学生工作案例.docx
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学生工作案例
宽容是一种无言的教育
发电096班辅导员韩丽娟
【案例背景】
学生A特别嗜睡，导致经常旷课，为此我安排他寝室的同学经常提醒他，我本人也经常在上课前打电话提醒甚至去寝室喊醒他，但效果并不理想。
更为严重的是在校运动会上他竟因为睡觉而错过了比赛，使班级成绩受到影响，为这事我严厉地批评了他，致使该学生产生了一定的抵触情绪。
【案例事件】
今年6月的一天，我打开电脑，进入到班级的QQ群里，映入眼帘的是这样一句话：
“韩丽娟，再惹我你试试。
”这是学生A发在群里的，后面还有其他学生劝阻他的一些话。
时间就是在我批评他之后。
【解决问题的思路、方法和效果】
班级的QQ群是我向学生发布通知、公布成绩的窗口，是我和学生交流沟通的平台，班里几乎所有的学生都加入了这个群，所以我相信一定还有其他的同学看到了这句话。
同时我也意识到，如何处理这件事情成为我必须面对的一个非常棘手的问题：
是在班级公开此事，并给该生以声色俱厉的一顿批评，以此来维护自己的所谓“威严”，还是不动声色，冷却处理，让该生自己慢慢醒悟。
我不想让这件事情在班级里弄得沸沸扬扬，再说学生即将面临期末考试，我也不能让这件事对学生复习备考产生负面影响。
经过冷静的思考，我决定采取后一种方法。
于是，第二天我到班级的时候，安排完班级工作就若无其事地离开了。
在接下来的几天也是如此，对某些学生的探询的目光视而不见，对学生A偶尔表现出的抵触情绪也不做回应，在他身体不舒服时我还和以往一样到寝室进行看望。
就这样，学生们平静地完成了期末考试，放假回家了。
经过一个假期的休息调整，暑假开学后，我见到学生A后主动打招呼，并对他的日常学习和生活给予一如既往的关心和帮助。
我发现学生A也有了明显的改变，在对我的态度上表现出了原有的热情，没有了抵触，每天能按时起床上课，积极参加集体活动，脸上又洋溢出乐观向上的笑容，身上又充满了年青人的朝气。
他虽然没有明确地向我表示道歉，但却用实际行动改正了自己的错误。
【分析与启示】
宽容不失为一种微妙的无言教育。
长期以来，我们的教育管理存在着一种巨大的“误区”——那就是总觉得学生犯错是“大逆不道”，是不可饶恕，在处理学生时喜欢树立“典型”，要杀鸡儆猴，总试图用最严厉的处罚来警戒学生犯类似错误，某些老师为了维护自己的所谓“尊严”、“面子”，在遇到学生的不恭时往往表现出非常强烈的反应，要用一大堆的道理对犯错学生进行声色俱厉的批评教育，可效果却并不理想，并且往往适得其反，导致学生逆反心理更加强烈，在错误的道路上越走越远。
孔子云：
人非圣贤，孰能无过。
圣人尚且如此，何况我们面对的是些思想尚未完全成熟的年轻学生呢？
教育的目的是培养学生，挽救学生，既然允许学生犯错误，那就应该允许他们去改正错误。
宽容错误决不是纵容学生犯错误，更不是对学生的错误视而不见、听而不闻，不管不问，而是需要用一颗平常心去对待，要尊重学生，爱护学生，对其正确的引导，给予其改过的勇气与机会。
宽容学生的错误是理解学生、爱学生的表现。
宽容是一种无言的教育。
一位伟人曾经说过：
宽容所给学生心灵的震撼力远比批评大得多，它的教育力量往往超出我们的想象。
懂得宽容的人，才懂得人生，懂得快乐。
