人教部编版九年级历史下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展单元练习题解析版.docx

人教部编版九年级历史下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展单元练习题解析版.docx

《人教部编版九年级历史下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展单元练习题解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版九年级历史下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展单元练习题解析版.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教部编版九年级历史下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展单元练习题解析版

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

一、选择题

1.1861年俄国农奴制改革，从实质上说是对农民进行的（  ）

A. 解放                          

B. 敲诈与掠夺                          

C. 鼓励与发展                          

D. 制裁与限制

2.王华同学创作了历史演讲稿《十九世纪六七十年代资产阶级统治的巩固与扩大》。

下面的一段话与该时期史实不符的是（   ）

A. 美国结束了南北战争，进入高速发展阶段           

B. 俄国进行农奴制改革，推翻了沙皇专制统治

C. 日本明治维新，开始了全面的社会变革               

D. 资本主义制度在世界范围内迅速发展

3.1963年马丁·路德·金在一次演说中提到“一百多年前，一位伟大的美国人签署了《解放宣言》。

这项很重要的法令像一盏希望的航灯出现在千百万黑人奴隶面前……”这位“伟大的美国人”是（   ）

A. 华盛顿                                 

B. 林肯                                 

C. 罗斯福                                 

D. 尼克松

4.如果你生活在19世纪60年代的美国，你会感受到美国人权的进步，这得益于（  ）

A. 《权利法案》的颁布                                           

B. 《人权宣言》的颁布

C. 《解放黑人奴隶宣言》的颁布                             

D. 《独立宣言》的颁布

5.19世纪60年代美俄两国都要解决国内的重大问题，其相同历史任务是（  ）

A. 使国家走上资本主义发展道路                             

B. 为资本主义发展消除障碍

C. 避免国家分裂                                                     

D. 反抗殖民压迫

6.章西女王是19世纪中期印度民族大起义中的杰出女英雄。

她领导起义军抗击了 （   ）

A. 英国殖民者                    

B. 荷兰殖民者                    

C. 西班牙殖民者                    

D. 葡萄牙殖民者

7.探究历史发展的共性是学习历史的任务之一，请你找出俄国1861年改革与日本明治维新的共同点（　　）

A. 都推翻了旧政权     

B. 都由资产阶级领导进行的改革     

C. 都废除了农奴制     

D. 都改变了社会性质

8.19世纪晚期，日本经济迅速发展的最主要前提是（）

A. 明治政府扶植私人企业发展                                

B. 明治维新起了推动作用

C. 积极吸收工业革命成果                                       

D. 积极对外进行扩张和掠夺

9.构建知识结构是学习历史的一项基本技能。

下图是学习主题为“资产阶级统治的巩固和扩大”的知识结构图。

下列与图中数字编号相关的历史事件，完全对应恰当的是（   ）

A. ①殖民扩张②英国资产阶级革命③美国独立战争④法国大革命          

B. ①殖民扩张②英国资产阶级革命③美国独立战争④日本明治维新

C. ①工业革命②美国南北战争③俄国1861年改革④日本明治维新          

D. ①工业革命②法国大革命③美国独立战争④美国南北战争

10.俄国资本主义发展的巨大障碍是（   ）

A. 黑人奴隶制                             B. 天皇制                             C. 农奴制                             D. 殖民统治

11.视专题片《大国的崛起》有这样一段解说词：

“在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。

有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。

”其中“林肯拯救了美国”是指（ ）

A. 打败了英国殖民者，赢得了民族独立                  

B. 废除黑人奴隶制，完成了国家的统一

C. 制定了1787年宪法，确立了比较民主的资产阶级政治体制      

D. 操纵巴黎和会，制裁德国

12.列宁说：

“臭名远扬的‘解放’是对农民的一场无耻掠夺。

”而当时的某官员则说：

“人民腰杆挺起来了，样子变了，面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。

”下列对材料信息解读最准确的是（  ）

A. 变革是俄国历史的一次倒退                                

B. 列宁的观点正确，某官员观点错误

C. 变革对农奴既是解放也是一场掠夺                      

D. 变革使俄国摆脱了殖民压迫

13.之所以说俄国1861年改革是一次资产阶级性质的改革，其主要依据是（）

A. 建立了资产阶级共和国                                       

B. 废除了封建农奴制

C. 推动学校教育，符合近代化趋势                         

D. 加强了沙皇的专制权力

14.俄国农奴制改革是进步的，这是因为（   ）①它彻底废除了俄国落后的生产关系  ②促进了俄国资本主义发展   ③它使许多农奴获得解放，扩大了自由劳动力的来源   ④它有利于农业和整个国民经济发展

