Unit8AtChristmas教案四课时及全套练习题新译林版.docx
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Unit8AtChristmas教案四课时及全套练习题新译林版
Unit8AtChristmas教案四课时及全套练习题(新译林版)
译林版小学英语五年级上册
Unit8Atchristas
一、单元教材分析
本单元重点讨论的话题是“圣诞节”,主要介绍了人们在圣诞节通常做的一些事。
重点学习叙述做某事的先后顺序的句型以及与圣诞节有关的活动。
其中,first,next,then,finally是表示顺序的副词。
在英语中,我们可以在句首加这些词来表示时间或动作的先后顺序。
first意为“首先,”,可用于句首或句尾。
next意为“其次,然后”,可用于句首,句中或句尾。
then意为“然后”,着重表示“下一个动作在……之后”,常与and连用。
finally意为“最后,终于”,相当于atlast,通常用于句首。
二、单元教学目标
知识目标
语音:
了解字母j在单词中的发音。
词汇:
单词:
christas,buy,present,next,put,pretty,thing,loo,stocing,finally,early,turey,pudding,all,card,children,fold,essage,hi,us
短语:
christastree,Fatherchristas,christasEve,aitfor,christasDay,haveagoodtie
句型:
First,ebuypresentsforourfailyandfriends.Next,eputsoeprettythingsonthechristastree.Then,christasEvees.Finally,itischristasDay!
errychristas!
hat’srongithhi?
技能目标
能够了解与圣诞节有关的活动。
能够用所学语言叙述做某事的先后顺序。
能够询问某人怎么了。
情感目标
在各课时中了解与圣诞节有关的文化背景,感受节日的快乐氛围。
三、单元教学重难点
能正确使用First…Next…Then…Finally…叙述做某事的先后顺序。
能在真实的情景中正确运用本课词汇和日常交际用语。
了解与圣诞节有关的活动。
四、单元教学安排:
建议在五课时内完成本单元教学内容。
课时:
Storytie
第二课时:
复习Storytie,学习Graartie,Funtie以及Songtie
第三课时:
cartoontie,Soundtie
第四课时:
复习cartoontie,学习checouttie,Ticingtie
五、课堂教学定位
1课时Storytie
教学目标
知识目标:
能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
能正确地听、说、读词汇:
christastree,Fatherchristas,christasEve,aitfor,christasDay,haveagoodtie
初步尝试运用重点句式进行与语篇相关的表达。
能力目标:
能了解有关圣诞节的活动。
能初步运用First…Next…Then…Finally…句型来叙述圣诞节活动的先后顺序。
情感目标:
使学生对西方国家文化与礼仪有一个初步的了解,培养学生中西方文化交际的能力。
本节培养的能力点:
能用正确的句型叙述圣诞节活动的先后顺序。
本节的教学安排及教法、学法建议
.教学内容:
storytie
.教学重难点:
重点:
通过正确理解课文了解圣诞节的相关活动,初步表演对话,并能借助图片和关键词复述课文;
难点:
正确运用叙述做某事的先后顺序的句型。
.拟采用的教学方法:
教师引导,自主探究
教学设计建议:
Step1aringup
Enjoythesongsaboutchristas.
Talaboutchristas.
T:
Houchdoyounoaboutchristas?
学习相关christas短语,并补充祝福语:
errychristas!
Step2Presentation
揭题:
T:
Atchristas,peopleusuallyspendtieiththeirfaily.
atchandchoose
Q:
Sodoesie’sfaily.Theyalayshavealotoffunatchristas.
hatdotheydoatchristas?
A.atchTVB.haveabiglunchc.gosatingD.decoratechristastree
E.putastocingonthebedF.buypresents
学习相关词汇:
buypresents,stocing,put…onthebed,haveabiglunch
Readandorder
引导学生自读课文,给上述四个活动排序:
haveabiglunch,decoratechristastree,putastocingonthebed,buypresents.并引导学生找出叙述事情先后顺序的关键词:
first,next,then,finally。
学生自主小结:
First,theybuypresents.
Next,theydecoratechristastree.
Then,christasEvees.Theyputastocingonthebed.
