幼儿园数学教案认识十以内单双数.docx

1、幼儿园数学教案认识十以内单双数10以内的单双数数学教案（一）活动目标：1、幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。2、培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。3、幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。活动准备：小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程：1、创设情境，诱发兴趣。(1）一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了？它们各自有几个？(2）幼儿分别说出每个动物的数量。2、自主参与，探索新知(1）进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个结对的可以优先入场。教师先示

2、范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇(2）还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠(3）还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。(4）幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。(5）教师总结：两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。教师进行校对3、游戏固新知：(1）小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中（再次确定幼儿是否掌握）(2）游戏“抱双

3、，躲单”。老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。4、参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动10以内的单双数数学教案（二）活动目标1.理解10以内单数、双数的含义。知道两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数。2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。3.初步培养观察、比较和反应能力。4.培养幼儿比较和判断的能力。活动准备1-10的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。活动过程（一）通过“摸珠”游戏，体验感知单双数的含义。1.教师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子

4、，然后两个地将珠子放在筐里。2.引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。归纳小结：像1、3、5、7、9这样两个地数，还剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10两个地数，正好数完的数叫双数。（二）在游戏与操作中区分单双数。1.寻找身边的单双数。2.分组操作。准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。圈一圈：两个地圈，区分单双数。分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。3.集体游戏。抱一抱：单数自己抱自己；双数找个朋友抱一抱。活动反思在教学“10以内的单双数”时，教师应注重

5、引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为，本案例做到了以下五点：1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学习兴趣。3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。5、面向全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。10以内的单双数数学教案（三）活动目标：1、能区分10以内的单双数。2、能够运用标记表示单数或双数。3、理解活动规则，能按规则进行活动。活动准备：1、贴绒：数学挂图

6、（四）中的圆片55个，数学挂图（一）1-10的数字卡1套，格子图（可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出，如附图一所示）。2、幼儿用书第23页区分单双数的材料，笔；找水果的操作单和记录单；数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。活动过程：1、尝试给没拍圆片两两排队。引导幼儿观察绒板上排列的圆片。教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片？谁会用数字来表示？教师示范将数量为7的一排圆片两两排列。教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个手拉手，排好队。教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。教师：这里的圆片也想散步，谁来帮

7、它们两个手拉手？2、区别10以内的单双数。引导幼儿观察圆片的队伍排列结果。教师：哪些数目图片的队伍两两排列后有一个单独出现的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？师幼共同总结：有些图片两两手拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数，两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。教师：请你们看看，1-10中那些数是单数？哪些是双数？1-10中有几个单数？几个双数？感受10以内单双数的排列规律。教师：1-10中，单数和双数是怎样排列的？3、游戏看谁举得对又快。游戏规则：请小朋友将数卡按1-10的顺序牌号，老师说举单数或双数卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数

8、。4、幼儿分组操作活动#完成苹果涂色（2组）给每个中是单数的苹果涂上红色，是双数的苹果涂上绿色。完成编门牌号码（2组）给上一排每间房子编单数，下一排每间房子编双数。完成找水果（1组）说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。完成玩具回家（1组）请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。10以内的单双数数学教案（四）教学目标1、通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。感知10以内单数和双数排列规律。2、激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的

9、能力。活动准备1、一定数量的卡通玩具。110的数字卡片若干。2、自制小奖品和金钥匙若干。活动过程1、介绍“中奖游戏”。（1）提问：“什么叫中奖？”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。如果帮它们都找到了朋友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖 。（2）讲解游戏规则。每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。分成弟弟妹妹两队，进行比赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。2、第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。（1）第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖？为什么？加深对游戏

10、意义的理解。即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。（2）第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖？让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。（3）认识2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。3、第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速地区分10以内的单数和双数。（1）介绍第二次中奖游戏规则：老师抽取10以内任意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个朋友相抱；如抽出的数字卡片是单数，

