关注小学生性别教育精品.docx
《关注小学生性别教育精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关注小学生性别教育精品.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
关注小学生性别教育精品
关注小学生性别教育（精品）
关注小学生性别教育我们对孩子的性心理问题表现出来的行为容易以道德品质来评判。
而事实往往证明，如果我们忙于用道德去评判，用规章制度去惩罚，去教育，无疑是将孩子推入二次伤害以致万劫不复的深渊正文一日，接到一个女孩妈妈的电话，电话那端的妈妈语气焦急，气愤之余有些难过和无助，她告诉我，坐在她女儿旁边的男生摸了她女儿的下身，孩子这么小，这可怎么办我一下子也懵了，这是她第二次向我提出这个问题了（第一次是另外一个男孩子）。
才三年级的孩子怎么会一次又一次出现这种问题呢？
是家长太敏感，孩子孩子太早熟？
我不禁陷入疑问。
虽然事情已经解决，但是双方家长都向我提出，应该在班会课上给孩子们进行生理健康教育，讲一讲男女生的差异，这无疑又给我出了个难题。
由于历史和文化的原因，在传统教育中，我们对待孩子的性活动常常以惩罚和告诫处理，简单而粗暴，这样的方式影响了孩子性心理的健康发展。
如今，我们已经意识到不可以用旧的方式来对待孩子的性活动，但是却苦于没有现成的新方式可以使用，于是当面临儿童的性活动时，我们往往一片茫然。
当别人的亲密动作让你感到不舒服时，你应该说？
不，你不可以碰我！
从个人到小组再到全班，孩子们依次呐喊，表情严肃，态度坚决。
这是记者昨日在上海理工大学附属小学一堂性别教育观摩课上看到的一幕。
值得关注的是，这是《男孩女孩》教材正式出版后的首堂对外公开的性别教育课，让人耳目新。
这堂观摩课时长35分钟，上的是第二册的一课《身体红绿灯》，目的是让三年级的孩子们了解身体保护的基本准则，知道什么是身体的隐私部位，告诉他们隐私部位是不能让人随意触碰的，并学会依据自己的感受，判断不同的情况，增强自我保护。
课堂上，学生们分为四组，每组六个同学围坐一桌，在老师的引领下，通过游戏和问答的形式开展课程，充满欢声笑语。
老师用图片向大家展示几种情况，同学们觉得不可以接受，亮红灯；可以接受，亮绿灯；看情况而定，亮黄灯。
一位教师亲切对孩子们说。
随后，黑板的投影仪上，依次显现出不同场景的图片，有睡前妈妈亲吻男孩的额头，有小男孩撩小女孩的裙子，有坐在小轿车里的阿姨招呼小朋友进来坐坐孩子们可以根据自己的理解，选择举起桌上红、黄、绿三色中任意一张纸卡。
有一幅画引起了孩子们的热烈讨论：
画中，一个夹着书本的成年人抚摸着小女孩的头说：
你很可爱！
有个女生说：
如果老师这样对我，我会觉得很温暖，所以我亮绿灯。
而一个小男生则举起了红牌，他的理由是：
如果这个人摸我头的力气太大，我也会觉得不舒服。
他的回答把大家逗乐了。
在课堂的最后一个部分，老师教学生要学会勇敢地说不。
当出现那些让你不舒服的情况时，你应该大声告诉他：
不，你不可以碰我！
谁来说说这句话？
孩子们踊跃举手。
一个小女孩站了起来，轻轻地说：
不，你不可以碰我！
她的语速缓慢而柔弱。
老师随后问大家：
她这样说可以吗？
不可以。
来，再大声跟着老师说一遍，不！
你不可以碰我！
要表情严肃，态度坚决！
不！
你不可以碰我！
好！
大家为她鼓掌！
老师的话音刚落，课堂里响起了孩子们热烈的掌声，那个小女孩开心地坐了下来。
