届九年级语文下册《出师表》同步练习含解版新人教版.docx
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届九年级语文下册《出师表》同步练习含解版新人教版
22 出师表
一、积累运用
1.给加点的字注音。
（1）中道崩殂（______）
（2）裨补阙漏（______）
（3）行阵和睦（______）
（4）以彰其咎（______）
（5）陟罚臧否（______）
（6）以遗陛下（______）
（7）庶竭驽钝（______）
（8）猥自枉屈（______）
（9）咨诹善道（______）
（10）夙夜忧叹（______）
【答案】
（1）.
（1）cú
（2）.
（2）bìquē（3）.（3）háng（4）.（4）jiù（5）.（5）zhìpǐ（6）.（6）wèi（7）.（7）shù（8）.（8）wěi（9）.（9）zōu（10）.（10）sù
【解析】
【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
“行”是一个多音字，在这里应该读háng；“猥”应该读三声，而不是四声。
2.解释下列句中加点的词。
（1）以光先帝遗德（______）
（2）引喻失义（______）
（3）以遗陛下（______）
（4）悉以咨之（______）
（5）猥自枉屈（______）
（6）斟酌损益（______）
（7）咨诹善道（______）
（8）以彰其咎（______）
（9）先帝不以臣卑鄙（______）
（10）遂许先帝以驱驰（______）
【答案】
（1）.
（1）发扬光大
（2）.
（2）适宜、恰当（3）.（3）给予（4）.（4）询问（5）.（5）辱，这里有降低身份的意思（6）.（6）减少（7）.（7）询问（8）.（8）表明、显扬（9）.（9）身份低微，见识短浅（10）.（10）奔走效劳
【解析】
【详解】本题主要考查点是文言词语的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。
此题要注意“光”在这里是动词，“发扬光大”的意思；“遗”的意思不同于现代汉语，在这里是“给予”的意思；要注意区分“卑鄙”的古今义。
3.翻译下列句子。
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
（2）陟罚臧否，不宜异同。
（3）宜付有司论其刑赏。
（4）必能裨补阙漏，有所广益。
（5）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。
（6）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
【答案】
（1）实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德。
（2）奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。
（3）应该交给主管的官，判定他们受罚或受赏。
（4）一定能够弥补缺点和疏漏之处，增益收效。
（5）先帝不因我身份低微，见识短浅，而委屈降低了自己的身份。
（6）在乱世间只求保全性命，并不希求获得显达的诸侯之名。
【解析】
【详解】文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。
“开张”“臧否”“广”“卑鄙”“闻达”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
【点睛】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
4.表述有误的一项是（ ）
A.我们读过许多描写人间至情的文章，《背影》《再塑生命的人》《爸爸的花落了》《秋天的怀念》都主要表达了父母和子女之间的真情。
B.成语“妄自菲薄”出自诸葛亮的《出师表》；“不求甚解”出自陶渊明的《五柳先生传》；“峰回路转”出自欧阳修的《醉翁亭记》。
C.《三国演义》中，刘备、关羽和张飞“桃园结义”，兄弟情深；黄盖上演“苦肉计”忠义无双。
D.雨果、莫泊桑、罗曼·罗兰都是法国作家，他们的作品分别有《巴黎圣母院》《羊脂球》《名人传》。
【答案】A
【解析】
本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
A项表述有误，《再塑生命的人》是表现师生之间的真情。
点睛：
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查：
（1）识记中国重要作家的时代及代表作。
（2）识记外国重要作家的国别与代表作。
（3）识记文学体裁常识。
一般难度不大，注意一个“常”字和“名”字，不要纠缠于细枝末节，可列表比较或归类复习，增加得分把握。
5.阅读下面这首古诗，然后回答问题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！
行路难！
多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）诗中的“顾”“济”是什么意思？
请选择一个回答。
_______________________________
（2）诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达了诗人怎样的愿望？
请简要分析。
________________________________
【答案】
（1）.
（1）“顾”：
环顾；“济”：
渡。
（2）.
