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模拟讲课稿

模拟讲课之蔡仲巾千创作

创作时间：

二零二一年六月三十日

1、什么是模拟讲课？

“模拟讲课”也称之为“无学生的上课”,就是讲课老师模拟讲课的情景,把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来.它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教学活动,突出教学活动中的主要矛盾和实质特征,同时又能摒弃主要的非实质因素,使教学研究的对象从客观实体中直接笼统出来,具有省时高效的特点.

2、模拟讲课有什么的特点？

2.1竞争性.模拟讲课往往通过角逐形式与同行交流汇报,一般适用于教学角逐考核.

2.2机智性.模拟讲课时,教师一般是在上课前一个小时才知道自己要上的内容,备课时间短,要求高,难度年夜,因此要想取得比力好的成果,就需要一定的教学机智.

2.3技巧性.一节四十五分钟的课,在模拟讲课时要求10—15分钟完成,在这么短的时间内要让评委老师听得明白、听得清楚,深刻理解自己的教学设计,从而从众多的选手中胜出,是需要掌握一定技巧和方法的.

2.4艺术性.由于是模拟讲课,没有面对面的学生配合,完全靠教师自编自导自演.不单要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真,而且要能够比力全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价适当、教学机智灵活等多方面的素质,这无疑是一种艺术.

2.5新颖性.模拟讲课在新课改的布景下、环境中进行的,必需要能够体现新理念、新教法,特别是在角逐时,往往采纳的是同一课题,只有做到新中更颖,才可能到达声东击西,脱颖而出的效果,获得较高的评价.

3、模拟讲课与上课、说课有什么区别？

与“说课”的区别

如果是说课是一场“讲座”的话,她既有满腹经纶的议论,也有精彩绝伦的演绎；那么模拟讲课就是一出“话剧”,有波涛起伏的情节,也有绘声绘色的对话,只不外话剧的演员只有执教者一人.

说课通常要说教材的内容、位置、教学目标、重难点、教学设想等,它不单要说出“怎样教”,还要说清“为什么这样教”,要让听者不单要知其然,还要知其所以然,比力偏重理性层面.

模拟讲课则是说课的延伸和弥补,选取说课中教学流程这一部份把它具体化,把“教材的内容、位置、教学目标、重难点等”通过模拟讲课而暗示出来,更偏重于它的实践性,教师在模拟讲课过程中模仿实际教学,但没有学生的配合,需把45分钟的实际课堂教学在15分钟之内展现出来.

与真实上课的区别

模拟讲课是无学生的上课,是讲课老师模拟讲课的情景,把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来.可是模拟讲课就是上课吗？

模拟讲课跟上课最年夜的区别在哪里？

对模拟讲课我们的困惑是什么？

是的,是“对话”,是“互动”,是教师与学生的之间的交流,是“此时无‘生’胜有‘生’”的一种演绎.

4、怎样进行模拟讲课？

合理分配时间——准备时间

模拟讲课要求一般不超15分钟,而前面的备课安插了1小时.这1个小时可以说是分秒必争,但更要有个统筹安插.

①用5分钟左右的时间熟悉教材、理解教材,因为这是你手头最有价值的资料；

②用30分钟左右来备课,重点是设计出各个主要环节的内容,以及教师的导入语、过渡语和结束语；

③用10分钟左右自己整体检验考试一下,调整部份不恰当步伐或对个别环节进一步完善.

合理分配时间——上课时间

模拟讲课的时间通常只有10—15分钟,画龙点晴,通常选精华部份来模拟,要创设有效、实用的引入,开门见山也可以了.

导入：

2分钟左右.

新课：

8分钟左右,引入后就马上进入学习新课的内容,巧妙地模拟学生获得知识的过程.在短短的时间内能够深刻、生动地让听者听得明白、听得清楚,理解所说.

练习：

2分钟左右.

结课：

1分钟左右.

精彩的预设——设计新颖：

模拟讲课在新课改的布景下出生的,必需要体现新的理念,新的教法,特别是在竞赛中,同一课题只有新中更颖,才可能到达声东击西,脱颖而出的效果,获得较高的评价.忌面面俱到,蜻蜓点水.如果一堂课的容量太年夜了,但又要在一按时间内完成,每个教学环节的教学就显得很仓皇,没有让学生把内容读熟学透,都是蜻蜓点水,一晃而过.