11、则幼儿作双臂交叉抱状。对者得奖，错者不得奖。（2）游戏速度要求由慢到快。（3）游戏评价。4、第三次中奖游戏，感知10以内单数和双数的排列规律。（1）介绍游戏规则：有110的数字卡片，幼儿根据老师要求翻卡片，如翻对则中奖。（2）出示从小到大排列的110的数字卡片（反面），告诉幼儿这些数字卡片是从小到大，从1开始排队的，让幼儿了解其排列顺序。游戏开始，教师发口令。1：翻出这些卡片中全部的双数。2：翻出这些卡片中全部的单数。（3）讨论：某某小朋友怎么会较快地把全部双数卡片翻出来呢？某某小朋友怎么会翻得较慢，漏了一个单数？有没有让他翻得又快又对的好办法？感知和积累110中单双数见（4）讲解小结后续延伸

12、本次活动结束以后，可组织幼儿在日常生活中进行区别单双数的活动。如：利用点名机会，让幼儿从学号中辨别单双数；外出时，从大街小巷门牌号码上认识单双数或双数的排列等等。从而让幼儿进一步区别单数和双数。家长参与家长可与孩子一起进行区别单数和双数的活动，如：家庭生活中让幼儿分发筷子，知道一把筷子在一双双的分发后，看最后剩下的是一根还是一双，来判断先前拿的一把筷子是单数还是双数。然后给幼儿一定数量（10以内）的纽扣或纸牌（超过10以内的数量），让幼儿运用已有经验来区别单双数。说明本次活动前，我们已通过非正式活动“圈一圈”投放了有关区别单双数的活动材料，如对实物数一数，圈一圈的活动。部分幼儿已有将两个数量的

13、实物圈成一个集合的感性经验，初步感知了数量中单双数的意义，但这仅是一些初步的，点滴的，零碎的经验，尚需帮助幼儿进行整理，使幼儿从具体的，形象的事物现象中抽象，提炼出单数和双数的概念。因此我们设计安排了本次活动。通过多个游戏活动环节，让幼儿区别单双数，并感知单数和双数的排列规律，激发幼儿对数活动的兴趣，提高幼儿积极思维的能力。10以内的单双数数学教案（五）活动目标1、通过圈画，数数活动方法，引导幼儿区分单双数。2、发展幼儿的观察力，思维力和动手操作的能力。3、在游戏中体验快乐。活动准备：ppt、作业纸、彩笔活动过程：一、谈话引入，认识单双数师：你有自己的好朋友吗？今天老师给你们带来了许多小星星，

14、它们也要找朋友，请大家帮帮它们吧！（出示ppt）1、说出相应的数字。师：在找朋友前，想请小朋友先分别说出它们没队前相应的数字。2、圈星星找朋友，认识单双数。师：非常棒！下面就请你们给它们在队伍里面两个的圈上找好朋友，好吗？第一队只有一个，它有好朋友吗？（没有）师：对，那第二队谁来帮帮忙？（总共请两位幼儿起来说说怎么找朋友）师：咦？你们发现了什么？(ppt演示）小结：两个数，最后有个找不到朋友的数就叫做单数。两个数，都找到了朋友的数就叫做双数。师：那10以内有哪几个单数呢？幼：1、3、5、7、9师：有哪几个双数呢？幼：2、4、6、8、10师：非常棒！你们再告诉我一遍好吗？二、闯关游戏巩固对单双数

15、的认识1、第一关：找身体上的单双数师：嗯，你们真厉害！那王老师要考考你们，看你们是不是真的认识单双数了，你们敢接受我的挑战吗？师：好，现在请你们找找我们的身体上有哪些是单数，哪些是双数？师：那我们一起来看一看ppt你们说得对不对呢？（观看ppt）2、第二关：双数抱朋友，单数抱自己。师：哇！你们太厉害，我要换一个难一点的游戏。这一关叫做单数抱自己，双数抱朋友。（先找个幼儿上来和老师示范，再将全班幼儿分为三组上来，根据ppt出现的数字玩游戏）3、第二关：找一找，涂一涂师：哇，都对了哦！这么难的挑战你们都成功了，你们这么棒，我也送给你们一个礼物，想知道是什么吗？师：礼物就藏在这张魔术纸，小朋友把所有的双数图上颜色，礼物就会出现了，行动吧！师：小朋友们都做对了吗？我们一起来看看答案吧。三、活动延伸：小朋友，单数、双数在我们生活中也经常出现，你们知道有什么吗？我们来看看。