双语班四年级下册课程教案第五课.docx

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双语班四年级下册课程教案第五课

四年级汉语下册教学设计

第五课兰兰过桥

教学设计

2015年月日第一课时

第五课难忘的一天词语学习

知识目标

1．通过课文学习，识读本课词语。

2.准确掌握词语的读音,理解词语。

能力目标

1.能够把所学的字词正确、灵活地应用到实际生活中。

情感态度和价值观目标

通过课文学习,增强学生对科学的兴趣,不断积累科学知识.

教学重点和难点，解决方法

重点：

识读并识记:

“自动、摇晃、遇见、架、软”五个词语。

难点：

能够把所学的字词正确、灵活地应用到实际生活中。

教学工具

班班通，图片

教学

过程

教师引导

学生活动

谈话导入

前提测评:

学习第四课,你有什么收获?

1.播放各种桥的影视片,或者展示各种桥的照片,谈一谈桥给人们的生活带来的方便。

2.板书课题

1.举手回答问题.

2.认真看并谈谈桥给人们带来的方便,如果没有桥又会怎样?

2.学生齐读课题

注意听。

初读课文，提高阅读能力

词语学习

巩固练习

1.请学生用自己喜欢的方式朗读课文。

把不会读的词语圈下来.

师:

我们为了更好的理解课文内容,先理解本课的字词,请你们再一次读课文,把新字词画出来.

师在多媒体上出示:

桥梁,工程师,管子,砖等词语,问学生：

这些词语里面有没有你们课外学习的或认识的吗？

谁来读一读？

如有学生举手说，对的老师肯定并表扬，错的及时纠正并鼓励。

师：

那我们继续学习其他词语好吗？

生：

好.

1）透过:

touguo穿过。

2）驶:

shi（车马等）飞快地跑；开动（车船等）。

例如：

轮船行驶在蔚蓝的大海上。

3）摇晃：

yaohuang摇摆。

4）遇见：

yujian碰到。

例如：

我在路上遇见了杨老师。

5）架：

jia支撑，支起，比如：

架桥，架电线杆

村里的小河上架起了一座木桥。

6）软：

ruan物体的内部组织疏松，与硬相反。

面包软软的，非常好吃。

教师领读词语。

教师根据学生读的情况给与评价，错的及时纠正。

2.看谁记得又多又快又准。

请学生上黑板写一写学会的词语，其他学生在本子上写。

同桌之间相互交换。

教师根据学生写的情况给与评价。

课本43页字词练习1，2。

教师对答案。

1.学生自己读课文，并把不会的新字词画出来。

2.个别学生读词语

学生举手造句。

3.学生跟读，分组读，个别读。

4.两名学生上黑板写，其余学生在本子上写。

学生按要求做练习

小结

词语在汉语学习中时非常重要的,掌握了这些词有助于你们进一步理解课文,下课后一定要巩固复习,相信你们一定能做到.

作业

1.抄写“自动、摇晃、遇见、架、软”词语各两行，并用自己喜欢的词语造一个句子。

2.预习第5课课文，读3遍签字。

板书

设计

第五课兰兰过桥

1）透过:

touguo穿过。

2）驶:

shi（车马等）飞快地跑；开动（车船等）。

例如：

轮船行驶在蔚蓝的大海上。

3）摇晃：

yaohuang摇摆。

4）遇见：

yujian碰到。

例如：

我在路上遇见了杨老师。

组长

意见

课后

反思

教学设计

2015年月日第二课时

第五课兰兰过桥课文学习

知识目标

1．能够正确、流利地朗读课文1-5自然段。

2.理解课文1-5自然段。

能力目标

3.能根据1-5自然段内容提出问题并能回答。

4.通过1-5自然段学习，掌握重点句型“……叫……”。

情感态度和价值观目标

通过课文学习,增强学生对科学的兴趣,不断积累科学知识.

教学重点和难点，解决方法

重点：

能够正确、流利地朗读课文1-5自然段。

难点：

能根据1-5自然段内容提出问题并能回答。

教学工具

班班通

教学

过程

教师引导

学生活动

导入

1.同学们,上一节我们学习了词语,那你们究竟掌握了多少,一起看看（多媒体上出示词语,请个别学生读）根据学生实际情况教师评价。

我们进一步阅读课文,理解课文内容,看看这篇课文到底要告诉我们什么?

通过本节课的学习,你还会有哪些收获呢?

1.以开火车形式读词语

学习课文

学习课文内容

巩固练习

1.教师播放课文录音.学生边听边看课本.