精彩的预设——条理清晰：

由于模拟讲课缺少了学生的互动,一个环节与另一个环节之间所用的时间年夜年夜减少,留给评委们思考的时间也随之减少,所以要有清晰的教学思路,情境创设需直观,问题要突出,几个主要问题的解决过程要讲求实效.最好能清楚地展现预设如何做,可能呈现各种分歧的学情,巧妙地抓学情进行教学,生动真实地模拟讲课,重点要突出,理念要先进.

“有效”的互动——复述法

采纳复述的方法来体现师生互动,通过对学生的回答进行复述的形式向评委传递课堂信息,以到达“有效”互动的目的.它采纳的关联语句可以

（1）“正如刚才同学们说的那样,我们知道了……”

（2）“这位同学的意见（看法）是……”

“有效”的互动——评价法

采纳评价的方法来体现师生互动,通过对学生的回答进行巧妙的评价,从而向评委传递课堂信息,以到达“有效”互动的目的.它采纳的关联语句可以：

（1）“对呀,我们知道了……”

（2）“这位同学的方法很好,他采纳的……”

（3）“真了不起,这位同学居然……

注意：

要有选择性的反馈,能突出本节课的重难点的习题要重点反馈,切忌面面俱到,因为我们只有15分钟的上课时间.

“有效”的互动——板书法

采纳板书的方法来体现师生互动,通过对学生的回答进行板书,从而向评委传递课堂信息,以到达“有效”互动的目的.

“有效”的互动——归纳法

采纳归纳的方法来体现师生互动,通过对学生的众多的回答进行归纳概括,从而向评委传递课堂信息,以到达“有效”互动的目的.它采纳的关联语句可以：

（1）“刚才同学们讨论得非常热烈,有的……有的……”

（2）“刚才年夜家发言很热烈,有的……有的……”

几点建议：

（1）多种方法灵活运用；

（2）结合板书；

（3）使用展台；

（4）使用姿态语

（5）注意时间的控制（设计机动内容）

自如的教态——自信

模拟讲课时,老师一上讲台就要有充沛的自信,给他人的第一感觉是这个老师精神状态不错.然后你开始像正常上课那样进行,话纷歧定要多,可是每句话每个字都要说清楚响亮,而且最好要有停顿和变动.尽量防止呈现无意义的行为或胆寒的暗示,而且不要有过多的口头禅.

自如的教态——激情

课堂的生命是什么？

是情！

是学生的学习热情,是教师投身课堂的激情.在模拟课堂上,如果教师没有一点感情,说话声音很轻,语调平平淡淡,似乎是催眠曲.教师没有感情,又怎么能调动学生的学习情趣？

死气沉沉的课堂会有什么教学效果？

对“模拟讲课”,我们还有很长的路要走,可是只要我们执着走下去,终点就会离我们越来越近…

5.1、如何更好进行模拟上课：

1、要找准身份.模拟上课没有面对面的学生配合,完全靠教师自编自演.不单要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真,而且要能够比力全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价当、教学机智灵活等多方面的素质,首先要求教师找准身份,这是上好模拟课的关键,上课者是老师,评委是学生,重要的内容老师要换位学生进行角色饰演,用学生的语气说出学生的想法. 

2、要有清晰、新颖的教学思路.模拟上课在新课改的布景下、环境中,必需要体现新的理念,教无定法,贵在得法.要有清晰的教学思路,情境创设需直观,问题要突出,几个主要问题的解决过程要实效.最好能清楚地展现预设如何做,可能呈现各种分歧的学情,巧妙地抓学情进行教学,生动真实地模拟上课的片断.特别是在竞赛中,同一课题只有新中更颖,才可能到达声东击西,脱颖而出,获得较好的评价.

3、要掌控好时间.模拟上课的时间通常只有15——20分钟,画龙点晴,通常选精华部份来模拟.2至3分钟引入后就马进入学习新课的内容,巧妙地模拟学生获得知识过程.在短短的时间内能够深刻、生动地让听说者听得明白、听得清楚,理解所说.

