精校WORD版届高三语文一轮复习资料之小作文.docx

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2016届高三语文一轮复习资料之小作文

2016届高三语文一轮复习资料之小作文

高三语文备课组付淑华

一、考纲在线

2014年江西《考试说明》规定：

表达应用，能力层级为E级。

语言综合运用题即小作文，主要考查学生对语言表达技巧的综合运用能力，以检测考生的写作基本功为最终落脚点。

江西在2011年实行新课程后的第一次高考中首次考查了小作文。

这种题型因能够引导教学回归教材，很好地考查学生的语言综合运用能力，得到了广泛的认可与好评。

二、命题分析

1．命题链接教材

新课标教材既有强烈的时代色彩，又体现了中华传统文化的精髓；既收入了经典的文质兼美的文本，又体现了时代的精神和价值观。

新课标教材中的很多文本具有深刻的思想内涵、鲜明生动的形象，是思想和艺术俱佳的文本。

因此，以这些教材中的经典文本为本，链接课内和课外，打通课堂与社会，这种命题的思路必会成为命题者的最爱。

2．命题贴近生活

新课程强调贴近时代、贴近生活、贴近考生，强调考生健康的情感和正确的价值观的养成。

在命题中，材料会富有时代色彩，体现当下主流思想和价值观，符合当代学生的生活实际，内容会涉及社会生活的各个方面，会由课内延伸到课外，由课堂延伸到社会，从而开拓学生的视野，打开学生的心灵之窗。

3．命题突出重点

小作文的题型灵活多样，有改写类、续写类、扩写类、图画类、评论类、应用说明类等，但从表达方式的角度来考虑，一般以描写或说明为主，并且会与大作文互为补充，形成一套完整的考查体系。

当然，这种题型肯定还会在继承传统的基础上有所突破，但万变不离其宗，只有强化对各种常规题型的训练，才能以不变应万变。

4．命题指向明确

小作文命题均会有明确的指向要求，一般会提出一项或几项语言表达和写作方法技巧方面的具体要求，比如对修辞手法、句式选择、人称角度等的要求。

小作文高效快速成文的关键

小作文的写作，一般二百字左右。

唯其小，所以要小中求难、小中求新、小中求巧、小中求精、以小见大。

十几分钟的时间内高效快速成文，需要把好以下五关：

一、全面审清题意。

明确题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等。

尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。

二、把握材料。

大部分小作文为写提供了材料，常常是创设某种情景，让考生依情景作文；提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论证；提供漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生谈看法……不论是何种形式，都要力求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解题外话，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、立意高。

三、内容要精悍。

小作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求内容要精悍。

首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详细的关系，给人明快清晰之感，避免杂乱无章；再次是语言精练，杜绝废话。

四、注意体裁特点。

描写性的小作文往往是描绘一个特定的场景、描写人物某方面的片断等，写好这类文段就要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物片断，达到特写镜头的效果，体现精彩二字。

说明性小作文，或要求介绍画面，或说明某种事物，或介绍某种方法，或简述某个过程等，写好它关键在于抓住说明对象的特征，再围绕这个特征，适当地动用几种说明方法，处理好说明顺序，做到条理清晰。

议论性的小作文常常是结合材料谈看法、谈感想、谈体会，不外乎从材料中的一个角度或一个方面锤炼出观点，在文中这个观点必须鲜明，不宜大而杂，然后联系实际析理，做到有理有据，言之成理。

五、结构完整。

小作文的特点在小，正所谓麻雀虽小，五脏俱全。

无论何种体裁，一般结构应是完整的，而在字数有限的情况下，就不允许有拐弯抹角式的开头和绵绵不绝的结尾，开头要明快，用1－2句话引出话题或点明中心，结尾收束迅速，或照应开头或点明、深化中心。

