幼儿园数学教案认识十以内单双数.docx
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幼儿园数学教案认识十以内单双数
10以内的单双数数学教案
(一)
活动目标:
1、幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
2、培养幼儿思维的灵活性,提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。
3、幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
活动准备:
小动物、背景图、幼儿操作纸、笔
活动过程:
1、创设情境,诱发兴趣。
(1)一年一度的动物狂欢节开始了,森林里的动物都来参加了,我们来看看有哪些小动物来参加了?
它们各自有几个?
(2)幼儿分别说出每个动物的数量。
2、自主参与,探索新知
(1)进入绿色们的要求:
狂欢节的管理员说,这次动物这么多,需要分批进入,首先绿色通道的是一种动物里能两个结对的可以优先入场。
教师先示范小动物两两结对找出单双的方法:
依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇
(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入,他们分别是:
7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
(3)还有很多小动物想参加,管理员说忙不过来,请小朋友来帮忙。
(4)幼儿操作,根据能力操作材料的分配,圈完贴上墙。
(5)教师总结:
两个找朋友,到最后剩下一个,孤孤单单没有朋友,这样的数叫单数;两个找朋友,最后都有朋友,没有剩下,这样的数叫双数。
教师进行校对
3、游戏固新知:
(1)小动物们都区分了单双数,邀请幼儿一起前往,进入单双数的舞池,幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否掌握)
(2)游戏“抱双,躲单”。
老师报10以内的数,幼儿做相应的躲和抱的动作。
如:
报的是单数,幼儿蹲下,双手合并放在身子的两边,表示孤单的样子,报的是双数,幼儿找到一个朋友抱抱。
4、参加好舞会回家乘车去,按单双号乘车,结束活动
10以内的单双数数学教案
(二)
活动目标
1.理解10以内单数、双数的含义。
知道两个地数数,正好数完的数是双数,数完还剩一个的数是单数。
2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备
1-10的实物卡片、数字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。
活动过程
(一)通过“摸珠”游戏,体验感知单双数的含义。
1.教师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子,然后两个地将珠子放在筐里。
2.引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子,用数字表示它们的数量。
归纳小结:
像1、3、5、7、9这样两个地数,还剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10两个地数,正好数完的数叫双数。
(二)在游戏与操作中区分单双数。
1.寻找身边的单双数。
2.分组操作。
准备4组操作材料,幼儿自由选择进行操作。
圈一圈:
两个地圈,区分单双数。
分一分:
在许多点卡和图卡中区分出单双数。
转一转:
转动转盘,当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
扔一扔:
扔骰子,记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3.集体游戏。
抱一抱:
单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。
活动反思
在教学“10以内的单双数”时,教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动,让他们充分感受和体验事物间的数量关系,并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验,促进其逻辑思维的提高,这样才会更好地达到预期的教学目标。
我认为,本案例做到了以下五点:
1、紧扣活动目标,有效设置了活动环节。
2、创设生活化、游戏化情境,有效激发了幼儿的学习兴趣。
3、准确把握教学语言,形成了有效的师生互动。
4、提供有效的操作材料,促进了幼儿主动建构知识。
5、面向全体幼儿,实现了集体教学活动效益的最大化。
10以内的单双数数学教案(三)
活动目标:
1、能区分10以内的单双数。
2、能够运用标记表示单数或双数。
3、理解活动规则,能按规则进行活动。
活动准备:
1、贴绒:
数学挂图(四)中的圆片55个,数学挂图
(一)1-10的数字卡1套,格子图(可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出,如附图一所示)。
2、幼儿用书第23页《区分单双数》的材料,笔;找水果的操作单和记录单;数量分别为5-9的5种玩具,分类盒,1-10的数卡。
活动过程:
1、尝试给没拍圆片两两排队。
引导幼儿观察绒板上排列的圆片。
教师:
绒板上有什么?
每一排有几个圆片?
谁会用数字来表示?