4、要有充沛的自信：

课堂的生命是情,是学生的学习热情,是教师投身课堂的激情.所以,模拟上课时,老师一上讲台就要有充沛的自信,给他人的第一感觉是这个老师精神状态不错.然后你开始像正常上课那样进行,话纷歧定要多,可是每句话每个字都要说清楚响亮,而且最好要有停顿和变动.尽量防止呈现无意义的行为或胆寒的暗示,而且不要有过多的口头禅.

5、师生互动环节方法：

模拟上课最难处置的就是师生互动环节.因为这时候没有学生的配合,评委也不会回答你的问题,那教师怎样解决抛出的问题或者后面的环节过渡呢？

一般有两种处置方法,一是教师模仿学生的语气,说出学生的回答,二是用一个短停顿暗示是学生的活动,然后用教师自己的话来进行后面的内容.而第二种方法具体把持的时候,又分三种情况,一种是有的学生回答语言没有什么太年夜的意义,比如简单的问答式,只要教师给予停顿就好了,第二种是如果有的内容是要求学生掌握的课堂教学的重点或者是教学目标,这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来,第三种是学生自己看书的部份,或是课堂小组讨论部份,只要把学生真正去做的那部份时间省略,并假设他们已完成,偶尔给点评价就可以了.

6、模拟课堂教学主要考核的方面

　　所有应试者都面临一个共同的问题－－如何在有限的时间内,突出展示自己的长处,获得评委的认同.评委在进行考查时,注重的是应试者的暮气、能力以及潜质.评委是代表用人单元的,在考查时,设计的考查表可能各不相同,但考查的重点都是教学基本功,一般包括语言表达、板书艺术、教学内容、教学方法及组织教学等几个方面.

（一）语言表达　　

语言表达主要是指口语的表达艺术和形体语言的表达艺术.口语表达能力的基本要求是口齿清楚、语言流畅、音量适中、教学用语规范,有一定的启发性和生动性.形体语言的基本要求是自然年夜方,目光亲切,脸色、手势自然,并暗示出激情和热忱.

（二）板书艺术

　　板书艺术的基本要求有几点：

第一,字迹清楚,工整、漂亮,颜色搭配适当,无错别字.第二,分歧级另外题目在黑板上应有分歧的存留时间和合理的位置安插.第三,题目和内容的位置规划恰当,适时擦失落说明性内容,始终在黑板上表达出清晰的教学脉络.

　　（三）教学内容

　　教学内容主要包括内容的选择、内容的组织性和条理性、难点和重点问题的掌控与分析、提问的技巧以及教学方法的选择等.内容要全面、完整、无疏漏,同时突出重点、难点及关键点；内容的学习安插要由浅入深、由表及里、符合学生的认知规律；教学手段上要多样化综合,恰当使用类比及图解、举例、提问等方法.

　　（四）教学方法

　　教学方法的基本要求是灵活多变、全方位展示.比如学习生字,要音、形、义相结合,通过列举比较、造句运用等手段强化这个字的形旁与义旁.倘若利用多媒体,则要对课件精益求精,充沛考虑到试讲的特点,不能喧宾夺主、过多占用教学时间,时间安插上要适度.

　　（五）组织教学

　　具体的内容暗示在确定教学目标、选择教学方式、实施教学设计等,另外,还包括发觉学生的学习态度、培养学生的学习兴趣、开展与学生的多维度交流.

7、如何备课

　　第一,根据抽到的课题的内容确定好本节课的重点、难点,再以重难点为中心,围绕它们进行知识线索的建构,设置学生互动的主题,设计板书和精选练习题.这种备课方式集约而又细腻,简洁而又有序,能使教师在短时间内快速掌控讲课内容,理清教学思路,提高了上课思维的“条理性”和“宏观化”,增进了教学目标的有效告竣.

