安宁市实验学校初中语文教师暑假专著推荐.docx
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安宁市实验学校初中语文教师暑假专著推荐
问渠那得清如许为有源头活水来
安宁市实验学校初中语文组
教师暑假更新教学理念提升教学技能
阅读书目推荐
刘四平收集整理
1．《行走的风景:
周丽蓉"质感语文"思考与实践》：
读这本书，像是在赏画，又像是在品曲。
如果说，当前的基础教育课程改革已经给语文教学带来了春天，那么，本书便是为这春天抹上了一道靓丽的色彩，奏响了一首扣人心弦的交响乐曲。
周老师在书中触摸着语文的质感，从那优美的文字中，又好像触摸到了本书的质感，那就是：
新、精、深、实、活。
（1）作者：
周丽蓉，昆明市第三中学语文教研组长，云南省语文特级教师，昆明市首席高级教师；昆明市教育局“周丽蓉名师工作室”主持人，云南省中小学名师工作室主持人；云南师范大学基础教育专家，担任云南师范大学文学院硕士研究生《新课程与文学教育》《中学语文教学设计与案例分析》两门课的课程教学。
昆明市语文学会副会长，省、市高考研究专家。
（2）目录
第一篇追求：
探寻质感语文真谛
第一节摆正语文课程的位置
献给孩子们的质感语文
开启一段美好的旅程
——《今天，我们相逢》教学设计与分析
搭建平台开启心窗
——设计文学研究课的尝试与思考
因“材”定教，整合实施
——从单元设计案例中看新课程的教材使用
心有“明月”，教学生命鲜活的源泉
——我读《春江花月夜》
学科基础的夯实与学科视野的拓展
——高中选修教材使用的思考
我来说说鲁迅先生
第二节破译语文课堂的密码
这些年，我做讲义
——关于导学案的思考与设计
品诗境悟诗理育性情
——对高中诗歌教学价值的一点认识
走进文学世界，感受大家情怀
——关于现代叙事散文教学的一点想法
走向文本深处，拓展课堂空间
——《岁末共读史铁生》的设计与思考
投入·发现·提高
——《罗密欧与朱丽叶》教学反思与教学设计
神交圣哲涵养精神
——近期文言文教学引发的思考
培养思维品质学习严谨表达
——论述类文本教学之思
读书，是一种快乐
提升素养聚焦课堂
——关于昆明市首届高中新课程课堂展示课评比的思考
第三节确认语文教师的价值
有关“平等的首席”的思考
——《林黛玉进贾府》教学反思
关于做教师的一点想法
生命与教学
和周记评语有关的话语
有感于“成为自己的父母”
文科教学的魅力与教师的学科素养
——一节政治（哲学）课带来的思考
工作室从这里起步
第二篇聚焦：
打造质感语文课堂
第一节镜头：
窥斑知豹识质感
从人物塑造说起
——《荆轲刺秦王》教学导入镜头
静心细笔入清秋
——《故都的秋》教学镜头
“我不喜欢马克思”
——《在马克思墓前的讲话》教学镜头
“先让我用英语演讲一遍”
——《我有一个梦想》教学镜头
“为什么没有林黛玉的服饰描写”
——《林黛玉进贾府》教学镜头
“‘沉重的叹息’从何说起”
——《致橡树》教学镜头
“老师，邹忌是个小人”
——《邹忌讽齐王纳谏》教学镜头
“无人‘知’是‘荔枝’来”
——《南州六月荔枝丹》教学镜头
转笔运动与作文拟题
——《记念刘和珍君》教学镜头
第二节实录：
细饮慢啜品质感
今天，我们相逢
——《开学第一课》课堂实录
（1）
重识语文
——《开学第一课》课堂实录
（2）
轻轻的告别
——《再别康桥》课堂实录
心灵，坚守在那片土地上
——《汉家寨》课堂实录
岁末共“读”史铁生
——《我与地坛》课堂实录
解题寻门道反思明方向
——高一上学期期中考试题评析课堂实录
用心体会真情为文
——学生随笔《听课》交流分享
第三篇解密：
获取质感语文动力
第一节感受前辈风骨
靠近您，很温暖
那些年，那些人
