布艺教案.docx
《布艺教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《布艺教案.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
辽宁特殊教育师范高等专科学校
Liaoningprovincespecialeducationteacher
2017—2018学年第一学期
首饰综合材料—布艺课程
教案
（适应非项目理论实践融合课程）
课程编码：
650101B类
学分/总学时：
/80学时
开课时间：
2017年12月2日第15周至第19周
授课年级、专业、班级：
14级、15级、16级首饰专业
使用教材：
58款创意布艺手工小制作
授课教师：
侯静
目录
课题一综合材料布艺工艺品制作—相框 4
课题二综合材料布艺工艺品制作—花卉 13
课题三 综合材料布艺工艺品制作—玩偶 20
课题四综合材料布艺工艺品制作—贴花 26
课题五综合材料布艺工艺品制作—首饰颈饰 29
课题六综合材料布艺工艺品制作—首饰耳饰 33
课题七综合材料布艺工艺品制作—首饰腕饰 36
课题八综合材料布艺工艺品制作—首饰头饰 41
课题九综合材料布艺工艺品制作—装饰 43
前言
《首饰综合材料—布艺》是我校艺术设计系、首饰设计学生必修的一门专业基础课程，是学好首饰设计与制作专业课程的基础和工具。
是培养学生的动手能力，审美能力，创造美的能力，同时也是提高学生本身生活品味的重要载体。
课程内容包括：
布艺贴画设计、实物钱包设计、花朵设计、玩偶设计等等。
手工是人类最古老、最普遍性的综合艺术形式之一，它伴随着人类走过了漫长的历史，不断丰富和满足这人们的精神文化生活。
布艺即指布上的艺术，是古时期中国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩。
中国古代的民间布艺主要用于服装，鞋帽，床帐，挂包，背包，玩具和其他小件的装饰（如头巾，香袋，扇带，荷包，手帕等）等。
以布为原料，集民间剪纸，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。
到了现在，布艺有了另一种含义，指以布为主料，经过艺术加工，达到一定的艺术效果，满足人们的生活需求的制品。
特此声明：
课程
学时
理论学时：
6
课程
类别
专业课
课程
性质
必修课
实践学时：
10
本课程的教学目标
通过本课程的学习，使学生全面掌握布艺手工制作激发学生的兴趣；通过小组讨论、交流、合作、探究等方式，运用技法，创作布艺作品，培养学生自主实践的能力；让学生自己去思考，参与知识的获得过程，使每个学生都有主动参与，自我展示的机会，培养学生的创新能力。
本课程的教学要求
掌握手工艺造型中的艺术性原则。
通过反复训练和强化训练加深学生对手工艺术的技法表现力，熟练掌握手工艺的知识理论和实践技能。
本课程的重点、难点
课程重点：
布艺手工艺造型设计
课程难点：
布艺手工艺制作
本课程的主要教学方法
主要教学方法：
①讲授法②图例讲授法③案例教学法④提问法⑤任务驱动法⑥自主学习法
学生创新精神和实践能力培养方法
以学生为主体，发挥学生的主观能动性，调动其学习兴趣，理论联系实践，将所学专业知识与技能相结合，培养学生的设计思维能力，突出动手实践能力，使学生具有解决实际问题的能力和手工制作基础能力。
进而在今后专业学习和未来工作岗位中，能够很好的运用所学知识和技能完成实践任务。
主要参考资料
1、《布艺手工制作》作者朱利峰出版源中国电力出社, 2010
2、《辽宁民间传统手工布艺的发展历史与工艺传承--以普兰店传统手工布艺为例》作者王秀彦出版源《辽宁工业大学学报（社会科学版）》 , 2014
（1） :
54-58
3、《综合材料布艺首饰》作者董徐易、傅菊芬苏州大学2011,01
对教案的分析总结
教案首页
《首饰综合材料—布艺》教案
辽宁特殊教育师范高等专科学校专业：
艺术设计
授课班级
首饰专业
学生人数
7
任课教师
侯静
课题
首饰综合材料—布艺相框制作（基础）
授课时数
16课时
教学目标
知识目标：
初步了解布艺手工制作的意义
能力目标：
使学生通过学习对布艺手工制作产生兴趣，为以后就业奠定基础。
情感目标：
培养学生的动手实践能力及观察力、合作能力、动手能力、分析问题、解决问题的能力。
教学重点
教学难点
重点：
了解布艺材料的性能
难点：
掌握布艺的设计与制作工艺
教学方法
理论教学方法：
讲授法、图例讲授法、案例教学法、讨论法、
实践教学方法：
练习法、任务驱动法、自主学习法
教学用具
多媒体、黑板、直观图片、实物、材料（面料、工具）等
教学内容（40分钟）
教学备注
教学组织与安排；
复习：
1．综合材料-绕线
2.绕线种类有哪些
一．课堂复习（5分钟）
1．综合材料-绕线?
2.绕线种类有哪些?