A. ①②③                               

B. ②③④                               

C. ①②④                               

D. ①②③④

15.19世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国，而在20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”，如劳动、方针、政策等迅速传入中国。

引发这一变化的主要因素是（   ）

A. 明治维新                           

B. 甲午战争                           

C. 戊戌变法                           

D. 辛亥革命

二、材料分析题

16.阅读下列材料材料一：

“以前孟加拉是各国的谷仓，是东方商业财富和工场手工业汇萃之地。

………在短短20年内，这里的许多地方都已呈现沙漠的景象。

田地荒芜，广大地面长满野草；农夫被掠夺，手工业者受压迫，饥荒一再发生，随之而来的是人口减少”。

——1770年英国议员威廉·富拉登。

材料二：

“面对强大的敌人，女王有胆有识，毫不畏惧，积极应战。

后来，英国突入城里，她和起义军战士一起同敌人殊死搏斗。

……她常常单抢匹马，砍杀敌人。

牺牲时，女王年仅23岁”。

请回答：

（1）印度开始沦为英国的殖民地的事件是什么？

（2）为了反抗英国殖民统治，印度国内爆发了什么运动？

这次运动中出现的杰出民族女英雄是谁？

17.材料一 柏利（率美国军舰）在1853年进行的那次访问是不受欢迎的,但过后他在日本反而有很多潜在的盟友……

    ——引自美国帕尔默．科尔顿《近代世界史》

材料二 从明治四年到明治六年,岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命,巡访欧英国……大久保归国后即就任内务卿,积极推进殖产兴业政策,使节团在西欧产业各部门调查研究的成果开始在日本生根开花……明治七年一月开设的内务省以劝业察为中心…·推行振兴国有化企业,扶持民业的政策．

   ——引自（日）安冈昭男《日本近代史》

   材料三 （明治维新）改革的动力是西化……日奉聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875—1876年的五六百人,上升到1890年的3000人左右．然而政治与意识形态的选择就困难．……于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力”…．

   ——引自（英）艾瑞克霍布斯鲍姆《资本的年代》

   材料四 日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法,他们并不对西方文明奉身感兴趣。

……他们现在提出一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的本,而不是完全模仿西方国家……讲究实际的日本领导人得出这一明确结论,每个民族必须为自己击掠夺,软弱与胆小者将一无所获．

   ——引自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

   请回答以下问题:

（1）   据材料一所述,指出1853年在柏利访日后,日本社会出现的明显变化．

（2）   引述材料二与材料三,指出明治政府在经济方面实行的重要改革及其学西方的特点．

（3）根据材料四,指出明治维新的目标与结果

18.材料一 柏利（率美国军舰）在1853年进行的那次访问是不受欢迎的,但过后他在日本反而有很多潜在的盟友……

 ——引自美国帕尔默．科尔顿《近代世界史》

材料二 从明治四年到明治六年,岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命,巡访欧英国……大久保归国后即就任内务卿,积极推进殖产兴业政策,使节团在西欧产业各部门调查研究的成果开始在日本生根开花……明治七年一月开设的内务省以劝业察为中心…·推行振兴国有化企业,扶持民业的政策

——引自（日）安冈昭男《日本近代史》

 材料三 （明治维新）改革的动力是西化……日奉聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875—1876年的五六百人,上升到1890年的3000人左右．然而政治与意识形态的选择就困难．……于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力”…．

——引自（英）艾瑞克霍布斯鲍姆《资本的年代》

材料四 日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法,他们并不对西方文明奉身感兴趣。

……他们现在提出一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的本,而不是完全模仿西方国家……讲究实际的日本领导人得出这一明确结论,每个民族必须为自己击掠夺,软弱与胆小者将一无所获

 ——引自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

请回答以下问题:

（1）  据材料一所述,指出1853年在柏利访日后,日本社会出现的明显变化．

（2）引述材料二与材料三,指出明治政府在经济方面实行的重要改革及其学西方的特点．

（3）根据材料四,指出明治维新的目标与结果

三、综合题

19.19世纪60——90年代，一些国家为摆脱统治危机和解决内部矛盾，适应工业革命发展的需要，掀起了一场国家体制改革和革命的狂潮，资本主义的社会制度在世界范围内迅速扩展。