　　第二,可进行“脉络备课”,构建课堂年夜框架.所谓“脉络备课”,就是以这节课的教学目标为核心,围绕主要的学习环节进行板块设计,并有明确的设计意图.这种备课方式可以帮手教师有序地舆清教学脉络,明确教学方向,从而增进教学目标的快速告竣.例如,在人教版小学数学五年级下册“长方体和正方体的体积”一课中,有一位试讲者进行了几个板块的设计.一是猜想－－长方体的体积可能与什么有关？

二是探究－－根据所给的小正方体,分组把持（摆一摆长方体或正方体）、研究（长方体体积与长、宽、高有怎样的关系）.三是交流－－根据所填的实验记录表,你发现了什么？

你有什么疑问？

四是验证－－学生用自己做的长方体或正方体来说明,先弄清“长×宽×高”与小正方体总个数之间的关系,之后教师课件演示,进一步明确长方体的体积为什么即是“长×宽×高”.五是应用－－根据公式求体积；根据体积求其中一个条件；设计判断题加强辨析能力.六是拓展－－运用长方体和正方体体积公式解决生活中的实际问题.

　　第三,备课中每个环节的设计要安插清楚,相互要联系紧密,一环扣一环,而且要有整体性.备课中要思考学生可能有疑问的处所,试讲时要讲清楚“我觉得此处学生会有怎样的问题,因此我这样处置”.

　　第四,备课要精心设计引入课题的技巧.所谓“良好的开始是胜利的一半”,聪慧的教师往往在“导入”上匠心独运,大都老师通过“激趣”、“过渡”、“启发思考”、“激发认知抵触”等手段来导入.应试者可以发挥了解本学科最新前沿静态的优势,可用一个吸引眼球的画面进行导入.

　　第五,在备课时不要追求面面俱到.一方面备课时间和讲课时间都是有限的,面面俱到可能耗费很多时间而没有突出自己的特点和优势；另一方面,课堂是静态的,是变动的,如果备得太细,可能会束缚了手脚、局限了思维,对突发问题不能随机应变.因此,应试者应该积极运用、调动自己的教育机智和教学智慧进行课堂即时备课,现备现用,使模拟课堂教学成为充沛展现自己激情与智慧的舞台.

　　总之,整个讲课过程所应注意的有：

导入技巧,重难点及详略的掌控,各知识点间的过渡,板书内容及字体年夜小,课堂小结,教师的语言、语速、语气及语调等.面试模拟教学主要考查的是应试者的基本教学素质,比力看重教学基本功.记住,要尽量展示你的语文素养和驾驭课堂的能力,不论即时教案是好是坏,你都要在模拟教学中充沛暗示出自信与激情.

附录：

《二次函数与一元二次方程的关系》模拟讲课稿

上课,……同学们好！

……请坐！

同学们,亚运会开幕式都看过吧,好看吗？

你喜欢燃放烟花吗？

看来男生更多一些.你知道燃放烟花中的数学现象吗？

对！

就是抛物线.在火药的作用下,火球升空,那么,火球上升的高度与燃放时间有什么关系呢？

同学们想知道吗？

好,先请同学们看课本70页例题,四人小组讨论问题①和②.

这么快就做完了？

同学们真聪慧！

李丽小组,你们的结果是……,好,（板书,①h=5t²+40t）,你能解释一下吗？

是的,因为,v.=40,h.=0.张磊,你们组的结果是……,奥,你们认为……（板书,②t=8秒）,你能解释给同学们听吗？

你们是从图像上看出来的,都能看出来吗？

刘明,你的看法是：

你们认为……（板书,当小球落地时,h=0,所以有5t²+40t=0,解得,

=0,

=8,8秒落地）.还有同学想说说,你来,嗯,你不明白“t=0是什么意思？

”那个同学来告诉他：

t=0,就是刚发射的时候,那时小球也在空中.看来同学们不单眼光敏锐,头脑也很灵活啊！

下面我们再来看h=5t²+40t与5t²+40t=0,他们分别是二次函数和一元二次方程,他们有联系吗？

能互相转换吗？

带着这个问题,让我们走进“议一议”,一起来研究《二次函数与一元二次方程的关系》（板书课题）.请看年夜屏幕,老师给出了三个函数,先请同学们小组合作,画出这三个函数的图象.

