小学英语四年级下1.docx
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小学英语四年级下1
小学英语四年级下册
2013---2014学年第二学期教学计划
一、内容分析：
本学期使用教材是《九年义务教育三年制小学教科书英语（四年级下）》（NEWSTANDARDENGLISH新标准）,全册教材共有11年模块，第11模块为复习模块，每一个模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首小诗，歌谣或小诗的学习。
二、内容安排
单元
题目
话题
Module1
Friends
Unit1she’saniceteacher.
Unit2He’scool.
Module2
London
Unit1LondonisthecapitalofEngland.
Unit2ThisistheRiverThames
Module3
Picnic
Unit1Willyoutakeyourkite？
Unit2OnMondayI’llgoswimming.
Module4
Robots
Unit1Robotswilldoeverything.
Unit2WillitbewindyinBeijing?
Module5
Size
Unit1AmyˊstallerthanLingling.
Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.
Module6
Music
Unit1Thegirlisgood.
Unit2LinglingisbetterthanDaming.
Module7
Countries
Unit1NewYorkisintheeast.
Unite2BeijingistheCapitalofChina.
Module8
Module9
Changes
Possessions
Unit1Unit1Iwastwo.
Uint2Theywereyoung.
Unit1IhelpedMum.
Unit2DidDadcooklunch?
Modul10
Accidents
Unit1Samfelloffhisbike.
Unit2Samhadlotsofchocolatebiscuits.
在本册中每一模块的教学任务是：
Module1：
学会描述人物的特征和个性，学会运用heisaverynaughtyboyetc.
Module2:
学会用一些简单的形容词描述事物：
It’sverylongandwide.
Module3:
学会制定谈论计划：
We’regoingtohaveapicnic.Module4:
学会用will谈论将来可能发生的事情，学会表达天气情况。
Robotswilldoeverything.ItwillbewindyinBeijing.
Module5学会用简单形容词比较Amy’stallerthanlinging,
Module6学会对事物进行简单的评价和比较，掌握一些常见的乐器名词.
Module7学会描述城市方位，Newyorkisintheeast.
Module8学会描述过去事情和情况。
学会表达过去与现在的不同，Iwastwothen,Now,I’mten.
Module9学会讲述并询问过去发生的事情，IhelpedMum,
Module10学会描述发生过的意外事故，学会描述病情Today,he’sgotastomachache.
三、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识
四、提高教学质量措施：
1、根据学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
2、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
3、在开学时，对个别的家长进行交谈，要求他们督促自己的孩子在家的学习情况，及时与他们关注孩子的表现。
4、利用教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
Module1Friends
主备：
乔军利、张延伟
授课人：
一教学目标
（一）语言运用能力：
听：
听懂课文，听准单词发音。
说：
运用新授句型进行英语对话。
读：
读准单词，熟练朗读课文。
写：
写会7个单词，1个短语。
（二）情感培养：
培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。
二课时安排：
二课时
三教学重难点：
1.单词的正确发音。
2.掌握句型“ThisisMsSmart.She’saniceteacher.”
四教具准备：
录音机.卡片
Unit1She’saniceteacher.
一、教学目标
1、知识目标
1）基本能够听懂，会说，会读词汇：
nice,shy,clever,naughty,abit.
2）学会用“Thisis…”以及“He/Sheisverynaughty/nice.”的语言结构。
3）复习词汇：
thin,fat,short,tall.
2、技能目标：
学会描述人物的特征和个性。
3、情感目标：
培养孩子们尊重他人，广交朋友的情感态度。
二、教学重点、难点
1）词汇：
nice,shy,clever,naughty,abit.
2）“Thisis…”以及“He/Sheisverynaughty/nice.”的语言结构。
三、教学准备
教学卡片、磁带、录音机，挂图。
四、教学过程：
1．复习导入、创设氛围
（l）老师热情的和学生打招呼，师生之间相互问好。
（2）教师带领学生做一组快速对游戏。
例如：
tall.short.fat.thin
2．预习交流、整体感知
（l）师生交流。
教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。
（2）讲授新单词、句型。
a.ThisismyfriendBetty.Sheisverynaughty.
