《闻官军收河南河北》教学设计.docx
《《闻官军收河南河北》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《闻官军收河南河北》教学设计.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《闻官军收河南河北》教学设计
Lifeisliketravelingbybus.Wedon'tneedtocarewherethecarwillstop.Whatweneedtocareaboutisthescenerywepassbyandthemoodwhenwelookatthesescenery.简单易用 轻享办公（页眉可删）
2021年《闻官军收河南河北》教学设计
2021年《闻官军收河南河北》教学设计1
一、揭诗题。
今天，我们一起来学习杜甫的另一首诗，（板书课题）谁来读读诗题。
介绍写作背景。
听到这个消息（指的是诗题中的什么），写下了这首诗。
再读诗题。
这个消息能给诗人带来什么？
让我们一起走进杜甫的诗，读读这首诗。
二、解诗意。
自由读诗2分钟，要求把诗读正确通顺，读出节奏和韵味。
解决“衣裳”“妻子”“漫卷”
再读诗歌，你读出了什么感觉？
读出感觉了没有，把这种感觉带进去读读
三、悟诗情。
能用一个词说说你的感觉吗？
（喜）请生读一读全诗。
当有孩子说读出了喜的感觉，问：
“有几个也读出了喜的感觉？
”
诗中的哪些词带给你这样的感觉？
1、体会诗人的喜：
抓住诗中的一些动词来说。
涕泪男儿有泪不轻掸啊，只有在大悲大喜之时才会流泪，还是偷偷地流，可是诗人一个温文尔雅的诗人却涕泪满衣，这眼泪是—一个诗人的泪更是一个男人的泪。
读一二两句诗这眼泪是高兴到了极点，是喜极而泣的泪水啊。
读这两句诗。
漫卷杜甫是个读书人，读书人可是爱书如命的，可是此时却是随意地卷起自已的书，他想干什么？
他想收拾行装，回家啊。
读三四两句诗
放歌引吭高歌
纵酒开怀畅饮
还乡青春作伴
诗人当时已经52岁了，却还要放歌，纵酒，青春伴还乡，你看到的还是一个52岁的诗人吗？
诗人是人老心不老啊。
缘于听到了这个喜迅。
读四五两句诗。
诗人回乡的路远吗？
哪两句诗是写诗人回乡路的？
生读。
出示地图：
从梓州到洛阳少说也要走半把月，你感受到远吗？
再读读诗句。
诗人漫长的回乡路，诗人只用了十四个字就走完了，所经之地在诗中是一晃而过，遥遥旅程也只是一穿，一下，一向而已。
可见诗人心情是多么的畅快。
再读诗句。
让我们一起来分享一下诗人的这份喜悦吧！
齐读全诗。
2、体会诗人曾经的愁：
抓住“却看妻子愁何在”
刚才从诗中我们读到了诗人的喜极而泣，喜极而狂，你还读出别的感觉吗？
（愁或悲）你是从哪里感受到的？
（却看妻子愁何在）
何在说明了妻子和儿女曾经的愁，曾经有什么愁呢？
出示补充材料：
这是一种怎样的生活？
（得出有家不能回，饥饿，背井离乡，困苦不堪）而如今官军收河南河北，诗人马上可以回家乡洛阳啦，那里有田地，那里有亲人，那里有朋友，这是一家之喜啊！
所以诗人——读全诗。
这喜仅仅只是诗人一家之喜吗？
补充课外资料：
如果你就是那乳下孙，如果你就是那个征战的男儿，如果你就是那个妻子，如果你就生活在一千多年前……如今听到官军收河南河北，此时你最想干什么？
老百姓再也不用流离失所了，男儿们再也不用征战了，母亲们再也不用忍受失去儿子的痛苦啦，国家也安定了，这是一国之喜啊！
双喜临门，诗人能不喜欲狂吗？