2.教师范读课文之后提出问题：

本课共有几个自然段？

学生：

10个自然段。

今天，我们一起看看1-5自然段吧。

学生分组读1-5自然段,不理解的句子画出来，在小组中讨论,在讨论过程中每组准备一到两个问题.讨论完毕后,每组把准备的问题提出来,其余学生举手回答.（正确的给予肯定并表扬,错误的及时纠正,并鼓励其他同学向他们学习）.我提出几个问题,看看大家能不能回答上来,相信你们一定能回答上来.教师提出问题:

1.爷爷带兰兰去什么地方？

2.潜水桥是一种什么桥？

3.兰兰站在潜水桥上看到了什么？

1．用提问的方式，引出要学习的句子，然后模仿例句进行问答。

师：

这种桥叫什么桥？

生1：

爷爷告诉兰兰，这种桥叫潜水桥。

师：

她叫什么名字？

生2：

她叫阿依古丽。

师：

我们叫她什么？

生3：

我们叫她阿依古丽。

书44页句子练习1。

1.认真听，并且分自然段.

2.学生举手回答。

3.分组读课文，准备问题。

举手回答老师的问题。

学生用“叫”造句

按要求做题

小结

通过学习，你有哪些收获？

作业

1.熟读课文1-5自然段。

2.用“叫”造句

板书

设计

第五课兰兰过桥

……叫……

组长

意见

课后

反思

教学设计

2015年月日第三课时

第五课难忘的一天课文学习

知识目标

1.能够正确、流利地朗读课文6-10自然段。

2.理解课文6-10自然段。

能力目标

1.能根据6-10自然段内容提出问题并能回答。

2.通过6-10自然段学习，掌握重点句型“……来……去”。

情感态度和价值观目标

通过课文学习,增强学生对科学的兴趣,不断积累科学知识.

教学重点和难点，解决方法

重点：

能够正确、流利地朗读课文6-10自然段。

难点：

能根据6-10自然段内容提出问题并能回答。

教学工具

教学

过程

教师引导

学生活动

导入

学习课文

学习句型

前提测评：

回忆1-5自然段的内容，用简单的话概括一下（复述）

教师根据复述情况评价

导入：

兰兰她们遇到了小河，之后又发生了什么事？

今天，我们继续学习后半部分来了解一下吧。

1.学生用自己喜欢的方式读课文6-10自然段。

学生分组读6-10自然段,把不理解的句子画出来，在小组中讨论,在讨论过程中每组准备一到两个问题.讨论完毕后,每组把准备的问题提出来,其余学生举手回答.教师根据学生回答情况给与评价。

我也想问大家几个问题，可以吗？

1.兰兰为什么想过河？

2.塑料桥是怎样打开和收拢的？

3.塑料桥有什么特点？

4.兰兰为什么说爷爷会变魔术？

教师根据学生回答情况给与评价。

二、用情景法学习句子

1．用提问的方式，引出要学习的句子，然后模仿例句进行造句。

师：

兰兰在潜水桥上看到了什么？

生1：

看见大大小小的鱼游来游去。

例：

看你跑来跑去的，忙什么呢？

你翻来翻去的，找什么呢？

1.个别学生回答

2.朗读课文，

3.分组读课文，准备问题

4.注意听，举手回答问题

学生模仿造句

巩固练习

书44页句子练习2。

书44页课文练习1。

按要求做题

小结

你还见过哪种桥？

通过本节课的学习，你有哪些收获？

作业

1.熟读课文6-10自然段。

2.用“……来…….去”造句

板书

设计

第五课兰兰过桥

句型：

……来…….去…..

组长

意见

课后

反思

教学设计

2015年月日第四课时

第五课课文二伞词语学习

知识目标

1．通过课文学习，识读本课词语。

2.准确掌握词语的读音,理解词语。

能力目标

1.能够把所学的字词正确、灵活地应用到实际生活中。

情感态度和价值观目标

通过课文学习,增强学生对科学的兴趣,不断积累科学知识.

教学重点和难点，解决方法

重点：

识读并识记:

“批评，服务，亲密，大概，便利，快乐”六个词语。

难点：

能够把所学的字词正确、灵活地应用到实际生活中。

教学工具

班班通，图片

教学

过程

教师引导

学生活动

提问导入

前提测评：

说一说，学完课文一，自己有哪些收获？

导入：

下雨天，我们用什么遮雨？

夏天，我们用什么遮太阳？

（多媒体上展示各种伞的图片）。

现在的伞多数可以折叠，但最初的伞是什么样子的呢？

赶紧从课文中找找答案吧。

教师板书课题：

课文二伞

1.举手回答问题。

2.学生齐读课题

初读课文

学习词语

1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。

把不会读的词语圈下来.

师:

我们为了更好的理解课文内容,需要先理解本课的字词,默读课文，找出课文中的新词语。

师在多媒体上出示:

木匠，亭子，材料，迷人，天地，粗糙等词语,问学生：

你们认识这些词语吗？

谁来读一读？

如有学生举手说，对的老师肯定并表扬，错的及时纠正并鼓励。

师：

那我们继续学习其他词语好吗？

生：

好.

