Unit8AtChristmas教案四课时及全套练习题新译林版.docx
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Unit8AtChristmas教案四课时及全套练习题新译林版
Unit8AtChristmas教案四课时及全套练习题（新译林版）
译林版小学英语五年级上册
Unit8Atchristas
一、单元教材分析
本单元重点讨论的话题是“圣诞节”，主要介绍了人们在圣诞节通常做的一些事。
重点学习叙述做某事的先后顺序的句型以及与圣诞节有关的活动。
其中，first，next，then，finally是表示顺序的副词。
在英语中，我们可以在句首加这些词来表示时间或动作的先后顺序。
first意为“首先,”，可用于句首或句尾。
next意为“其次,然后”，可用于句首，句中或句尾。
then意为“然后”，着重表示“下一个动作在……之后”，常与and连用。
finally意为“最后，终于”，相当于atlast，通常用于句首。
二、单元教学目标
知识目标
语音：
了解字母j在单词中的发音。
词汇：
单词：
christas,buy,present,next,put,pretty,thing,loo,stocing,finally,early,turey,pudding,all,card,children,fold,essage,hi,us
短语：
christastree,Fatherchristas,christasEve,aitfor,christasDay,haveagoodtie
句型：
First,ebuypresentsforourfailyandfriends.Next,eputsoeprettythingsonthechristastree.Then,christasEvees.Finally,itischristasDay!
errychristas!
hat’srongithhi?
技能目标
能够了解与圣诞节有关的活动。
能够用所学语言叙述做某事的先后顺序。
能够询问某人怎么了。
情感目标
在各课时中了解与圣诞节有关的文化背景，感受节日的快乐氛围。
三、单元教学重难点
能正确使用First…Next…Then…Finally…叙述做某事的先后顺序。
能在真实的情景中正确运用本课词汇和日常交际用语。
了解与圣诞节有关的活动。
四、单元教学安排：
建议在五课时内完成本单元教学内容。
课时：
Storytie
第二课时：
复习Storytie，学习Graartie,Funtie以及Songtie
第三课时：
cartoontie，Soundtie
第四课时：
复习cartoontie,学习checouttie，Ticingtie
五、课堂教学定位
1课时Storytie
教学目标
知识目标：
能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
能正确地听、说、读词汇：
christastree,Fatherchristas,christasEve,aitfor,christasDay,haveagoodtie
初步尝试运用重点句式进行与语篇相关的表达。
能力目标：
能了解有关圣诞节的活动。
能初步运用First…Next…Then…Finally…句型来叙述圣诞节活动的先后顺序。
情感目标：
使学生对西方国家文化与礼仪有一个初步的了解，培养学生中西方文化交际的能力。
本节培养的能力点：
能用正确的句型叙述圣诞节活动的先后顺序。
本节的教学安排及教法、学法建议
．教学内容：
storytie
．教学重难点：
重点：
通过正确理解课文了解圣诞节的相关活动，初步表演对话，并能借助图片和关键词复述课文；
难点：
正确运用叙述做某事的先后顺序的句型。
．拟采用的教学方法：
教师引导，自主探究
教学设计建议：
Step1aringup
Enjoythesongsaboutchristas.
Talaboutchristas.
T:
Houchdoyounoaboutchristas?
学习相关christas短语，并补充祝福语：
errychristas!
Step2Presentation
揭题：
T：
Atchristas,peopleusuallyspendtieiththeirfaily.
atchandchoose
Q:
Sodoesie’sfaily.Theyalayshavealotoffunatchristas.
hatdotheydoatchristas?
A.atchTVB.haveabiglunchc.gosatingD.decoratechristastree
E.putastocingonthebedF.buypresents
学习相关词汇：
buypresents,stocing，put…onthebed,haveabiglunch
Readandorder
引导学生自读课文，给上述四个活动排序：
haveabiglunch,decoratechristastree,putastocingonthebed,buypresents.并引导学生找出叙述事情先后顺序的关键词：
first,next,then,finally。
学生自主小结：
First,theybuypresents.
Next,theydecoratechristastree.
Then,christasEvees.Theyputastocingonthebed.