刚才,老师介入了第二小组的讨论,同学们积极发言,配合默契,希望同学们发扬这种好传统,现在我们来看这三个同学的作品：

他们画的漂亮吗？

真好！

再请同学们看年夜屏幕,看老师画的图像,有什么分歧吗？

老师画的更准确一些！

你想画的更准确吗？

好,我们先来研究问题①“二次函数与x轴有几个交点？

”你来说：

……（板书,y=x²+2x有二个交点,y=x²-2x+1有一个交点,

y=x²-2x+2无交点）

同学们,刚才我们发现：

h=0时,函数酿成了方程,现在呢？

对,y=0时,也行！

那就让我们来研究为问题②吧,什么！

这次不能光凭眼睛观察了吧！

那就入手吧！

小组合作.

看来有结果了,王凯,你谈谈你们组的看法,……（板书,方程x²+2x=0有二个根,方程x²-2x+1=0有二个等根,方程x²-2x+2=0无实根.）

问题①和问题②有联系吗？

讨论一下.同学们已经做出来了,你来说……,你再来……,同学们都是这样想的吗？

太好了！

你们真聪慧！

就是……（板书,①交点个数=根的个数,②交点横坐标就是y=0时方程的根）.从刚才的三个例子中,同学们已经收获了丰硕的功效,可是,这究竟是特例,（出示问题③）那么对二次函数y=ax²+bx+c和一元二次方程ax²+bx+c=0（a≠0）,也有这样的关系吗？

老师已经从你们的笑容里看到了结果.你来说……,你再说说……,太好了！

请看黑板,这就是二次函数与一元二次方程的关系,我们一起读：

①当二次函数与x轴有二个交点时,对应的一元二次方程有二个不等的根；当二次函数与x轴有一个交点时,对应的一元二次方程有二个相等的根；当二次函数与x轴没有交点时,对应的一元二次方程没有实根.②如果二次函数y=ax²+bx+c（a≠0）与x轴有交点,那么交点的横坐标就是当y=0时自变量x的值,即方程ax²+bx+c=0（a≠0）的根.

现在,请同学们看课本71——1题.来,把你的作品给同学们展示一下,他画的好吗？

请画的同样漂亮的同学举手.同学们真棒！

下面我们再想一想：

“何时小球上升的高度是60米？

”张彤到黑板上做,其他同学自力完成.

先看黑板,她是使用方程解答的,同意的请举手！

还有同学想说说,好,你来！

你是从图像上看出来的,你到黑板前,给同学们画画看！

看明白了吗？

就是“直线h=0与抛物线h=5t²+40t交点的横坐标”.还有分歧意见！

来,你说说,“你是与y=0（x轴）类比获得的”太棒了！

老师太为你自豪了！

同学们,现在明白了吗？

通过今天的课,你一定会有很多收获,先讨论一下,然后请同学们口答:

你的收获是……；你呢,……,你,……（希望同学们能把这节课的知识点总结：

①二次函数与一元二次方程的关系②用图像法解决问题的方法③会利用极点、交点画抛物线草图）.

同学们,下课的时间到了,今天的作业是：

72页随堂练习1,让我们带着胜利的微笑说,再见吧！

下课！

板书设计

二次函数与一元二次方程的关系

①h=5t²+40t

②t=8

理由：

∵h=0

∴5t²+40t=0

∴

=0（舍去）,

=8

y=ax²+bx+c（a≠0）

与x轴交点个数

方程ax²+bx+c=0（a≠0）根的情况

y=x²+2x2个交点

x²+2x=0,二根

0,

=2

y=x²-2x+11个交点

x²-2x+1=0,二等根

=1

y=x²-2x+2无交点

x²-2x+2=0,无实根

《云南的歌会》模拟讲课稿

一导入

　同学们听过青歌赛吗？

你知道青歌赛里有哪些唱法吗？

青歌赛里有通俗、美声、民族唱法,还有原生态唱法.今天我们再来欣赏一场原生态的歌唱会——《云南的歌会》.

二、作者简介

《云南的歌会》这篇课文的作者是沈从文.同学们都预习了课文,谁对沈从文有所了解？

我再来弥补一下,沈从文先生的文学作品有你很多,特别是《边城》、《湘西》、《从文自传》等,在国内外有重年夜的影响.他的作品被译成日本、美国、英国等四十多个国家的文字出书,并被十多个国家或地域选进年夜学课本,沈先生还曾两度被提名为诺贝尔文学奖评选侯选人呢.

