牛津初中英语说课稿doc.docx
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牛津初中英语说课稿doc
2.
Difficult
points:
（1）。
To
improve
the
ability
of
getting
information
from
listening
and
reading.
（2）
To
train
the
Ss’
abilities
of
listening
speaking
reading
and
writing.
Part
Two
The
Teaching
Methods
1.
Communicative
teaching
method
2.
Audio-visual
teaching
method
3.
“Task-based”
teaching
method
Part
Three
Studying
Ways
1.Teach
the
Ss
how
to
be
successful
language
learners.
2.Let
the
Ss
pass
“Observation-Imitation-Practice”
to
study
language.
3.Teach
the
Ss
how
to
improve
their
“four
skills”.
and
how
to
communicate
with
others.
Part
Four
Teaching
Procedures
I’ll
finish
the
lesson
in
four
steps.
Step1.Lead-in
There
have
been
many
changes
in
Starlight
Town
Do
you
want
to
know
more
about
the
changesStep2.Presentation
Show
the
pictures
of
Starlight
Town’s
past
and
present.
1Talk
about
its
changes.
2
Listen
to
the
tape
and
complete
the
list
in
part
A1.
3
Listen
again
and
check
the
answers.4Finish
off
partA2
according
to
listening.
Step3.Ptactice
1.Let
Ss
talk
about
the
changes
between
the
past
and
present
around
their
life.
2.Listen
to
the
tape
about
Millie
and
Sandy’s
conversation
in
partB
then
answer
some
questions3.Practise
reading
part
B
again
and
again
then
make
dialogues
like
this.
4.
Act
out
the
dialogue
in
front
of
the
class.
Step4.Homework
Recite
the
dialogue
in
part
B
and
practice
making
a
dialogue
with
the
partner.
Good
morning
everyone.
Now
I’ll
say
junior
Oxford
English
8B
Unit
1
Main
task.
I’ll
prepare
to
say
the
lesson
from
four
parts.
Part
One
Analysis
of
the
Teaching
Material
（一）Status
and
Function
This
is
a
very
important
lesson.
It’
a
good
chance
for
the
Ss
to
practice
writing.
Such
a
topic
is
related
to
daily
life
so
it
is
helpful
to
raise
learning
interests
of
students
and
it
will
be
also
helpful
to
improve
their
society
sense.
Therefore
this
lesson
is
in
the
important
position
of
the
teaching
material.
（二）Teaching
aims
and
Demands
1.Knowledge
objects
（1）。
To
master
the
new
words
and
phrases.
（2）。
To
learn
to
select
organize
and
present
information.
2.
Ability
objects
（1）。
To
describe
and
explain
the
experiences
and
feelings.
（2）
To
be
able
to
write
a
report
about
changes
to
your
hometown.
3.
Moral
objects
（1）。
To
arouse
the
Ss’
interests
in
English.
（2）。
To
build
up
the
Ss’
confidence.
（3）
To
get
the
Ss
to
love
their
present
life.
（三）
Teaching
key
and
Difficult
point
1.
Key
points
（10.
To
master
the
new
words
and
expressions.
（2）。
To
master
the
language
points.
2.
Difficult
points:
（1）。
To
write
a
report
about
changes
to
your
hometown.
（2）
To
use
the
present
perfect
tense
correctly.
Part
Two
The
Teaching
Methods
1.
Communicative
teaching
method
2.
Audio-visual
teaching
method
3.
Task-based”
teaching
method
Part
Three
Studying
Ways
1
Teach
the
Ss
how
to
be
successful
language
learners.
2
Let
the
Ss
pass
“Observation-Imitation-Practice”
to
study
language.
3.Teach
the
Ss
how
to
write
a
report
about
changes
to
their
hometown.
Part
Four
Teaching
Procedures
I’ll
finish
the
lesson
in
four
steps.
Step1.Warm
up
Free
talk
about
changes
around
your
life.
