新人教版小学美术一年级上册教案.docx
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新人教版小学美术一年级上册教案
新人教版小学美术一年级上册教案
一年级上册教学计划
一、教材分析
本册教材贴近儿童心理，符合儿童的年龄特征，每课都充满了童趣。
教材共有20课，教材架构采用了以趣味性较浓的内容开始——涉及基本知识和基本技能的内容跟随——贴近学生生活的内容为主轴——“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持——强调特色注重趣味的“设计·应用”课和属于“造型·表现”课的电脑美术课压轴——注重活动情趣和文化内涵的“综合·探索”课程和既贴近生活又展示经典的“欣赏·评述”课程结束。
二、学情分析
一年级共有4个教学班。
新入学的学生刚刚走出幼儿园,他们喜欢画画，热爱做游戏，但却是第一次接触正规化的美术课，这些对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的。
三、存在问题
新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
四、改进措施
对待这些刚进入课堂的小朋友，教师在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以教师应该好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。
五、教学目标
（一）总目标：
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。
学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
（二）领域目标：
“造型•表现”学习领域目标：
尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
“设计•应用”学习领域目标：
观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
“欣赏•评述”学习领域目标：
观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的语言大胆表达感受。
“综合•探索”学习领域目标：
采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。
六、教学重难点
（一）教学重点
转换学生在幼儿阶段完全游戏性自我表现的意识。
（二）教学难点
用恰当的方法顺利引导学生进入表达性自我表现的意识。
七、课时安排
第一周新学期要求及安排《1认识美术工具》
第二周《2大家都来做》《3彩线连彩点》
第三周《4下雨啦》节日休息
第四周《4下雨啦》《5五彩的烟花》
第五周《5五彩的烟花》《6美丽的印纹》
第六周节日休息节日休息
第七周《7小挂饰》《8鱼儿游游》
第八周《8鱼儿游游》《9我在空中飞》
第九周《9我在空中飞》《10我的新朋友》
第十周《10我的新朋友》《11花儿寄深情》
第十一周《12我做的文具》《13会动的小纸人》
第十二周《14繁忙的大街》
第十三周《15乘上列车去画画》
第十四周《16童话里的小屋》
第十五周《17会滚的玩具》《18电脑美术》
第十六周《19过年啦》
第十七周《20美丽的植物和动物》
第十八周期末复习期末测评
小学教学设计试验版
学科
美术
年级
一年级
授课教师
课堂
类型
新授
课题
开学第一课
课时
1
教学目标
1．训练教学常规，培养学生良好的美术习惯。
2．规范课堂纪律。
教学重点
规范课堂纪律，训练课堂常规。
教学难点
培养学生良好的美术习惯。
教学准备
油画棒或彩笔，铅画纸。
板
书
设
计
开学第一课
教学反思
教学过程
二次备课
一、导入
师生互相介绍认识，谈谈寒假趣闻。
二、讲授
提问：
同学们，你们知道几种不同的绘画工具？
主要有：
绘画工具：
小号记号笔，油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩笔等彩色笔，水粉工具（水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶、抹布）等。
手工制作工具：
剪刀、胶水、彩色纸等其它特殊纸品。
三、课堂常规训练
1．调整座位、课前准备、上课起立坐下、摆放板凳的常规训练。
2．美术本写名字和班级。
3．美术工具贴名字做记号。
4.存放美术工具。
5．介绍美术教室的新布置和相关要求：
（1）未经老师允许不得随便进入美术教室；
（2）美术教师的作品和器材眼看手不动；
（3）爱护美术教室的用具。
6．浏览课本，学会在书本上标注学习用具。
四、与学生分享美术知识
1．欣赏有创意的美术作品，介绍美术分类，激发学生学习美术的兴趣；
2．请学生谈谈对美术的认识。
五、小结
师总结：
通过了本节课的学习，你学到了什么?
谁来做老师说说下节美术课，我们要准备些什么用具?
六、下课
训练下课礼仪规范。
强调学生的工具摆放好，收拾好桌面等。
小学教学设计试验版
学科
美术
年级
一年级
授课教师
课堂
类型
新授
课题
1．认识美术工具
课时
1
教学目标
1．熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
2．观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。
引发对各种工具和材料的联想。
3．开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
教学重点
观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学难点
培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具的习惯。
教学准备
课件、有代表性的美术作品、实物.