这样就能集中笔墨写好主要部分。

注意好以上几个方面，就能快速写好一篇短小而精悍的文章。

描写类小作文

描写类小作文分为人物描写类、景物描写类、场面描写类、想象描写类。

第一课时

一、人物描写类

1、人物描写技巧见《名师一号》

2、

例：

小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个日子。

请根据材料，描写背同学上学的情景。

注意：

体会人物的思想品质和材料所提供的条件，设想小新同学上学的情景。

想象要合理。

重点写小新，用什么人称都可以。

重点在行动描写，也可适当运用其它表达方式。

200字左右。

误区：

例文1：

在一条涨潮的小河前有两个人在经受着风雨的洗礼。

你看，小新下定了决心，可忧愁仍不免锁在了他的心头，他背着小牧下了深不可测的河，想游过去。

可是体弱的他经不得长时间的拼搏，渐渐地体力开始不支，牧说：

放下我！

小新说：

不行，我无论如何也……渐渐地渐渐地小新的身体一点点地向下沉，小新使出全身的力量奋力奋斗着，紧咬牙关一股劲把小牧托到了河对岸，而自己则在水中打。

眼看小新的挣扎，小牧含着眼泪呼喊着，然而无济于事。

突然小新紧紧抓住河内的一根枯树枝又游了上来。

他们俩会心地一笑。

例文2：

学校离小牧家有一公里左右，然而小牧一降临人间，上帝便给了他一个不公平的安排。

小牧一天一天长大，上学了，可是双腿瘫痪无法走路，小牧悲伤极了。

这时邻居小新来了，他背起了小牧吃力地向学校走去。

在路上小新气喘吁吁，汗水像断线的珍珠从脸上滚落下来，衣服湿透了。

就这样年复一年日复一日，一天天过去了，上了小学又上初中，初中结束了又进入了高中。

就这样，整整六年，小新背看小牧整整走过了六个年头。

例文3：

小牧，我们该走了，今天路不好走，所以我早来了一会儿。

还没看见小牧，小新就在门外喊了。

像往常一样，小新走到小牧的房子里，背小牧一块上学。

小牧，今天是开春以来第一场雨了，小草都发芽了，昨天我看见有些小野花都开了。

你不是喜欢桃花吗？

等路好走些了，我背你到我家的果园看桃花去。

真的！

不许骗我。

小牧高兴地说。

我什么时候骗过你，要不怎么当大哥？

我想只有你知道我最喜欢、最需要什么。

小牧说。

只要不放假，你每天都可以看到两个孩子从这条路上走过，风雨无阻。

例文4：

漆黑的天幕此时泛起了微弱的蓝白色，透过那发出桔黄色的窗户，那个习惯依旧的背景，又映上了窗户。

经过一阵忙碌后，小新照例早起，吃了早饭，并给有病的母亲也做好了。

一切收拾完毕后，小新习惯地向里屋母亲住的房间，喊了一声饭在炉上温着，您趁热快起床吃吧，我去接小牧去了。

母亲应了声，叮嘱了几句后，小新就出了家门，不多一会儿，小新又返回来了。

母亲问怎么了，小新一边吹着热气给冻得红红的手加点温度，一边气喘吁吁他说：

娘，俺的大棉袄呢？

天太冷怕小牧那瘫了的腿会冻的，所以我想拿袄。

于是小新从衣堆里拿了棉祆就消失在纷纷扬扬的大雪中。

优秀作文：

1、小新来到小牧家，帮他背好书包，将小牧慢慢扶起，然后弯下腰，好让小牧趴在自己背上。

出了门，凹凸不平的地面更增加了小新的难度，他向前方看了看，大步向前走去。

他不停地抽出一只手来用袖子抹一把脸上的汗珠，又不时把小牧向上托一托，好让他舒服一些。

小牧让他停下歇歇，他笑笑说：

不用了，我不累。

而小牧却感到了越来越慢的步伐和越来越粗的喘息。

终于到校了，小新安置好小牧，擦了擦被汗水渗入而生疼的眼睛就去上课了。

2、小新，外面雪那么大，你自己去吧。

…‘这怎么行，来，快上来。

小新穿着笨重的棉袄背起小牧向外走去。

路上很滑，小新小心翼翼地踩着雪向前走。

一步两步……平常很近的路今天显得格外远。

小新使劲叉紧麻木的双手，把小牧向上送了送，气喘吁吁地望着越来越近的学校。

啪，小新站不稳滑倒了，对不起，小牧，咱们继续走。

小新抹了一把汗珠，搓了搓麻木的双手，蹲下来背起小牧，又向前走去。

这一次更加小心，更加稳重。

咯吱咯吱的响声伴着小新艰难前进的步伐。

到学校了，小新把小牧放在凳子上，揉了揉发红的脸笑了。

课堂练笔：

（1990年全国高考作文题）根据下面提供的材料，加以想象，对这对小姑娘作肖像描写。

要求:

1.符合人物的年龄和性格。

2.显示出她们的同和异。

3.不少于200字.