再读全诗。
国喜则家喜，国忧则家忧，诗人的命运总是和国家和人民联系在一起，他的一生总是颠沛流离，忧国忧民，所以他的诗风沉郁顿挫。
唯独此诗一改过去诗风被后人称为生平第一快诗，你感受到了快吗？
这节课就上到这儿，下课。
希望教师多提宝贵意见，帮助我了解自己的课！
谢谢！
2021年《闻官军收河南河北》教学设计2
教学目的要求：
1、了解诗作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
2、有感情地朗读、诵读诗文。
3、体会作者“喜欲狂”的心情及原因。
4、鉴赏诗作。
教法与学法指导：
诵读法、知人论世、鉴赏
教材分析：
1、重点：
体会作者“喜欲狂”的心情及原因；体悟作者爱国情怀。
2、难点：
走进诗人情感世界，鉴赏诗作。
课时安排：
1课时
教学步骤：
一、导语
唐诗是中国文化瑰宝，在其中闪烁着两颗璀璨的明珠——李白、杜甫，今天我们就要走进杜甫的内心世界，去感受一下他忧国忧民的伟大情操。
二、与诗人对话
1、请学生介绍杜甫
杜甫：
唐代著名诗人，字子美，字号“少陵野老”，与李白并称“李杜”，其作品大多沉郁顿挫，有“诗史”职称，最著名的作品“三吏”、“三别”。
2、介绍写作背景
1）指名背诵《望岳》并说说诗作中所表达的作者的志趣。
25岁的杜甫，踌躇满志，对政治充满了期待，也充满了信心，但现实总是残酷，应试不第的杜甫只能四处行卷，望能遇见伯乐，好不容易得到一个小官职，却又遇到了“安史之乱”，看到国家破碎，人民受苦，作者留下伤心的眼泪，写下《春望》一诗。
2）学生背诵《春望》，感受作者忧国忧民情怀。
公元755年，安禄山、史思明以“忧国之危”、奉密诏讨伐杨国忠为借口在范阳起兵，直攻长安、洛阳，原本繁华的都市成了杳无人烟、杂草丛生的荒地，诗人也曾被虏，逃出后带着妻儿一路逃亡到四川，过着颠沛流离的生活，他饱尝战争带来的痛苦，本是“家有田园在东京”却无家可归；在锦江畔，茅屋为秋风所破；在梓州“记拙无衣食，途穷丈友生”，但这位伟大的诗人，无时无刻不在盼望“长令宇宙新”，所以，当他听到唐军收复河南河北的消息后，惊喜的洪流一发冲开郁积已久的情感闸门，写下了“生平第一首快诗”——《闻官军收河南河北》。
三、与作品对话
1、朗读诗歌
1）、学生自由读古诗，初步体会感情基调。
“生平第一首快诗”，“快”字何意？
快乐，欢快，轻快，明快，畅快……本诗的基调应该是欢快的。
2）、指名朗读，纠正字音。
裳cháng，古代多为单音节词，“衣”为上衣，“裳”为下裙，男女都能穿着。
现代汉语中“衣裳”为一个词，“裳”字要念轻声。
3）、教师范读。
4）、全班齐读。
2、你从哪儿读出了“快”意？
“忽传”、“初闻”：
消息来的突然，喜悦显得猛烈，作者想到八年来的痛苦、别离、相思、仇恨、国难、民苦将随着唐军的胜利而结束，忍不住老泪纵横，喜极而泣（板书）。
“却看”、“漫卷”：
诗人喜悦，自然先到相随多年的妻儿，于是回头看，妻儿脸上的愁云早已烟消云散，全家溢满了喜悦的气氛，诗人也无心看书，随意卷起书卷，与家人一同欢呼。
妻儿的喜悦更加重了作者内心的喜悦，欣喜若狂（板书）。
“放歌”、“纵酒”：
泪满衣襟、欣喜若狂不足以表达诗人心中的喜悦，于是52岁饱经沧桑的诗人狂饮高歌，想象着与家人在美好春光的陪伴下回到阔别已久的家乡。
尾联：
这一联，包涵四个地名。
“巴峡”与“巫峡”，“襄阳”与“洛阳”，原本漫长的路程，弹指间就到达，可见作者身在梓州，心已回到故乡了，可见其归心似箭。