1.T:
Nowthefirst,let’smeintroducesomefriends.
Whoarethey?
ThisisXiaoyong/Maomao/MsSmart/Parrot（出示图片）
b. 先请一位同学帮老师一个忙（关门）。
然后表扬，她很友好，引出新单词“nice”并教授。
1）T：
Excuseme,canyouhelpme?
S:
Yes!
T:
Closethedoor,please!
Wow,She’sverynice,She’sanicegirl.（板书）
教授单词：
nice领读——开火车——齐读
教授句子：
She’sverynice.
She’sanicegirl.
2）出示头饰：
MsSmart（教师引导学生说）
ThisisMsSmart,she’sverynice.
She’saniceteacher.（揭题）
c.学习新单词：
clever
T:
Thisis~~~~（选本班一位聪明的学生），he’sveryclever.（板书并教授）引导说出：
He’sacleverpupil.（板书，并领读）.ButDamingisabitclever.（板书并教授abit）
d.区别very和abit.
请2位同学上台做计算题，谁的速度快,谁就是veryclever,速度慢，算对了就是abit.
计算题：
1230+3270
Say:
xxxisveryclever.Xxxisabitclever.
e.教师指着一位非常害羞的学生，说：
Thisisxxx,she’sveryshy（动作）.（板书）
教授：
Shy领读-拼读-指名读-齐读
Shy,shy,shy,she’sveryshy.（指着学生说）
Butxxxis...（abitshy）.师生齐说
f.①T:
Isxxxveryshy?
Abitshy?
（指着淘气的学生说）
S：
NO.
T：
No,He’sverynaughty.He’saverynaughtyboy.
教授单词：
naughty领读-分组-男女生个别
说句子：
xxxisverynaughty. xxxisaverynaughtyboy.
②指着另一位有点淘气的学生，说：
T:
Isheverynaughty?
S:
No,he’sabitnaughty.
g.以chant来复习
Nice,nice,nice,
She’sverynice;
Shy,shy,shy,
She’sabitshy;
Clever,clever,clever,
He’sveryclever;
Naughty,naughty,naughty,
He’s abit naughty.
领读-拍手齐chant
3.探究展示、强化记忆。
课文教学。
（1）．放录音。
学生认真听。
（2）．再放录音。
同时用笔勾出生词和词组。
（3）．教师讲解。
先讲解单词，然后讲解句型。
3、合作展示
学生自读课文。
之后同桌交流读课文。
学生能认读字母后，请学生看课本上的图，辨认出图上的事物。
老师再放字母歌录音，让学生边跟边唱边指向对应的图画。
老师要求学生利用歌曲来背诵字母表。
4、达标检测
（l）通过单个提问，检查学生本次课掌握情况。
（2）播放A部分课文的磁带，学生模仿跟读。
教师示范领读，然后给学生时间自由朗读。
同桌进行对话练习。
（3）回家把学过的内容读给家长听。
5.总结拓展
1.总结本节课所学单词以及句子。
2.小组相互练习并表演对话。
五.板书设计
Module1Friends
1.ThisismyfriendBetty.（单数）
区别
2.Thesearemyfriends.（复数）
3．nice好的，友善的
4.abit有一点
5.shy害羞的
6.clever聪明的
7.nauty淘气的
六:
教后审视
Unit2He’scool.
一、教学目标：
1、知识目标
1）基本能够听懂，会说，会读词汇：
cool,little,cute.
2）学会用“Thisismybigbrother.”以及“Heiscool..”的语言结构。
2技能目标：
学会描述人物的性格特征。
二、教学重点、难点：
1）词汇：
cool,little,cute.
2）学会用“Thisismybigbrother.”以及“Heiscool..”的语言结构。
3）能灵活、正确运用本课的句子。
三、教学准备：
录音机（带）、卡片
四、教学过程：
一．创设氛围
1．师生问好。
2.复习家庭成员单词：
grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.