Do
you
want
to
know
the
changes
to
Moonlight
TownStep2.Presentation
1.
Show
the
pictures
of
Moonlight
Town’s
past
and
presentlet
Ss
say
sth
about
them.
2.
To
complete
part
A3
according
to
part
A2
then
check
the
answers.
Practise
reading
it.
Step3.Ptactice
1.
Use
the
report
in
part
A3
as
a
model
let
Ss
say
out
the
changes
to
their
hometown.
2.
Let
some
Ss
talk
about
their
hometowns
to
the
whole
class.
Step4.Homework
1.
To
recite
the
new
words
and
phrases.
2.
To
finish
off
the
report.
牛津初中英语说课稿（三）
今天我说课的内容是《牛津初中英语》8A
Unit
2
School
Life的Reading第一课时。
对于这节课我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程四个方面加以说明。
一
说教材
本课以school
lives为话题，以学习life
in
a
British
school
and
in
an
American
school为载体，以find
out
the
differences
between
a
British
school
and
an
American
school为任务。
为了使学生对这一话题更感兴趣，在教学过程中，我准备采用多媒体辅助教学这一教学模式设置情境，有效地将单词、句子和情景相结合，达到语言点的灵活运用和学生学以致用的目的。
教学目标：
能听懂，会说，会读，会拼写单词mixed,subject,sew,tasty,hero,close,taste
and
article.能根据关键词和上下语境猜测课文大意。
重难点：
本课是Reading的第一课时，主要为了完成这样一个任务，即通过阅读理解文章主题，通过设计一些如true
or
false
questions,
answer
questions,
fill
in
the
blanks,
line
the
words等练习题检查学生对课文的理解程度。
由于新课程标准要求大力培养学生的阅读能力，所以通过阅读理解文章大意就成了本课的重点。
通过对文章的理解要求学生能用自己的语言描述出相关内容，这就是本课的难点。
二
说教法
1.
直观情境教学法：
本课将利用多媒体创设情境，激发学生的好奇心和求知欲；设置语境，使学生体验语言的真实、自然，从而培养学生组织和表达语言的能力。
2.
任务型教学法：
根据任务型教学的原则设计语言实践活动，通过学生体验、参与、合作、交流、探究等方式学习和使用英语，从而完成教学任务。
3.
活动式教学法：
在本课的教学中，主要采用跟读、分组朗读、分角色朗读等多种阅读方式，将书本知识融入活动中，让学生在活动中不断的吸收、内化所学知识。
4.
循序渐进，达到目标教学法：
英语毕竟是一门外语，学生缺乏语言环境。
要掌握本课内容不能一蹴而就，可以将重点难点分解到各个教学环节中去，为学生搭建一个坡度合适的台阶，帮助他们一步步实现目标。
5.
注重过程评价，促进学生发展教学法：
为了实现新课程改革的发展目标，必须建立体现新课程教育理念的评价理念和评价体系。
因此，教师应引进一些能激发学生学习兴趣并使其形成自主学习的评价体系，多角度及时准确地评价学生，使他们感受成功，从而激发和培养学生学习的积极性和自信心。
三
说学法
1.”发现---探究---创新”学习法：
为了充分发挥学生的主体性，我引导学生自己去设计活动，得出结论。
在探究中培养学生的观察能力和语言组织表达能力。
2.合作学习法：
将学生分成若干小组，给学生以足够的空间，参与的机会，充分展现个性和创造性。
3.主体归位促创新学习法：
学生是学习的主体，新课标更把学生的主体地位摆在了重要的位置。
教师应该把主动权归还给学生，努力为学生提供缤纷的舞台，成功的机会，并鼓励学生大胆创新勇于尝试。
4.注重过程，教给方法学习法：
古人云”授之以鱼不如授之以渔”教给学生良好的学习方法比直接教给学生知识更为重要。
在英语教学中，教师应指导学生接收、处理、保存、运用英语信息的过程，即”输入---转换---输出”的过程。
四
说教学过程
Step
1
Warming-up
First
let’s
enjoy
an
English
song!