诗人用字高度准确，如“穿”从“巴峡”到“巫峡”，峡险而窄，舟行如梭，所以用“穿”。
3、诗人仅仅是为了个人漂泊、苦难的结束而“喜欲狂”吗？
诗人为自己喜，更为国家而喜、为百姓而喜。
“安史之乱”结束，支离破碎的山河得以收复统一，人民不再流离失所，国民都可以休养生息，这喜悦是国家的喜悦，是人民的喜悦。
全诗体现了作者忧国忧民的爱国情怀。
4、齐读
四、诵读感悟，读懂诗人。
1、学生根据以学过的鉴赏方法，再读诗歌，结合自己的理解，鉴赏诗作。
学生鉴赏成果展示：
1）作者生活在唐代由盛转衰时期，他既见证了唐代的繁荣，又目睹了在战争的硝烟下艰苦生活的人民，面对这一幕幕的转变，面对与他有着同样逃亡漂泊命运的人民，他高声呐喊“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”喊出了他的忧国忧民，从“安史之乱”到763年春，历经了整整八个春秋，终于迎来了唐军大捷的消息，这怎能不让人民兴奋？
不让作者“喜欲狂”呢？
此时“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤早已从作者心头散去，脸上洋溢的是无以言表的欢乐，是热泪纵横的喜悦，于是，作者“生平第一首快诗”诞生了。
——陆丽廷
2）杜甫写的诗大多沉郁顿挫、雄浑悲怆，为国忧、为民愁。
而这首诗却是“杜甫生平第一首快诗”，充满了无限喜悦之情，喜从何来？
多年战乱，本以为国家将亡，却忽然听到收复失地的消息，便难以一直内心的欣喜，因而老泪纵横、心飞故乡。
字里行间无不流露出“喜”，这正是为了国家而喜，现在看来，似乎作者的种种情感都是因国而起，其爱国之情有多深沉已经显而易见了。
——林陆平
2、补充鉴赏《登岳阳楼》，说说诗中表达了作者怎样的思想感情。
3、用一句话评价诗人（总结）
杜甫是一位忧国忧民的伟大诗人。
五、作业
背诵全诗
鉴赏诗歌
2021年《闻官军收河南河北》教学设计3
教学目标：
1、能有感情地朗诵这两首诗，并能背诵《闻官军收河南河北》。
2、通过理解诗句，了解内容，弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。
教学过程：
一、导入新课
1、首先请同学们读一读唐代诗人韩愈曾写过的一句诗：
李杜__在，光焰万丈长。
（出示）这句诗写了唐代两个伟大的诗人，李是——李白，称为“诗仙”，杜是——杜甫，称为“诗圣”。
这句诗的意思是说李白、杜甫的诗篇流传于世，放射出万丈光芒。
再一起读。
2、杜甫（板书）一生写了许多的诗，流传至今的有一千多首。
他的一生苦多乐少，他的诗如一面镜子，真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实生活，以深沉、愁苦为主要特色，因此，他还被称为“苦难诗人”。
今天，我们将要学习的是他生平第一首快诗。
（板书）什么是快诗，就是描写快乐心情的诗，叫《闻官军收河南河北》。
（板书，生齐读）
闻：
听说，官军：
唐王朝的军队。
收：
收复，河南河北指黄河的南面和北面。
河南洛阳就是杜甫的家乡。
谁来说说题目的意思。
（听说官军收复河南河北的消息）
课前，同学们已经作了预习。
诗人在什么地方听到了官军收复失地的消息？
诗人怎么会在四川呢？
在这背后，有一个重大的历史事件“安史之乱”。
请看大屏幕，借助一段文字作个简单的了解。
3、八年了，诗人听说官军收复了失地，心情如何？