3，做游戏。
让学生用学过的词句介绍同桌，复习形容词：
nice,clever,naughty,shy，fat-thin/tall–short以及Thisis….She/Heis….
二．预习交流
1．通过图片引出课文：
Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，我们一起去认识，听过Panpan的介绍，我们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。
三、质疑探究
1．放录音。
学生认真听。
2．再放录音。
同时用笔勾出生词和词组，根据插图猜猜生词和词组的意思。
A.出示单词卡cool，然后让学生说出汉语，（Repeat3times）,并用体态语让学生对”cool”一词心领神会。
B.出示单词卡little，然后让学生说出汉语，（Repeat3times）,并用体态语让学生对”little”一词心领神会。
C.出示单词卡cute，然后让学生说出汉语，（Repeat3times）,并用体态语让学生对”cute”一词心领神会。
3.单词操练：
cool,little,cute开火车读或玩“大小声游戏”。
3、合作展示
（1）巩固游戏。
教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。
也可以让学生充当“小老师”。
例如：
cool.clever.naughty.cute等。
（2）熟读课文。
可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。
4、达标检测
（l）通过单个提问，检查学生本次课掌握情况。
（2）播放A部分课文的磁带，学生模仿跟读。
教师示范领读，然后给学生时间自由朗读。
同桌进行对话练习。
（3）回家询问自己的家人喜欢什么玩具和颜色，把采访结果汇报给同学。
5.总结拓展
总结本节课所学单词以及句子，回家说给父母听。
五.板书设计
Unit2He’scool.
cool酷的
little小的，年幼的
cute可爱的
六:
教后审视
Module2London
Unit1LondonisthecapitalofEngland.
主备：
乔军利
主讲：
一教学目标：
（一）语言运用能力：
听：
听懂课文，听准单词发音。
说：
运用新授句型进行英语对话。
读：
读准单词，熟练朗读课文。
写：
写会9个单词。
（二）情感培养：
通过学习,了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和著名旅游景点等，培养学生的世界文化意识。
二教学重难点：
1.单词的正确发音。
2.掌握句型“londonisthecapitalofEngland./Andit’sverybig.”
三教学手段：
录音机.卡片
五教学过程：
（1）创设氛围。
1．师生问好。
2．教师带领学生做游戏。
进行一个“说首都”的比赛。
分组进行比赛，答对一个加一分，获胜的小组表扬。
T:
WhatisthecaptialofAmerica?
S:
WashingtonD.C.（也可以用汉语）。
（2）预习交流。
在愉快的氛围中，师告诉学生：
“Amy和Lingling是同班同学。
一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。
Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。
现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。
今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。
请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。
师：
“WhereisLondon?
”生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。
“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。
个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。
然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。
（3）合作展示。
1．放录音。
学生认真听。
2．再放录音。
同时用笔勾出生词和词组。
3．介绍背景。
教师向学生介绍一下伦敦的背景。
例如：
伦敦是英国的首都，世界著名的大城市，是英国的金融，文化，艺术和教育的中心，泰晤士河穿城而过。
4．教师讲解。
先讲解单词，然后讲解句型。
5．学生自读课文。
之后同桌交流读课文。
（4）达标检测
1.把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。
例如：
1、A:
What’sthis?
B:
It’sabookaboutLondon.It’sverynice.
2、A:
What’sthecapitalofEngland?
B:
It’sLondon.
2.请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。
（5）总结拓展
1．学怎样描述城市和景物。
今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。
听懂课文，听准单词发音。
2．写会9个单词。
六板书设计
Module2London
Unit1LondonisthecapitalofEngland.
It’sabookaboutLondon.
LondonisthecapitalofEngland.
教后审视：
Module2London
Unit2ThisistheRiverThames
主备：
乔军利
主讲：
单元目标：
一．教学目标：
:
long,wide,many,river,old,famous
ThisistheRiverThames.