三整体感知

1.现在请同学们自行朗读课文,读完课文后想一想你对云南歌会有哪些了解？

描绘了云南歌会的三个局面 能具体说一说吗？

2.每个局面各有什么特点？

山野对歌——才思智力

山路漫歌——即兴自由歌唱

村寨传歌——民歌传承

四、品读课文

文章对三个歌唱局面的描绘在内容上各有偏重,而在写法上也是各不相同的.

这三个局面你最喜欢哪一个?

谁可以起来说说

哦,你喜欢山路漫歌,因为山路上的景色特别优美.还有其他同学要说说吗？

请这位同学说说.哦,你也喜欢山路漫歌,为什么呢？

哦,赶马女孩的歌声特别优美.还有没有也喜欢这个部份的？

哇这么多同学都喜欢呀,那我们这节课就先来“山路漫歌”欣赏这部份.

（二）赏读“山路漫歌”

下面请同学们有感情的读读这一段,边读边画出你认为的好词好句.可以再小组里交流一下,等会和年夜家分享一下.

我看年夜家讨论的都很热烈,能年夜胆说出自己的看法,现在我们就一起交流一下.其他同学要认真听,待会你可以给他弥补也可以说说你的想法.

a.哦,你喜欢文中的云雀,你从“钻”字体会出云雀飞下来时笔直轻捷.

整个片段都给人一种和谐欢快的感觉.文中小流星的比如也很形象,这是极漂亮的细节描写

是啊,描写云雀的这几句话写了一个生动的、灵活的、轻松活泼的画面.继续来.

b.哦,你喜欢文章中的戴胜鸟.“矗”“瞪”“掠”“飞”这几个动词简直很精彩呢,生动写出了戴胜鸟的可爱形象,而且戴胜鸟好像也对歌声发生了兴趣,

谁还想说说对戴胜鸟的描写？

“郭公郭公”的叫声精彩,用拟声词将戴胜鸟的叫声写得十分生动.

那你模仿一下吧.我想听“郭公郭公”是怎样叫.（生笑）找你呢,他能取代你来叫.

你还想说,你来.

d.哦,戴胜鸟“却欢喜坐在人家屋脊上”一句,“坐”字将鸟写得可爱、机灵,暗示戴胜鸟轻松、快活的特点.

e．是啊,将各种美好的小鸟歌唱声说成“呼朋唤侣”,具有人的感情,多美妙,多生动,多简洁.这一段用拟人手法,作者还将声和色都写出来了,有一种诗情画意的感觉.有声有色.

f.师：

品得好.我再将你的发言升华一点点,那就是“这条路通过的果树林、柞木林、竹子林和几个年夜半年开满杂花的小山坡”,这是写“面”；写粉蓝色的报春花是写“点”,有点有面,笔法何等高妙啊.你还说写“小山坡”“土坎边”等等都写得很小很秀气,我觉得微风也是,轻和的微风,何等惬意的风啊.

h.这个同学分析了最后一句话,这句话用先抑后扬的写法,即使是发哑带沙的歌声,也具有赋性的、朴实的美,一种生活的美.

本段写赶马女孩唱歌仅三句,却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色.这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系？

来你试着说说.嗯说的很好,

这些景色的描写,为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动听的场景.在美好环境中长年夜的女孩,自然是歌声动听,情韵动听.山鸟的鸣唱,与“赶马女孩的歌唱”交相应和,交织成一支动听的山野田园交响曲.　

这样可以从正面写出歌声的美妙动情,你想,连鸟儿都陶醉在歌声中,那么更不用说人了.　

总之,这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照,又是对中心的铺垫,还是一种烘托映衬——以优美的环境映衬优美的歌！

同学们一齐有感情的读读第四段.

年夜家读的真棒.

最后,我想用一个字来概括一下读了这一段后的感受,年夜家想想什么字最合适？

年夜家一起把这个字说出来,美！

（板书）这里真是景美、人美,歌更美.

（三）总结

这节课我们重点学习了山路漫歌,似乎与作者进行了一次云南之旅.同时在作者的笔下,我们读出了生活的美好、人生的美好.下节课我们继续学习山野对歌和山寨传歌,继续我们的寻美之旅.