二．进入课程
导课：
（5分钟）
一、常用的几种布艺饰品材料的性能（35分钟）
1、布艺织物
布艺饰品的材料是用天然纤维或合成纤维制成的，其线条状纤维物通过交叉，绕结或粘结关系构成的片块状。
2、织物中的纱线存在三种结构关系
1）交叉关系
2）绕结关系
3）连接关系
3、连接关系
1）机织物：
由存在交叉关系的纱线构成的织物。
2）针织物：
由存在绕结关系的纱线构成的织物。
3）第三织物：
由既存在交叉关系和又存在绕结关系的纱线构成的织物。
4）无纺织物：
纱线由连接关系构成的织物。
※4、常用的织物类型
1）无纺布
是由定向的或随机的纤维而构成，是环保材料，具有防潮、透气、柔韧、质轻、不助燃、容易分解、无毒无刺激性、色彩丰富、价格低廉、可循环再用等特点。
2）帆布
一种较粗厚的棉织物或麻织物。
因最初用于船帆而得名。
一般多采用平纹组织，少量的用斜纹组织，经纬纱均用多股线。
帆布通常分粗帆布和细帆布两大类。
帆布制作的布艺饰品质感极强，有原生态感和粗犷的风格。
3）亚麻布
亚麻布是经亚麻捻成线织成的，表面不像化纤和棉布那样平滑，具有生动的凹凸纹理，画家常常利用亚麻布这一微妙有趣的材质美感。
除合成纤维外，亚麻布是纺织品中最结实的一种。
其纤维强度高，不易撕裂或戳破，有着良好的着色性能。
由于棉和麻会随湿度变化而涨缩，采用其为材料使用前需要先经过一定的处理后才可以使用。
4）珊瑚绒
由于纤维间密度较高，呈珊瑚状，覆盖性好，犹如活珊瑚般轻软的体态，色彩斑斓，故称之为珊瑚绒，是一种新型面料。
丝纤度细，弯曲模量小，因而其织物具有杰出的柔软性。
手感柔软：
单丝纤度细，弯曲模量小，因而其织物具有杰出的柔软性。
覆盖性好：
由于纤维间密度较高，比表面积大，因而覆盖性好。
服用性好：
由于纤维有较大的比表面积，因而有较高的芯吸效应和透气性，
穿着舒光学性：
由于纤维比表面积大，纤维集合体表面的光反射就差，因此，这种纤维制得的织物，色泽淡雅、柔和。
珊瑚绒是纺织面料中一种最新、最畅销的面料。
产品以手感柔软，质地细腻，环保等为特点。
5）麂皮绒
麂皮绒即用动物麂的皮绒制作的面料，现在市场上有大量人工仿麂皮绒可以选择使用。
人工仿麂皮绒面料具有许多性能并不亚于天然麂皮，有许多性能甚至优于天然麂皮，如其织物手感柔软，悬垂性好，质地轻薄。
二、布艺饰品的设计
1、田园风格布艺饰品
1）材料选择自然、粗犷
2）图案取材自然、色彩灰调、单一
3）质感突出
4）造型简洁
2、童趣风格布艺饰品
1）图案丰富
2）配色大胆
3）讲究配饰
4）造型小巧、可爱
三、布艺饰品的制作工艺
※1、田园风格布艺饰品
（一）布艺相框的设计与制作
1、工具准备
1）绘图铅笔、橡皮
2）刻度尺或三角板
3）剪刀和裁纸刀
4）双面胶
5）白乳胶
6）海棉、棉花（防火棉）
7）硬纸板
8）针和线
9）透明胶片
10）图片或照片
2、材料选择
布艺饰品的材料选择要根据制作的类型而确定。
1）对于装饰性的窗帘要选择透光性不强，有一定条纹质感的材料为宜；
2）对于靠垫则应以柔软或天然的质感为佳；
3）本例制作的布艺相框选择使用珊瑚绒为材料。
3、布艺相框的制作流程
1）确定制作尺寸并在纸板上画线图
2）使用裁纸刀在纸板上裁切
3）本例制作的布艺相框选择使用珊瑚绒为材料
4）在纸板表面使用双面胶粘贴海棉（防火棉）
5）选择花布放置在已切割的纸板后部，在花布中心切割出X型开口
讨论内容：
布艺设计制作的过程中，能否将所提供的图片进行独立的分析？
没有提示的情况下，能否自行的按照工艺流程来进行制作。
学生根据所提供的图片，跟随教师的启发，来进行下一步骤的制作表达。
理解、分析清楚后，由教师总结，再进行下一步骤PPT课件图片播放。
6）使花布包住相框
7）用双面胶将花布从后面粘牢在纸板上
8）用双面胶将花布从后面粘牢在纸板上
9）在相框后面贴上纸背板和纸制相框支角
完成的效果如图：
导入案例——小组讨论——得出结论
教学组织形式
讲授法：
课题导入
（该项内容学生需要重点掌握）
图例讲授法
使一些抽象难懂的知识变得形象而直观，易于理解，可强化记忆。
图例讲授法
结合实物案例，学生更容易分辨及牢记各类面料的特点。
图例讲授法
结合实物案例，学生更容易分辨及牢记各类面料的特点。
此处可以导入“家居”案例进行讲解.
讲授法：
（该项内容学生需要重点掌握）
亲近自然的元素
讲授法：
（该项内容学生需要重点掌握）
主要工具的准备
图例讲授法
使一些抽象难懂的知识变得形象而直观，易于理解，可强化记忆。
图片案例（10分钟）
组织学生课堂讨论
讨论内容：
（10分钟）
布艺设计制作的过程中，能否将所提供的图片进行独立的分析？
提问:
安排学生分别对以上问题进行回答。
（5分钟）
•紧随教师授课思路0.5分
•语言流畅，观点明确0.5分
教师引导，得出结论（5分钟）
实践内容（480分钟）
组织学生课堂实训
实训内容：
（4课时）
找到合适的图片后，应怎样结合自己的设计？
互动辅导:
根据学生的设计方案，进行有针对性的辅导。
（8课时）
•紧随教师授课思路
•设计造型美观，方法独特
教师引导，得出结论
实训项目：
题目：
以布艺装饰品—相框为原型运用材料、工具、制作做出生产工艺的商品（共12课时）
1.结合所学知识，进行布艺设计—基本方法练习。
2.教师辅导学生进行操作，解决实践中遇到的困难。
3.要求学生勤于练习，动手实践操作。
要求：
1.风格、服务对象及
升级会员 