《认识单双数》大班数学活动教案.docx
《《认识单双数》大班数学活动教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《认识单双数》大班数学活动教案.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《认识单双数》大班数学活动教案
《认识单双数》大班数学活动教案
《认识单双数》大班数学运动教案
作为一名优秀的教师,备课往往是必要的,备课是教学的重要基础,起着至关重要的作用。
那么有哪些优秀的教学计划呢?
以下是边肖精心包装的大班数学运动《认识单双数》教案。
我们欢迎您的推荐,希望对您有所帮助。
大班数学运动教案1《认识单双数》
运动目的:
1.要用直接教具引导孩子理解奇偶数的概念,让孩子在游戏中认识10以内的奇偶数。
2.理解奇数和偶数之间的关系。
3.培养孩子思维的灵活性。
运动准备:
环境:
在教室里成对摆放一些物品。
课件准备:
小动物相关图片,1-10张数码图片。
纸质教具:
打印1-10张数码图片,每手一张。
移动过程:
让孩子们玩“找搭档”的游戏,画出奇数和偶数。
3354现在,所有的小伙伴都可以成双成对地互相寻找伙伴。
总结:
2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2
展示图片,引导孩子认识奇数和偶数。
3354动物也玩寻找配偶的游戏。
看看谁在那儿。
每人多少?
谁是单数?
谁是偶数?
总结:
小猴子可以成双成对的转圈,偶数才是唯一能找到好伴侣的。
就像两只鸡,在一起跑两圈后,多一只鸡找不到配偶,这叫单数。
鸟也可以成双成对地转圈,所以是偶数。
出示图片,引导孩子根据已有的认知判断奇数和偶数。
更多的动物来了。
他们分别回到了奇数家庭和偶数家庭。
让我们来看看。
3354数码宝贝也来加入游戏,我们帮数码宝贝回家好吗?
展示教具,通过孩子的实际操作,更深刻地理解单双号的含义。
3354小伙伴们,你们每个人的椅子旁边都有一盒卡片。
宝贝,用你的小耳朵听,快点,快点,想出奇数。
听数字,拿出卡片。
3354快,快,请找出偶数,让孩子重新理解单双号的含义。
展示图片进一步巩固如何区分奇数和偶数。
3354请小伙伴给单身甚至数码宝宝打勾。
3354知道偶数的小伙伴也可以用我们的歌来表达,对吧?
来吧,我们唱歌吧!
大班数学运动教案2《认识单双数》
运动目的:
1.通过创设情境和游戏化教学,让孩子在操作中理解和区分10以内的奇数和偶数;
2.培养孩子从身边事物中发明奇数和偶数的能力;
3.激发孩子对奇数和偶数的兴趣,积极主动地参与数学运动。
运动准备:
2元超市场景,优惠券1——10,每人一支红色水彩笔,儿童分组操作信息。
移动过程:
一、场景介绍,引起兴趣
你看!
我们已经到了2元超市。
请猜猜为什么叫2元超市。
第二,在购物游戏中体验和感知单双号。
1.老师教游戏规则。
数数,你有多少钱?
一个圈能买多少东西?
2.孩子玩购物游戏,促使孩子做一个文明的小顾客。
第三,知道交换中的奇数和偶数以及具体的力。
1.讨论:
你有多少钱?
你买了多少东西?
还有钱吗?
2.回收优惠券:
剩下一元的小伙伴会把优惠券送到一边,用完的会送到另一边。
3、集体检查,解决问题:
“1”偏向哪一方?