（喜悦、激动）让我们带着喜悦、激动的心情读。
4、诗人究竟是如何的激动呢？
请同学们打开课本到16页，自由地读一读这首诗。
遇到不理解的字词，可做上记号。
二、初读诗歌
1、认读词语。
2、指名读诗？
（读得正确、流利）
三、精读诗歌
1、诗人听到官军收复了河南河北时，是怎样的表现呢？
我们来读一读诗的第一句。
这一句里出现了两个地名，是“剑外”和“蓟北”，“剑外”指的是剑门关以南的地主，在现在的四川，四川对于杜甫来说是遥远的异乡。
“蓟北”是安史叛军的老巢，收复蓟北标志着安史叛军的崩溃，破碎的山河得到了重新统一，这对于诗人来说是天大的喜讯。
“忽”是忽然，说明消息来得很突然，意想不到，以至于诗人初闻——涕泪满衣裳。
“初闻”就是刚刚听说，“涕泪”就是眼泪。
诗人泪流满面，都沾湿了衣服。
可见诗人多么激动！
谁来读读这句诗。
诗人为何如此激动？
为何涕泪满衣裳呢？
让我们看看八年战乱诗人的过得是什么样的生活吧。
一起来看一首古诗（课件）一齐读
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
战乱开始，诗人背景离乡，逃离了家园。
他在逃难的路上，曾被叛军抓获，被囚禁在长安，长达七年之久，深受战争之苦，这首诗是他被禁长安时所见，所闻，所思，所感。
请你借助诗文的解释，好好读读，好好想想，诗人的泪是怎样的泪？
【诗文解释】
故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。
感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住难受。
战火连绵，如今已是暮春三月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。
痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。
诗人的泪是怎样的泪？
（国破家亡的泪；战火纷飞中流离失所的泪；是别离的人思乡的泪；深受战乱之苦痛苦的泪，仇恨的泪……）
生1：
诗人的泪是痛苦的泪。
师：
是“国破山河在，城春草木深”痛苦的泪。
生2：
是悲伤怨恨的泪。
师：
是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”悲伤怨恨的泪。
生3：
是思念亲人的泪。
师：
是“烽火连三月，家书抵万金”相思的泪。
生4：
是怀念家乡的泪。
生5：
想到国家还没有统一。
师：
想到国家还没有统一，那是国破家亡的泪。
师：
八年里，诗人流的泪可多了，经历的苦难可多了。
那是苦难诗的苦难经历。
八年的漂泊，两千多个日子的颠沛流离，在胜利的喜讯中成为过去。
诗人“初闻涕泪满衣裳”，此时的泪又是什么样的泪啊？
（高兴、激动）这就叫喜极而泣（板书）指名读。
评点：
诗人真是万分激动。
再读：
已经高兴到了极点。
一齐读。
2、哭过之后，诗人回头看了看家人？
谁来读读第二句。
却看：
回头看。
妻子指的是谁？
（妻子和儿女）“愁何在”是没有了一丝忧愁。
家人的喜更增加了诗人的喜。
用诗中的词就是“喜欲狂”，用一个成语来说，就是“欣喜若狂”。
（板书）
一向爱书如命，读书破万卷的杜甫，此时，居然“漫卷诗书”，“漫卷诗书”是什么意思？
（胡乱地卷起诗书），可见诗人真的是“喜欲狂”，谁来读读这句诗？
收复了蓟北意味着什么？
