youlearnsowell!
It’stimetoreadafterthetape!
Trytolearnthepronunciationandtheintonation.2)ReadbythemselvesT:
Readbyyourselves.3.ActthestoryT:
Youcanreadverywell.Andyouknowthemwellnow.Whydon’tweactthestory!
Rules:
Fourstudentsagroup.Ifyoureadwell,youcangetonestar.Ifyoucanreadwithoutthebooks,youcangettwostars.Andifyoucandothegestures,youcangetthreestars.(Sspracticeandact)4.1)Whodoyouwanttobe?
T:
引导学生总结Welcomeback!
Todaywelearnedthestory<TheKing’sNewClothes>.Ifyouwereinthestory,whodoyouwanttobe?
(音效:
时光穿梭)T:
Remember!
Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem!
Canyouseethem?
(No./Yes.)T:
Remember!
Behonest!
Beyourself!
作业设计:
1.Designanendingforthestory.Thekingisbackhome,?
2.ReadmoreEnglishstoriesfromthebookshopsandtheInternet.板书设计:
教学反思:
Unit1TheKing’snewclothes(The2ndperiod)【教学目标】
(一)知识目标1.进一步理解,掌握过去式的句子结构,运用过去时态来表达句型。
2.在理解故事的基础上,结合funtime中的句型,会正确表达并能声情并茂的表演这个故事。
(二)能力目标
1.知道什么是过去式,掌握过去式的构成,会正确使用过去式进行英语表达。
2.通过小组合作学习,拓展故事内容。
(三)情感目标1.能够在表演过程中体验到英语故事的乐趣,喜爱英语故事。
2.让学生体验故事表演的快乐过程中,明白为人要诚实,待人要真诚。
【教学重点】1.通过语法板块,正确掌握过去式这个重要时态。
2.学会有步骤、有感情的讲英语故事,并能自然,声情并茂的表演。
【教学难点】通过对课文中句型的分析,掌握过去式。
【教学准备】动词过去式表格,图片【课前先学】1.思考有哪些表示过去时间的词语2.书本上动词的过去式你发现了什么规律?
你还知道哪些简单的动词过去式,与大家分享。
【教学过程】Step1.Preparation1.Freetalk.2.Checkthepreparationofthesentences.Step2.Presentation&Practice1.T:
Whocanrepeatpicture1?
S:
I.cantry.板书:
Longlongago,therewasaking.Oneday,twomenvisitedtheking.T:
Lookcarefully,canyoufindthesentencesgrammar?
S:
Yes.is(过去式)wasvisit(过去式)visitedT:
Whydotheyusewas/visited?
S:
Longlongago/oneday2.T:
Repeattheotherpicturesandfindthegrammarinyourgroups3.学生自己观察,再小组讨论,尝试总结过去式。
①be动词am/is-was,are-were②一般动词+ed③以e结尾的动词+d4.随堂小测试5.T:
Now,youhavelearnthetext.Let’shavefuntime出示图片和句型Ilikenewclothes.Whocanmake?
forme?
AskonetotryWorkingroupsandactStep3.Production1.Prepareforrepeatfuntimeingroups2.trytocontinuethestory作业设计:
1.Rememberthepartofgrammarwordspast2.Independentabouttheking’snewclothesthisstory板书设计:
教学反思:
Unit1TheKing’snewclothes(The3rdperiod)【教学目标】
(一)知识目标
(1)掌握字母组合ar在单词中的发音,能拓展单词和句子。
(2)通过不同阅读方法和策略,理解Funtime中故事的内容。
(3)了解美国牛仔和苏格兰的短裙的相关文化知识。
(二)能力目标
(1)在阅读过程中,培养学生快速阅读,查找答案的能力的习惯。
(2)通过小组讨论,同桌交流,汇报展示等方式,引导学生共同学习,培养合作习惯。
(3)通过一系列读的活动,让学生逐步了解故事内容,顺利完成相应的任务,并尝试复述故事。
(三)情感目标
(1)通过异域文化的了解增强学习英语的兴趣。
【教学重点】通过朗读,体会字母组合ar的发音规律和小诗的韵脚。
了解中外文化的异同,帮助学生拓展视野,加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
通过趣味卡通故事,帮助学生强化语言知识,训练语言技能,着重培养学生的阅读理解能力。
【教学难点】
(1)ar字母组合的发音规律。
(2)学生在了解故事的基础上,复述故事。
【教学准备】图片,录音机等。
【课前先学】整理你能记得的ar字母组合的单词标注Funtime中不认识的单词,并通过查字典写音标和中文,能初步朗读。
foxeachmountainsaysentencehardnexthaveto【教学过程】Step1.Preparation1.Freetalk:
Howdoyouthinkofmydress?
Doyouwanttobeaking?
Whocanretellthestory?
Thekingliked?