老师
汤校长
第二节品味同辈气质
蕨蕨的公开课
谢谢，华平
培东，向你致敬
逢君总在花香时
相逢这首歌
第三节细数学子灵光
有关九班的“碎碎念”
一班！
一班！
我的课代表
甜妞妞，靓妹妹
思念
记一次歌咏比赛
三班那群憨小子
第四节走到语文背后
“花间”一杯茶
生如夏花
再入诗境
池塘里有两朵小睡莲
你的眼神穿越时空
雨声花香思绪
喜欢梅花
第四篇欣赏：
采撷质感语文芬芳
第一节前奏：
摇摆生命的婀娜
红枣树之恋
——我心中的爱情
浓汤中的精彩，舌尖上的对联
——那次经典的课前交流
江南忆，最是忆杭州
——意杭州行
最是那一池鉴湖水
——百年辛亥怀念秋瑾
第二节课堂：
预约生命的精彩
课堂，一场丰收的盛宴
——从学生角度浅谈有效语文课堂
飘在语文课的芬芳时光
——心怀诗意，悉数精彩
那些年，我们一起做过的讲义
——记语文课上的成长
周老解字，语文解人
——点滴成长在心间
第三节名著：
沉淀生命的经典
金紫万千谁治国，裙钗一二可齐家
——走进《王熙凤协理宁国府》
剪爱
——读《简·爱》有感
第四节随笔：
翻动生命的乐章
课代表这门艺术
关于梅花老师和高中语文课的那些事儿
吾之文
周老，长大后我想成为你
后记：
一场轮回的花事
2．《我就想浅浅地教语文》：
精选肖培东老师在全国各地示范课中的十六个经典课例，涵盖中小学课堂，以教学沙龙的形式给人以现场感。
钱梦龙、黄厚江、王崧舟、王君等十六位语文专家精彩点评。
每篇实录都附上其教学理念、教学思路、课堂教学细节、教学感悟，可谓篇篇精彩，更富有启迪。
而所有的精彩凝聚起来，又凸显了他独特的教学理念：
浅浅地教语文。
教字，教词，教句，教篇章，教我们能感受到的也应该要感受的思想。
（一）作者简介
肖培东，浙江省永嘉县教师发展中心副主任，永嘉县上塘中学副校长，先后在永嘉县桥头镇中学、永嘉中学、永嘉第十一中学任教。
中学语文特级教师，温州市享受教授级待遇的中学高级教师，浙江省教坛新秀，温州市首届名师模范班主任，教育硕士，中语会课堂优化策略研究专家指导委员会委员，全国语文学习科学专业委员会浙江省分会理事，“国培计划”教育讲座专家，浙江省首批“名师名校长”导师资源库人选，《语文学习》杂志“镜头”栏目主持人。
（二）目录
001序为“浅浅地教语文”喝彩/钱梦龙
001《山羊兹拉特》执教：
肖培东点评：
钱梦龙
020《沙之书》执教：
肖培东点评：
李华平
044《假如我有九条命》执教：
肖培东点评：
金军华
063《就任北京大学校长之演说》执教：
肖培东点评：
何立新
085《始得西山宴游记》执教：
肖培东点评：
邓彤
110《菩萨蛮》（人人尽说江南好）执教：
肖培东点评：
朱震国
127小小鸟窝，大大世界执教：
肖培东点评：
崔志钢
146山水永嘉，飞翔语文执教：
肖培东点评：
蔡伟
166《一双手》执教：
肖培东点评：
黄厚江
187《斑羚飞渡》执教：
肖培东点评：
王君
210《孔乙己》执教：
肖培东点评：
徐杰
233《春酒》执教：
肖培东点评：
周丽蓉
256《在沙漠中心》执教：
肖培东点评：
韩军
278《我的早年生活》执教：
肖培东点评：
卢立银
298《皇帝的新装》执教：
肖培东点评：
郑桂华
320《自己的花是让别人看的》执教：
肖培东点评：
王崧舟
344后记浅浅深深，语文是你/肖培东
三．《语文，我和你的故事》：
我们的语文教育到底是什么样的？
我们的语文教师到底是什么样的？
我们的孩子在学校过着怎样的语文生活？
……从圈外人的议论纷纷中，我们很难找到答案，因为它们多是片面的、浅层次的、不系统的、不持久的，有的还带着炒作色彩，缺乏理性。
从老师们提供的各种文本中，我们也很难找到答案，因为这些文本充满了专家的眼光、专业的术语，本质上是一种宏大的理论。