据此回答下列问题：

（1）从1868年开始日本实行“明治维新”，“明治维新”在政治上和文化教育上的主要内容是什么？

（2）美国内战是一场关系到美利坚民族命运的战争，它对美国历史发展的重大意义是什么？

20.危机，是险境也是机会。

政治危机、民族危机、经济危机等伴随历史的延续，客观上也促进了文明的发展和社会的进步。

结合所学知识，完成下列问题。

（1）19世纪中期，面对历史发展的潮流，美国、俄国和日本都出现了社会危机。

根据如图所示图片展现的历史信息，分别写出三国面临的主要社会危机是什么？

（2）面对社会危机，当时的美国、俄国和日本的举措的标志事件分别是什么？

（3）俄国、日本解决危机的方式的共同点是什么？

（4）美国、俄国、日本所采取的措施有何共同作用？

（5）借鉴美国、俄国和日本等强国的历史发展经验，请你为我国社会主义现代化建设提出两条合理化的建议。

答案解析

一、选择题

1.【答案】B

【解析】【分析】本题考查学生对自上而下解放农奴史实的识记。

依据北师大版初中历史九年级上册第14课避免革命的改革，第二子目自上而下解放农奴中的内容：

“1861年俄国农奴制改革，是一次沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺。

”可知，俄国废除农奴制改革是一次沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺，故选B。

【点评】本题难度较小，主要考查学生对自上而下解放农奴史实的识记。

对于这一内容，还可以考查农奴制改革的时间、结果和影响。

2.【答案】B

【解析】【分析】俄国1861年改革中沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令。

法令规定：

农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

俄国1861年改革，废除了封建农奴制，为俄国资本主义发展扫除了障碍，促进了俄国资本主义的发展，成为俄国历史重大的转折点。

因此俄国进行农奴制改革，没有推翻沙皇专制统治。

故选B。

【点评】本题主要考查学生对俄国改革的认识。

3.【答案】B

【解析】【分析】本题难度低，《解放宣言》是林肯颁布的，答案选B。

【点评】本题主要考查学生识记能力。

4.【答案】C

【解析】《解放黑人奴隶宣言》的通过，激发了广大黑人奴隶和农民的革命积极性。

同时也是美国人权的进步。

点评：

了解美国的人权。

5.【答案】B

【解析】【分析】本题考察学生对美国内战和俄国1861年改革背景共同点的理解，此题属于比较题，比较题的一般解放是找比较项，然后分析，该题中美国内战的一个原因就是北方资本主义经济和南方种植园经济的矛盾，北方资本主义经济的发展需要大量自由的劳动力，而南方的种植园经济采用的是奴隶制，于是产生了矛盾，内战爆发，俄国1861年改革是由于俄国资本主义的发展也受到了劳动力的障碍，俄国资本主义需要大量自由的劳动力，而俄国当时是农奴制，所以进行了改革，废除了农奴制，为资本主义发展创造了条件，因此两者的相同任务是要为资本主义发展扫除障碍，本题选B。

【点评】本题难度适中，考察学生对历史知识的识记能力和分析问题的能力，美国内战和俄国1861年改革是18世纪六七十年代资产阶级革命的重大事件，也是考试命题的重点，本题有一定的难度，要求的能力也多，希望同学们在学习中要不断培养自己的历史分析问题的能力。

6.【答案】A

【解析】【分析】1857—1859年,印度爆发了一场声势浩大的民族大起义,章西女王是这次起义中的杰出女英雄;1858年,她领导起义军队英勇抗击进犯章西的英国军队。