It’slongandwide.
二．教学重难点：
用形容词描述城市和建筑。
三．教学用具
录音机、录音带、单词卡片。
四．教学过程
（1）创设氛围
A:
Song:
Chant:
Thisisalittlegirl.
B:
Talkabout:
Usingadjectivestodescribeaperson’spersonalityandLondon.
（2）预习交流。
1．通过图片引出课文：
在这节课上我们将进一步了解伦敦著名的景点，继续学习怎样描述景物和物品。
（3）合作展示。
1．放录音。
学生认真听。
2．两人合作，分别找出录音中提及的伦敦的名声以及描述这些名胜的词汇。
教师请学生说出这些名称和相应的形容词，并将它们写在黑板上。
3．教师讲解重点。
板书生词并讲解。
4．巩固游戏。
教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。
也可以让学生充当“小老师”。
例如：
cool.clever.naughty.cute等。
5．熟读课文。
可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。
6.学唱歌曲《LondonBridgeisfallingdown》.
（4）达标检测Games:
1、Guessinggame
TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.
Example
T:
Old.S1:
GreatWall.S2:
PalaceMuseum.
（5）总结拓展
MakeasurveytocompareLondonandMyhometown.Youcanusing"Thisis…It's（very）…"andtheothersentencestointroduce.
London
MyHometown
Country
Language
Big/Small
…
五板书设计
Module2London
Unit2ThisistheRiverThames.
TheRiverThames——longandwide
BigBen——oldandtall
HydePark——beautiful
TowerBridge——famousandbeautiful
教后审视：
Step一、Warmer:
教后审视：
教后审视：
Module3Picnic
主备：
乔军利
主讲：
单元分析：
本课是外语教学与研究出版社出版的新标准英语三年级起点第四册第三模块第一单元Willyoutakeyourkite?
本单元围绕“将来时”这一题材开展，通过询问别人将要带什么东西，使学生了解有关将来时的用法及回答。
Unit1Willyoutakeyourkite?
教学目标：
1、能运用所学单词、句型进行交流。
2、能以较高的热情参与教学活动，保持较高的学习兴趣。
教学重难点：
1、words：
SaturdayFridaytakebecausewhyballpicnic
2、drills：
Iwill…Willyoutake…？
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
教具准备：
卡片、录音机
教学过程：
1、预习交流。
唱歌热身，轻松进入英语课堂。
1、通过与学生问候，交流引出flash歌曲：
《Row,Row,Rowyourboat》。
2、教学生边做动作边唱，伸出手臂做出流水的波纹状，
（这个活动贴近学生生活，学生比较喜欢，固然参与热情高，另外，欢快的歌曲能使学生精神放松，近而调整学生情绪，减轻学生学习焦虑，更重要的是引Ilikerowing/running,onSaturdaywewillhaveourSportsDay,
2、质疑探究。
导入、呈现学习新语言材料。
1、Saturday，Friday:
通过过渡语由上一环节自然过渡到这一环节：
Justnow,we’vesungthesong《Row,Row,Rowyourboat》doyoulikerowingaboat?
（刚才我们一起演唱了歌曲《Row,Row,Rowyourboat》，你们喜欢划船吗？
）通过师生谈论likerowingaboat,师随即说出Ialsolikerunning,andweknowthatwewillhaveourSportsDay,doyouknowwhen?
引出新单词Saturday接着用单词卡学习这一词顺利切入本课内容，。
借助课件（日历）、图画设计的情景呈现单词Friday、单词边学习巩固。
2、Iwill…师生交流，师：
Well,onSaturday,Iwillrunthe100meters引出本课课题即重点句型Iwill….板书此句型，顺利切入本课内容。
3、take：
呈现出实物两个苹果，借助:
OnSaturdayIwillbeverytired,soIwilltakesomeapples.帮助学生理解take的含义。
（这一直观的形式避免了汉语解释），接着用单词卡学习这一词，然后让学生试着说出Iwill…4、bal
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