曹勇军老师给我们提供了与众不同的文本。
他从教育叙事学入手，采用介入式、非虚构、叙事化的写作方式，让语文教师的专业生活成为美丽的文本。
这些文本，既注重教师实践性知识的挖掘提炼，具有专业生活的深度和高度，又充满个体的感受和生命的细节，展示了语文真实的存在。
书中文字优美、流畅、充满诗意，充分展示了语文和故事的魅力。
（一）曹勇军，江苏省语文特级教师，首批教授级高级教师，苏教版高中语文教科书编写组核心成员，南京市中语会理事长，兼任南京师范大学全日制硕士研究生导师。
近年来主持江苏省语文课程基地建设，开发出“大树下读书”“明月诗会”“校园戏剧节”“大树下的古风新唱”“高三时事演讲”等一系列语文校本课程，体现“读写一体的生活化语文”教育追求。
从教35年来，应邀在全国各地开设观摩课和讲座200余节次，发表《从才学识德说语文教师的专业化发展》《营造学生的写作生活》等论文100余篇，出版《语文的表情和眼光》《高三（10）班在六楼》等论著10余部。
（二）目录
前言
语文，我和你的故事
教美丽的语文
寻找美丽的语文——我心中六节美丽的语文课
教美丽的语文
写在备课本上的教学故事
享受语文生活
穿行在语文学习长廊上
我的戏剧节奇幻之旅
我的中秋明月诗会
大树下的古风新唱——高二（11）班第三届古诗词吟诵节日志
我们在大树下读书
寻找心中的瓦尔登湖
寻找心中的瓦尔登湖
2014年初春飞雪中读《1984》
走近王安石——半山园读书记
豁蒙楼的读书风景——鸡鸣寺茶社读书记
夜读，是我们不老的青春印记——给经典夜读小组同学的一封信
摸一摸口袋里有什么
摸一摸口袋里有什么——我专业成长的五个故事
我给学生的三个人生礼物
语文课堂的秘密
我们在专业上能走多远
身体与灵魂，总在路上
WRAB巴黎年会见闻
搭建实践与理论之桥——印象陈向明教授
高三（10）班在六楼
走在公民教育的大路上——答《教师博览》记者问
后记
四．《余映潮语文教学设计技法80讲》：
本书呈现给各位同仁的，是余映潮老师用10年的时间写成的80篇短文。
在《语文教学通讯》“初中刊”的“名师讲坛”栏目连载了9年。
这是作者用连载文章的方式形成的第三本作品，还有两本分别是《中学语文教例品评100篇》和《余映潮阅读教学艺术50讲》。
余映潮老师认为，研究中小学课堂教学艺术并认真努力地坚持实践的目的很简单，就是探求简明、实用、高效、雅致的课堂教学细节设计，祈盼课堂教学的设计艺术走进每一位普通语文教师的课堂，祈盼我们的学生能够在灵动的有训练力度的课堂实践活动中逐步提升自己的语文素养。
（一）作者简介
余映潮，特级教师，全国中语会学术委员会副主任及名师教研中心主任，湖北荆州市教科院原中学语文教研员，中小学语文课堂教学艺术研究专家。
《语文教学通讯》等多家中语杂志的专栏作者。
被誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。
已发表各类教学文章1400余篇，出版了《余映潮阅读教学艺术50讲》、《听余映潮老师讲课》、《余映潮讲语文》、《余映潮的中学语文教学主张》、《这样教语文——余映潮创新教学设计40篇》、《致语文教师》等10本专著。
创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，精彩的课堂教学受到各地中小学语文教师的欢迎。
（二）目录
01.理性思考，诗意策划 /1
02.整体勾勒，匀称安排 /5
03.开课揭题，直入情境 /8
04.挈领而顿，百毛皆顺 /11
05.淡化提问，活动依然 /14
06.指导朗读，灵动多姿 /18
07.习点精粹，氛围浓郁 /21