【反响】孩子说：
我们喜欢这堂课课后，几个孩子告诉记者，他们很喜欢上这堂课，因为有趣，还学到很多知识。
孩子们说，二年级下学期时，他们也上过性别教育课，当时学的是《生命的足迹》。
通过上课，他们终于知道自己不是什么垃圾堆里捡来的，而是由爸爸的精子和妈妈的卵子孕育而成的。
当被问及上这节课时是否会有不好意思的感觉时，几个孩子大方地说：
不会，因为它们就像我们的手和脚一样，都是我们人体中的一部分。
家长说：
老师专业我们才放心在家长方炜颖看来，对孩子进行性别教育很有必要。
她本人曾上过育婴师培训，专门学习过如何对孩子进行性别教育。
她在孩子很小的时候就用专业术语告诉他，男孩和女孩有什么不同。
后来听说儿子所在的学校也有专门的性别教育课，她感到非常欣喜。
对于性别教育，方炜颖提出两点建议：
第一，性别教育要融合科学性和趣味性，希望由经过专业培训的老师来教，就像今天上课的老师那样；第二，她希望能搞个家长课堂，对那些对性别教育手足无措的家长们，尤其是老人们，进行些培训。
性别教育需要学校和家庭联手，共同为孩子营造一个健康、科学的教育环境。
方炜颖说。
校长说：
性别教育重在教育前不久，继北京市中小学性教育研究课题的中期成果《成长的脚步》引发社会热议后，沪上首套小学生性别教育教材《男孩女孩》同样引起广泛关注。
这套试点教材由上海理工大学附小编写，一套三本均已由上海教育出版社出版。
然而，在各路媒体的聚焦中，教材在书店上架仅一天便销声匿迹，并引来种种猜测。
上海教育新闻网曾进行过一项网上调查，当被问及性教育教材进入小学课程，你怎么看时，57.5%的网友表示很有必要，我们应该放下传统思维，18.1%的网友表示说不准，关键要看教材能否把握尺度，24.4%的网友表示没有必要，过早涉及性教育反而可能适得其反。
调查数据表明，多数网友对这一问题保持理性。
上海理工大学附小校长丁利民告诉记者，她希望媒体在关注性别教育的时候，不要只关注甚至放大性的部分，却将本应放大的教育部分缩小甚至忽略了。
在她看来，性别教育，教育才是最重要的。
她说，《男孩女孩》目前还是试验本，学校的课程还只是小范围实践，今后还会不断进行完善。
我们的目的就是通过有效的性别教育，更好地呵护我们的孩子，让他们少受伤害，健康成长！
【观点】个性化时代更加需要性别教育复旦大学妇女性别研究培训基地研究部主任沈奕斐对美国的性教育非常熟悉，她指出，美国的性教育不适合中国，而我们不能盲目照搬。
在沈奕斐看来，由上海理工大学附小推出的《男孩女孩》教材和课程具有积极意义。
首先，它让性别教育丰富到了对生命的探索和对自我本身的认识。
今天的中国已进入个体化的时代，个人的价值得到肯定和张扬，这使教材在当下尤其具有现实意义。
沈奕斐说。
其次，它充分考虑到孩子的年龄梯度，在内容设计等各方面都真正做到了因人施教，这一点非常不易。
即使孩子之间相差不过两三岁，但其心理、生理的差别也是相当大的。
沈奕斐认为，《男孩女孩》教材非常具有前瞻性，性别教育实际上是差异的教育，而教材始终贯穿着尊重差异、接纳差异的理念，难能可贵。
沈奕斐表示，她希望这套教材不仅在上海推广，在全国也能得以推广。
在上海市教委基教处副处长朱蕾看来，《男孩女孩》教材和课程的推出，与上海市基础教育工作会议所提出的让每个孩子都健康快乐成长的核心理念完全契合。
她认为，这套教材和课程在促进孩子正确认识自我、消除男女性别歧视、增强自我保护意识等方面具有非常积极的作用。
您现在的位置：
中国性科学杂志在线性健康教育正文小学性教育初探作者：
