西南最新版0374《教育评价与测量》网上作业及课程考试复习资料有答案.docx
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西南最新版0374《教育评价与测量》网上作业及课程考试复习资料有答案
[0374]《教育评价与测量》
第二次作业
[论述题]
名词解释题：
1.顺序量表
2.测量误差
3.效标
4.心理特质
5.内容效度
6.真分数
7.投射
8.人格
9.常模团体
10.行为样本
11.团体测验
12.百分等级
参考答案：
1、顺序量表：
不仅能够指代事物类别，而且能够表明不同类别的大小、等级或事物具有某种特征的程度。
2、测量误差：
是指在测量过程中由那些与测量目的无关的变化因素所产生的一种不准确或不一致的测量效应。
3、效标：
衡量一个测验是否有效的外在标准。
4、心理特质：
表现在一个人身上所特有的相对稳定的行为方式。
5、内容效度:
是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。
6、真分数：
反映被试某种心理特质真正水平的数值。
7、投射：
个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等心理特征无意识地反应在对事物的解释之中的心理倾向。
8、人格：
是指一个人相对稳定的心理特征和行为倾向。
9、常模团体：
是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体或是该群体的一个样本。
10、行为样本：
被抽取出来作为直接的测量对象的一组行为。
11、团体测验：
同一主试在同一时间内能测量多个被试的测验。
12、 百分等级：
在一个群体的测验分数中，得分低于这个分数的人数的百分比。
第一次作业
[单选题]5."凡是客观存在的事物都有其数量”，这一句话是由（）提出来的。
A：
斯金纳
B：
桑代克
C：
麦柯尔
D：
罗杰斯
参考答案：
B
[单选题]7.（ ）是应用最广的导出分数。
A：
Z分数
B：
T分数
C：
百分等级
D：
标准九分数
参考答案：
C
[单选题]10.（ ）测验旨在测量个人在接受教育后的学业成就。
A：
智力
B：
能力倾向
C：
成就
D：
人格
参考答案：
C
[单选题]
1.根据测量对象的性质和特点，可以将测量分成（ ）四种类型。
A：
物理、教育、心理和社会测量
B：
物理、生理、社会和心理测量
C：
社会、心理、教育和生理测量
D：
物理、机械、社会和心理测量
参考答案：
B
[单选题]2.比赛的排名属于（）量表。
A：
命名
B：
等距
C：
比率
D：
顺序
参考答案：
D
[单选题]9.衡量测验科学性最基本的指标是（ ）。
A：
效度
B：
区分度
C：
难度
D：
信度
参考答案：
D
[单选题]15.（ ）是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。
A：
实证效度
B：
结构效度
C：
重测信度
D：
内容效度
参考答案：
D
[单选题]21.在其他条件相同时，样本（ ）越好。
A：
越小
B：
适中
C：
越大
D：
无所谓
参考答案：
C
[单选题]24.1962年，首先提出目标参照测验概念的是（ ）。
A：
韦纳
B：
吉尔福特
C：
西蒙
D：
戈莱塞
参考答案：
D
[单选题]14.信度高是效度高的（ ）条件。
A：
充分
B：
必要
C：
充要
D：
相对
参考答案：
B
[单选题]26.智力二因素论是由心理学家（ ）提出来的。
A：
弗农
B：
斯皮尔曼
C：
塞斯顿
D：
吉尔福特
参考答案：
B
[单选题]11.主题统觉测验是由（ ）编制的。
A：
罗夏克
B：
莫瑞和摩根
C：
哈罗尔
D：
斯滕伯格
参考答案：
B
[单选题]4.世界上第一个心理实验室是由德国心理学家（ ）建立的。
A：
马林斯基
B：
华生
C：
冯特
D：
斯金纳
参考答案：
C
[单选题]30.由与测量目的无关的变因引起的恒定而又规律的效应是（ ）。
A：
可变误差
B：
偶然误差
C：
随机误差
D：
系统误差
参考答案：
D
[单选题]20.下列不属于分数合成方法的是（ ）。
A：
直觉合成
B：
多重回归
C：
多重划分
D：
测验组合
参考答案：
D
[单选题]3.衡量测验科学性最重要的指标是（ ）。
A：
效度
B：
信度
C：
难度
D：
区分度
参考答案：
A
[单选题]6.反映被试心理特质真正水平的数值被称作（）。
A：
真分数
B：
原始分数
C：
导出分数
D：
观察分数
参考答案：
A
[单选题]13.信度是测量过程中所存在的（）大小的反映。
A：
系统误差
B：
测量误差
C：
随机误差
D：
人为误差
参考答案：
C
[单选题]17.难度越接近（ ），项目的区分度越好。
A：
1.00
B：
0
C：
0.5
D：
0.8
参考答案：
C
[单选题]28.世界上第一个智力量表是由（ ）编制的。
A：
比内和西蒙
B：
推孟
C：
戈达德
D：
韦克斯勒
参考答案：
A
[单选题]18.不同的计算方法，所得区分值（ ）。
A：
不同
B：
基本一致
C：
相同
D：
无变化
参考答案：
A
[单选题]29.（ ）是指一个人相对稳定的心理特征和行为倾向。
A：
心理特质
B：
心理品质
C：
人格
D：
心理过程
参考答案：
C
[单选题]27.智力的生物学理论中最具代表性的是（ ）。
A：
智力多元理论
B：
智力神经理论