【点评】本题考查学生的识记能力。

7.【答案】D

【解析】【分析】从选项中可以看出俄国1861年改革与日本明治维新的共同点是，都改变了社会性质，选D。

【点评】考查俄国1861年改革与日本明治维新的共同点

8.【答案】B

【解析】【分析】明治维新以“富国强兵”为最高目的，推动了日本经济的迅速发展。

【点评】考查明治维新

9.【答案】C

【解析】【分析】结合课本所学，资产阶级统治的巩固与扩大是指在工业革命后，资本主义最终战胜封建主义，确立在世界的统治地位。

美国独立战争是在资本主义的兴起阶段，属于早期资产阶级革命。

故ABD不对，本题答案选C。

【点评】本题考查了学生对重大历史事件的把握和综合分析能力。

10.【答案】C

【解析】【分析】链接课本知识：

19世纪初，俄国资本主义逐步发展起来。

工厂和矿场中机器生产逐渐代替手工劳动，交通运输也开始发生变革。

在一些工业部门中，已经大量使用雇佣工人。

然而，此时的俄国还处在落后的封建农奴制专制统治之下。

农奴制度无法满足工业发展对自由劳动力的需求，人民购买力的低下使国内市场狭小。

农奴制成为俄国资本主义发展的巨大障碍，使俄国远远落后于主要欧美国家。

据此判断农奴制是俄国主义发展的巨大障碍。

故选C。

【点评】本题考查的是俄国农奴制改革。

应重点掌握俄国农奴制改革的背景。

要抓住题干中的关键信息来分析题目，应重点理解俄国沙皇亚历山大二世说话的目的和背景。

11.【答案】B

【解析】【分析】题干里的“林肯拯救了美国”告诉我们，本题主要考查学生对美国南北战争的准确识记，在1861年到1865年的美国南北战争中，为了维护国家统一，林肯带领北方军队同南方叛乱各州进行了一场战争，战争中林肯政府在1862年颁布了《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制，黑人奴隶获得了自由，战争以北方的胜利而结束，从而维护了美利坚合众国的统一。

故答案为B。

【点评】本题考查的是林肯所做贡献的知识，难度一般。

学生还需熟悉南北战争爆发的原因、经过，《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》成为扭转时局的转折点。

12.【答案】C

【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，1861年俄国沙皇亚历山大二世推行的改革。

这次改革废除了农奴制，农奴成为“自由人”，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力。

巨额的份地赎金为资本主义的发展又积累了大量资金。

但给农民到来巨大的债务负担。

所以答案选C

13.【答案】B

【解析】【分析】A项建立了资产阶级共和国，说法错误，俄国1861年改革后，仍然是沙皇统治俄国；B项俄国1861年改革，废除了封建农奴制，使俄国走上了资本主义发展道路，充分说明俄国1861年改革是一次资产阶级性质的改革；C项推动学校教育，符合近代化趋势，不能做为俄国1861年改革是一次资产阶级性质的改革的依据；D项俄国1861年改革废除了沙皇的专制权力，而不是加强了沙皇的专制权力，本项表述错误。

故选B。

【点评】本题考查俄国1861年改革是一次资产阶级性质的改革的依据，属理解层面的要求，有相当难度。

1861年改革的目的是废除封建农奴制的阻碍，发展资本主义，结果是废除了封建农奴制，有利于俄国资本主义的发展，是俄国历史上的重大转折点，因此，废除了封建农奴制是俄国1861年改革是一次资产阶级性质的改革的主要依据。

14.【答案】B

【解析】【分析】依据所学可知，俄国1861年改革使许多农奴获得解放，扩大了自由劳动力的来源；有利于农业和整个国民经济发展；促进了俄国资本主义发展；1861年改革是沙皇自上而下的改革，保留了大量的封建残余，并没有彻底废除俄国落后的生产关系。

仔细审查②③④符合题意，

故答案为B。

【点评】本题考查的是俄国农奴制改革的知识，属于知识层面的识记，难度不大。

俄国农奴制改革废除了农奴制，促进了资本主义的发展，这次改革不彻底，保留了大量的封建残余，并没有彻底废除俄国落后的生产关系。

15.【答案】A

【解析】【分析】依据题干“19世纪中期”“日本”，结合课本所学，19世纪中期，日本还处于幕府统治之下，实行闭关锁国政策，此时中国出现了许多介绍世界知识的书籍，洋务派也主张采用西方先进科学技术，创办了一批近代企业，开设了新式学堂，因此此时多有与西学相关的“日本新词”来自中国；而日本于19世纪末进行的明治维新，倡导向西方学习，从政治、经济、文化、教育等方面实施了一系列政策，大量日本青年留学欧美，大量西方书籍被翻译成日文供人民阅读来了解西方，取得了显著成效，而随着中国在甲午战争中的战败，大量中国学生留学日本。