08.寓读于说，生动热烈 /24
09.创新活动，话语纷纭 /27
10.设置话题，讨论交流 /30
11.提炼教材，启发创新 /34
12.精巧命名，点示规律 /38
13.自然迁移，润物无声 /41
14.快捷切入，省力省时 /44
15.语言学用，句段读写 /47
16.捕捉要言，提取信息 /50
17.含英咀华，课文集美 /53
18.切分板块，理清思路 /56
19.围绕线索，牵动品读 /59
20.联读扩展，拓宽视野 /62
21.穿插引进，巧用资源 /66
22.情境生动，情趣盎然 /70
23.整体反复，多角理解 /73
24.把握文意，选点突破 /76
25.读法示例，化解难点 /80
26.训练检索，整合提炼 /83
27.巧妙导入，自然得体 /87
28.生动收束，余味犹存 /91
29.适时打住，过渡小结 /95
30.灵活评点，敏捷机智 /99
31.诗意表达，平等对话 /103
32.简洁讲析，精美细腻 /107
33.侧面入手，正面解读 /110
34.变直为曲，柳暗花明 /114
35.预做铺垫，顺利推进 /118
36.以读带析，一石双鸟 /122
37.生动演读，激动心灵 /125
38.顺势引申，丰满内容 /130
39.读品结合，读说交替 /134
40.角度奇妙，兴味盎然 /138
41.积累字词，夯实基础 /142
42.智能练习，助学助读 /146
43.词语品析，咀嚼回味 /150
44.句子品读，各有创意 /154
45.精段阅读，注重效益 /158
46.美点寻踪，品位高雅 /162
47.课中设比，反复研读 /165
48.双篇比读，见解深刻 /169
49.变形阅读，别有情趣 /173
50.变体阅读，带来新意 /177
51.精选资料，助教助学 /181
52.简说人物，形成氛围 /185
53.概说课文，训练能力 /189
54.课中之最，引人入胜 /194
55.设计蓝本，集体演读 /198
56.认字识词，手法多样 /204
57.句段评点，清新雅致 /208
58.巧挪文句，牵动品析 /212
59.利用课题，设计活动 /216
60.课文作文，七彩笔端 /220
61.展开想象，生动描述 /224
62.给词写话，趣读课文 /228
63.句式学用，求美务实 /232
64.段落教学，练读练写 /236
65.微型写作，点染课堂 /240
66.精彩画面，读写抓手 /245
67.替换一处，牵动一篇 /249
68.作文范本，别样风景 /253
69.文中选文，妙趣天成 /257
70.串写课文，摇曳生姿 /261
71.扣住一词，带动全篇 /265
72.以句带篇，品读欣赏 /269
73.微型话题，各抒己见 /273
74.美选美用，增加文气 /278
75.短文巧教，精致高效 /282
76.长文短教，妙在选点 /286
77.活动设计，创意生动 /290
78.得体得法，避免俗套 /294
79.单元复习，突出要点 /298
80.一文多用，一课多案 /302
五．《享受语文课堂——黄厚江本色语文教学典型案例》：
本书精选了黄厚江老师本色语文12个典型教学案例，涉及文本处理、课堂构建、文言文教学和作文教学等内容，原汁原味地呈现了本色语文的各个侧面。
中小学语文教师借此可以深入思考自己的课堂，在享受课堂中加快专业成长。
（一）作者简介
黄厚江，江苏省语文特级教师，江苏省首批教授级中学教师，全国优秀语文教师，苏州市教育科研带头人，苏州大学硕士生导师，南京师大语文教学研究中心研究员。
对中学语文教学有系统、深入的研究，先后发表论文300多篇．主编、参编各级教材、教参60余种。
