三年级英语上册第四单元教案.docx

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三年级英语上册第四单元教案

课堂教学设计方案

第四单元第1课时

一次备课

二次备课

第一课时

教学内容：

ALet’slearn  Let’schant

教学目标

1.能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,dog,duck,cat。

补充rabbit

2.能用英文介绍这些动物：

It’saduck….

3.能听懂歌谣，理解含义。

教学重点：

学习常见的几种动物的单词pig,bear,dog,duck,cat，rabbit.

教学难点：

单词pig,bear,dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。

能跟读chant并理解含义。

本节课歌谣比较复杂，难。

教具准备：

　1教师准备pig,bear,dog,duck,cat的图片和相应的单词卡片。

2教师准备与教材相配套的教学录音带。

教学过程：

1.热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）sing  Howareyou?

（2）Oralpractice学生口语会话（涵盖1—3单元）。

2.呈现新课（Presentation）　

（1）导入课题：

TodaywewillgotoUnit4Weloveanimals.带读并学习animal一词。

并讨论：

Whatanimalsdoyouknow?

学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。

（2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。

教师将所学的动物pig,bear,dog,duck,cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?

，导入单词的学习，四线格书写。

学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。

在教学单词的同时自然导入新句：

Whatisthis?

It’sa…的学习并将词句结合交流。

（3）教师请学生读单词。

让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

（4）教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。

使单词的音、形、译三者相结合。

（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。

让每名"小老师"带读一个单词。

（6）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。

要求每读一个单词，手指一个单词。

跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

3.趣味操练（Practice）　　游戏：

小组对抗赛　

a.按五个小组pig,bear,dog,duck,cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。

以此类推，直到六个小组都轮流过一次。

　b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。

例：

cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。

以此类推，各组间自由考察，相互提问。

　c.听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律：

cat—fat,pig—big,dog—log,duck—truck,bear—pear.Homework:

教学反思：

课堂教学设计方案

第四单元第2课时

一次备课

二次备课

.第二课时

教学内容：

ALet’stalk  Let’splay

教学目标　

1、能听懂、会说并理解句子What’sthis?

It’sa...

2、在创设的情景中，能用What’sthis?

It’sa...表达某物

3、能听懂、会说以下单词duck,dog,bear.

4、学生浓厚的学习兴趣的培养。

初步感受英语文化，愿意进行英语活动。

教学重点：

学习表达What’sthis?

It’sa…;常见的动物单词duck，cat,dog,bear.    

教学难点：

句子What’sthis?

It’sa...,的运用，需要多次练习。

教具准备：

教师准备动物玩具,有关动物图片和卡片。

教学过程：

　1热身、复习（Warm-up/Revision）　　播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：

What’sthis?

引导学生用It’s…回答。

2.呈现新课（Presentation）

（1）通过手偶Mr.Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。

（2）　Alice:

Hello,

Mr.Sun!

What’sthis？

　　Mr.Sun:

It’saduck.　　Alice:

What’sthis?

　　Mr.Sun:

It’sadog.　　Alice:

What’sthis?

　　Mr.Sun:

It’sabear.　　Alice:

What’sthat?

　　Mr.Sun:

It’sa….

（2）讲解What’sthis?

和What’sthat?

的区别。

这两个句型都是在询问“这是什么？

那是什么？

”

（3）说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词，表示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词前，如：

我们可以说adog,但却不能说aapple,而要说anapple.因为apple是以元音音素.

3、趣味操练（Practice）　　

（1）师生看图说话训练、巩固和复习：

　　What’sthis?

It'sadog.　　It’sadog.It'sadog.　　What’sthis?

It’sadog.It'sadog.　

（2）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说，What’tthis?

It’sa...　

（3）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，一问一答。

（4）让学生打开书38页，做书上Let'splay部分，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，进行练习。

最后找同学上台前表演此部分内容。

　作业：

小组表演对话展示。

板书设计：

教学反思：

课堂教学设计方案

第四单元第3课时主备人

一次备课

二次备课

.第三课时

教学内容：

BLet’slearn  Let’sdo

教学目标

1．听懂会说动物名称单词panda,elephant,bird,tiger,monkey.zoo

2．能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作:

Actlikeabird…。

3．在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。

教学重点：

学习新的动物单词panda,elephant,bird,tiger,monk

教学难点：

单词panda,elephant,bird,tiger,monkey的发音。

冠词an/a的正确使用。

分的图卡和录音带。

教学过程：

　l．热身／复习（Warm-up／Revision）

（1）日常口语会话活动。

（2）播放歌曲"OldMacDonald"，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。

（3）学生表演B部分Let'stalk的对话。

　2．新课展示（Presentation）

（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。

可以使用动物的图片和词卡来介绍。

（2）出示Let'slearn部分的课件，教师可对学生说：

动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。

请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。

（3）听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。

（4）用TPR教学法教Let'sdo中的动作。

（5）让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。

（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。

　3．趣味操练（Practice）

（1）游戏：

向它那儿跑去（Runtoit！

）　　首先，用图片和词卡练习本课的新单词。

学生边读老师边把卡片贴在黑板上。

将全班分成两队。

给学生下一个Runtothebird．这样的指令。

每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。

哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。

（2）游戏：

照我说的做（DoasIsay）　　教师发指令，全班同学起立做动作。

做错的同学随时坐下。

最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。

教学反思：

课堂教学设计方案

第四单元第4课时

一次备课

二次备课

第四课时

教学内容：

BLet’stalkLet’splay

教学目标

　1、能听懂、会说并理解句子What’sthat?

It’sa...

　2、在创设的情景中，能用What’sthat?

It’sa...表达某物。

　3、能听懂、会说以下单词duck,dog,bear,panda

　4、学生浓厚的学习兴趣的培养。

初步感受英语文化，愿意进行英语活动。

教学重点：

学习表达What’sthat?

It’sa…;常见的动物单词duck，cat,dog,bear,  panda  

教学难点：

句子What’sthat?

It’sa...,的运用，需要多次练习。

教具准备：

1教师准备动物玩具duck，cat,dog,bear，rabbit,panda,monkey。

等放置于一个篮子中。

2教师准备有关动物图片和卡片。

3教材录音带。

教学过程：

1.热身、复习（Warm-up/Revision）　　播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：

What’sthat?

引导学生用It’s…回答。

　2.呈现新课（Presentation）　

（1）通过手偶Mr.Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。

　　Alice:

Hello,Mr.Sun!

What’sthis？

　　Mr.Sun:

It’saduck.　　Alice:

What’sthis?

　　Mr.Sun:

It’sadog.　　Alice:

What’sthat?

　　Mr.Sun:

It’sabear.　　Alice:

What’sthat?

　　Mr.Sun:

It’sa….　

（2）讲解What’sthis?

和What’sthat?

的区别。

这两个句型都是在询问“这是什么？

那是什么？

”

　（3）说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词，表示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词前，如：

我们可以说adog,但却不能说aapple,而要说anapple.因为apple是以元音音素.

3.趣味操练（Practice）　

（1）用儿歌和学生进行训练、巩固和复习：

　　What’sthat?

It'sadog.　　It’sadog.It'sadog.　　What’sthat?

It’sadog.It'sadog.

（2）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说，What’tthat?

It’sa...

　（3）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，一问一答。

　（4）让学生打开书41页，做书上Let'splay部分，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，进行练习。

最后找同学上台前表演此部分内容。

　作业安排:

朗读表演本节课对话

教学反思：

课堂教学设计方案

第四单元第5课时

一次备课

二次备课

第五课时

教学内容：

ALettersandsound  Let’scheck（课后练习）

教学目标：

1、复习字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并认读其开头的几个单词：

jeepjumpkiteKatelongleg  mum  milk  nose  noodles.2完成本单元课后练习，复习总结本单元。

教学重点：

掌握字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的发音与书写。

教学难点：

1.让学生熟练字母Jj，Ll,Nn的读音。

2.让学生懂得所学字母的书写格式，书写顺序。

教学过程：

（一）复习看单词卡片读词并用所学语句引导学生交流。

（二）导入， 教师播放音乐，让学生欣赏字母歌ABC。

（三）呈现新课（Presentation）

1、展示字母

（1）．教师展示全部的字母，告诉学生这些字母就是英语学习中必须要掌握的最基础的知识。

（2）．展示本节课所要学习的字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写

（3）．老师教学生认清哪些是大写？

哪些是小写？

2、学习读法

教师展示字母音标a．教师做示范读一次字母给学生，让学生注意老师的口型。

b．老师教读几次，学生跟着老师学，老师可以运用降生调来教学。

3、操练（Practice）

（1）让学生齐读，然后在下面自己练习和同桌练习。

（2）检测：

指名学生读、分个人、小组型。

4、学习书写格式

（1）.老师展示字母的书写格式

（2）区别字母的大小写

（3）（3）注意字母的书写顺序

（4）老师再次解释字母的大写与小写字母的书写格式（5）让学生到黑板上书写字母

5、课堂总结：

通过中英互译，情境回话等形式，师在黑板上将本单元主要句型板书在黑板上：

What’sthis?

What’sthat?

It’sa/an…Cool,Ilikeit.学生分小组学读讨论本单元主情境图并向全班展示。

（p36—37）带学生完成课后练习。

（p43—44）课堂作业让学生回家完成同步练习。

教学反思：