板
书
设
计
认识美术工具
剪刀、蜡笔、水彩颜料、水笔、钢笔、铅笔、毛笔
教学反思
教学过程
二次备课
一、前置学习，探索质疑。
1．老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。
2．上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。
二、双向交流，释疑导学。
（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：
（激发学生的学习兴趣）
小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，
大家一起来动手，展现多彩新天地。
（二）出示：
神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？
）
剪刀、蜡笔、水彩颜料、水笔、钢笔、铅笔、毛笔……
（三）欣赏用各种工具画出来的画。
师：
欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？
生自由议论。
（四）课件再次展示（结合作品进行展示）。
目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。
大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？
（五）怎样爱护这些工具和材料。
课件：
工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。
三、梳理总结，建构提升。
（一）评价，师指导学生正确使用回答问题。
1．你能认识的美术工具和材料有（）种？
2．通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？
3．你能爱护和正确的使用工具和材料吗？
（二）作业要求：
1．用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同
教学过程
二次备课
性能和特点。
2．尽量大胆、自由地表现。
3．用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本。
四、拓展应用，反馈促学。
（一）课后观察和思考
1．收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。
2．到美术用品店去观察文房四宝是什么？
又发现了什么新的工具和材料。
小学教学设计试验版
学科
美术
年级
一年级
授课教师
课堂
类型
新授
课题
2.大家都来做
课时
1
教学目标
1．引导学生运用石子.沙子，瓶盖.罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
2．启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。
体验材料的美感。
3．强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教学重点
观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学难点
学生的创新思维的培养。
教学准备
师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。
板
书
设
计
大家都来做
教学反思
教学过程
二次备课
一、前置学习，探索质疑。
1．课前准备：
师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。
2．预习：
学生欣赏本课书中作品。
二、双向交流，释疑导学。
（一）导入新课：
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
（二）讲授新课：
1．思考与讨论阶段
分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
三、梳理总结，建构提升。
1．发展阶段
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。
通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
2．学生大胆创作，教师巡回辅导。
3．评价展示：
小组派代表介绍自己本组的作品。
欣赏评价其他小组作品。
教师总结并点评。
四、拓展应用，反馈促学。
1．运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2．在排列时，要大胆想像。
造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。
小学教学设计试验版
学科
美术
年级
一年级
授课教师
课堂
类型
新授
课题
3.彩线连彩点
课时
1
教学目标
1.能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。
2.在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。
教学重点
能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。
教学难点
线条变化的丰富性。
教学准备
油画棒或彩笔，铅画纸。
板
书
设
计
彩线连彩点
教学反思
教学过程
二次备课
一、前置学习，探索质疑。
1．课前准备：
学生准备本课所需工具材料。
2．预习：
学生欣赏本课书中作品。
二、双向交流，释疑导学。
（一）导入新课：
1．回忆童年，激发兴趣。
师：
小时候，你们在墙上涂画过吗？
有没有被老师或家长批评过吗？
今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？
教师请几个学生上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。
师：
你觉得黑板上涂了些什么呀？
（二）讲授新课：
1．观察思考：
你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？
能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？
2．试一试，请学生上黑板演示。
3．比一比，看一看，打开课本欣赏。
师：
你认为它们好在哪里？
看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？
请学生在自己的纸上涂绕。
（表扬大胆的小朋友。
）
三、梳理总结，建构提升。
1．布置作业：
学生大胆用线创作，教师巡回辅导。
2．评价展示：
学生介绍自己的作品。
欣赏评价其他同学作品，说一说你认为谁画得好？
好在哪里？
教师总结并点评。
四、拓展应用，反馈促学。
组织学生收拾整理学具和卫生。
小学教学设计试验版
学科
美术
年级
一年级
授课教师
课堂
类型
新授
课题
4.下雨啦
课时
2
教学目标
知识性目标：
