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二单元
小学语文五年级上册高效课堂导学案
班级课题6.梅花魂课时第1课时使用日期
主备人审核人组别使用人
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1、学习生字、新词,读通课文。
。
2.整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱,体会他对祖国深深的眷恋。
学习重点:
学习字词,把握课文内容,整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。
知识链接:
1、星岛,即新加坡,又称狮城、星州。
2、《月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗。
全诗是:
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
《山中送别》唐代诗人王维的诗。
全诗是:
山中相送罢,日暮掩柴扉。
春草明年绿,王孙归不归?
《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。
全词是:
漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。
淡烟流水画屏幽。
自在飞花轻似梦。
无边丝雨细如愁。
宝帘闲挂小银钩。
预习任务:
1、自主学习本课的生字。
2、初读课文,了解课文大意。
标出新词,不理解的查字典或结合课文解决。
3、课文围绕梅花讲了哪几件事情?
体会作者表达的思想感情。
自主、合作、探究:
一、初读课文,整体感知
1、自由读文,读准字音。
认读生字词。
2、课文主要写了什么?
二、品词读句,感悟“梅花魂”
1、默读课文,用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子,读一读并说说体会。
(重点体会以下句子。
)
a“外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚留意。
唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。
”
b“我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸来……,我心里又害怕又奇怪:
“一枝画梅,有什么稀罕呢?
”
我来闯关:
1、在括号里填上恰当的字,组成成语。
()然纸上()然一新()然若失
()然开朗()然不顾()然不同
2、按要求改写句子。
(1)、这清白的梅花是玷污得的吗?
(改为陈述句)
(2)、梅花的精神象征着中华民族的精神。
(改为反问句)
(3)、桂花盛开的时候非常香。
(改为夸张句)
(4)、那长长的柳枝随风飘动着。
(改为拟人句)
知识延伸:
1、摘录文中让自己感动的词句。
2、收集一些思念亲人和家乡的诗句,在班上展示。
教学思路
(纠错栏)
第二课时
学习目标:
1、理解课文内容,体会外祖父眷恋祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文,懂得梅花的高尚品质,学习这种品质。
学习重点:
理解课文,把握课文内容,体会人物的思想感情,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
预习任务:
1、有感情地朗读课文。
2、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。
自主、合作、探究:
一、复习旧课,导入新课
1、默读课文,从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。
2、生默读课文。
二、小组合作,体会游子之情
◆“老人总是摇摇头,长长地吁出一口气,说:
‘莺儿,你小呢,不懂!
’”
为什么外祖父说作者不懂?
在外祖父眼里年幼的作者不懂什么?
2、无法回国,失声痛哭。
“想不到外公竟像小孩子一样,‘呜呜呜’地哭起来了……”
◆这句话把外公比作什么?
◆外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远,作者为什么作这样的比喻,你体会到了什么?
()
3、送别亲人,思归难归。
“赤道吹来的风撩乱……的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多。
”
◆外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗?
()
◆当你读到这句,眼前出现了怎样的画面?
三、回顾整体,畅谈收获
1、(指课题)什么叫“魂”?
本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢?
四、课外拓展,内化积累:
自己选择一首思念亲人或家乡的古诗背诵下来。
我来闯关:
1、黄金搭档:
()的梅花()的春天()的气节()的泪珠()的故乡()地坐下()地刮去()地摆开
2、择优录用。
在括号中选择合适的词语画上“_”
(1)、我觉得外祖父一下子(衰败衰老衰退)了许多。
(2)、由于每天对着电脑工作,我的视力大大(衰弱脆弱衰退)了。
(3)、庭院里长满了草,呈现出一片(衰弱衰退)的景象。
(4)、她太(衰弱脆弱衰退)了,这点儿打击都经受不起。
3、梅有什么秉性?