教师示范将数量为7的一排圆片两两排列。
教师:
圆片宝宝要出去散步了,我们让每排的圆片宝宝两个手拉手,排好队。
教师示范两两排列:
按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。
请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。
教师:
这里的圆片也想散步,谁来帮它们两个手拉手?
2、区别10以内的单双数。
引导幼儿观察圆片的队伍排列结果。
教师:
哪些数目图片的队伍两两排列后有一个单独出现的?
哪些数目圆片的队伍都能两两配对?
师幼共同总结:
有些图片两两手拉手后,有一个是单独出现的,这样的数有一个共同的名字叫单数,两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。
教师:
请你们看看,1-10中那些数是单数?
哪些是双数?
1-10中有几个单数?
几个双数?
感受10以内单双数的排列规律。
教师:
1-10中,单数和双数是怎样排列的?
3、游戏看谁举得对又快。
游戏规则:
请小朋友将数卡按1-10的顺序牌号,老师说举单数或双数卡片,你们就举一张相应的数卡,再说说这是几,是单数还是双数。
4、幼儿分组操作活动#完成苹果涂色(2组)给每个中是单数的苹果涂上红色,是双数的苹果涂上绿色。
完成编门牌号码(2组)给上一排每间房子编单数,下一排每间房子编双数。
完成找水果(1组)说说每张椅子在队伍中的位置,看看第几张椅子上放着水果。
请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上,做好后再说一说第几张椅子是有水果的。
完成玩具回家(1组)请小朋友先将玩具分类,再按每种玩具数目多少的顺序,放在分类盒的每个格子里,并插上相应的数卡。
10以内的单双数数学教案(四)
教学目标
1、通过游戏,让幼儿区别10以内的单数和双数。
感知10以内单数和双数排列规律。
2、激发幼儿参与数活动的兴趣,培养幼儿积极思维的能力。
活动准备
1、一定数量的卡通玩具。
1—10的数字卡片若干。
2、自制小奖品和金钥匙若干。
活动过程
1、介绍“中奖游戏”。
(1)提问:
“什么叫中奖?
”老师解释,帮助卡通宝宝找朋友。
如果帮它们都找到了朋友(指都找到了一对一对卡通玩具),就算中奖,能得到奖品。
如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友,则不能得到奖品,也就是没有中奖。
(2)讲解游戏规则。
每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。
分成弟弟妹妹两队,进行比赛。
提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法,来玩中奖游戏。
2、第一轮游戏将幼儿分成两队进行,理解双数和单数的意义。
(1)第一轮比赛结束后,引导幼儿讨论:
他们能不能中奖?
为什么?
加深对游戏意义的理解。
即:
帮助卡通宝宝找到朋友,就能中奖,反之则不行。
(2)第二轮比赛后,引导幼儿讨论:
为什么弟弟队(或妹妹队)总是能中奖?
让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。
小结归纳:
遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友,也就都中奖。
遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友,所以不能中奖。
(3)认识2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。
3、第二次玩中奖游戏,练习正确较迅速地区分10以内的单数和双数。
(1)介绍第二次中奖游戏规则:
老师抽取10以内任意一张数字卡片,如抽取的数字卡片是双数,幼儿找一个朋友相抱;如抽出的数字卡片是单数,则幼儿作双臂交叉抱状。
对者得奖,错者不得奖。
(2)游戏速度要求由慢到快。
(3)游戏评价。
4、第三次中奖游戏,感知10以内单数和双数的排列规律。
(1)介绍游戏规则:
有1—10的数字卡片,幼儿根据老师要求翻卡片,如翻对则中奖。
(2)出示从小到大排列的1—10的数字卡片(反面),告诉幼儿这些数字卡片是从小到大,从1开始排队的',让幼儿了解其排列顺序。
游戏开始,教师发口令。
1:
翻出这些卡片中全部的双数。
2:
翻出这些卡片中全部的单数。
(3)讨论:
某某小朋友怎么会较快地把全部双数卡片翻出来呢?
某某小朋友怎么会翻得较慢,漏了一个单数?