意味着破碎的山河得到了统一，意味着老百姓们能家人团聚，不必妻离子散，诗人能不欣喜若狂吗？
一起读。
3、喜极而泣、欣喜若狂的杜甫，还要做些什么？
谁来读第三句。
“白日”指什么？
（大白天）放歌是（放声歌唱），纵酒是（纵情喝酒）青春指的是（明丽的春天）。
现在的杜甫已经52岁了，白发苍苍。
他在大白天里又是唱歌，又是纵酒，是因为他听到了——剑外忽传收蓟北，是因为他看到了——妻子愁何在，是因为他想到了——青春作伴好还乡。
此刻的他真是“喜欲狂”啊！
一齐读。
在这阳春三月里，有谁将和杜甫作伴还乡呢？
（美丽的春景，用诗句来说，就是“青春作伴”、家人）
饱受战争之苦，漂泊他乡的紧紧是他们一家人吗？
（还有无数远离家乡、漂泊异乡的人们）他们都要在明媚的春光里重归故里，让我们和他们一起放歌吧。
读。
4、在歌声和美酒中，诗人的心已飞到了还乡的路上。
谁来读最后一句。
这句诗中出现了4个地名，哪4个？
这是诗人的回家路线，他从剑外起程，到巴峡坐船，穿过地形狭窄的巫峡，顺长江而下，抵达襄阳，再由陆路到达洛阳。
这回乡的路是山一程，水一程，千里迢迢。
谁来读？
“即”是什么意思？
（立即）此时，杜甫的心已经飞到了千里之外的洛阳，你体会到诗人怎样的心情呢？
（迫不及待、非常思念家乡、激动、兴奋）这就叫“归心似箭”。
谁再读？
杜甫的好朋友李白曾有一句诗和这句有异曲同工之妙。
《早发白帝城》后两句。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
在漫漫旅途中，诗人把千里迢迢回乡的路想象成眨眼即到。
女生读。
诗人的心飞到了千里之外的洛阳。
千山万水算什么，千里迢迢算什么。
故乡就在眼前！
洛阳就在眼前。
男生读。
5、今天，我们随着诗歌，穿越时空的隧道，来到了一千多年前的唐朝，与杜甫同悲同喜。
谁来完整地读一读这首古诗？
学到这儿，你觉得杜甫是一位怎样的诗人？
（爱国、忧国忧民）
所以，当他闻官军收河南河北时，竟会喜极而泣、欣喜若狂、放歌纵酒、归心似箭。
（指板书）这个喜讯让诗人多年的沉郁一扫而光，喷薄而出，写就了生平第一首快诗。
让我们和欣喜若狂的诗人一起放歌吧！
读。
这仅仅是杜甫一个人的喜悦吗？
一家人的喜悦吗？
而是国家之大喜，百姓之大喜。
让我们和千千万万个欣喜若狂的人民一起放歌吧！
读。
6、请同学们自由地背一背这首古诗。
7、杜甫回到故乡以后，是否过上了安宁幸福的生活呢？
是否过上了他日夜期盼的美好时光呢？
课后，请同学们搜索杜甫的诗读一读，好好体会，杜甫为什么被称成为苦难诗人。
2021年《闻官军收河南河北》教学设计4
一、谈话引入，品味《春望》
同学们，在我国诗坛上有一位诗人与李白齐名，被尊为“诗圣”，他的诗被人们称为“诗史”，他是谁？
你对杜甫了解多少？
能背一首他的诗吗？
教师进行主动点评：
诗中或写出杜甫忧国忧民的思想，或表现出一个悠然、自在的杜甫对景物的细腻描写和无限喜爱，或体现杜甫关心时事、战争题材的诗数量很大，或表现杜甫珍爱亲情等反映诗人才华出众、品质高尚，其诗体裁多样，内容丰富，一些佳篇名句千百年来为人们所传诵，如《望岳》中最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”成为很多人的座佑铭；揭示统治阶级腐败和人民苦难的警世之句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。
老师和你们一样，也非常喜欢杜甫的诗。
《春望》就是其中的一首。