Finally,it’schristasDay.Theyhaveabiglunch.
解读幅图
引导学生描述幅图,学习:
buy…for…,gotoseeFatherchristas
文化渗透:
在西方,圣诞节互送礼物,并说Thanyou以示感谢。
跟读。
解读第二幅图
Readandanser:
Hodotheydecoratethechristastree?
学习:
prettythings,loogreat
跟读。
解读第三幅图
atchandthin:
hydoesieputastocingonhisbed?
发散学生的思维,激活学生的已知,学习aitforpresents
文化渗透:
西方儿童在圣诞夜临睡之前,要在壁炉前或枕头旁放上一只长筒袜,等待圣诞老人在他们入睡后把礼物放在长筒袜里。
跟读。
解读第四幅图
小组合作,讨论onchristasDay,hatdotheydo?
通过一些生词的提示,结合图片,组内自读课文,并用First,Next,Then,Finally描述。
组长汇报:
First,theyaeupearly.Next,theyopentheirpresents.Thentheyhaveabiglunch.Finally,theyhaveagoodtie.
欣赏图片,让学生形象地理解haveabiglunch,学习:
turey,pudding。
并进行文化渗透:
正像中国人过春节吃年夜饭一样,西方人过圣诞节时,全家人会共进节日美餐。
在传统的圣诞大餐,烤火鸡是不可缺少的菜式。
圣诞节吃火鸡的习俗盛行于美国,而英国人在圣诞节吃烤鹅。
圣诞大餐的另一部分是甜点,如饼干、蛋糕、布丁等。
跟读。
Step3Practice
朗读。
复述。
Step4consolidation
出示课文P80六副图,引导学生用所学语言进行描述。
Readandatch.
引导学生模仿课文,说一说自己的圣诞节安排。
Step5Hoeor1.Finishyourplanandtrytoriteitdon.
Readthedialogueafterthetape.
本课练习
一、英汉互译。
在圣诞节_________________2.圣诞节快乐_______________________
很多的快乐_______________4.看起来很棒_______________
等礼物___________________6.醒得早__________________________
吃一顿大餐_______________8.玩得开心_______________________
putourpresentsunderthetree___________________________
二、根据所给中文,完成句子。
首先,我们为我们的家人和朋友们买礼物。
________,e_______________forour________and_________.
接着,我们把一些漂亮的东西放在圣诞树上。
________,e_______soe_______thingsonthe_________________.
然后,圣诞夜来了。
________,__________Eve__________.
最后,就是圣诞节!
__________,itis____________________!
人们在圣诞节吃大餐。
_________________abig__________at__________.
他们有时去看圣诞老人。
They_________goto___________________________.
三、给下列句子排序,将标号填在横线上。
A.Finally,ehaveabiglunchithourfaily.
B.Then,eaitforpresents.
c.Next,eputsoeprettythingsonthechristastree.
D.First,egoshoppingandseeFatherchristas.
__________________________________
2第二课时Graartie,Funtie,Songtie
教学目标
知识目标:
进一步巩固圣诞节活动类词汇,复述课文。
能听懂、会说、会读、会写句型:
hatdoyoudoatchristas?
及其回答。
通过小组合作制作圣诞节卡片的活动,学生能够熟练运用语言叙述某事的先后顺序。
并能熟练运用相关词汇:
christascard,foldacard,draapicture,riteyouressage,riteyournae及句型:
errychristas!
能会读、会唱歌曲:
eishyouaerrychristas
能力目标:
能在真实的情景中正确运用叙述做某事先后顺序的句型:
First…Next…Then…Finally…
能在运用过程中自主归纳、总结语法规则。
情感目标:
使学生了解更多有关西方节日的信息,培养学生中西方文化交际的能力。
本节培养的能力点
能用正确的句型叙述做贺卡的先后顺序。
本节的教学安排及教法、学法建议
.教学内容:
复习storytie,学习Graartie,Funtie,Songtie
.教学重难点:
重点:
通过小组合作制作圣诞节卡片的活动,学生能够熟练运用语言叙述某事的先后顺序。
难点:
在运用过程中自主归纳、总结语法规则。
.拟采用的教学方法:
教师引导,自主探究。
教学设计建议:
Step1aringup
Enjoythesong:
eishyouaerrychristas
Freetals.
hatdopeopledoatchristas?