一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘A跑来对母亲说：

妈妈，这是个坏地方！

为什么呢，我的孩子？

因为这里的每朵花下面都有刺。

不一会儿，另一个小姑娘B跑来对母亲说：

妈妈，这是个好地方！

为什么呢，我的孩子？

因为这里的每丛刺上面都有花。

听了两个孩子的话，望着那个被刺破的指头的孩子，母亲陷入了沉思。

二、场面描写类

1、场面描写见《名师一号》

2、（2006年重庆卷）以车站一瞥为题目，作场景描写，不少于200字。

优秀作品：

（一）车站一瞥

下了客车，只见一伙拿着头盔、衣着不整的摩的佬涌了过来，他们紧紧跟随在旅客的身边，个个热情洋溢，手臂挂着一顶简单的塑料安全帽，不停地发问：

小姐，去哪儿？

坐车吗？

尽管这时候是大白天，但是我仍然觉得坐摩托车很不安全，怕被他们蛮缠，我不敢看他们，只顾低着头走，走了一段路，跟随的人已经只有几个了，突然有一个中年男子再次问我：

小姐，去哪？

我抬头看了他一眼，中等身材，穿着一件廉价的罗汉衫，目光中带点浑浊，但是看起来还精神，这让我突然想到了祥子，为了生活，尽管政府一再强调不准用摩托车载客，抓到就罚款，可是屡禁不止。

是啊，我们的社会还是贫富不均，这些人租用不起出租车，只好靠摩托车载客维持生活。

如果他们不来拉车，也许家中的老小就要挨饿……想到这些，我微笑地点点头，接过他手中的头盔……

（二）车站一瞥

走进车站，人潮涌动，沉闷的空气让人呼吸不过来，一个并不宽敞的车站将近容纳了几百人。

我坐在车站的一个角落里，看到无数的人头在攒动，目光最终落到了一个老人身上。

她衣衫褴褛，佝偻着那沉淀着岁月的身躯，艰难前行。

一个穿西装的男人过来了，箭步如飞，不小心撞了老人一下，头也没回匆匆地走了。

一个年轻人过来了，看着老人脏兮兮的衣服，捂着口鼻，快速地走了。

一个衣着华丽的女人过来了，瞟了一眼老人凌乱的头发和满脸的皱纹，冷笑了一声，扭着那婀娜的身躯走了。

一位农民工过来了，他将老人仔细打量了一番，小心翼翼地将她扶到最近的座位上，把手里剩下的矿泉水也递给了她，似乎又说了什么，然后带着最朴实的微笑走了。

看到这里，心里悲喜交加。

悲，是因为老人受到了无尽的委屈；喜，是因为这世上仍然有爱在传承。

课堂练习：

按照规定要求，描写一个场景。

要求：

（1）文段中必须用到旅途车窗泪水三个词语，并以泪水为描写重点。

（2）以表现父母之爱为文段主旨。

（3）采用第一人称写法，并运用比喻和排比的修辞手法。

（4）不少于200字。

第二课时

三、景物描写类

1、景物技巧见《名师一号》

2、阅读下面的文字，完成后面的题目。

《故都的秋》一文中，郁达夫调动了多种感官来描写故都的秋，展示了秋天清、静、悲凉的意境。

请以晨雾为描写对象，写一段文字。

要求：

调动听觉、视觉和触觉，写景状物动静结合，有声有色：

融入个人的感受和情思；不少于200字。

答案（示例）春夏之交早晨的金顶，朝阳还没有出来，满山遍野都是雾，平铺开，像停在天宇中的雪白的云。

白云裹了金顶，原本脚下的千亩草甸不见了，俯伏在金顶下面的诸葛亮峰都不见了，一切美好的、可爱的都隐逸了，宛如一帧古代的山水画，又像笼着轻纱的梦，一切变得神秘、辽远、浩瀚、渺茫起来。

雾，比起疏梅月影，比起雨里观花来，带来的是另一种景致！

我的身子前后左右都是雾，一会儿散，一会儿拢，一会儿徐徐升腾，一会儿滚滚向前。

自己好像被雾托起了，悬在空中。

雾似乎也多情，我在雾中行，雾陪伴着。

我向前，她也向前；我后退，她也后退。

我笑，雾也在笑；我呐喊，金顶也在呐喊！

她似乎在跟我捉迷藏，玩深沉。

我游走在雾中，就