人教版英语八年级上册教案Unit3 SectionAGrammar Focus3c.docx
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人教版英语八年级上册教案Unit3SectionAGrammarFocus3c
Unit3SectionA（GrammarFocus-3c）教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.
【课时】SectionAGrammarFocus-3c（第2课时）
【课型】Grammar（语法课）
教
材
分
析
本单元围绕“personaltraits”这一话题||，展开形式多样的听、说、读、写学习活动来人物性格并做出比较||。
主要学习英语中关于人物个性特征的形容词和副词比较级的表达方式和运用；结合“as…as||，than||，both”等词汇||，学会在情境中正确描述和评价自己及他人||。
本节课型定位为以话题为核心的“语法课型”||。
主要在以单元话题牵引下||，在学生脑海中建立起英语-（i）er和more相当于汉语“更”的概念||，同时拓展学生相关的形容词及副词词汇||，训练学生比较级句型的运用及培养他们的语言结构意识||。
在语言技能上||，同时通过问答及表格调查的形式||，运用所学知识||，学会正确跟同伴谈论自己及家人的个性特征||，在情感态度上||，学会准确谈论自己及他人并学会关心身边的家人及朋友||，在文化意识上||，了解个性性格差异||，学会尊重||，培养社交意识||。
教
学
目
标
语言知识目标：
1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式||，学习和巩固该话题下的词汇句型||，激发调动学生的求知欲||，熟练使用含形容词及副词比较级用法的句型：
--IsTomsmarterthanSam?
--No||，heisn’t.SamissmarterthanTom.
--IsTaramoreoutgoingthanTina?
--No||，sheisn’t.TinaismoreoutgoingthanTara.
--Areyouasfriendlyasyoursister?
--No||，I’mnot.I’mfriendlier.
--DoesTaraworkashardasTom?
--Yes||，shedoes.
--Who’smorehard-workingatschool?
--Tinathinkssheworksharderthanme.
语言技能：
2.通过核心句型的集中学习||，学生能正确使用形容词及副词比较级||。
学习策略：
3.通过组句训练||，强化本单元重点知识的学习和突破语法难点||。
4.通过开放性的口语活动||，能够在真实的语境中使用目标词汇和句型||。
情感态度价值观目标：
学会正确跟同伴谈论自己及家人的个性特征||，学会准确谈论自己及他人并学会关心身边的家人及朋友||，了解个性性格差异||，学会尊重||，培养社交意识||。
教学重难点
教学重点：
1）熟记形容词和副词比较级规则变化的结构及用法||。
2）熟记不规则变化的形容词和副词比较级的结构和用法||。
3）熟练运用than||，as…as等连接词||。
教学难点：
1）学会使用形容词和副词的比较级来真实讨论身边的朋友、同学及家人||。
2）学会在真实语境中使用形容词和副词的比较级来客观评价谈论他人||，形成完整真实对话||。
建议教法
语法课的“3E”教学模式：
E--experience（创设真实语境||，体验语法意义）
E--explore（自主探究规划||，感悟语法体系）
E--express（分层多元表达||，得体运用语法）
以情境为载体||，以探究为手段||，以表达为核心||，帮助学生将语言的形式、意义、和用法紧密联系起来||，提高学生的综合语言运用能力||。
教学流程
（详见相应教学设计）
教学评价
1.本课时的目标设计清晰可操作||，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致||。
2.知识点的呈现遵循语言规律||，由易到难逐层递进||，充分体现语言输入到语言输出的完整过程||。
3.学生评价部分的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构||，在真实语境中正确使用形容词和副词的比较级||，体现了对学生思维品格的训练与培养||。
附：
教学活动设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step1
GreetingandLeadingin（3mins）
Greeting:
leadintheclasswithachant.
1.AsksomeSscomparehe/shewithhis/herdeskmates.
S:
I’mtallerthanmydeskmate.Butsherunsfasterthanme.
2.Showsomepicturesonthebigscreen.LetsomeSscomparethethings.
