王寿小学家长学校优秀论文.docx

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王寿小学家长学校优秀论文

怎样使孩子专心

马泳舟

据调查，“孩子注意力不集中”，是使许多父母头痛的问题，要矫正此毛病，可从孩子的健康情况、个性及家庭环境入手。

研究显示，孩子分心的程度与年龄成反比：

两岁的儿童，平均注意力集中的时间长度为七分钟；四岁为十二分钟，五岁为十四分钟。

孩子年龄越大越会逐渐懂得将注意力放在重要的事情上，而日渐增加专注的时间。

因此，判断孩子是否专心，应依据其年龄的专心时间长度，而非依据家长的主观感觉。

孩子不专心，通常表现为两种情况：

其一是注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；其二是心不在焉，常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情，后者其实不是注意力不集中的孩子，只是将注意放错。

只要家长用心纠正，使他们将心事转移到主要事情上去，往往会有惊人的表现和成就。

注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身体不适，警力或知觉发展不良，天生好动，以及神经系统或大脑微功能发生问题时，都会出现注意力不集中的现象，这些情况都必须由医生检查和治疗。

此外，心理上的安全感和自信心不足,过分依赖、缺乏耐心或情绪困扰,亦是注意力不集中的原因。

这些情况大多数是教育方式和成长的环境所造成的。

除了解决生理上的问题外，家长应该认识到，专心其实是一种可以训练、学习和培养的行为习惯。

因此在埋怨孩子不专心的同时，亦要反省自己有无不对之处。

例如，孩子玩游戏时全身投入，正是在培养聚精会神的习惯，此时家长切不可任意打扰、干涉和打断。

平时家长可以将游戏时间与日常生活配合恰当，并指定一个固定的玩游戏的角落，将环境安排得有条不紊，以减少孩子分心的外界事物。

家长亦切勿要求孩子做不感兴趣或超过能力所及的事。

以免他们借着不断变换活动来逃避大人的责备。

此外，家中的气氛亦必须稳定，避免经常搬家及家中太多的人出入。

亦切忌同时买太多的玩具及图书给孩子；使他们左顾右盼，不知所措，而无从培养仔细、有耐心、反复和专注一件物件的习惯。

家长应该以身作则，表现出专心、坚持和耐心的榜样。

一但发现孩子有专心的表现，更应加以鼓励和称赞。

对于年龄小的幼儿，可从说一则故事开始，不断地增加数量来加以训练。

至于年龄较大的孩子，则鼓励他们做有兴趣和可胜任的工作，并且做完一件以后再开始做另外一件，投入的时间逐渐增加。

除了要他们自已提醒自已不分心以外，家长亦要表现和善的态度。

只要采取这些方法，孩子注意力不集中的毛病即可改善。

培养孩子独立生活能力

陈建林

　　大凡做父母的都会有这样的体验：

当孩子1岁左右能独立行走时，常常不喜欢父母的扶助，表现出初步的独立意向行为。

等到2-3岁时，这种“自我表现”欲望显得更为强烈，喜欢样样事都要自已动手试一试，甚至还要干一些自已还力不能及的事情，如自已吃饭、自已穿衣等，这种行为表明孩子自我意识的初步萌芽，在幼儿心理学上叫做“第一反抗期”。

在这里要注意以下几个要点：

　　1不要轻易替代；

　　做父母的千万不要以为反抗就是淘气，是坏事。

正相反，孩子的这种反抗行为是要独立的表示，是一咱积极上进的表现。

孩子长大后坚强的意志，独立承担任务的能力以及对人对事的决断能力都是由此发展而来。

所以父母应珍惜孩子的这种独立愿望，不要轻易替代。

　　2讲究方法；父母在培养孩子独立性时，可以先从简单的动作技能入手，逐渐过渡到掌握复杂的生活技能。

比如在让孩子掌握穿衣这一技能时，起初可给孩子穿好衣服但不扣扣子，让孩子自已完成；当孩子学会之后，再次穿衣时，仅帮助他穿上两只袖子，让孩子自已来穿上肩；最后可以试着在毫无帮助的情况下，让孩子自已来完成整个穿衣的活动。