曾应邀在全国各地举办语文教学讲座、执教公开课300多场次。
《人民教育》《语文学习》《语文教学通讯》《中学语文教学》等刊物先后推荐为封面人物或进行专栏介绍。
（二）目录
自序：
成长，从课堂开始
第一章漫溯文本的河流
第一节阅读教学文本资源的开发
教学实录：
《我家的男子汉》
说课评课：
《我家的男子汉》
第二节换一个角度教经典
教学实录：
《孔乙己》
说课评课：
《孔乙己》
第三节抓住文本解读的把手
教学实录：
《装在套子里的人》
说课评课：
《装在套子里的人》
第四节和谐共生教学和共生课堂结构
第二章打造课堂的方舟
第一节课堂就是引领学生成长
教学实录：
《给我的孩子们》
说课评课：
《给我的孩子们》
第二节读出散文的文心
教学实录：
《葡萄月令》
说课评课：
《葡萄月令》
第三节在整合中提高教学的效益
教学实录：
《江南的冬景》《西地平线上》
说课评课：
《江南的冬景》《西地平线上》
第四节课堂教学设计的优化
第三章寻觅文言的津梁
第一节文言文教学尽量不串讲
《黔之驴》教学实录
《黔之驴》说课评课
第二节文言文是可以“读”懂的
《季氏将伐颛臾》教学实录
《季氏将伐颛臾》说课评课
第三节文言文教学要追求“四文”统一
《阿房宫赋》教学实录
《阿房宫赋》说课评课
第四节教学凭借的作用及其设计
第四章追求作文的共生
第一节作文教学要作用于写作过程
“写出人物的个性”教学实录
“写出人物的个性”说课评课
第二节作文教学尤其要弄清楚教什么
《风》作文评讲教学实录
《风》作文评讲说课评课
第三节共生：
作文教学的理想境界
“用‘感激’唤醒‘感动’”教学实录
“用‘感激’唤醒‘感动’”说课评课
第五节共生写作和再生作文
附录：
本色语文和本色课堂
第一节本色语文的基本观点
第二节本色课堂的基本特征
第三节本色语文的学生立场
六．《从此爱上作文课——著名特级教师黄厚江中学作文教学智慧》
（一）内容推荐
本书是全国著名特级教师黄厚江三十多年作文教学探索和实践的经验总结，是他作文教学思想和智慧的精华集萃。
三十多年来，黄老师对作文教学进行了全面深入的研究，形成了作文教学应作用于学生的写作过程、让学生在写作中学会写作等系统的作文教学理论，研磨累积了许多经典的作文教学课例。
本书正是他作文教学研究成果的系统呈现。
全书从理论和实践两个维度展开，既系统地阐述了作文教学的基本理念、策略、课型等理论内容，又有“写出人物的特点”“记叙文故事情节的展开”“议论文材料的分析与立意选择”等9个作者执教的经典教学实录，还附有20篇作者学生的优秀作文，提供了丰富的借鉴实例和具体的操作方法，是语文老师的案头必备用书，同时也是高中学生作文的**指导。
（二）目录
一位农夫与他的种子（序）徐飞
**章打开作文教学的“心结”
如何“自由作文”
怎样写出“真情实感”
什么是“个性化表达”
为什么要“多元化评价”
课例1“写出人物的特点”教学实录
第二章教我们能教的作文
中学作文教学应培养学生基本的写作素养
指令性写作与自由式写作的差异
让学生写好平常文章
如何选择中学作文教学的立场
课例2“记叙文故事情节的展开”教学实录
第三章让学生在写作中学会写作
让学生感受写作过程
丰富学生的写作积累
让学生体悟写作规律
注重学生写作经验的形成
课例3“写出特别之处背后的故事”教学实录
第四章作文不仅是作文课教好的
自由作文和指令作文互补
营造学生写作的立体空间
散点训练和系统训练结合
作文教学应作用于写作过程
课例4“用‘感激’唤醒‘感动’”教学实录
第五章作文课是条多行道
作文指导课
写作理念课
能力训练课
作文评讲课
课例5“一则材料的多种使用”教学实录
课例6《风》作文评讲教学实录
第六章作文课是座立交桥
作文升格课
读写结合课