同时屏幕上出现我们平时上课、课间活动及用餐时的照片，这些照片都与同学们平时的生活息息相关，很能吸引他们的注意力，同时也使学生对本课的内容产生了随意注意。
Step
2
Lead
in
利用多媒体呈现本课涉及的一些学校生活：
Reading
Week,driving
lesson,Home
Economics
class,lunchtime,Buddy
Club
and
softball
game,要求学生6人一组，互相讨论合作描述图片内容。
设计意图：
这部分的教学安排不仅可以锻炼学生的语言组织表达能力，培养学生的创新思维和创造力，而且体现”直观情景教学法”创设问题情境，活跃课堂气氛，联系实际生活，激发学习兴趣。
Step
3
Presentation
and
Practice
（1）
将课文中出现的第一幅图片投影在屏幕上，同时提出两个问题：
Who
wrote
the
first
passage?
What
activity
does
the
school
have
every
year?
让学生带着问题听课文第一段录音。
（2）
布置学生自己朗读课文，根据上下语境理解文章主题，完成教师设置在屏幕上的”true
or
false”
questions.学生回答问题时可以采取抢答式，小组间进行竞争。
设计意图：
这两部分的教学安排体现了”任务型教学法”,让学生带着任务去阅读有利于提高学习效率，增强学生对课文的理解程度。
（3）用同样的方式学习课文第二段的内容。
（4）跟录音朗读课文，老师在旁指导并纠正语音。
（5）把学生分成4人小组，要求学生分段细读课文，互相合作探讨找出课文中出现的新单词和一些比较难理解的句子，并尝试根据上下语境理解其意思，完成教师设置在屏幕上的fill
in
the
blanks
and
line
the
words练习题。
设计意图：
这部分的教学安排体现了”合作学习法”和”发现---探究---创新学习法”,符合新课标所提倡的在教师的指导下，通过学生交流、合作、实践、探究等方式培养其自主创新能力和团体合作精神。
（6）在大部分同学能正确把握课文主题和生词意思的前提下，要求学生合上书本再次听录音，并回答以下几个问题：
Q1
Which
subject
is
John’s
favourite?
Q2
What
can
John
cook
now?
Q3
What
can
John
do
during
the
Reading
Week?
Q4
What
did
Jim
do
in
school
last
year?
Q5
How
does
Nancy
go
to
school
every
day?
What
does
she
think
of
it?
Q6
What
do
the
students
do
in
the
Buddy
Club?
Q7
Why
does
Nancy
say
Julie
is
her
hero?
设计意图：
检查学生对课文大意的理解程度以及语言组织和表达能力。
如果学生脱离书本并不能很好表达出以上几个问题的答案时，教师则有必要对课文进行进一步的详细讲解，直到学生完全弄懂为止。
Step
4
Activity
将学生分成6人小组，以小组为单位，要求他们充分发挥个性和创造性，在life
in
a
British
school和life
in
an
American
设计意图：
让学生在愉快的活动中结束学习，使他们自始至终保持积极的态度，高效率地完成本课的教学任务，同时也培养了学生的表演能力。
Step
5
Homework
（1）
要求学生用第三人称改写课文内容，向好朋友介绍一下美国和英国的学校生活。
（2）
要求学生多渠道地调查一下世界各地的学校生活，可以上网查询，可以向亲朋好友打听，也可以翻看报纸杂志等。
教学评价：
对于学生积极参与的态度效果应及时地给予适度的评价，主要采用激励法激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，采用小组竞争的形式，对于优胜组则给予一定的物质和精神的奖励。
充分尊重学生在解决问题中所表现出来的不同水平，更注重过程性评价。
综上所述可以看出，我积极以新课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，运用直观情景教学法，多媒体辅助法等使学生以生活为课堂，逐步提高综合语言运用能力，形成自主学习的良好习惯和方法。
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