利用色彩.粗细.疏密.节奏不同的点.线及细小的形状.创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
情感性目标：
尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
能力性目标：
锻炼学生以动作.线条再现情景的能力。
教学重点
引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情.友情以及人与自然的关系。
教学难点
用色彩.粗细.疏密.节奏不同的点.线及细小的形状.创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。
教学准备
雨的诗歌、《小雨沙沙》歌曲、学生范作。
板
书
设
计
下雨啦
教学反思
教学过程
二次备课
第一课时
一、前置学习，探索质疑。
1．课前准备：
学生准备本课所需工具材料。
2．预习：
学生欣赏本课书中作品。
二、双向交流，释疑导学。
（一）教学导入：
出示雨伞实物。
同时用幻灯片展示生动有趣的雨中活动，并播放雨的声音。
教师提问：
指着伞问学生这是什么？
什么时候干什么用的？
你会使用吗？
播放动画：
出现乌云，伴有雷声，开始下雨了。
小雨变大了，雨越下越大，变成倾盆大雨了，刮风了，雨被吹斜了。
今天我们就来画一画下雨的情景，出示课题。
（板书）《下雨啦》。
（二）组织教学：
观察不同的雨
请一名同学演示在雨中撑伞，其他同学注意观察，雨伞的方向和人物的动态。
（三）讲授新课：
让学生通过多媒体播放的雨中场景，感受下雨时人与动物们的不同表现。
看视频，观察下雨的自然现象。
边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范。
引导学生：
仔细观察下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景象。
提问：
你们看到了怎样的景象？
有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天。
湖面上荡起一圈圈涟漪……
1．雨的模样
你眼中的雨是什么样子的呢？
（请三位学生到黑板上画雨）
师生共同点评：
蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线
磅礴大雨——粗重的线、密密的线
教学过程
二次备课
雨的方向——随风而动的斜线
2．雨的色彩
想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？
你能用什么色彩的雨表达什么样的心情？
出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象，我们心中的雨也变成七彩的了。
3．雨的故事
雨中会有怎样的故事呢？
人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。
妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。
小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢……
4．教师示范：
画伞和穿雨衣的人。
归纳：
我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事。
5．创作引导
（1）出示学生作品，引导学生欣赏作品。
（2）说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。
三、梳理总结，建构提升。
1．作业要求：
用点或线表现出下雨的情景，画一画雨中的故事。
2.作业步骤：
（1）先用记号笔勾线画出主体的人物或动物；
（2）画雨，要注意雨和风的方向；（3）凃主体色，注意主体颜色；（4）添加环境，注意雨景的色彩。
教师巡视、帮助学生。
3．评价展示：
介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事。
说一说你喜欢哪一幅作品？
为什么？
4.小结：
在今天的课堂中，我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨了》…
四、拓展应用，反馈促学。
组织学生收拾整理学具和卫生。
教学过程
二次备课
第二课时
一、前置学习
复习上节课所学内容。
二、双向交流
1．检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。
2．继续完成作业，教师巡回指导。
三、梳理总结
评价展示：
学生介绍自己作品的创作意图，体会创作的成就感。
欣赏评价其他同学作品，说一说你认为谁画得好？
好在哪里？
教师总结并点评。
四、拓展应用，反馈促学。
组织学生收拾整理学具和卫生。
小学教学设计试验版
学科
美术
年级
一年级
授课教师
课堂
类型
新授
课题
5.五彩的烟花
课时
2
教学目标
１．引导学生体验各种材料的不同效果。
２．引导学生尝试用线材表现烟花。
３．指导学生学会安全的使用剪刀等工具。
教学重点
点、线、面的应用。
教学难点
尝试用不同的材料来表现烟花。
教学准备
教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。
学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。
板
书
设
计
五彩的烟花
教学反思
教学过程
二次备课
第一课时
一、前置学习，探索质疑。
1．课前准备：
学生准备本课所需工具材料。
2．预习：
学生欣赏本课书中作品。
二、双向交流，释疑导学。
（一）导入新课：
师：
你在哪里见过放礼花，是什么节日，场面怎样，礼花好看不好看，样子多不多，人的表情怎么样？
师：
同学们的说得真好，放烟花是中国一种传统的活动，在盛大的节日或喜庆的日子里，我们都会燃放烟花来庆祝。
今天我们就来学习《五彩的烟花》。
出示课题《五彩的烟花》。
（二）讲授新课：
1．烟花的颜色
师：
接下来我们就要欣赏烟花了，在欣赏的时候请同学想一想，烟花都有哪些颜色？
看谁的观察能力强。
现在让我们一起来看一看吧。
（出示烟花图片）
师：
通过刚才的观察，谁来说一说烟花有哪些颜色？
生：
黄色、红色、蓝色、白色……
总结：
烟花的颜色真是五彩斑斓啊，主要以鲜艳的浅色为主。
2．烟花的形态
师：
（播放烟花图片3张）刚才我了解了烟花的颜色，现在我们一起来看一看烟花的外形吧，出示第一张图片，请一位勇敢的小朋友在黑板上快速画出烟花的形状。
师：
他画得怎么样啊？
老师觉得他画得真不错，老师这里还有一张图片，谁愿意上来画一画？
师：
老师这里还有最后一幅图片，谁有信心能够画得比他们的好啊？
教学过程
二次备课
学生画，教师评价。
（讲解线条，直线曲线）
小结：
老师用几何图片把这三幅图片简单的概括了一下，展示几何形状并讲解。
教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
总结烟花的表现方法。
（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。
一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。