Finally,it’schristasDay.Theyhaveabiglunch.
解读幅图
引导学生描述幅图，学习：
buy…for…,gotoseeFatherchristas
文化渗透：
在西方，圣诞节互送礼物，并说Thanyou以示感谢。
跟读。
解读第二幅图
Readandanser:
Hodotheydecoratethechristastree?
学习：
prettythings,loogreat
跟读。
解读第三幅图
atchandthin:
hydoesieputastocingonhisbed?
发散学生的思维，激活学生的已知，学习aitforpresents
文化渗透：
西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只长筒袜，等待圣诞老人在他们入睡后把礼物放在长筒袜里。
跟读。
解读第四幅图
小组合作，讨论onchristasDay,hatdotheydo?
通过一些生词的提示，结合图片，组内自读课文，并用First,Next,Then,Finally描述。
组长汇报：
First,theyaeupearly.Next,theyopentheirpresents.Thentheyhaveabiglunch.Finally,theyhaveagoodtie.
欣赏图片，让学生形象地理解haveabiglunch，学习：
turey,pudding。
并进行文化渗透：
正像中国人过春节吃年夜饭一样，西方人过圣诞节时，全家人会共进节日美餐。
在传统的圣诞大餐，烤火鸡是不可缺少的菜式。
圣诞节吃火鸡的习俗盛行于美国，而英国人在圣诞节吃烤鹅。
圣诞大餐的另一部分是甜点，如饼干、蛋糕、布丁等。
跟读。
Step3Practice
朗读。
复述。
Step4consolidation
出示课文P80六副图，引导学生用所学语言进行描述。
Readandatch.
引导学生模仿课文，说一说自己的圣诞节安排。
Step5Hoeor1.Finishyourplanandtrytoriteitdon.
Readthedialogueafterthetape.
本课练习
一、英汉互译。
在圣诞节_________________2.圣诞节快乐_______________________
很多的快乐_______________4.看起来很棒_______________
等礼物___________________6.醒得早__________________________
吃一顿大餐_______________8.玩得开心_______________________
putourpresentsunderthetree___________________________
二、根据所给中文，完成句子。
首先，我们为我们的家人和朋友们买礼物。
________,e_______________forour________and_________.
接着，我们把一些漂亮的东西放在圣诞树上。
________,e_______soe_______thingsonthe_________________.
然后，圣诞夜来了。
________,__________Eve__________.
最后，就是圣诞节！
__________,itis____________________!
人们在圣诞节吃大餐。
_________________abig__________at__________.
他们有时去看圣诞老人。
They_________goto___________________________.
三、给下列句子排序，将标号填在横线上。
A.Finally,ehaveabiglunchithourfaily.
B.Then,eaitforpresents.
c.Next,eputsoeprettythingsonthechristastree.
D.First,egoshoppingandseeFatherchristas.
__________________________________
2第二课时Graartie,Funtie,Songtie
教学目标
知识目标：
进一步巩固圣诞节活动类词汇，复述课文。
能听懂、会说、会读、会写句型：
hatdoyoudoatchristas?
及其回答。
通过小组合作制作圣诞节卡片的活动，学生能够熟练运用语言叙述某事的先后顺序。
并能熟练运用相关词汇：
christascard,foldacard,draapicture,riteyouressage,riteyournae及句型：
errychristas!
能会读、会唱歌曲：
eishyouaerrychristas
能力目标：
能在真实的情景中正确运用叙述做某事先后顺序的句型：
First…Next…Then…Finally…
能在运用过程中自主归纳、总结语法规则。
情感目标：
使学生了解更多有关西方节日的信息，培养学生中西方文化交际的能力。
本节培养的能力点
能用正确的句型叙述做贺卡的先后顺序。
本节的教学安排及教法、学法建议
．教学内容：
复习storytie，学习Graartie,Funtie,Songtie
．教学重难点：
重点：
通过小组合作制作圣诞节卡片的活动，学生能够熟练运用语言叙述某事的先后顺序。
难点：
在运用过程中自主归纳、总结语法规则。
．拟采用的教学方法：
教师引导，自主探究。
教学设计建议：
Step1aringup
Enjoythesong:
eishyouaerrychristas
Freetals.
hatdopeopledoatchristas?