Doyouliechristas?
hy?
Step2RevieStorytie
出示storytie图片,引导学生讨论ie一家圣诞节前后的活动。
出示句型First…Next…Then…Finally…以及相关词汇。
根据课文内容,缺词填空,进行复述。
齐读课文。
Step3Readandrite
出示课文P81图片,先四人小组内讨论。
小组内每人一幅图进行描述,并写下来。
小组合作汇报。
Step4Graartie
引导自主归纳、总结语法规则。
first,next,then,finally是表示顺序的副词。
在英语中,我们可以在句首加这些词来表示时间或动作的先后顺序。
first意为“首先,”,可用于句首或句尾。
next意为“其次,然后”,可用于句首,句中或句尾。
then意为“然后”,着重表示“下一个动作在……之后”,常与and连用。
finally意为“最后,终于”,相当于atlast,通常用于句首。
运用以上句型,说说自己的圣诞节理想的安排。
拓展部分词汇:
goshopping,haveabigdinnerithfaily,sendchristascards,gotoparties,gotravelling等。
Step5Funtie
创设情境:
christasisingsoon.hatdoyouanttoprepare?
欣赏圣诞卡片
T:
Doyouanttoaeachristascard?
Hodoeaeit?
示范贺卡的主要组成部分:
Loo!
Itconcludestoparts:
yourpicturesandyouressage.
朗读贺卡上的一些祝福语:
ydearfriend!
errychristas!
Iishyouaerrychristas!
Iishyouarehappy!
Happyeveryday!
aeachristascard.
示范制作步骤,并学习foldacard,draapicture,riteyouressage,riteyournae
组内讨论:
hatsentencescanyourite?
T:
hatcaneriteontheseasoncard?
Nopleasediscussingroups:
hatsentencescanyourite?
将学生的句子板书在黑板上。
制作贺卡,提醒注意书写格式。
Shothecardsandtalaboutitinclass.
互送卡片。
S1:
Here’sachristascardforyou.
S2:
Thanyou.
Learningtips:
收到对方的卡片,要说Thanyou.以示礼貌。
Step6Hoeor1.aeaNeyearcard.
RevieStorytieandpreviecartoontie.
本课练习
一、翻译词组。
在圣诞节_______________2.圣诞节快乐___________________________
很多的礼物______________4.为我的朋友买张贺卡___________________
等他们___________________6.醒得早______________________________
吃一顿大餐_______________8.许多圣诞卡_________________________
二、单项选择。
ehavealotoffun______christas.
A.inB.atc.ith
Here’sachristascard______you.
A.ofB.forc.to
eish______aerrychristas.
A.youB.yourc.his
三、用所给单词的适当形式填空。
_________,theybuyachristastree.
There_______soeilandsoeeggsinthefridge.
ysisterlies________and__________.
yfather_________Englishandhe________alotofstudents.
I’goodat__________.
四、改错,找出下列句子中有错误的一项,把正确答案改在横线上。
ehavealotoffunnyatchristas._______________
ABcD
hatdoyoudoatchristasDay?
_______________
ABcD
HisotherusuallyflyitesonSundayafternoon._______________
ABcD
3第三课时cartoontie,Soundtie
教学目标
知识目标:
能在适当情景下使用本单元重点单词和句型进行交际。
能熟练运用词组:
singchristassong,onchristasDay,loosad,eatus;
句型:
hat’srongithhi?
及其回答。
能够理解cartoontie故事内容,并能生动表演。
能初步运用和理解字母j在单词中的发音。
能力目标:
能初步运用和理解新语言知识在语篇中的意思。
能读懂cartoontie的幽默之处。
情感目标:
通过对西方文化的涉猎,增加学生对于文化的意识,开拓其视野,增加其对于英语的兴趣。
本节培养的能力点
能读懂cartoontie的幽默之处及能掌握字母j在单词中的发音
本节的教学安排及教法、学法建议
.教学内容:
cartoontie,Soundtie
.教学重难点:
重点:
比较流畅地朗读对话,并能运用所学对话描述。
难点:
绘声绘色的讲述或表演故事。
.拟采用的教学方法:
教师引导,自主探究。
教学设计建议:
Step1aringup
Singthesong:
eishyouaerrychristas
ReadStorytie
Readafterthetape.