教师出示《春望》及注释，并自己乐读。
同学们，从诗中你体会到杜甫当时怎样的心境？
教师概括：
这是诗人目睹昔日都城长安城垣破败。
杂草繁芜的凄凉春景而创作的表现诗人面对国破家亡的无限气愤和对安史叛年暴行的无比痛恨。
大家知道“安史之乱”吗？
请学生来谈一谈。
（安史之乱公元755-763年，指的是安禄山，史悬明反叛唐玄宗的一次内乱）
教师出示课件并讲述：
在《中华上下五千年》书中有这样一段文字记述“安史叛年十年残暴，每到一处就抢掠民财，烧毁房屋，甚至把杀人当作儿戏，叛军进入长安后，大抢3天，长安成了一片火海。
在安禄山军队的暴行下，黄河中下游的许多城镇村庄变成了一片瓦砾废墟。
诗人杜甫为了躲避战乱，才流离失所，贫困潦倒，而且一家人的生命时常受到威胁，此时的杜甫内心充斥着无尽的担忧和无限的渴望，他在期待着什么呢？
平息安史之乱，早日返回故乡
点评：
谁说杜甫“百年歌自苦，未见有知音”，今天你就是杜甫的知音
终于，公元763年，唐王朝的军队先后收复了河南河北，延续了七年多的“安史之乱”被彻底平息，欣喜若狂的杜甫在极度兴奋中，一改过去沉郁顿挫，储蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼，爽朗奔放的语言，写下了脍炙人口的七律名作—闻官军收河南河北。
二、教学《闻官军收河南河北》
1、释题：
（教师板书题目）学生齐读，然后解题：
谁来说说题目的意思？
“闻”“听说”，不同于现在的“用鼻子嗅”，这是古今词义上的变化，诗中还有。
同学们在学习中还要善于发现，那“河南河北”指的是哪里？
是河南省与河北省吗？
不是的，指的是黄河的南北两岸，那里是安史叛军的根据地。
2、导读：
下面让我们练读这首诗，请大家自由地读，读准字音，尤其要读准诗中的几处地名。
指名读，“漫卷”读juǎn，体会为什么这样读，“卷”，动词，卷起来之意，我们一起读；“妻子”的“子”为什么不读轻声，“子”指孩子，有实在意义，这是古今词义的变化，我们一起读，还有“青春”，不同于“青春年华”，而是指春天的景物，我们一起读。
太棒啦！
这都是我们读出来的知识啊！
你们说读好吗？
读书真好，请同学们再读一读，想一想，说一说的方法，探究这首诗的意思和表现出来的诗人的情感，然后在班内相互交流，合作学习，我们要来比一比，哪位同学体会深刻，哪个小组汇报精确，看谁能够走进伟大爱国诗人杜甫的心灵深处。
3、析句
学生自主探究操作，合作学习后汇报，教师适时抓重点词句加强理解。
“初闻涕泪”中的“泪”与《春望》中“惑时花溅泪”的“泪”有什么不同？
前者是春极而泣，后者是悲伤的泪。
“初闻涕泪满衣裳”意思是“刚一听到这个喜讯，就激动的泪如雨下，泪水把衣服都打湿了”这么长的话在诗中仅短短几个字，可见诗句精练，意蕴丰富，能这样喜极而泣，那将是多么的高兴啊！
谁来读？
“漫卷”即胡乱的收拾，这对于一位酷爱读书的人来说是一种极为反常的'举动，这种反常描写，体现杜甫巧妙的创作手法，此时的杜甫再也无心伏案读书，你们说那将是何等的兴奋啊！
谁来读？
“愁何在”说明什么？
妻子和孩子曾有过这样的忧愁呢，他们为什么而愁？
为衣食而愁？
为居无定所而愁？
为贫困流离，生命时常受威胁而愁。
如今所有的烦恼都被胜利的喜悦冲得无影无踪，留给他们的就只有高兴，只有激动，只有兴奋，只有…谁来读？
“喜欲狂”的杜甫纵酒放歌，遂生青春作伴，集体返乡的遐想，他想象中返乡路线是怎样的？
学生说，教师板书：