齐麟来源：
本站原创更新日期：
2019-10-1214:
52:
08浏览次数：
3601小学性教育的重要意义性是客观存在的，这决定了性必须通过教育才能适应社会需要，才能使个体身心得到健康发展。
性健康教育不是狭隘的性器官和性活动的讲解，性健康教育的内涵包含了性的德育、智育、体育和美育。
性德育包含性道德、性伦理和性法制教育;性智育包含性生理卫生、青春期的生理和心理变化、生育知识、预防性传播疾病和预防性侵害的教育;性体育是针对不同年龄段和不同性别的个体的体型健美的教育;性美育包含了自然美（健康美）、语言美、行为美、服饰美和性格美的教育。
在孩子的成长教育中，性教育是孩子人格教育的重要内容之一。
几千年的中国文化中，性一直被神秘的面纱笼罩着，谈性色变的历史自古到今，性甚至是罪恶、羞耻、下流的象征。
由于对性的歪曲与无知，造成了人们对性的错误观念，科学的性教育在孩子的成长教育中，一直是一个空白。
性，成了孩子认识自身的最大盲点。
性健康教育的缺失，导致了许多的个人悲剧和一些严重的社会问题。
当前的诸多社会问题，如少女怀孕、学生遭受性侵害、性病和艾滋病的流行、堕胎、婚前性行为、性暴力、吸毒等，严重影响了青少年的身心健康、家庭幸福和社会安定，世界各国都在探索这些问题的解决方法，各国所公认的最有效的解决办法是对孩子从小进行科学而系统的性教育。
越来越多的人已经意识到对孩子进行性教育是孩子成长教育中不可缺少的，许多有识之士都在呼吁要对孩子从小进行性教育，他们认为性教育不是消极防范的教育，而是积极开放的教育，应该在孩子生理发育前就要对孩子进行性生理的教育，在孩子性意识萌动前就要进行性心理方面的教育，在孩子性行为发展前就要进行性伦理方面的教育。
小学生正处于性生理、心理发展的旺盛期，对小学阶段的孩子开展系统有效的性教育，不仅可行而且非常重要。
上世纪60年代，周恩来总理讲过这样一段话：
要在少女月经初潮前、少男首次遗精前，把性卫生知识教给孩子们。
由于社会物质条件的丰富和无处不在的性信息的刺激，当前学生的青春期普遍提前，有些学生早至9岁就进入青春期，相关研究表明男生在小学5年级已经开始有了遗精的现象，而女生在4年级就有了初潮的现象。
性发育的年龄的提前，意味着青少年将提前进入青春期，而此时青少年若对性知识一知半解，甚至处于无知状态，面对悄然而至的青春期生理、心理变化以及由此带来的许多问题，他们就会感到惊奇、焦虑、紧张而手足无措。
因此对小学生开展系统的性教育研究，探讨目前小学性教育开展情况、存在的问题与解决对策，无疑具有十分重要的意义。
对儿童开展早期性教育，不仅不会导致性淫乱，相反可以帮助孩子对性有正确的认识，知道如何保护自己，避免因一时冲动或性无知而造成终生憾事。
中国青少年的犯罪数量占总犯罪量的70%，其中有30%是性犯罪，性知识和性教育的缺乏是青少年犯罪的重要原因。
国外一些儿童性教育开展得好的国家不仅未婚怀孕现象大大降低，青少年性犯罪率也有所下降。
对小学生开展性教育，包括性生理、性心理、性的社会文化内涵、维护性健康、预防性疾病、性别意识、性别社会化、性别平等及家庭生活等诸多方面，不仅能够帮助他顺利渡过青春期，也有利于祖国和社会的和谐与稳定。
小学性教育的研究不仅重要而且紧迫，在贯穿整个一生的性教育过程中，小学阶段的性教育尤为重要，因为小学阶段是一个人的启蒙阶段，这个阶段的性教育对他一生的健康成长起着不可估量的作用。