3.Showsomeadjectivesoradverbs.LetSsadd-er||，-ror-iertothem.
1.利用一个轻快的chant引入课堂||，呈现语法重点框里的句子||，帮助学生复习之前所学的形容词和副词比较级的用法||，并总结本单元语法重点||。
2.真实情景式导入话题并呈现所需形容词汇||，如：
tall||，short||，friendly||，outgoing等||，激发学生的学习兴趣
1.通过课前的预习||，培养学生的预习习惯||。
2.学生利用老师提供的信息对老师进行提问||。
2
获取新知识
Step2
Presentation
（呈现新知）（12mins）
1.T：
Let'sreadthesentencesofGrammarFocus||，andfillintheblanks.
Ssanswerthesequestions：
1）——汤姆比萨姆更聪明吗？
IsTom____________Sam?
——不是||。
萨姆比汤姆更聪明||。
No||，heisn’t.Samis___________Tom.
2）——塔拉比蒂娜更外向吗？
IsTara__________________Tina？
——不是||。
蒂娜比塔拉更外向||。
No||，sheisn’t.Tinais_________________Tara.
3）——你和你姐姐一样友善吗？
_____you_____friendly_____yoursister?
——不是||。
我更友善一些||。
No||，I’mnot.I’m___________.
4）——塔拉与蒂娜工作一样努力吗?
DoesTarawork________________Tina?
5）——谁在学校里更努力一些？
Who’s___________________atschool?
——蒂娜认为她学习比我更努力||。
Tinathinksshe_____________thanme.
T：
Checktheanswers.
（answers:
1.smarterthan;2.smarterthan;3.moreoutgoingthan;4.moreoutgoingthan;5.Are||，as||，as;6.friendlier;7.ashardas;8.morehard-working;9.worksharder.）
2.
T:
Trytofindtheregularrules
两者进行比较||，表示“一方比另一方更...”的句型：
1.A+be+形容词比较级+than+B
2.A+实义动词+副词比较级+than+B
表示“一方与另一方一样...”的句型：
1.A+be+as形容词原形+as+B
2.A+实义动词+as副词原形+as+B
1.预习常用句型||，如Ais…thanB||，Aisas...asB等||，为后续语法学习抓住关键信息做铺垫||。
2.启发引导学生总结比较级的语法规律||，有利于学生自主学习习惯的养成||，培养学生独立思考的能力||。
学生能根据句子中的比较级获取比较级的具体用法||。
学生两人一组能利用比较级句型进行对话展示||。
Step3
Practice（练习）（10mins）
1.Workon3a:
（1）.Readthefollowingsentences||，completethegeneralquestionsaccordingtotheprompt||，andanswerthem.
（2）.Lookatthefirstexample.Letastudentreadtheexamplesandmakesurethatallthestudentsunderstandthesubject.
（3）.Studentsareguidedbytheteacher’swayofreading||，andsentencebysentence||，everyblankshouldfillinwords.
（4）.Teacherproofreadtheanswerswithstudentsandexplainwherethestudentshavequestions.
Atthesametime||，lettheSsjudgethefollowingsentences.
2.Workon3b:
（1）.AskSstothinkofhimself/herselftwoyearsago.Writeabouthowtheyaredifferentnow.
（2）.Giveanexample:
Iwasshorterandmoreoutgoingtwoyearsago.Butnow||，Iamtallerandlessoutgoing.IamnotasfunnynowasIwastwoyearsago.IsingbetternowthanIdidtwoyearsago.IstudyEnglishhardernowthanIdidtwoyearsago.
（3）.Ssworkbythemselves.Readthesentencesin3bandwritetheotherfoursentences.
（4）.Checktheanswerswiththeclass.