（2）运用典故，自比姜尚“垂钓”，自比伊尹“梦日”，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望
【解析】
【5题详解】
试题分析：
考查对作者情感的理解。
在整体感知诗文内容的基础上，结合背景的具体的诗句分析作答。
作者被“赐金还山”的情况下，想到了前途道路上的艰难险阻，困难重重。
但诗人并没有消沉，而是用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
”唱出了充满信心与展望的强音——终将乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。
据此理解作答。
【6题详解】
试题分析：
考查诗词中表现手法及其作用。
古诗中常见的表现手法有：
借景抒情、托物言志、情景交融、对比映衬、借古讽今、虚实相生、点面结合、动静结合、联想与想象、引用典故等。
此外还有夸张、烘托和反衬等。
作答时要根据诗句内容判断运用了什么表现手法，再结合语境进行分析。
本题“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句运用了两个典故：
前一句是说姜尚九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王受到重用；后一句运用的典故，是说伊尹在受商汤重用前，曾梦见自己乘舟绕日月而过。
诗人与姜尚、伊尹自比，委婉储蓄地表达了期望得到明主赏识，实现自己的人生愿望和理想。
据此理解作答。
二、课内阅读训练
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。
深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
6.解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）躬耕于南阳（______）
（2）夙夜忧叹（______）
（3）则责攸之、祎、允等之慢（______）
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A.《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。
B.诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。
C.“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”、“北定中原”、“庶竭驽钝”、“兴复汉室”和“还于旧都”等。
D.选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。
【答案】6.
（1）.亲自
（2）.早晨（3）.怠慢
7.
（1）在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬名。
（2）这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。
8.C
【解析】
（1）试题分析：
此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。
注意“躬”“慢”等字的释义。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
（2）试题分析：
本题考查文言文语句翻译，翻译时要注意该句是不是特殊的文言句式，如判断句要注意加上判断词“是”，倒装句要调整语序等。
还要注意重点文言词语的解释，重点词一定要翻译出来。
文言文翻译要遵守信、达、雅的原则。
“信”是忠实于原文的内容和每个句子的含义。
“达”是翻译出的现代文表意要明确，语言要通畅。
“雅”就是译文语句规范、得体、生动、优美。
①句注意“于”字，②句注意“所以、而”字。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
（3）试题分析：
此题考查学生的理解赏析能力，要求学生细读课文，“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“北定中原”、“兴复汉室”和“还于旧都”等。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
三、课内外对比阅读训练
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：
尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】诸葛亮围祁山，南安、天水、安定三郡反应亮。
帝遣真①诸军军郿，遣张合击亮将马谡，大破之。
安定民杨条等略吏民保月支城，真进军围之，条谓其众曰：
“大将军自来，吾愿早降耳。
”遂自缚出，三郡皆平。
真以亮惩于祁山，后出必从陈仓。
乃使将军郝昭、王生守陈仓，治其城。
明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。
增邑，并前二千九百户。
四年，朝洛阳，迁大司马。
赐剑履上殿，入朝不趋。
真以“蜀连出侵边境，宜遂伐之，数道并入，可大克也”。
帝从其计。
真当发西讨，帝亲临送。
真以八月发长安，从子午道南入。
司马宣王溯汉水，当会南郑。
诸军或从斜谷道，或从武威入。
会大霖雨三十余日，或栈道断绝，诏真还军。
真每征行，与将士同劳苦，军赏不足，辄以家财班赐，士卒皆愿为用。
真病还洛阳，帝自幸其第省疾。
真薨，谥曰元侯。
（节选自《三国志·魏书》）
注：
①真：
指曹真，三国时魏国名将。
9.解释下列句中加点的词。
①躬耕于南阳躬：
____________
②先帝不以臣卑鄙卑鄙：
___________
③帝遣真诸军军郿军：
___________
④迁大司马迁：
____________
10.下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是（ ）
A.咨臣以当世之事不以物喜
B.以伤先帝之明虽我之死，有子存焉
C.真以亮惩于祁山行者休于树
D.帝从其计其真无马耶
11.把下面句子翻译成现代汉语。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。
12.甲文中诸葛亮说“当奖率三军，北定中原”，为此，他采取了哪些行动？
请依据乙文作答。
13.依据选文，分别概括诸葛亮和曹真的特点。
【答案】9.