　　3．创造环境；

　　父母应为孩子创造独立生活的环境和条件，引导孩子朝独立生活的方向去努力。

如以睡眠为例，科学的方法是从孩子一出生最好就同大人分床睡。

可在大床边上安置一个小床，为孩子提供独立睡觉的环境与条件，长大之后再分室。

这样做孩子不致害怕，也比较易接受。

再如，到孩子该学吃饭、蹲盆的年龄时，父母应提前为他们准备小桌、小椅、小碗、小勺、购买便盆。

买这些物品时，要尽量选择颜色鲜艳、样式新颖的买，这样会对孩子有较强的吸引力。

　　4要有耐性。

　　父母在训练孩子技能的时候，一定要有耐性，不要怕麻烦。

在孩子学习的过程中，父母一定要多表扬鼓励，帮助他们树立信心；少批评指责，更不可苛求和操之过急，以免挫伤他们的积极性。

教育孩子的几点体会

王学毅

　　一、努力协助学校教育孩子树立远大的理想和抱负

　　我们认为，远大的理想和抱负是孩子不断前进的目标。

活生生的人物和事例对孩子影响最大。

因此我们我们赞许和崇拜那些对人类社会作出贡献的伟大人物，常讲述他们的故事，耳濡目染，引导其树立正确的人生观，使其明白人活在世上，就是要对人类社会有所贡献，有所发明，有所创造。

我们经常讲述老一辈无产阶级革命、中外科学家艰苦奋斗的历程，使其明白一个道理，任何成就，不可能唾手可得，必须经过一步一个脚印地艰苦奋斗。

孩子阅读了《钢铁是怎么样炼成的》等一些曾经对我们起激励作用传记，效果明显。

　　二、教育孩子正确对待成绩和挫折

　　近年来，孩子先后获得了作文比赛、希望杯比赛、书法比赛名次。

每当孩子取得成绩的时候，我们和孩子一起分享成功的喜悦，教育孩子＂胜不骄，败不馁＂。

具体分析胜利或失败的原因，总结经验教训，及时提出问题所在，并指出其他同学的优点和可取的地方，鼓励不断进步。

　　三、帮助扩展孩子知识视野

　　近年来，给孩子买了不少课外读物，包括《十万个为什么》，《少年儿童百科全书》，订阅了一些文学期刊和报纸。

使他课余时间能广泛摄取知识，根据他自己的兴趣爱好，愿意学什么就学什么。

另外，经常给孩子讲一些学习方法，孩子阅读了《高效记忆法》，《高效阅读方法》等学习方法的书籍，并做了详细笔记，收效较大。

　　孩子从小养成了看报的习惯，每天饭后，均要看看报纸，关心国家大事，了解各类新闻。

对于孩子的发问，家长不回避，尽量作出正面解释。

对一些有特别教育意义的篇幅，让其认真阅读，并鼓励向家长复述。

对重要或精彩的段落，要求其学习掌握。

　　孩子最喜欢上书店，在节假日里，一部分时间在书店度过。

读书的内容对孩子很重要。

大人引导他兴趣迅速从一些连环画卡通书转移到一些文学性、知识性强的书籍。

先后利用学余时间完成了一些世界名推荐文学作品的阅读和了解。

　　四、在道德品质上严格要求孩子

　　凡是在道德品质上出现了不良苗头，都要严肃处理。

对社会上的各类现象，及时讲解和分析，不回避。

为了在孩子心目中树立法制观念，适应今后的社会发展，经常给孩子讲述我们国家的一些常识性法规，介绍一引起法律小常识，用通俗的事例讲述刑法、刑事诉讼法及民法通则、民事诉讼诉法的一般原理。