有没有让他翻得又
快又对的好办法?
感知和积累1—10中单双数见
(4)讲解小结
后续延伸
本次活动结束以后,可组织幼儿在日常生活中进行区别单双数的活动。
如:
利用点名机会,让幼儿从学号中辨别单双数;外出时,从大街小巷门牌号码上认识单双数或双数的排列等等。
从而让幼儿进一步区别单数和双数。
家长参与
家长可与孩子一起进行区别单数和双数的活动,如:
家庭生活中让幼儿分发筷子,知道一把筷子在一双双的分发后,看最后剩下的是一根还是一双,来判断先前拿的一把筷子是单数还是双数。
然后给幼儿一定数量(10以内)的纽扣或纸牌(超过10以内的数量),让幼儿运用已有经验来区别单双数。
说明
本次活动前,我们已通过非正式活动“圈一圈”投放了有关区别单双数的活动材料,如对实物数一数,圈一圈的活动。
部分幼儿已有将两个数量的实物圈成一个集合的感性经验,初步感知了数量中单双数的意义,但这仅是一些初步的,点滴的,零碎的经验,尚需帮助幼儿进行整理,使幼儿从具体的,形象的事物现象中抽象,提炼出单数和双数的概念。
因此我们设计安排了本次活动。
通过多个游戏活动环节,让幼儿区别单双数,并感知单数和双数的排列规律,激发幼儿对数活动的兴趣,提高幼儿积极思维的能力。
10以内的单双数数学教案(五)
活动目标
1、通过圈画,数数活动方法,引导幼儿区分单双数。
2、发展幼儿的观察力,思维力和动手操作的能力。
3、在游戏中体验快乐。
活动准备:
ppt、作业纸、彩笔
活动过程:
一、谈话引入,认识单双数
师:
你有自己的好朋友吗?
今天老师给你们带来了许多小星星,它们也要找朋友,请大家帮帮它们吧!
(出示ppt)
1、说出相应的数字。
师:
在找朋友前,想请小朋友先分别说出它们没队前相应的数字。
2、圈星星找朋友,认识单双数。
师:
非常棒!
下面就请你们给它们在队伍里面两个的
圈上找好朋友,好吗?
第一队只有一个,它有好朋友吗?
(没有)
师:
对,那第二队谁来帮帮忙?
(总共请两位幼儿起来说说怎么找朋友)
师:
咦?
你们发现了什么?
(ppt演示)
小结:
两个数,最后有个找不到朋友的数就叫做单数。
两个数,都找到了朋友的数就叫做双数。
师:
那10以内有哪几个单数呢?
幼:
1、3、5、7、9
师:
有哪几个双数呢?
幼:
2、4、6、8、10
师:
非常棒!
你们再告诉我一遍好吗?
二、闯关游戏巩固对单双数的认识
1、第一关:
找身体上的单双数
师:
嗯,你们真厉害!
那王老师要考考你们,看你们是不是真的认识单双数了,你们敢接受我的挑战吗?
师:
好,现在请你们找找我们的身体上有哪些是单数,哪些是双数?
师:
那我们一起来看一看ppt你们说得对不对呢?
(观看ppt)
2、第二关:
双数抱朋友,单数抱自己。
师:
哇!
你们太厉害,我要换一个难一点的游戏。
这一关
叫做单数抱自己,双数抱朋友。
(先找个幼儿上来和老师示范,再将全班幼儿分为三组上来,根据ppt出现的数字玩游戏)
3、第二关:
找一找,涂一涂
师:
哇,都对了哦!
这么难的挑战你们都成功了,你们这么棒,我也送给你们一个礼物,想知道是什么吗?
师:
礼物就藏在这张魔术纸,小朋友把所有的双数图上颜色,礼物就会出现了,行动吧!
师:
小朋友们都做对了吗?
我们一起来看看答案吧。
三、活动延伸:
小朋友,单数、双数在我们生活中也经常出现,你们知道有什么吗?
我们来看看。