第九章学前儿童语言教育的目标与内容.docx

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第九章学前儿童语言教育的目标与内容

第九章学前儿童语言教育的目标与内容

第九章学前儿童语言教育的目标与内容，活动目标是帮助幼儿理解故事内容，萌发热爱动物、保护动物的情感，会运用已有知识经验大胆想像，能在集体面前积极说话，形成讲述的能力。

第九章

学前儿童语言教育的目标与内容

第一节学前儿童语言教育的目标

幼儿园教育总目标

科学健康社会艺术语言：

幼儿园教育总目标在语言领域的

具体化，预期效果

帮助教师明确：

通过幼儿园语言教育要使幼儿的语言

获得什么样的发展，

达到何种水平，

实现什么目标。

明确幼儿园语言教育目标，能更好：

指导幼儿园教师确定语言教育内容、方法和途径。

提供语言教育效果的评价标准。

一、制定目标的依据

（一）社会的要求

1.教育目标应反映中国社会主义在现阶段的价值观念和取向：

传承文化的捷径　　

2.教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求：

交际、思维、学习的工具

3.教育目标应具有前瞻性：

考虑未来社会的需要

（二）学前儿童发展的规律

教育的对象是人：

兴趣和需要、认知发展与情感形成、社会化和个性养成等

1.尊重学前儿童身心发展的规律：

应注意学前儿童的语言发展需要和特点，根据他们身心发展的客观进程来实施教育。

2.了解和掌握有关学前儿童语言发展的进程、特点和机制等，可以根据学前儿童的实际状况来确定促进他们语言发展的方向。

（三）语言的学科性质以及学前儿童语言学习的特点

1.语言教育具有独特的教育功能和价值，儿童学习语言有其特殊的规律。

2.有关语言的教育功能和性质以及学前儿童语言学习的研究，可以帮助我们明确语言对于学前儿童有什么功用、学前儿童语言获得的一般顺序和基本条件等。

3.充分考虑语言的学科性质及其对学前儿童的教育功能和价值，尊重学前儿童语言学习的心理顺序和学习特点，制定符合学前儿童语言学习特点的恰当的教育目标。

二、学前儿童语言教育目标的结构与内容

（一）分类结构

倾听行为培养

表述行为培养

欣赏文学作品行为的培养

早期阅读行为的培养

（二）层次结构

1.总目标（终期目标）

是幼儿园语言教育任务要求的总和，即幼儿园三年语言教育所期望的最终结果。

是幼儿园教育总目标的一个组成部分。

《幼儿园教育指导纲要》中语言教育总目标内容：

　　乐意与人交谈，讲话礼貌；

　　注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

　　能清楚地说出自己想说的事；

　　喜欢听故事、看图书；

　　能听懂和会说普通话。

幼儿园语言教育终期目标的具体内容：

P147-148

分类研读幼儿园语言教育年龄阶段目标，体会变化。

2.年龄阶段目标

是语言教育目标的具体化，即将幼儿在幼儿园所要达到的语言总目标一步步、分阶段地落实到不同年龄儿童身上，这样才能够循序渐进地促进儿童的语言发展。

幼儿园语言教育年龄阶段目标的具体内容：

P148-156

3.活动目标

指在某一具体的语言教育活动中要达到的目的。

总目标和年龄阶段目标：

由专门的机构制定。

幼儿语言教育的具体活动目标：

一般由教师自己制定。

活动目标制定注意事项：

*高层次目标要准确地转化为若干个低层次目标；

*教师要把握各个层次教育目标的内涵以及相互间的关系；

*教师要根据目标来选择相应教育内容,确定恰当的教育方法，

从而确保目标的实现。

三、活动目标的制定方法

（一）案例分析：

大班故事活动《城里来了大恐龙》

大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。

大恐龙啪哒啪哒地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。

大恐龙啪哒啪哒地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得吱哩吱哩直响，火车也被震得跳起了舞。

大恐龙啪哒啪哒地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。

大恐龙心里真难过。

城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。

这时一个聪明的小孩说：

大恐龙走了许多路，一定是饿了。

他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。

大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!

大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!

一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!

【教学过程】

结合图片听故事；

任选一幅图片，幼儿讲述；

幼儿画出大恐龙还可能出现的故事，并讲述。

【活动目标】

（1）帮助幼儿理解故事内容，萌发热爱动物、保护动物的情感。

（2）会运用已有知识经验大胆想像。

（3）能在集体面前积极说话，形成讲述的能力。

（二）理论归纳：

1.从情感与态度、能力、认知三个方面促进幼儿的发展。

语言教育目标往往不局限于语言发展的领域

2.站在幼儿的角度而不是教师的角度来表述目标。

如能而不是引导，帮助，培养，鼓励。

3.应该是本次活动中确实想要达到即可行性的要求，而不是大而空的套话。

4.应该基于幼儿的年龄特点和已有的生活经验，并能促进幼儿在原有水平上的提高。

5.应参照活动所属类别的总目标。

比如，小班故事活动的目标表述就应参照小班文学活动的总目标。

（三）思考与练习

以大班学习散文《秋天的雨》为例，根据这个年龄段（5mdash;6岁）幼儿文学作品学习的目标，设计活动目标。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。

你看，她把黄颜色给了银杏黄色的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。

金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的。

听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!

还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里点头。

秋天的雨，有非常好闻的气味呢!

不信啊，你闻：

菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!

小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。

小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉!

还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌

【活动目标】

1.熟悉理解这篇散文的内容，感受艺术语言的美。

2.观察秋天，调动个人经验去进行丰富的想象，体会秋天丰收季节的愉悦情绪。

3.初步掌握散文的结构，用口语进行创造性地仿编散文的尝试。

第二节学前儿童语言教育内容

幼儿园语言教育的内容可以分为两大部分：

一是教给儿童本民族的语言符号系统，在我国主要是指现代汉语的语音、词汇、语法及表达方式等；

二是教儿童学习运用语言，其中既包括语言知识传授，如语言的功能、言语交际规则等，也包括语言运用能力的实践训练。

幼儿园语言教育内容是实现语言教育目标的手段，是幼儿教

师设计和实施语言教育活动的主要依据。

一、确定学前儿童语言教育内容的依据

1.依据学前儿童语言教育的目标

2.依据学前儿童语言发展的特点

3.依据不同活动领域的特点

二、学前儿童语言教育内容的结构

1.专门的语言教育活动

学说普通话

谈话

讲述

听说游戏

早期阅读

文学作品学习活动

　作业

一、幼儿园语音教育目标可分为哪几个层次？

各有何含义？

二、幼儿园语音教育目标可分为哪几类？

请简要说明。

三、试述确立幼儿园语言教育目标的依据。

四、简要说明幼儿园语言教育内容的结构和主要内容。

五、比较幼儿园语言教育年龄阶段目标。