培养他从小知法守法。

　　在同学中发生了矛盾，不护短，帮助其认识到自己的过错。

家长在得知其和同学产生纠纷或矛盾时，引导其认识自己去处理，积累为人处世的经验。

　　经常性介绍一些榜样人物让其学习。

让孩子学会全面正确地看待一个人。

引导他去发现别人的优点，改正自己的不足。

总的说来，孩子在德智体等各方面取得了进步和成绩，首先是结果。

作为家长，我们只是做了一些配合性教育，我们感谢学校和老师。

孩子做作业磨磨蹭蹭怎么办？

饶国胜

孩子的注意力是短暂的，注意力持续时间一般约为15到20分钟。

如果持续时间太长，大脑会疲劳，学习效率变低，加之作业量大，会感到做作业是漫长而痛苦的事。

面对总也做不完的作业，孩子最后选择的结果就是拖拉。

因此可以把时间化整为零，分割成三四段。

比如估计要用1小时完成的作业，把时间分成三个“20分钟”，每个“20分钟”一结束，就休息5或10分钟。

由于每次时间短，还有“短期终极目标”作为激励，做起作业来感觉有个盼头，就会在规定时间内思想高度集中地做作业。

也可以用化数为量的办法，即把要做的所有作业按数量划分成几部分。

比如，有15道数学题，规定每做完5道就休息5分钟，然后再做下一个5道题。

休息时可以让孩子听音乐，可以陪孩子说说话或作点游戏。

开始实施时一定要有家长监督提醒，严格把握好休息与做作业的时间。

有些是孩子本身的性格特点引起的动作慢，同时也受家庭环境影响。

如果家庭成员也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也会影响到孩子的各方面动作慢。

有些是孩子思维运动较缓慢，做事总是比别人慢半拍，快不起来。

遇到这种孩子，首先应正视它，不要用“笨”这一类的字眼来辱骂孩子。

一是家庭成员要起榜样作用，自己要一改以往做事慢腾腾的习惯，养成雷厉风行、干净利索、动作快捷迅速的做事习惯，让“快”穿行在日常生活之中。

比如，和孩子一起做家务活时，比赛看谁先做完或在规定时间内做完，洗漱、穿衣、叠被等看谁先完成。

久而久之，孩子的慢性子会有所改变。

牵移到学习上，也就可以快起来。

二是可以通过游戏活动，制定训练计划，来促进孩子反应速度的提高以及思维的快捷性、敏捷性。

比如，每天出30道简单加减运算题写在纸上，用秒表计算时间，看谁能在最短的时间内准确无误地算完，这是算；比赛抄写一长串数字，看谁先最快抄完，这是写；家长随意写下几组一排数字或字母，要求快速用笔划其中的连续相同的数字或字母。

如：

2565528895568775595922，用笔划出“55”，或找出一本书，比赛看谁找到一篇文章中高频出现的某个词，这是找；玩两个字的词语接龙，越快越好，这是说。

这种算、写、找、说训练可以由家长设计，每天一练，每次练半个小时。

在求质量的基础上求速度，越快越好。

一定要坚持它一两个月，中途不能放弃。

培养小学生良好的学习习惯是一个重要的问题，解决这个问题的关键期在小学一二年级。

可以采用“行为契约法”：

一、列出双方都认为很重要的作业习惯的清单。

例如：

1、专心致志，不想别的事；2、不离开书桌做别的事；3、在规定时间内完成作业；4、字迹工整漂亮。

二、列出双方都认为已经做得比较好的行为清单。

例如：

父母认为孩子目前做得比较好的“完成作业行为”有：

1、作业较认真；2、字迹较工整。

孩子认为父母在支持孩子完成作业方面做得好的行为有：

1、做得好会表扬我；2、按时完成作业会陪我玩一会；3、奖励我一颗红五星。

三、列出双方一致认为可以改进的作业行为的问题清单。

例如：

父母认为孩子可以改进的行为有“1、专心致志，不想别的事；2、在规定的时间内完成作业；3、字迹工整漂亮；4、加快写字速度。

孩子认为父母可以改进的行为有：

1、不要在我做作业时唠叨；2、不要随便闯进我房间；3、写得不好不快不要骂我。

四、双方商定，找出最重要的一个需要改进的行为习惯作为“目标行为”（又称为“靶行为”），包括父母要改进的目标行为和孩子要改进的目标行为。

注意：

目标行为的描述必须是具体的、量化的。

例如放学回家后，在10分钟以内打开书包，再用5分钟做好学习用具、书、作业本的准备工作，并开始写作业；2、爸爸妈妈在孩子写作业期间，1次也不跟孩子唠叨。

五、列出有意义而且公平的增强物清单，并让孩子自己选择他喜欢的增强物。

例如：

1、当天可以看动画片；2、晚上妈妈可以为你朗读一个故事；3、可以得到若干零用钱；4、妈妈用表扬代替唠叨和批评；5、晚上到外面散步。

六、用清晰明确的措辞写下“行为契约”，全部使用正面措辞，父母和孩子共同签字。

契约实施的时间要有明确的阶段，如一周或两周，起止时间要写清。

七、当孩子实现契约行为时，父母予以注意并给予称赞，但注意不要太过分。

同时用表格记载下孩子每天的行为表现，三天一小结，一周一总评。

八、当孩子完成一个良好行为后，立即兑现增强物。

父母完成自己改进的行为时，也要请孩子予以评价和赞扬。

九、两周后，如果第一个目标行为已经得到巩固，可重新制订新的行为契约，确定新的目标行为，例如：

完成作业的时间从原来的2小时缩短到1.5小时。

注意：

小步走，逐渐提高行为要求。