Doyouliechristas?
hy?
Step2RevieStorytie
出示storytie图片,引导学生讨论ie一家圣诞节前后的活动。
出示句型First…Next…Then…Finally…以及相关词汇。
根据课文内容，缺词填空，进行复述。
齐读课文。
Step3Readandrite
出示课文P81图片，先四人小组内讨论。
小组内每人一幅图进行描述，并写下来。
小组合作汇报。
Step4Graartie
引导自主归纳、总结语法规则。
first，next，then，finally是表示顺序的副词。
在英语中，我们可以在句首加这些词来表示时间或动作的先后顺序。
first意为“首先,”，可用于句首或句尾。
next意为“其次,然后”，可用于句首，句中或句尾。
then意为“然后”，着重表示“下一个动作在……之后”，常与and连用。
finally意为“最后，终于”，相当于atlast，通常用于句首。
运用以上句型，说说自己的圣诞节理想的安排。
拓展部分词汇：
goshopping，haveabigdinnerithfaily,sendchristascards,gotoparties,gotravelling等。
Step5Funtie
创设情境：
christasisingsoon.hatdoyouanttoprepare?
欣赏圣诞卡片
T:
Doyouanttoaeachristascard?
Hodoeaeit?
示范贺卡的主要组成部分：
Loo!
Itconcludestoparts:
yourpicturesandyouressage.
朗读贺卡上的一些祝福语：
ydearfriend！
errychristas!
Iishyouaerrychristas!
Iishyouarehappy！
Happyeveryday!
aeachristascard.
示范制作步骤，并学习foldacard,draapicture,riteyouressage,riteyournae
组内讨论：
hatsentencescanyourite?
T:
hatcaneriteontheseasoncard?
Nopleasediscussingroups:
hatsentencescanyourite?
将学生的句子板书在黑板上。
制作贺卡，提醒注意书写格式。
Shothecardsandtalaboutitinclass.
互送卡片。
S1:
Here’sachristascardforyou.
S2:
Thanyou.
Learningtips:
收到对方的卡片，要说Thanyou.以示礼貌。
Step6Hoeor1.aeaNeyearcard.
RevieStorytieandpreviecartoontie.
本课练习
一、翻译词组。
在圣诞节_______________2.圣诞节快乐___________________________
很多的礼物______________4.为我的朋友买张贺卡___________________
等他们___________________6.醒得早______________________________
吃一顿大餐_______________8.许多圣诞卡_________________________
二、单项选择。
ehavealotoffun______christas.
A.inB.atc.ith
Here’sachristascard______you.
A.ofB.forc.to
eish______aerrychristas.
A.youB.yourc.his
三、用所给单词的适当形式填空。
_________,theybuyachristastree.
There_______soeilandsoeeggsinthefridge.
ysisterlies________and__________.
yfather_________Englishandhe________alotofstudents.
I’goodat__________.
四、改错，找出下列句子中有错误的一项，把正确答案改在横线上。
ehavealotoffunnyatchristas._______________
ABcD
hatdoyoudoatchristasDay?
_______________
ABcD
HisotherusuallyflyitesonSundayafternoon._______________
ABcD
3第三课时cartoontie，Soundtie
教学目标
知识目标：
能在适当情景下使用本单元重点单词和句型进行交际。
能熟练运用词组：
singchristassong,onchristasDay,loosad,eatus;
句型：
hat’srongithhi?
及其回答。
能够理解cartoontie故事内容，并能生动表演。
能初步运用和理解字母j在单词中的发音。
能力目标：
能初步运用和理解新语言知识在语篇中的意思。
能读懂cartoontie的幽默之处。
情感目标：
通过对西方文化的涉猎，增加学生对于文化的意识，开拓其视野，增加其对于英语的兴趣。
本节培养的能力点
能读懂cartoontie的幽默之处及能掌握字母j在单词中的发音
本节的教学安排及教法、学法建议
．教学内容：
cartoontie,Soundtie
．教学重难点：
重点：
比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
难点：
绘声绘色的讲述或表演故事。
．拟采用的教学方法：
教师引导，自主探究。
教学设计建议：
Step1aringup
Singthesong:
eishyouaerrychristas
ReadStorytie
Readafterthetape.