（1）.亲身，亲自
（2）.身份低微，见识短浅（3）.驻扎（4）.升迁，升官10.C
11.①（只想）在乱世中苟且保全性命，不追求在诸侯间文明显达。
②第二年春天，诸葛亮果然攻打陈仓，（曹军）已有准备，（蜀军）不能攻克。
12.1.诸葛亮围祁山2.亮果围陈仓3.蜀连出侵边境
13.诸葛亮谦虚谨慎、勇于担当、忠心耿耿、知恩图报。
曹真富有战略眼光、爱护士卒、战功卓着。
【解析】
【9题详解】
试题分析：
文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。
此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：
安定民杨条等/略吏民/保月支城。
译为：
安定城的百姓杨条等人，掳掠了一些官吏和百姓，防守月支城。
此题要注意把主语部分与谓语部分划开。
把连续的两件事划开。
【10题详解】
试题分析：
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题多古今异义词，如“卑鄙”：
身份卑微，目光短浅。
所以千万不要以今释古。
“辄”作为生僻字的意思，解好上下文内容是作答的关键。
【11题详解】
试题分析：
C项句子中加点词的意义与用法相同。
A把/因为。
B的/主谓之间取消句子独立性。
C在。
D代词，他的/副词，难道。
点睛：
这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，还要重点记忆课本中的经典例句。
命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。
答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。
“而”“则”作为连词使用，可根据上下文推断它的用法。
【12题详解】
试题分析：
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“苟全”“闻达”“明年”“以”“克”等字词的翻译。
“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”介宾短语后置句的翻译。
【13题详解】
试题分析：
文言文要点的提取。
要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
如诸葛亮说“当奖率三军，北定中原”，为此，他采取的行动可从乙文中概括为围祁山、围陈仓、接连出侵边境等。
【14题详解】
试题分析：
把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。
如“先帝知臣谨慎”“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效”“当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”等语句说明诸葛亮谦虚谨慎、勇于担当、忠心耿耿、知恩图报的性格特点。
而“真以亮惩于祁山，后出必从陈仓，乃使将军郝昭、王生守陈仓，治其城。
明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克”的描写说明曹真很富有战略眼光。
（一）译文：
我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中苟且偷生，不谋求在诸侯前扬名做官。
先帝不认为我身世卑微、见识短浅，降低自己的身份，亲自三次到草庐里来看望我，向我征询对当今天下大事的意见，我因此十分感动激动，于是答应先帝愿为他奔走效劳。
后来遇到失败，我在战败的时候接到委任，在危难的时候接受使命，从那时到现在已经二十一年了。
先帝（刘备）知道我做事谨慎，因此在临终前把国家大事托付给我（诸葛亮）。
自从接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，惟恐先帝之所托不能实现，以至有损先帝的知人之明。
所以我在五月渡过泸水，深入到不长草的地方（作战）。
现在南方已经平定，武器装备已经准备充足，应当鼓舞并率领三军，向北方平定中原。
希望全部贡献出自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉室，回到原来的都城洛阳。
这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责本分。
至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留的进献忠诚的建议，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
（二）译文：
诸葛亮围攻祁山，南安、天水、安定三郡叛魏投向诸葛亮。
明帝派曹真都督部队屯兵郿县，派遣张合攻击诸葛亮的部将马谡，大破马谡军。
安定城的百姓杨条等人掳掠了一些官吏和百姓防守月支城，曹真进军包围了他们。
杨条对手人说：
“如果大将军亲自来，我愿意早些投降。
”于是杨条将自己捆绑起来出城投降。
过去叛投诸葛亮的三郡相继得以平定。
曹真意识到诸葛亮兵败祁山，以后必定带领人马来攻打陈仓，于是派将军郝昭、王生守卫陈仓，并加固城池。
第二年春天，诸葛亮果然攻打陈仓，（曹军）已有准备，（蜀军）不能攻克。
朝廷给曹真增加封邑，加上以前封的，共二千九百户。
四年，在洛阳朝见天子，升为大司马，天子赐予他佩剑穿履上殿，入朝参见时不必小步快走的特权。
曹真认为“蜀军经常出兵骚扰边境，应当立即前去征伐，如果派遣诸将分成数路并进，必定能获大胜。
”明帝采纳了他的计策。
当曹真带兵西征刘蜀之时，明帝亲自送行。
曹真八月份从长安出发，从子午道南进入西川。
司马宣逆汉水而上，两军约定在南郑会合。
其它几路军队，有的从斜谷道进军，有的从武威入蜀。
适逢大雨连绵，三十多天不见天晴，入蜀的栈道完全断绝，皇帝下诏令曹真等人班师。
曹真每次出征，总是与将士们同甘共苦，军资赏赐不够，往往将家产拿出来赏赐将士，士卒都愿意为他调遣派用。
曹真因病回到洛阳，明帝亲自去他的府邸探视病情。