活动写作课
实用写作课
课例7“材料的理解和叙述”教学实录
第七章作文课就是大家一起讲故事
共生写作教学的基本认识
共生写作教学的基本主张
共生写作教学的基本特点
共生写作教学的基本课型
课例8“在别人的树上开自己的花”教学实录
第八章站在门里教作文
懂得写作才能教作文
教师写作素养的内涵
语文教师要写点文章
“教学性写作”的特点及意义
课例9“议论性材料的分析与立意的选择”教学实录
附录一共生教学的基本认识及实践操作
共生教学的基本认识
共生教学的课堂结构
共生教学的基本课型
语文共生教学操作要领
附录二优秀学生作文选
车窗上的微笑
牵动内心的声音
心灵的花园
**步
*伟大的人
洗礼
爸爸，我不想做你的儿子
*后一封信
路
如是我闻
不恨青春非我有
粽子结
从“同”到“不同”
同与异间的抉择
一步与一生
一步与一生——王佳芝评传
眼光
另类招聘
像孩童那样思考
一个人的精彩
后记
七．《作文课，我们有办法：
4位初中语文名师的作文教学智慧》
（一）内容推荐：
《作文课，我们有办法》集合了4位语文名师的初中作文教学智慧，从教学主张、范本课堂、故事随笔三个方面，为读者呈现出卓有成效、具有推广价值的作文教学办法。
“办法”来源于不同地域、不同学校、不同背景，从不同角度扩展读者的视野；“办法”中渗透着思想、理念和策略，从不同层面深化读者的认知。
本书内容丰富，结构清晰，兼具可读性与可操作性，各位语文教师读者可在轻松的阅读中获得有关作文教学的启示。
（二）目录
序言
郑桂华专辑1-50
教学主张
基于过程指导的写作教学——从两个维度改进作文训练过程的指导
范本课堂
具备一点读者意识
叙述一个曲折的故事
了解描写的奥妙
教学随笔
把培养学生的写作兴趣落到实处
怎样培养学生写作中的“读者意识”
作文的批阅与讲评
冯善亮专辑51-100
教学主张
基于问题解决的写作微课程开发——初中作文教学序列建构的新思路
范本课堂
运用对比，表现个性——《写人要抓住特点》写作指导课
精雕细刻，凸显文章亮点——《一件小事》教学实录及反思
写好一件事——初中写作微课程开发案例
教学随笔
什么更重要？
——对作文课中某些教学行为的反思
例说作文教学中写作知识的开发
李春波专辑101-148
教学主张
我在作文教学中的一些有效尝试
范本课堂
关于作文的中心与选材
作文教学中容易混淆的概念——记叙和议论
具体完整的记叙文写作——七年级记叙文写作课课堂实录及教后反思
教学随笔
参与的快乐
留心观察，用心感受
作文：
想要“爱你”也不难
袁源专辑149-198
教学主张
写作教学，从学生的心理培育做起
范本课堂
让体验激荡情感——《抒写心中的感动》教学实录
悬起学生探究的心——曹刚《故事里的秘密》教学实录
给学生一片思维驰骋的原野——孙刚《发挥联想和想象》教学实录
教学随笔
春天来了——作文阅卷手记
拿什么让您放心——第二届“扬子晚报杯”作文大赛海选赛阅卷有感
我们的作文教学“缺”什么
八．《初中语文智慧课堂·文本解读的智慧》
（一）内容推荐
本书为“初中语文智慧课堂”丛书中的其中一本。
该套丛书立足初中语文课堂教学，立体呈现课堂教学智慧，从多角度展现名师的课堂魅力，共五册，分别为《文本解读的智慧》《阅读教学的智慧》《写作教学的智慧》《课例品评的智慧》和《课堂生成的智慧》，作者均为国内教学一线的名特优教师。
本套丛书不是单纯的教学案例，而是通过大量教学案例和文本分析的方法，使教师们真正掌握授课方法和教学技能，通过不同角度的教学指导，真正地开阔教学思路，丰富教学知识，做到在课堂上游刃有余。
本套丛书
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