1）大概：

dagai表示有很大的可能性。

2）浑身：

hunshen全身。

3）便利：

bianli方便。

4）快乐：

感到幸福或满意。

教师领读词语。

教师根据学生读的情况给与评价，错的及时纠正。

1.学生自己读课文，并把不会的字词圈出来。

2.默读课文，并找出新词语。

3.个别学生读词语

3.学生跟读，分组读，个别读。

巩固练习

看谁记得又多又快又准。

请学生上黑板写一写学会的词语，其他学生在本子上写。

同桌之间相互交换。

教师根据学生写的情况给与评价。

两名学生上黑板写，其余学生在本子上写。

小结

词语在汉语学习中时非常重要的,掌握了这些词有助于你们进一步理解课文,下课后一定要巩固复习,相信你们一定能做到.

作业

1.抄写“批评，服务，亲密，大概，便利，快乐”各两行。

2.熟读课文二，并签字。

板书

设计

课文二伞

1）大概：

dagai表示有很大的可能性。

2）浑身：

hunshen全身。

3）便利：

bianli方便。

4）快乐：

感到幸福或满意。

组长

意见

课后

反思

教学设计

2015年月日第五课时

第五课课文二伞课文学习

知识目标

1.能够正确、流利地朗读课文.

2.理解课文.

能力目标

1.能够根据课文内容回答问题。

2.能简单的复述课文。

情感态度和价值观目标

通过课文学习,增强学生对科学的兴趣,不断积累科学知识.

教学重点和难点，解决方法

重点：

能够正确、流利地朗读课文.

难点：

复述课文

教学工具

班班通，

教学过程

教师引导

学生活动

谈话导入

前提测评：

听写词语“批评，服务，亲密，大概，便利，快乐”。

同学们，谁能说说你知道的雨伞的种类（太阳伞、雨伞、童伞、直骨伞、高尔夫伞、沙滩伞、油纸伞、广告伞）教师根据学生回答情况给与评价。

你们知道世界上第一把伞是怎样产生的吗？

今天，让我们和世界上的第一把伞认识一下吧。

1.在听写本上听写。

2.举手回答问题

阅读理解课文

说话训练

1.教师播放课文录音.学生边听边看课本.

2.教师范读课文。

3.学生分小组读课文,在读的过程中每组准备一到两个问题.讨论完毕后,每组把准备的问题提出来,其余学生举手回答.教师根据学生提出的问题和回答的问题，给予评价。

老师也准备了几个问题想问问大家：

1.雨中的伞给人们带来了什么感受？

2.伞给孩子们带来哪些情趣？

3.几千年来，伞的形式发生了什么变化？

4.为什么说伞也是无名英雄？

教师根据回答情况给予评价。

请个别学生简单复述课文内容，教师适当的引导。

3.认真听。

4.学生分小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。

5.思考找出答案。

学生个别复述。

巩固练习

书48页第一题

按要求做题

小结

希望同学们从课文中受到启发，热爱科学，崇尚科学

作业

练习册有关第五课的内容做完。

板书

设计

课文二伞

组长

意见

课后

反思

教学设计

2015年月日第六课时

第五课兰兰过桥口语交际

知识目标

1．通过做听力练习,提高听力能力.

2.通过口语交际,提高口语表达能力.

能力目标

1.通过口语交际,提高口语表达能力

情感态度和价值观目标

培养学生的语感，提高汉语表达能力。

教学重点和难点，解决方法

重点

通过口语交际,提高口语表达能力.

难点

教学工具

班班通，图片

教学

过程

教师引导

学生活动

谈话导入

同学们,上一节我们学习了课文二,谁能用简单的话概括一下课文二的主要内容。

教师根据学生回答情况给予评价。

让学生观察各种桥的图片，说一说都是什么桥。

（多媒体上展示桥的图片）

1.个别学生回答

2.观察图片，回答。

交际

活动

巩固练习

1.教师播放听力文本,学生作听力练习.

2.老师对答案.

听力做的不错哦,这个练习就到这里.下面我们要张口说了,老师希望你们每个人开口说话,哪怕说一句也是你的进步,也说明你向成功迈进了一步,那到底要说什么呢?

还是和我们学习的课文有关系.

学生前后桌为一组,讨论以下几个问题.

1.你还知道哪些著名的桥梁？

2.想像一下，未来的桥梁会是什么样子？

学生讨论完后,举手说说自己的想法,不会的语句由教师引导.鼓励学生用汉语说,开口说话.

如果你是设计师，你会怎样设计桥？

请你画一画。

认真听，做听力。

举手回答。

学生画图。

小结

在汉语学习中,口语交际是非常重要的.所以平时一定要多看汉语课外书,多用汉语交流,相信大家能做到。

作业

课时测试第五课

板书

设计

第五课兰兰过桥口语交际

组长

意见

课后

反思