C：
智力振荡理论
D：
智力加工理论
参考答案：
C
[单选题]25.史坦福成就测验属于（ ）测验。
A：
学绩
B：
智力
C：
能力
D：
人格
参考答案：
A
[单选题]22.下列不属于选择测验项目指标的是（ ）。
A：
测验的性质
B：
项目的难度
C：
测验的信度
D：
项目的区分度
参考答案：
C
[单选题]19.将原始分数转化为导出分数的过程称为分数的（ ）。
A：
合成
B：
组合
C：
转化
D：
转换
参考答案：
D
[单选题]16.效标是衡量一个测验是否有效的（ ）。
A：
内在标准
B：
参照标准
C：
恒定标准
D：
外在标准
参考答案：
A
[单选题]12."凡有数量的东西都可以测量”，这一句话是由（）提出来的。
A：
麦柯尔
B：
斯金纳
C：
桑代克
D：
马斯洛
参考答案：
A
[单选题]23.以评价被试在团体中的相对地位为目的的是（）测验。
A：
目标参照
B：
常模参照
C：
潜力参照
D：
标准参照
参考答案：
B
[单选题]8.在能力倾向测验的产生过程中，（）的发展起到了决定性作用。
A：
科技手段
B：
评估技术
C：
因素分析方法
D：
智力理论
参考答案：
C
[单选题]
31.人口普查属于（ ）。
A：
心理测量
B：
社会测量
C：
生理测量
D：
物理测量
参考答案：
C
[单选题]32.心理测验实质上是对（ ）的客观的和标准化的测量。
A：
心理样本
B：
人格样本
C：
行为样本
D：
个性样本
参考答案：
C
[单选题]33.德国心理学家（ ）于1879年建立了世界上第一个心理实验室。
A：
华生
B：
比内
C：
西蒙
D：
冯特
参考答案：
D
[单选题]34.只影响测量的准确性、不影响其稳定性的误差是（ ）。
A：
系统误差
B：
随机误差
C：
操作误差
D：
人为误差
参考答案：
A
[单选题]36.实际能测出其所要测的心理特质的程度称为测验的（ ）。
A：
效度
B：
难度
C：
信度
D：
区分度
参考答案：
A
[单选题]37.（ ）主要应用于成就测验。
A：
结构效度
B：
内容效度
C：
实证效度
D：
预测效度
参考答案：
B
[单选题]39.最早的能力倾向成套测验是由（ ）编制的。
A：
吉尔福特
B：
卡特尔
C：
詹森
D：
塞斯顿
参考答案：
D
[单选题]38.在智力研究中，基于（ ）、认知科学和生物学的三类研究是最富影响力的。
A：
统计学
B：
数学
C：
社会学
D：
心理测量学
参考答案：
D
[单选题]40.每个人与他人的人格都是不同的，这属于人格的（ ）。
A：
整体性
B：
稳定性
C：
独特性
D：
可塑性
参考答案：
C
[单选题]35.两个复本测验同时连续施测，则称这种复本信度为（ ）。
A：
一致性系数
B：
相同性系数
C：
等值性系数
D：
同质性系数
参考答案：
C
第三次作业
[论述题]
简答题
1、心理与教育测量的独特性。
2、测量误差的来源。
3、两个测验成为平行测验的条件。
4、标准化学绩测验的编制步骤。
5、确定常模团体的注意事项。
6、信度的作用。
7.测验标准化的主要内容。
8.如何理解区分度的相对性。
9.催生能力倾向测验的因素。
10.与其他的人格测验相比，投射测验的特点是什么。
11重测信度使用的前提条件。
12.百分等级分数的特点。
参考答案：
简答题
1、依据的法则在很大程度上只是一种理论；测量的对象是人的心理特质和教育成就；量具是由有关专家编制的标准化测验；精确度不及物理测量高。
2、测量工具；被测对象；施测过程。
3、两个测验题目不同，但是测的是同一特质，并且题目形式、数量、难度、区分度以及测查等值团体后所得分数的分布都是一致的。
4、确定测验目的，选定测验编制的方法；分析产量目标，拟定测验编制计划；编制征题与选题组卷；调查测验质量参数，编制测验常模；编写测验指导书，正式出版发行。
5、群体构成的界限必须明确；常模团体必须是所测群体的一个代表性样本；取样的过程必须有明确且详尽的描述；样本大小要适当；常模团体必须是近时的；注意一般常模和特殊常模的结合。
6、信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映；信度可以用来解释个人测验分数的意义；信度可以帮助进行不同测验分数的比较。
7.测验内容、施测条件、评分规则和测验常模的标准化。
8.不同的计算方法,所得区分值不同；样本容量大小影响相关法区分度值的大小；分组标准影响鉴别指数值；被试样本的同质性程度影响区分度值的大小。
。
9.理论的支持；实践的推动。
10.测验材料没有明确的结构和确切的意义；受测者对测验材料的反应不受限制；测验目的具有明显的隐蔽性；对测验结果的解释重在对受测者的人格特征获得整体性的了解；投射测验的内容多为无明确意义的图片，在测验时不受语言文字的限制；计分困难。
11.所测量的心理特性必须是稳定的；遗忘和联系的效果基本上相互抵消；在两次施测的间隔时间内，被试在所要测查的心理特质方面没有获得更多的学习时间。
。
12.优点：
具有可比性，且易于计算、解释方便；不受原始分数分布状态的影响。
缺点：
单位不等，尤其在分数分配的两个极端；只具有顺序性，而无法用来说明不同被试之间分数差异的数量；解释时不能离开特定的参照团体。
第四次作业
[论述题]
论述题
1、分析传统智力测验存在的合理性。
2、联系实际分析如何向受测者报告测验分数。
3、
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