写一写
班级课题7*、桂花雨课时1课时使用日期
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1.我能认识生字、词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.我能体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。
学习难重点:
。
通过自读自悟和同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的
知识链接:
桂花:
也称木犀,木犀科。
常绿乔木,高达15米,树冠卵圆形。
叶对生,椭圆形至卵状椭圆形。
花簇生叶腋或顶生聚伞花序,黄色或白色,极香,花期中秋。
核果椭圆形,蓝紫色,翌年夏初成熟。
原产我国西南、华中等地,今各地普遍栽培。
变种较多,有金桂、银桂、四季桂。
是传统的名贵香花。
桂花经蜜饯后,可做各种甜食。
预习任务:
1、自主学习本课的生字。
2、初读课文了解课文大意。
标出新词,不理解的查字典或结合课文解决。
3、读课文,划出形容桂花树和描写桂花香的句子、“摇花乐”的句子。
自主、合作、探究:
1、说说课文主要写了一件什么事?
二、合作学习,理解课文。
1、讨论交流:
(1)、桂花给我带来了那些快乐?
(2)、交流读“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
”并谈谈对这句话的体会。
5、默读课文,说说表达了作者怎样的感情?
______________________________。
我来闯关:
1、在括号内填上合适的关联词语。
(1)、()不来台风,我们()可以收几大箩筐桂花。
(2)、小时候,我()对什么花,()不懂得欣赏。
(3)、桂花()开,母亲()开始担心了
(4)、()桂花总是被风雨吹落,香味()比摇下来的差不多。
2、模仿文中“于是,我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨”写句子
听到_______________,我总会想起______________,还有_____________________________。
课题8*、小桥流水人家课时1课时使用日期
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1、自主学习本课的生字词。
2.通过查字典、联系上下文等理解生词,理解课文内容。
3.想象文中描写的情景,体会作者的浓浓思乡情,以及用具体的景物表达思乡之情的写法。
4.正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者家乡的美好。
学习重点难点:
1、欣赏课文中优美的语言积累,把握课文主要内容。
2、引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。
知识链接:
“日出而作,日入而息”:
出自古歌中句。
世纪帝王记载:
“帝尧之世,天下大和,百姓无事,有八九十老人,击壤而歌。
”歌词是:
“吾日出而作,日入而息。
凿井而饮,耕田而食。
帝力何与我哉!
”后名为击壤歌。
这首诗描绘的是上古太平盛世,人民自食其力所过的无忧无虑的生活:
太阳出来了,就开始干活,太阳下山了,就回家休息。
生活是围着太阳走的。
要喝水,就自己打井,要吃饭就自己种地。
人少地多,无争无忧。
人们感到君主似乎是没有什么用的。
现在人们对偏远地区的生活,也往往借用“日出而作,日入而息”这两句话来形容。
预习任务:
1、自主学习本课的生字词。
2、初读课文了解课文大意。
标出新词,不理解的查字典或结合课文解决。
3、再读课文,故乡的那些景致让作者难以忘怀?
按什么顺序描写这些景致的
自主、合作、探究:
一、读诗,了解课题出处
出示古诗文《天净沙》,全班齐读.并试着说说对这首诗的理解.
二、初读,把握课文主旨
1、自主学习:
读准字音,读通句子,想一想课文主要写了什么内容?
表达出作者怎样的情感?
我来闯关:
1、火眼金睛,辨字组词。
绕()跨()慨()缝()
饶()垮()概()蓬()
浇()挎()溉()篷()
2、读句子,回答问题。
(1)、“那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。
”“美好的印象”具体表现在哪些方面?