巴峡、巫峡、襄阳、洛阳，杜甫归心似箭的心情体现在哪几个字？
圈一圈，请学生连读、齐读。
作者此时在剑外从剑外到洛阳，途径四川，湖北，河南三省，实际相隔千里之途，却因喜悦至极，感觉如同近在咫尺，这两句中地点的转换，准确地表现了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。
你们知道全文共出现几处地名，地名之多是这首诗的一个显著特点，也是让我们感受到杜甫高超的创作才能。
我们赞叹这真是一首好诗，仅仅56个字，为我们展现一个感情热烈，喜极而泣，满怀希望，无限喜悦的杜甫，这是我们通过真切的体味、感知诗句的意境，这是在把诗讲胖，变丰满；下面，我们再来试着将诗说“瘦”，寻找诗“眼”。
那诗中最能体现杜甫的心境的是哪个词？
哪个字？
对，如果说《陆游》的示心是以悲寄托对祖国统一的牵挂，那么《闻官军收河南河北》则重在突出一个“喜”字。
“喜”就是这首诗的诗眼，就是在杜甫心中压抑许久，是他苦苦期待的，只有当战乱平息，祖国统一才会从心底里迸发出来的最真挚最强烈最渴望的情感。
来，让我们再一次将心比心，经情传情，齐读这首诗。
与《春望》相比，这两首诗表达的情感迥然不同。
这首《闻官军收河南河北》语言生动活泼，爽朗奔放，被称作杜甫生平第一首快诗，若是想配乐朗诵，该选择臬的曲呢？
（轻快激昂），谁想来试一试？
播放音乐诗朗诵（表扬，学生自己背下来）谁能来配乐背诵，一齐配乐背诵。
三、总结延伸
杜甫的诗流传下来很多，反映他各个时期的理想和境遇，也真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实生活，不但内容丰富，而且洋溢着爱祖国爱人民的崇高精神，代表作如“三吏”“三别”等，感兴趣的同学课下可以广泛阅读，深入学习，如果你对杜甫这个人感兴趣，不妨也去做一番调研，教师也愿意帮你想一个探究的小话题。
“杜甫”是到过故乡洛阳呢？
同学们若是有疑难，教师也很愿意与你们再交流。
2021年《闻官军收河南河北》教学设计5
教学目标：
1、学会三个生字，能正确读写下列词语：
涕泪、巫峡、襄阳。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、体会诗中表达的强烈的爱国情感。
教材重难点：
体会诗中表达的强烈爱国情感。
教学过程：
一、导入
上课前，老师先让同学们猜个谜语：
历史上有这样一位诗人，大家称他为诗圣，一生写了许多诗，流传至今有一千五百余首。
他的诗宛如一面镜子，真实的反映了唐朝由盛转衰的社会现实生活，不但内容丰富，而且洋溢着爱国、爱人民的崇高精神，也被推崇为“诗史“。
猜出来他是谁了吧？
有关杜甫，谁对他还有进一步的了解？
今天这节课我们再来学习他的另一首诗，板书课题。
二、新授。
1、回忆学诗的方法。
上一节课我们学习了古诗《示儿》，大家想想，我们是怎样一步一步来学的？
这首诗我们也按这样的步骤先读再结合注释来解释再来有感情的读感悟作者的感情。
2、读诗。
a、请同学们放开声音读这首诗，读准字音，读通句子。
b、抽读，注意停顿。
c、再读。
3、理解诗意。
读书的最高境界就是读懂作者的感情，读到作者的心中去，怎样才能做到这一点？
交流解释的方法。
就按照同学交流的方法来理解诗的意思。
a、流诗意。
聪明的孩子谁来展示你们的才华，读懂那句就说那句。
b、生说诗意，随机指导单个字的意思：
妻子、涕泪、喜欲狂、青春、漫卷。
c、说整首诗的意思。
d、同
升级会员 