Twomenwantedtomakenewclothesfortheking.Thekingwas.Themenshowedthekinghisnewclothes.Butthekingcouldnotthem.Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.Alaughedathim.
Step2.Presentation&Practice1.Lookandsay(Soundtime)Lookatthepicture.Whoishe?
HeisMike.Whatdidheget?
HegotacardfromMark.Whatdidthecardsay?
Itsaid:
Cometomypartyathalfpastfourinthepark.Couldyoutrytosaysomethingaboutthepicture?
MikegotacardfromMark.Thecardsaid:
Cometomypartyathalfpastfourinthepark.Trytolistenandreadit.Canyoufindsomeotherwords?
ar:
arm,card,hard,park,party2.Lookandmatch(Culturetime)Whoishe?
AnAmericancowboyAScottishmanWhatistheAmericancowboywearing?
Heiswearingjeans.WhatistheScottishmanwearing?
Heiswearingakilt.Doyouknowthem?
Whataretheywearing?
TheChinesewomanTheJapanesewomanwearingachi-paoiswearingakimono3.Lookandsay.(Cartoontime)Talkaboutthepicture.WhatdoMissFoxandherstudentssay?
Whydotheysaythat?
Theytellastory.Trytosay.Let’stellthestory.Step3.Production
填一填(根据13和14页的文本稍改)1.is,was,were,lived,liveLonglongago,thereamountain(山).Thereahouseonthemountain.Anoldmanandalittleboyinthehouse.Theoldmantold(tell的过去式)theboyastory.2.picked,lived,were,was,give,shouted,walkedLonglongago,there__________alion.He__________intheforest(森林).There__________someflowersinfrontofthelion’shouse.Oneday,anoldman__________bythehouse.He__________aflower.Thelionangry.He__________attheoldman,“Youpickedaflower.Now__________meyourchild.”Theoldman’schildwasabeautifulgirl.She__________withthelion.Thelionnicetoher.Oneday,thelion__________sick.Thegirllookedafterhim.Thenthelionturnedintoaprince(王子)作业设计:
1.Tellthestorytoyourparents.2.Recitethestorybyyourself.板书设计:
教学反思:
Unit1TheKing’snewclothes(The4thperiod)【教学目标】
(一)知识目标按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
理解过去式的用法,掌握单词的正确读音并能正确运用。
掌握字母组合“ar”的发音规则。
能力目标
(1)在掌握动词过去式的基础上正确朗读ed在字母结尾的发音,并在句子正确使用动词的适当形态。
(2)能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
情感目标
(1)通过趣味阅读增强学习的兴趣。
(2)学会表达对事物的客观评价。
【教学重点】复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
熟练掌握一般过去式相关语法知识,并能正确运用。
3.加强语言输出的训练,促进综合语言运用能力的提升。
【教学难点】加强语言输出的训练,促进综合语言运用能力的提升。
【教学准备】图片,录音机等。
【课前先学】自由复习第一单元的所有内容,整理还没有完全掌握的知识点。
【教学过程】Step1.Preparation1.Review:
a.ActoutCartoontime.b.FinishsomeexerciseaboutpasttenseFreetalk听写重点词组和句型。
Step2.Presentation&Practice1.Showthetickingtime的表格要求学生认真上好本堂练习课,结束前由四人小组的组长给组员评分。
一颗星基本掌握本单元的语言知识点。
两颗星能熟练运用语言知识,不需要他人的提示。
三颗星能自己用句型组织语言,可以对所学内容适当进行拓展。
2.CheckouttimeReadandwriteReadthewords.Finishthestory.Readandlearnthenewwords.
Funreading.CircleandsayCirclethecorrectwords.Prepareyourownstory.Tellyourstoryingroups.Choosethebeststorytellerofthegroupandlethim/hertellthestoryinclass.Step3.Production1.按要求写词语。
King(对应词)new(反义词)Visit(名词)is(过去式)Men(单数)try(三单)Clever(反义词)can’t(完整形式)Cry(反义词)nice(近义词)Little(反义词)city(复数)Like(过去式)are(过去式)2.用所给单词的正确形式填空1.Heoften________(have)dinnerathome.2.We_______(notwatch)TVonMondays.3.Mike_______(notgo)tothezooonSundays.4.______they________(like)apples?
5.What_______theyoften_______(do)onSaturdays?
6._______yourparents_______(read)newspaperseveryday?
作业设计:
1.Read,reciteandactthestorytimeandcartoontime.2.Recitethekeywords,phrasesandsentences.板书设计:
教学反思:
Unit2Whataday!
(The1stperiod)教学内容:
Unit2Whataday!
Storytime教学目标:
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组:
cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型:
Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音4.学生能初步感知天气表达的句型5.学生能够对英语书写日记格式有一定的了解教学重点:
1.学生能初步能理解并且会听、