曹真去世后，谥为元侯。
四、课外阅读训练
关羽字云长，河东解人也。
亡命奔涿郡，先主①于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。
先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。
先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。
随先主周旋，不避艰险。
从先主就刘表。
表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。
曹公追至当阳长坂，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。
孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。
先主收江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。
先主西定益州，拜羽董督荆州事。
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。
亮知羽护前，乃答之曰：
“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。
”羽美须髯，故亮谓之髯。
羽省书大悦，以示宾客。
（节选自中华书局《三国志·关羽传》，有删节）
【注释】①先主：
指刘备。
②曹公：
指曹操。
③孟起：
马超的字。
④益德：
张飞的字。
14.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A.先主于乡里合徒众合：
聚集
B.先主斜趣汉津趣：
奔赴
C.适与羽船相值适：
前往
D.孙权遣兵佐先主拒曹公拒：
抵御
15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类
A.羽闻马超来降／旧非故人羽书／与诸葛亮／问超人才可谁比类
B.羽闻马超来降旧／非故人／羽书与诸葛亮问／超人才可谁比类
C.羽闻马超来降／旧非故人／羽书与诸葛亮／问超人才可谁比类
D.羽闻马超来降旧／非故人羽书／与诸葛亮问／超人才可谁比类
16.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。
B.关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。
C.曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。
D.诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的才能都不及关羽。
17.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
羽省书大悦，以示宾客。
【答案】14.C15.C16.B
17.关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。
【解析】
选自《三国志》作者：
陈寿年代：
西晋年代：
陈寿
参考译文：
关羽字云长，本字长生，河东解县人。
逃命到涿郡时，正碰上刘备在乡里集合兵马，关羽与张飞替他抵御侵侮。
刘备任平原相时，以关羽、张飞为别部司马，分管属下士兵。
刘备与他们两人同床共寝，亲如兄弟。
在人多广众的场合，他们两人整天侍立在刘备左右，跟随刘备应酬交接，不避艰险。
关羽后来跟随刘备投靠刘表。
刘表死后，曹操挥兵平定了荆州，当时刘备想从樊城走，往南渡长江，另外派遣关羽领了数百艘船到江陵会合。
曹操一直追，追到当阳县长坂那个地方，刘备连忙转向汉津港，正好与关羽的水军会合了，那么他们就一起去了夏口。
后面，孙权借兵给了刘备抵抗曹操，曹操看他有兵了赚不到什么便宜就退兵了。
后面刘备占领了江南的几座城市，那个时候就封拜关羽的官阶，让他当襄阳太守、荡寇将军，驻军在长江以北，抵抗曹操，守咽喉之地。
刘备西征平定益州，有拜关羽为管理荆州一片的都督。
关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。
诸葛亮知道关羽好强护短，于是答复他说：
“孟起兼有文武天赋，雄健刚烈超过一般人，是一代豪杰，与黥布、彭越是同类的人，可与翼德并驾齐驱争个高下，然而还是不如你美髯公无与伦比地超群出众。
”关羽胡须漂亮，所以诸葛亮称他为美髯公。
关羽看了书信非常高兴，把信给宾客传看。
【14题详解】
本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
C项的解释有误，“适”的意思是“正好”。
【15题详解】
本题考查文言断句的能力。
做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有：
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
这句话的意思是：
关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。
根据句意可知应选C。
点睛：
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
【16题详解】
本题考查对文章内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。
B项有误，从“稠人广坐，侍立终日”可知，在人多广众的场合，关羽、张飞整天侍立在刘备左右，并不是任何场合都不分彼此。
【17题详解】
文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。
“省”“示”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
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