复习巩固目标句型||，如：
Ais…thanB||，Aisas...asB||，让学生牢固掌握语法点||。
【
培养学生做题策略||，抓住题目重点信息||，进一步巩固比较级的用法||。
学生应该能通过练习坚实掌握语法点||。
3
深度加工知识
Step4
Production（输出）（10mins）
1.Groupwork
（1）.TellSstoreadthechartfirstin3c.Makesuretheyknowthemeaningofthewordsinthechart.
（2）.Askonestudentthequestion:
T:
Whoissmarter||，yourmotheroryourfather？
S1:
Ithinkmymotherissmarterthanmyfather.
（3）.Ssreadthechartandcheck√inthechart.
（4）.Workingroups.Askandanswerthequestionswiththeirpartners.
（5）.Trytomakeareport.
进一步巩固比较级的语法内容||，拓展学生思维||。
通过聆听和看班上其他小组的报告||，逐步引导学生思考并总结||，培养学生小组合作精神||。
能在老师的引导灵活利用比较级进行交谈||。
4
评价学生学习
Step5
FreeTalk
（5mins）
1.LeadtheSstocomparetheirparents:
A:
Whoissmarter||，yourmomoryourdad?
B:
Ithinkmymomissmarterthanmydad.
2.lettheSssummarizethegrammar.
--IsTomsmarterthanSam?
--No||，heisn’t.SamissmarterthanTom.
--IsTaramoreoutgoingthanTina?
--No||，sheisn’t.TinaismoreoutgoingthanTara.
--Areyouasfriendlyasyoursister?
--No||，I’mnot.I’mfriendlier.
--DoesTaraworkashardasTom?
--Yes||，shedoes.
--Who’smorehard-workingatschool?
--Tinathinkssheworksharderthanme.
3.lettheSsshowtheirworksandmakeassessmentseachother.
4.Let’sdosomeexercise
一、将下列形容词变成比较级形式：
old→fat→young→ugly→high→low→light→white→sunny→hot→cool→
Answers:
older||，fatter||，younger||，uglier||，higher||，lower||，lighter||，whiter||，sunnier||，hotter||，cooler||，
二、词汇||。
1.I’mtallbutmysisteris________（short）.
2.Mymotherhaslonghair||，andmysisterhas____
（long）hair.
3.Thislittlebabyis____________（outgoing）thanthatone.
4.Insomewayswelookthesame||，insomewayswelook____________（不同）.
5.Annisavery____（安静的）girl||，andshehardlymakesnoise.
1.shorter||，2.longer||，3.moreoutgoing||，4.different||，5.quiet
三、单项选择||。
1.Thetwins______lovelygirls.
A.areallB.arebothC.bothare
2.IlikedrawingandIamgood_____it.
A.inB.onC.at
3.Thatboxis_______thanothers.
A.moreheavierB.heavy
C.muchheavier
4.Sheisthreeyears_______thanIam.
A.oldB.moreoldC.older
5.Ithinkagoodfriendshouldmakeme____.
A.laughB.laughingC.tolaugh
6.Lucyisveryshort||，butsheis___thanhersister.
A.shorterB.longerC.tallerD.older
7.Frankis____friendlythanhisbrother.
A.alittlemoreB.afewmoreC.muchD.alittle
8.Samis____atChinesethanJim.
A.goodB.well
C.betterD.gooder
1-5BCCCA6-8CAC
5.Homework
（1）.Makeanadjectivewordlistincludingalltheadjectivewordsyouknow.
（2）.Writeashortpassagetocompareyouandyourbestfriend.
逐步引导学生利用含形容词及副词比较级的句型客观准确评价身边的同学、朋友和家人||。
引导学生对本节课所学知识进行总结||，培养学生学会总结归纳并形成判断的思维品质||。
体现基础知识的当堂检测与及时反馈||，并让学生能再次巩固本和运用堂课的基础知识||。
通过对话能让大多数学生清晰回顾本堂课含形容词及副词比较级的不同句型||。
90%学生应该能比较轻松容易的完成||，
通过课后作业||，检测学生在课后是否能基本运用本堂课的目标语言||，体现对学生的可持续性评价||。
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