Readittogether.
Trytorecite.
Freetal:
hatdoyoudoatchristas?
Step2Presentation
Soundtie
a.自读,体会这些单词中字母j的发音。
jacet,juice,jup,subject
b.看图读句子,体会含义。
c.学生说说还有哪些含有该发音的单词。
cartoontie
a.介绍故事人物
T:
Loo,ourfriendsareing.hoarethey?
b.猜测故事情节:
hyaretheysohappy?
出示课文幅插图,引导学生描述。
揭示主题:
TheycelebratethechristasDay.
Listenandanser:
Hodotheycelebrate?
教学:
singchristassongs
c.Readandfinishthetable:
Dotheyliechristas?
hy?
Lieornot?
hy?
Bobb
Sa
d.讨论:
Doyouliechristas?
hy?
e.atchandanser
设疑:
Iseveryonehappyatchristas?
hoisnothappy?
观看课文第三幅插图,然后找出答案rTurey。
f.atchthecartoonandanser.
先引导学生猜测:
hat’srongithhi?
然后观看动画后,回答。
g.Readafterthetape.
Readinroles.鼓励学生加动作表演
h.感情升华,让学生说说这个故事的幽默点是什么?
T:
HodoyouhelprTurey?
Step3consolidation
看图复述。
发挥想象力,续编故事。
Step4Hoeor1.Readcartoontie.
ritethedialoguesafterclass.
本课练习
一、词型转换。
one________________4.she1.A.jacetB.juicec.jupD.girl
A.goodB.looc.schoolD.coo3.A.greatB.teac.easyD.eat
A.hereB.hoc.hiteD.h
A.ithB.thirdc.thingD.aths
三、用所给单词的适当形式填空。
Peopleeat_________onchristasDay.
hat’srongith_________?
_______ishungry.
Thegirl_______sad.
elie________christas__________.
SaandBobbysit___________theriver.
4第四课时checouttie,Ticingtie
教学目标
知识目标:
在活动中进一步强化Graartie的语法规则,巩固叙述做某事的先后顺序的句型。
综合运用本单元所学内容进行口头与书面表达,巩固询问对方在圣诞节期间做什么的句型及其答语。
能对照Ticingtie的三个目标进行客观的自我评价。
能力目标:
学生能够在教师的引导下,能以短文形式介绍自己放学后的活动。
情感目标:
通过短文仿写,培养阅读能力,提高仿读、仿说、仿写的能力。
本节培养的能力点
能运用本单元重点句型进行短文仿写。
本节的教学安排及教法、学法建议
.教学内容:
复习cartoontie,学习checouttie,Ticingtie
.教学重难点:
重点:
通过活动,用重点句型叙述某事的先后顺序。
难点:
短文仿写。
.拟采用的教学方法:
教师引导,自主探究。
教学设计建议:
Step1aringup
Let’ssing.
Let’schant.
结合Ticingtie:
Inothesoundofletter“j”.
Let’srevie.
出示cartoontie插图,引导学生复述课文。
Let’splay:
记忆力大比拼
Rules:
大声齐读句子后,如果你认为与cartoontie内容一致,就说“yeah,yeah,yeah!
”如果你认为内容错误,就说“No,no,no!
”
如:
学生朗读句子rTureylooshappy.后,齐说“No,no,no!
”并把与cartoontie内容相符的句子说出:
rTureyloossad.
Let’stal:
hatdoyoudoatchristas?
hatdoesyourfrienddo?
Step2Thinandrite
Let’satch:
hatdoesHelendoatchristas?
出示P86图片,引导学生观察,并描述图片。
Let’srite.
完成课文填空。
Let’sread.
Ticingtie:
Icantalaboutchristas.
Step3orderandsa
出示yangLing
T:
enosth.aboutHelen.HoaboutyangLing?
引导学生对杨