4.老师总结:
对于1、3、5、7、9这两个地方,总会剩下一个奇数;2、4、6、8、10可以组成两个2的数字,称为偶数。
10以内有5个奇数和5个偶数。
单数紧挨着偶数,偶数紧挨着单数。
他们是手拉手的好伙伴。
第四,在游戏和操作中区分单双号。
1.寻找你周围的奇数和偶数。
2.分组操作
准备4组操作数据,孩子可以自由选择操作。
一个圆:
两个两个圆,区分单双号。
一点:
区分单一
转动:
转动转盘,当转盘停止时,记录指针指示的数字是奇数还是偶数。
掷一掷:
掷骰子,记录订单的双数,写出其相邻的两个数。
3.集体游戏
拥抱:
单数——表示拥抱;数到——,找个伴抱抱。
运动反思:
孩子们对这个练习非常感兴趣,他们知道圆、分、转、投等运动中10以内的奇数和偶数。
大班数学运动教案3《认识单双数》
体育目的
1.要用直接教具引导孩子理解奇偶数的概念,让孩子在游戏中认识10以内的奇偶数。
2.理解奇数和偶数之间的关系。
3.培养孩子思维的灵活性。
4.培养孩子的比较和判断能力。
5.培养孩子对数字的认知能力。
教学重点和难点
1.要点:
知道10以内的单双号。
2.难点:
理解单数和双数的含义。
运动准备
1.把一些物体成对放在教室里。
2.一个小动物、圆点和数码婴儿的家,每人一张1-10点的卡片,还有几张数码卡片。
运动过程
1、游戏找伙伴导入。
老师:
小朋友,你喜欢玩游戏吗?
让我们玩寻找伙伴的游戏,好吗?
通过寻找伴侣的游戏,我们知道寻找伴侣的次数是偶数,没有找到伴侣的次数是奇数。
2.引入单双号的概念,利用直观教具操作动作,引导孩子认识区分单双号的技巧。
A.老师:
今天还是有很多小动物想玩游戏。
看看谁在那里?
小猴子。
老师:
有多少只猴子?
杨:
四个。
老师:
那可以用数字4来表示。
老师:
有多少只鸡?
杨:
五个。
老师:
那可以用数字5来表示。
老师:
现在有多少只小黑鸟在天上飞?
杨:
六个。
老师:
那可以是一个数字。
几来表现?
6来表现,那谁是单数?
谁是双数?
来看看,这里小猴可以两个两个圈在一起,能找到好伴侣的就是双数。
像小鸡两个两个圈到一起后,还多出一只小鸡找不到伴侣的叫单数。
师:
小动物也来加入我们的游戏啦,有哪些小动物呢?
单数的小动物找到单数的家,双数的小动物找到双数的家。
师上前操作。
b、师小结:
我们两个两个找伴侣小动物都找到家了。
c、数字宝宝也想来加入我们的游戏,也请你帮数字宝宝送回家,好吗?
请小伴侣帮数字宝宝送回家。
3、通过幼儿实际操作更深懂得单双数的含义。
a、师:
小伴侣们,你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝,小耳朵听,快快快,快快拿出单数来。
小伴侣听数拿出卡片来,师:
快快快,请你找出双数一,让幼儿再次懂得单双数的含义。
4、领导幼儿实际操作
师:
今天我们又有一些新的游戏等着大家了,新的游戏都放在后面,请小伴侣们有序地操作哦。
幼儿分组操作,教师巡回领导。
5、总结上面所学区分单双数技巧,进一步巩固如何区分单双数。
师:
老师现在为小伴侣展现最后一个游戏,请小伴侣向前操作,幼儿在机前领导幼儿,为单双数数字宝宝打钩。
师:
小伴侣们认识单双数还能用我们的歌声来表示对吗,来我们唱起来吧!
在歌声中停止运动。
运动反思
1.本次运动以游戏开端,在游戏中结尾,全部运动贯串于一系列动静交替的游戏中,并联合幼儿的日常生涯经验,让幼儿在轻松高兴的气氛中比力好的控制了单双数,丰盛多样的情势使抽象的数学变得活泼,形象,让幼儿更容易接收,更爱好学习。
2.全部运动条例还是比力清楚。
联合幼儿日常生涯经验来学习单双数,并应用了不雅察法,操作法,游戏发,归纳法,特殊是操作法的应用,是突破教学重点的一个有效方式,幼儿可以通过本身亲手操作,再加上老师的合理领导。
到达了帮忙幼儿收拾经验,明白概念的目标。
3.幼儿能积极自动的参与到游戏中,教具的应用符合幼儿的年纪特色,幼儿基础能独立完成,在操作中,幼儿能本身动头脑摸索,获得经验,多种智能得到了发展和进步。
4.本次教学运动的难点达成很不睬想,第四个大环节,只有极少数幼儿能按照归纳出的单双数规律,正确说出20以内的数字是单数还是双数。
直接应用卡片来断定很抽象,幼儿不易控制。
应当还是先要投放学具让幼儿操作。
怎样才干让幼儿正确的控制任意一个数字是单数还是双数?
是我下一步应当思考和摸索的问题。