2目前我国小学性教育存在的主要问题我经常带领学生对小学性教育开展调研，在调研中发现影响小学性教育的最重要因素是人们的观念即人们对性教育的看法，这包括老师、家长和小学生自身对性教育的看法。
在我们的研究中发现有半数以上的家长认为在学校开展性教育没有必要，他们普遍认为孩子太小，性教育影响孩子的学习，性教育会引起孩子的好奇心，分散孩子的注意力。
而在访谈中也有教师提出，孩子懂太多了不好，容易让孩子产生不该有的想法。
我国的性教育千呼万唤不出来，一个重要的因素是人们对性教育所持的态度，人们的性观念不同，对性教育的态度便会不一样。
许多父母认为性是羞耻和下流的，他们的这种想法也影响了孩子。
由于人们意识中的旧观念和对性教育的不了解，使性教育的开展阻力重重。
大量家长采取消极被动等待的方式处理子女的性教育问题。
这反映出观念的转变将是小学性教育中的一个主要工作。
我国小学性教育存在的第二个问题是教材和师资的严重缺乏。
没有教学大纲，没有合适的教材，没有性教育教师队伍，使性教育难以进入课堂。
要在学校开展性教育，开发一套适合学生年龄特点的教材和培养一批合格的教师是当务之急。
小学性教育的教材是当前性教育的主要困难环节。
教材的难点在于内容是否适合学生，这就关系到了性教育的度的问题。
笔者认为，要出版适合小学生性教育的教材，必须就性这一问题和学生平等对话，根据小学生所提出的问题来进行编写教材内容，否则教材不被学生接受。
而同时，笔者认为，在编写教材的同时，也要编写适合家长的性教育读本。
在调查中发现，部分家长也想对孩子开展性教育，但是他们普遍反映不知道教什么、怎么教，因此性教育的阵地不仅在学校也在家庭。
在小学开展性教育另一方面则是要培养教师，要让教师转变观念，充实知识。
性教育教师要有健康开明的性观念和与学生建立新型师生关系的观念。
性教育的老师要学会医学、心理学、社会学、法律等诸多方面的知识，提高性教育教师的专业素质。
在性教育的过程中，性教育老师在教学上也是困难重重。
在性教育过程中对于度的把握，既要满足学生对性知识的不同需要，又要使性知识适合学生的心理接受能力。
性教育要得到绝大多数学生和家长的认可，这对性教育教师的素质提出了较高的要求。
我国小学性教育存在的第三个大问题是教育方式落后。
家长在对孩子开展性教育的过程中，面对孩子提出的有关性的问题会采取搪塞、回避方式，家长认为自己是长辈，给孩子进行性教育有失尊严，但也有家长表示，他们也知道自己的责任，也认识到了性教育的重要性，但是就是难以启齿。
教师在讲授中基本都是采取照本宣科的方式进行，或是让学生自主学习，自己识图认字。
从学校到家庭对小学生的性教育方式都处在单一、落后的层面上。
性教育是关系孩子的人格教育，需要社会、家庭和学校的共同努力，学校开展性教育，虽然困难重重，但本着对孩子负责、对民族负责的态度，我们责无旁贷。
3我国开展小学性教育的对策首先，转变观念。
要转变家长、老师对小学性教育的看法，必须在全社会营造一个尊重性教育、接受性教育的氛围。
小学性教育的重要意义已在本文中明确指出。
正如我在多篇文章中呼吁的一样，开展小学性教育也要从家庭、学校与社会多方面进行。
家长必须转变观念，对性教育持开放、和谐的态度。
家长可以购买一些儿童性教育读本，自己先学习，对孩子随时随地进行性教育。
当孩子对一些性问题迷惑时，家长要耐心讲解，千万不要斥责回避，一定要让孩子懂得性教育是美好和谐的事情，与孩子平等地沟通一些性问题，让孩子懂得什么是真善美什么是假恶丑，并让孩子学会保护自己，远离伤害、远离痛苦，让性教育真正地融入到孩子的内心。