因此，20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”传入中国。

A项符合题意。

由此可知BCD三项不合题意。

故答案为A。

【点评】本题考查了明治维新的有关知识，难度适中。

学生要掌握日本明治维新的时间、内容和意义。

二、材料分析题

16.【答案】

（1）普拉西战役。

（2）印度民族起义；章西女王。

【解析】【分析】

（1）依据所学可知，1757年6月的普拉西战役，是英国东印度公司与印度的孟加拉王公的战争，它为英国人征服孟加拉，以至最后征服整个印度铺平了道路，使印度开始沦为英国的殖民地。

（2）第一问为了反抗英国殖民统治，1857---1859年印度爆发了印度民族起义；第二问依据所学可知，章西女王印度民族起义中出现的杰出民族女英雄，在保卫瓜廖尔的战斗中壮烈牺牲。

【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。

理解并识记英国的殖民扩张、印度民族大起义的相关史实。

本题难度适中。

17.【答案】

（1）美国打开日本国门,西方资本主义列强纷纷侵入,幕府统治危机与民族矛盾进一步加剧．

（2）经济改革,积极推进殖产兴业政策,推行振兴国有化企业,扶持民业的政策．特点:

反对极端西化与极端自由化． 

（3）目标,建立一个不是完全模仿西方的强大的日本．结果:

日本成为亚洲强国,并迅速走上对外侵略扩张的道路。

【解析】从本题所给的四段材料看,反映的是日本从1853年被迫打开国门,到明治维新主动向学习的有关情况。

在向外国学习的过程中,日本出现“一股反对极端西化、极端自由化的势力”这实际上反映日本能准确地对待外国文化,这对我们今天的改革开放还是有借鉴作用。

第一问要注意“社会的变化”可以从政治、经济、对外关系等方面体现出来。

第二问、第三问主要考查学生阅读相关材料获取有效信息的能力及分析、归纳能力。

从材料二“殖产兴业……振兴国有化企业,扶持民业的政策”或知经济方面的改革,从从材料三“宗旨在于建立一个强大的日本”可知明治维新的目标。

从材料三“一股反对极端西化、极端自由化的势力”可知学西方的特点,从教材相关内容可知明治维新的结果。

点评：

本题主要考查明治维新改革的背景及结果。

18.【答案】

（1）美国打开日本国门,西方资本主义列强纷纷侵入,幕府统治危机与民族矛盾进一步加剧．

（2）经济改革,积极推进殖产兴业政策,推行振兴国有化企业,扶持民业的政策．特点:

反对极端西化与极端自由化．

（3）目标,建立一个不是完全模仿西方的强大的日本．结果:

日本成为亚洲强国,并迅速走上对外侵略扩张的道路。

【解析】从本题所给的四段材料看,反映的是日本从1853年被迫打开国门,到明治维新主动向学习的有关情况。

在向外国学习的过程中,日本出现“一股反对极端西化、极端自由化的势力”这实际上反映日本能准确地对待外国文化,这对我们今天的改革开放还是有借鉴作用。

第一问要注意“社会的变化”可以从政治、经济、对外关系等方面体现出来。

第二问、第三问主要考查学生阅读相关材料获取有效信息的能力及分析、归纳能力。

从材料二“殖产兴业……振兴国有化企业,扶持民业的政策”或知经济方面的改革,从从材料三“宗旨在于建立一个强大的日本”可知明治维新的目标。

从材料三“一股反对极端西化、极端自由化的势力”可知学西方的特点,从教材相关内容可知明治维新的结果。

点评：

本题主要考查明治维新改革的背景及结果。

三、综合题

19.【答案】

（1）政治上：

“废藩置县”,加强中央集权,颁布宪法；文化教育上：

文明开化，即向欧美学习，努力发展教育。

（2）美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命。

它维护了国家统一，废除了奴隶制度，进一步扫除了资本主义发展的障碍，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路。

【解析】【分析】

（1）1868年日本明治维新的内容：

政治方面：

“废藩置县”，加强中央集权。

经济方面：

允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业。

社会生活方面：

提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。

（2）依据学过的知识可知，美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命。

美国内战维护了国家统一，废除了黑人奴隶制，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后美国资本主义的迅速发展创造了条件。

【点评】

（1）本题主要考查学生对日本明治维新有关知识的认识。

（2）本题主要考查学生对美国南北战争有关知识的识记。

20.【答案】

（1）图一：

美国南方黑人奴隶制阻碍了美国资本主义的发展；图二：

封建农奴制阻碍了俄国资本主义的发展；图三：

西方国家的殖民侵略。

（2）美国：

爆发南