3．说一说
师：
同学们。
除了这些形状的烟花，你觉得烟花还有什么形状呢？
生：
烟花的外形可多了，有的像花、有的像五角星，还有的像飞舞的蒲公英。
三、梳理总结，建构提升。
1．作业要求：
（1）用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。
（2）可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
（3）可以多画几个烟花使画面饱满。
（4）构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。
（5）适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
2．评价展示：
（1）作业展示，学生选优并说一说为什么？
（2）教师评析，评析标准：
构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。
四、拓展应用，反馈促学。
组织学生收拾整理学具和卫生。
第二课时
一、前置学习
复习上节课所学内容。
二、双向交流
1．检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。
教学过程
二次备课
2．继续完成作业，教师巡回指导。
三、梳理总结
评价展示：
学生介绍自己作品的创作意图，体会创作的成就感。
欣赏评价其他同学作品，说一说你认为谁画得好？
好在哪里？
教师总结并点评。
四、拓展应用，反馈促学。
组织学生收拾整理学具和卫生。
小学教学设计试验版
学科
美术
年级
一年级
授课教师
课堂
类型
新授
课题
6.美丽的印纹
课时
1
教学目标
1．通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
2．体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重点
引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。
教学难点
用印纹组合，添画造型，印纹基本清晰；造型独特有创意。
教学准备
全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。
板
书
设
计
美丽的印纹
教学反思
教学过程
二次备课
一、前置学习，探索质疑。
1．课前准备：
学生准备本课所需工具材料。
2．预习：
学生欣赏本课书中作品。
二、双向交流，释疑导学。
（一）创设情景，激发兴趣
师：
同学们，秋天来了，树叶都变黄了，被风一吹都飘落下来了。
今天老师要给大家变一个魔术，让树叶重新变绿，你们想看吗？
学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。
师：
那老师来给大家变个魔术，好吗？
学生安静下来，注意力集中了。
师：
看，我手中有张纸，两面都是空白的（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变绿并且变到纸上去。
（这时候我拿出一支绿色的蜡笔，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印）。
学生都睁着好奇的眼睛看着我的一举一动。
师：
瞧，一片新的绿叶变出来了。
生：
真是太神奇了，老师我想让树叶上有各种颜色。
教室里笑了起来，说：
“哪儿有彩色的树叶”
师：
当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。
（这时我就用各种各样的蜡笔拓印）。
生：
真漂亮，老师，我也想变。
（有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了）。
生：
咦，老师我们怎么变不出来？
师：
大家想知道怎样变吗？
生：
想
我将纸挪开，呈现纸下的树叶。
生：
原来老师是印的，我也会了。
师：
大家可以试一试。
（二）实践操作，自主探究
教学过程
二次备课
1．学生动手拓印（教室伴随音乐）
结果：
有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。
师：
让我们来找找原因吧
2．请拓印好的学生演示拓印过程
生：
把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。
大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。
生1：
我的树叶是正面朝上了
生2：
我一涂，树叶、纸动了。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
3．质疑，体验纹理。
师：
树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？
大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？
生：
正面光滑一些，反面不平不光滑。
师：
大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。
电脑课件展示，让学生拓展思维。
师：
大家觉得美吗？
其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？
教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。
师：
下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。
4．鼓励创造，体现个性。
师：
在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮。
（对学生的创新意识及时表扬，感染全体学生不断创新）。
结果：
有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花，有的印出彩色的树叶，有的将硬币印成五环。
。
。
。
。
。
教学过程
二次备课
师：
大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢？
生1：
我可以用我的小手蘸点颜色印在纸上
生2：
老师，我还有更好的办法，把东西直接盖在橡皮泥上，也能印出花纹。
教师积极地肯定学生做法。
三、梳理总结，建构提升。
师：
这节课玩得高兴吗？
生：
高兴
师：
今天我们的方法叫拓印（板书课题：
拓印）
师：
你们觉得拓印有趣吗？
漂亮吗？
生：
有趣，漂亮（补充课题：
美丽的印纹）
师：
大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品，把它变成美丽的画。
四、拓展应用，反馈促学。
组织学生收拾整理学具和卫生。
小学教学设计试验版
学科
美术
年级
一年级
授课教师
课堂
类型
新授
课题
7.小挂饰
课时
1
教学目标
1．挂饰的装饰作用，制作方法及材
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