同时也要配合学校对孩子开展正确和谐的性教育，对学校开展的性教育要支持，千万不要无理取闹，要提出宝贵意见。
在性教育过程中要保证其质量，家长在其中扮演重要的角色。
家长要抓住性教育的主动权，在家庭生活中营造一种理解、豁达、和谐的气氛。
家庭性教育，就是从孩子出生起就给他提供一个良好的环境，在孩子成长的不同阶段帮助孩子树立正确的性意识，培养孩子良好的性心理。
当出现问题时，家长要把孩子视为有独立思想的个体，平等地与孩子进行沟通、交流。
家长首先自己要有正确健康的性价值观，在性教育过程中要有耐心、要有方法。
在对孩子开展性教育的过程中，家长要有高度的责任心，要充分意识到孩子性教育对其一生的成长都有非同小可的作用。
在小学开展性教育的主力军是学校。
在浙江，小学性教育单独的知识主要出现在《人自然社会》这门地方课程上。
我研究过6个年级所有的地方课程教材，有关性教育的知识分散在教材中，内容设置也较合理，只是一些学校把这些内容忽略了，没有进行相关的性教育，这就不仅是一件遗憾之事，也是对学生不负责任的一件事。
学校不仅要按照教材开展性教育，甚至要自己编写适合小学生的性教育读本，正如上文所论述的，目前小学性教育不仅教材缺乏师资也很薄弱，现有的性教育教材要充分利用。
目前在杭州一些较强的小学会组织开展有关性教育的讲座，而在一些普通小学特别是一些农民工子弟小学，性教育往往被忽视，这与目前在小学所提倡的素质教育是背道而驰的。
针对上面所阐述的小学性教育师资不足、教材不配套等问题，笔者认为要保证小学性教育顺利实施，必须要有专业素质水准的教师，才能得以保证。
教师在开展小学性教育过程中不仅要把握学生的生理、心理特点，更要掌握学生需要什么样的性教育，这无疑对开展小学性教育的老师提出了挑战。
教材缺乏也是当前小学生性教育困难的重要环节，这就需要编订适合小学生的教材，在这一点上可以借鉴香港的性教育读物，以童话故事的形式委婉地向小学生讲述性知识，配置以视频教育，儿童能够以童真的心态去认识性、了解性。
欧美一些国家的小学性教育读本也可以为我们所用，欧美一些发达国家儿童性教育开始得比较早，积累了很多丰富的经验和材料，值得我们认真地去研读、去利用。
但由于文化背景不同，价值观的差异等因素的影响，在小学性教育的领域也存在本土化的问题。
而我们社会需要做的就是给小学性教育提供一个宽松的环境。
随着21世纪网络的飞速发展，人们可以多方面多渠道获取性知识，这些信息良莠不齐，很容易对家长对小学生产生误导。
随着网络技术的飞速发展，以生动、形象为特点的网络文化应与家庭学校一样，肩负起创造科学、文明、健康的性文化环境的历史责任。
目前在网络里有关性的信息特别多，孩子们上网的时间也多，这些信息对孩子们的影响非同小可，树立健康的网络文化特别是创导科学文明的网络性教育，无疑是摆在我们面前的急需解决的任务。
小学性教育目标的制定，一定要充分考虑到小学生本身身心发展特点，制定适合小学生生理心理发展需求的目标。
在借鉴国外一些国家性教育经验的基础上，结合我国传统道德习惯及我国的社会环境，让学生学会爱、学会尊重、学会保护自己。
学会爱，即让学生懂得生命来自父母，热爱父母、珍惜生命，只有懂得爱自己、爱父母的孩子，才会懂得爱人类、爱世界;学会尊重，即让学生懂得尊重自己，懂得尊重别人，尊重别人的隐私、尊重别人的言行;学会保护自己，即让孩子从小树立保护自己的意识，学会识别伤害自己的人或事，使学生在成长过程中少受伤害，健康快乐地成长。
升级会员 