部编版四年级上册《道德与法治》教案(含教学计划 ).docx
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四年级上册《道德与法治》教学计划
一、 学情分析：
本班绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，能够团结同学，尊敬老师，孝敬父母，乐于助人，具有一颗感恩的心。
但留守儿童和单亲家庭的孩子较多。
由于缺乏家庭教育，他们的学习自觉性较差，学习习惯养成不好,本学期老师要在上课时，让学生养成良好的学习习惯。
二、 教材分析：
四年级上册共安排了四个单元：
（一）“与班级共成长”、
（二）“为父母分担”、（三）“信息万花筒”、（四）“让生活多一些绿色”。
这四个主题来源于不同生活领域，为儿童生活和学习做出了指导作用。
这些主题将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
使学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们的成长奠定基础。
三、 教学目标
1.帮助孩子们建立集体观念，学做小主人，热爱自己的班级。
2.培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，做一个感恩的孩子。
4.做一些力所能及的事情，用自己的行动为家庭和社会做贡献。
5.引导孩子们在社会生活中养成，遵守秩序、爱护环境、等良好行为习惯。
同时对学生进行法制教育。
6.让孩子爱祖国，爱家乡，了解家乡的美丽山水、丰富物产。
四、 教学重难点：
1.关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
2.促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成长为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的好孩子。
3.培养学生做一个，爱学习、爱家人、爱祖国、乐于奉献的人。
五、 教学措施
1.了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异，做到因材施教，兼顾全体同学。
2.注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
要重视学生学习方法和学习习惯的培养。
3.精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
4.在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。
让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
5.教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，体现以人为本的现代教育价值取向。
6.教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，。
六、、教学进度与课时分配
单元名称
内容
课时
周次
第一单元
1-3
与班级
共成长
1.我们班四岁了
2
2.我们的班规我们订
2
3.我们班他们班
2
第二单元
4-7
为父母分担
4.少让父母为我操心
2
5.这些事我来做
2
6.我的家庭贡献与责任
2
第三单元
8-10
信息万花筒
7.健康看电视
2
8.互联网新世界
2
9.正确认识广告
2
第四单元
11-14
让生活多一些绿色
10.我们所了解的环境污染
2
11.变废为宝有妙招
2
12.低碳生活每一天
2
期末复习
15-考试
第一单元《与班级共成长》
1我们班四岁了
第一课时
教学目标：
1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。
2、 发现班级中的优点以及存在的不足。
3、 培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
教学重点难点：
1、 回忆三年的校园生活。
2、 感受集体生活的乐趣。
3、 发现班级的优缺点。
教学过程：
一、 导入
学习环节1：
游戏导入
1、 同学们，你们了解我们班吗?
让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2、 出示抢答题。
3、 小结:
看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员，是班级的小主人。
学习环节2:
谈话导入
1、 同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、 指名说一说班级给我的印象。
3、 小结:
我们在集体中慢慢地长大。
二、 活动1：
我们一起长大
教学过程描述：
1、 班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片，同学们简要说-说照片背后的故事。
（1）刚入学时（一年级）
⑵建队日那天（一年级）
（3） 运动会上（二年级）
（4） 春游时（三年级）
2、 看到这些照片，你发现了什么？
3、 小结:
我们一天天进步，一天天长大，我们和班级共成长。
三、 活动2:
班级故事交流会
1、 三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。
2、 同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事
②讲讲班级中那些幽默有趣的故事
③讲讲班级中那些伤心难过的故事
3、 全班交流。
4、 还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗？
5、 当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候，你的心情是怎么样的？
当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的？
6、 为什么会有这样的心情呢？
（学生全班交流）
7、 小结：
我们是班级的一员，它的荣辱与我们息息相关。
四、 活动3:
我眼中的班级
1、 每个班级都有自己的优点，你能说一说我们班棒在哪里吗？
比一比谁的发现最多。
2、 把班级的优点张贴在班级大树上。
3、 你能用一句话来夸夸我们班吗？
4、 每一个同学都希望我们的班级越来越出色，但同学们，我们也不得不看到，我们班级还存在很多不足。
5、 学生交流班级存在的问题。
五、 总结：
这节课我们回忆了三年来的集体生活，我们不仅看到了班级的优点，更看到了不足之处，请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢？
下节课我们一起来出主意、想办法。
1我们班四岁了第二课时
教学目标：
1、 利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。
2、 通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。
3、 通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础..