Readittogether.
Trytorecite.
Freetal:
hatdoyoudoatchristas?
Step2Presentation
Soundtie
a.自读，体会这些单词中字母j的发音。
jacet,juice,jup,subject
b.看图读句子，体会含义。
c.学生说说还有哪些含有该发音的单词。
cartoontie
a.介绍故事人物
T:
Loo,ourfriendsareing.hoarethey?
b.猜测故事情节：
hyaretheysohappy?
出示课文幅插图，引导学生描述。
揭示主题：
TheycelebratethechristasDay.
Listenandanser:
Hodotheycelebrate?
教学：
singchristassongs
c.Readandfinishthetable：
Dotheyliechristas?
hy?
Lieornot?
hy?
Bobb
Sa
d.讨论：
Doyouliechristas?
hy?
e.atchandanser
设疑：
Iseveryonehappyatchristas?
hoisnothappy?
观看课文第三幅插图，然后找出答案rTurey。
f.atchthecartoonandanser.
先引导学生猜测：
hat’srongithhi?
然后观看动画后，回答。
g.Readafterthetape.
Readinroles.鼓励学生加动作表演
h.感情升华,让学生说说这个故事的幽默点是什么？
T:
HodoyouhelprTurey?
Step3consolidation
看图复述。
发挥想象力，续编故事。
Step4Hoeor1.Readcartoontie.
ritethedialoguesafterclass.
本课练习
一、词型转换。
one________________4.she1.A.jacetB.juicec.jupD.girl
A.goodB.looc.schoolD.coo3.A.greatB.teac.easyD.eat
A.hereB.hoc.hiteD.h
A.ithB.thirdc.thingD.aths
三、用所给单词的适当形式填空。
Peopleeat_________onchristasDay.
hat’srongith_________?
_______ishungry.
Thegirl_______sad.
elie________christas__________.
SaandBobbysit___________theriver.
4第四课时checouttie，Ticingtie
教学目标
知识目标：
在活动中进一步强化Graartie的语法规则，巩固叙述做某事的先后顺序的句型。
综合运用本单元所学内容进行口头与书面表达，巩固询问对方在圣诞节期间做什么的句型及其答语。
能对照Ticingtie的三个目标进行客观的自我评价。
能力目标：
学生能够在教师的引导下，能以短文形式介绍自己放学后的活动。
情感目标：
通过短文仿写，培养阅读能力，提高仿读、仿说、仿写的能力。
本节培养的能力点
能运用本单元重点句型进行短文仿写。
本节的教学安排及教法、学法建议
．教学内容：
复习cartoontie,学习checouttie，Ticingtie
．教学重难点：
重点：
通过活动，用重点句型叙述某事的先后顺序。
难点：
短文仿写。
．拟采用的教学方法：
教师引导，自主探究。
教学设计建议：
Step1aringup
Let’ssing.
Let’schant.
结合Ticingtie：
Inothesoundofletter“j”.
Let’srevie.
出示cartoontie插图，引导学生复述课文。
Let’splay:
记忆力大比拼
Rules:
大声齐读句子后，如果你认为与cartoontie内容一致，就说“yeah,yeah,yeah!
”如果你认为内容错误，就说“No,no,no!
”
如：
学生朗读句子rTureylooshappy.后，齐说“No,no,no!
”并把与cartoontie内容相符的句子说出：
rTureyloossad.
Let’stal:
hatdoyoudoatchristas?
hatdoesyourfrienddo?
Step2Thinandrite
Let’satch:
hatdoesHelendoatchristas?
出示P86图片，引导学生观察，并描述图片。
Let’srite.
完成课文填空。
Let’sread.
Ticingtie：
Icantalaboutchristas.
Step3orderandsa
出示yangLing
T:
enosth.aboutHelen.HoaboutyangLing?
引导学生对杨
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