_________________________________
(2)、一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。
这条小溪的用处是_________________,带给“我”的美的感受是___________,带给“我”的快乐是_______________。
学习收获:
班级五年级课题9鲸课时第1课时
主备人审核人组别使用人使用日期
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1、我能认识3个生字,会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习重点:
掌握生字词,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
知识链接:
鲸的种类很多,全世界有80多种,我国海域有30多种。
一般都将它们分为两类。
一类口中有须无齿,称须鲸,鼻孔两个,如,长须鲸、蓝鲸、虎头鲸;另一类口中有齿无须,鼻孔一个,叫齿鲸,能发出超声波,如,独角鲸、虎鲸。
鲸的体长从1米到30米不等。
须鲸的种类虽少,但个头都很大,已知的最小的一种体长也超过6米。
1、地球之最——蓝鲸蓝鲸是地球上目前最大的动物你,一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。
2、“口技专家”——白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音,而且发出的声音变化多端,让人惊叹不已。
3、海中霸王——虎鲸虎鲸属于齿鲸类,是鲸类中较小的一种。
它最大全长不过十米,体重7吨—8吨。
雌的略小一些,也有6米—8米。
预习任务:
1、自学生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2、认识生字后,再读一遍课文,看看哪些词语的意思不理解的,就把它画出来。
我来闯关:
A、辨字组词。
鲸()哺()肺()胎()
凉()捕()柿()始()
B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?
你最感兴趣的是什么?
2、请同学借助手中的资料,选择自己喜欢的一种鲸,以鲸的口吻向大家介绍。
班级课题9鲸课时第2课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
学习重点:
认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
自主、合作、探究
1、小组讨论交流,课文用了哪些说明方法,并用横线在文中画下来。
2、全班交流,试着用举例子的方法说明事物。
3、默读课文4——7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?
并完成表格。
吃食(吃什么、怎么吃,特点)
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同点
须鲸
齿鲸
4、鲸在睡觉时是什么样?
想象一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。
5、说说鲸是怎么进化的,把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。
我来闯关
1、读下面的句子,说说有无加点的词语,句子的意思有什么不同,你从中受到什么启发?
(1)须鲸主要吃虾和小鱼。
(2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
(3)鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。
2、把自己喜欢的内容背下来。
学习收获:
知识延伸
1、通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。
其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。
布置同学搜集课外资料,以"鲸的自述”为题,围绕某方面的内容写一篇短文。
10*松鼠课时1
]
学习目标:
1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文,了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习重点:
1、朗读课文,了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
知识链接:
脊椎动物,哺乳纲,啮齿类,松鼠科。
小型兽类,体重约380克,体长20-28厘米,尾蓬松,长16—24厘米,超过体长的一半以上,密生棕黑色长毛。
体毛灰色,故又称“松鼠”,也有暗褐色或赤褐色的。
腹面白色。
自主、合作、探究:
1、创设情景,引入课文。
2、整体感知,明确目标。
1、自由朗读课文,注意读准字音。
2、读阅读提示,想想:
这篇文章要我们了解什么?
3、合作探究
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?
2、小组讨论:
(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?
(2)想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?
(3)你喜欢松鼠吗?
请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢、
我来闯关
1、我会填空。
漂亮的()身体()格外()面容()
圆圆的()四肢()玲珑的()眼睛()
班级课题11、新型玻璃课时第1课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标:
1、认识5个生字,会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文,了解课文内容。
学习重点:
认识5个生字,会写8个生字。
能正确读写文中的好词、好句。
知识链接:
变色玻璃是怎样制成的?
产普通玻璃时,在原料中加入5%的光敏感物质(如,氧化银),加入0、015%的氧化剂(如,氧化铜,而后经过1500的高温融化后就制成了变色玻璃。
这种玻璃为什么会变色呢?
由于化银和化铜的颗粒很小,又均匀分布在玻璃中,当然不会应影响透明度,但当遇上强光照射时,化银分解,产生许多银离子,阻止光线通过玻璃,使玻璃由暗变黑;而等到外界的光线变弱,在氧化铜的作用下,氯和银又重新化合成氯化银,玻璃颜色于是由深变浅。
预习任务:
1、自学生字词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
自主、合作
1、小组合作学习,检查生字自学情况。
2、默读课文,勾画文中的好词好句。
3、汇报交流小组学习情况。
4、指名读课文,检查是否能正确、流利地朗读课文。
5、提出不理解的词语。
6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。
我来闯关
1、我能用词造句。
安然无恙——
藕断丝连
2、想一想,课文介绍了几种新型玻璃,它们有什么特点和作用。
小组合作设计一个表格,把它们的特点和作用填在表格里。
举例说一说,作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。