4、 利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。
5、小组活动，设计班徽。
教学过程
一、 导入
导入内容1：
谈话导入
1、 我的烦恼。
（班级中的不和谐现象，让一个同学很烦恼，给杂志社的知心姐姐写
一封信）
2、 交流:
信中的学生苦恼的原因。
3、 点评过渡，导入课题。
导入内容2:
创作导入
1、 视频：
（类似于质量监督员检测物件的质量，保证物件的质量）
2、 交流:
视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测，找出问题？
3、 点评过渡，导入课题。
二、 活动-
学习环节1：
我的金点子
1、 出示学习单“我给班级开处方”
2、 出示小组活动的要求，指名读。
3、 小组合作，引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点，分析成因，可能带来的影响、解决措施及负责人。
4、 小结过渡，播放视频，加深印象。
（板书:
群策群力献计献策）
学习环节2:
为班集体起“代号”
1、 播放视频:
部队里经常会有一些特别的“代号”，它们背后的故事。
2、 引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。
学习环节3:
为班集体选“班色”
1、 播放视频:
颜色代表的含义。
2、 引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。
学习环节4：
班徽设计大赛
1、引导学生理解班徽的意义。
2、 欣赏优秀的班徽作品，师生互评。
3、 学习班徽设计的步骤。
4、 小组活动:
设计班徽。
5、 各小组展示自己设计的班徽，并向大家说明含义。
6、 投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7、 举行班徽挂牌仪式。
《我们的班规我们订》教案
教学目标
知识与能力：
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规，培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：
通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：
增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
（三）教学重难点
1.重点：
学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：
懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析,为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：
启发式、小组合作探究
2.学法：
自主学习法及活动与探究
3.教学准备：
教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程。
第一课时
（一） 导入新课。
1.谈话：
俗话说：
没有规矩，不成方圆。
国家有法律，班级应有班规。
那我们的班规是什么呢？
怎么制订的呢？
有哪些作用呢？
……
2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二） 讲授新课
目标导学一:
班规的作用
1.活动与探究一:
想一想，辩一辩
（1） 生阅读教材P8页三幅图内容
（2） 小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
（3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4） 教师小结:
没有规矩不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:
搜集
（1） 生阅读教材P9页三幅图内容
（2） 小组合作，探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容？
☆你能在为班级想几条班规吗？
（3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:
班规我们定
1.活动探究一:
辩一辩，想一想
（1） 生阅读教材第10页内容
（2） 小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？
☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:
想一想，写一写
（1） 生阅读教材第11页内容
（2） 小组合作，探究问题：
☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？
☆制作班规时要注意什么？
☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？
（3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4） 师小结:
班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时
（一） 谈话导入
师：
学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？
生：
不是的。
师：
那还有什么呢？
（生自由回答）
师：
有了班规，不代表班上就好了。
如果班规不执行，再好再多的班规也没用。
今天，我们来学习探究一下这些问题。
（二） 讲授新课
目标导学三:
班规重执行
1.活动探究一:
议一议，想一想
（1） 生阅读教材第12页内容
（2） 小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？
（3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4） 生完成教材P12空格内容，师指导、补充
2.活动探究二:
看一看，写一写
（1）生阅读教材P13页三幅图内容
（2） 小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？
怎么办呢？
（3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4） 生完成教材P13空格内容，师指导、补充
目标导学四：
班规可改进
1.活动探究一:
想一想，写一写
（1） 生阅读教材P14页三幅图内容
（2） 小组合作，探究问题：
☆如
升级会员 