愿我们每一位辅导员，都能有大海般的胸怀，用一颗宽容的心去包容那些偶显稚嫩的心灵，用自己的人格魅力引导学生健康的成长、成熟、成才。
大学生战胜自卑的个案分析与思考
集控091班辅导员张鹤
自卑心理是各类人群中常见的现象，而在大学生这个特殊群体中表现得尤为突出。
这种自卑心理会左右学生的情绪，进而影响学生未来的发展。
因此，探讨大学生自卑心理的成因，寻求帮助学生战胜自卑心理，建立自信的有效措施，对大学生自身的发展有着十分重要的意义。
下面结合实际工作，谈谈自己在帮助学生走出自卑阴影方面的几点心得体会。
一、案例事件
郑某，男，20岁，独生子女，郑某的表姐就读于名牌大学，从小表姐就是他学习的榜样，父母对他的期望很高，要求他考取重点本科院校，父母的叮咛没有使郑某在学习上取得更大的进步，反而加重了他的心理负担，最后在高考中失利。
2008年9月，郑某被哈尔滨电力职业技术学院录取，由于高职学生一般都是最后一批录取的，所以郑某总认为自己是高考的失败者，为此产生了自卑心理，表现出缺乏自我实现意识，缺乏明确的奋斗目标，学习动力不足，上课经常走神，干什么事情都没劲，脾气古怪。
二、自卑心理的特征
自卑的学生往往不相信自己的能力、不敢相信自己会成功，他们往往惧怕失败。
郑某就是属于具有自卑心理的一类学生，他缺乏自信，无精打采，眼神呆板，做任何事情都畏缩不前，经常莫名其妙地“苦恼”于自己的“无能”和“不行”，即使自己行也认为自己不行。
有时郑某为了掩饰内心的自卑，会产生自不量力的行为，一些任务明明已经超出了自己力所能及的范围，他却偏偏要去干，结果往往是将事情搞得更糟。
自卑是一种性格上的缺陷，自卑心理往往有两个相反的表现：
一种是由自我否定产生的退缩；另外一种是为了掩饰内心的自卑而产生的故作自高自大、目中无人、我行我素。
具有自卑心理的人不仅气量狭窄，而且他们有着极强的自尊心。
平时郑某认为自己“不行”，却不允许别人说他“半个不行”。
当听到背后有同学议论他时，郑某容易猜疑他人的态度：
“是不是他们又在那里说自己不行了？
”，“是不是自己又在哪方面做错了？
”等等。
因此，郑某总喜欢坐在不显眼的地方，如最后一排靠近墙角等隐蔽之处。
三、战胜自卑心理的有效措施
（一）加强心理健康教育
心理健康是心理健康教育所要达到的目的，心理健康教育所面对的是学生的心理问题。
为此，我经常与郑某谈心，让他认识到自卑是一种不良的性格和心态，对人的成长和发展非常不利，使其产生要改变这种不良心态的内在愿望和决心。
其次，我还向郑某介绍克服和矫治自卑心理的方法，如改变认知，重新认识自我等，使其学会自我调节，能理智地评价自己，克服自卑心理。
（二）帮助学生树立客观的自我评价
辅导员应该引导学生从自身的长处出发，帮助学生寻找自信的支点。
帮助学生树立客观的自我评价是尊重学生人格的一种表现。
针对郑某觉得自己一无是处的自卑心理，我首先帮助他正确地评价自己，不仅要如实地看到自己的缺点，还要恰如其分地看到自己的优点。
一个人只有客观地评价自己，才有助于肯定自己，才可能克服自卑心理。
郑某身上其实也存在着许多优点，例如劳动积极主动；英语听说能力较强。
为此，利用主题班会，我要求同学们寻找自己的优点，同时也去发现别人的优点。
期间我特地点了郑某的名字，并对他的表现给予了肯定，随后同学们也纷纷对他的优点做了补充，主题班会结束后郑某脸上第一次绽开了灿烂的微笑。
此外，我有意识地让郑某帮助班级一些同学学习英语。
刚开始他没有信心，我鼓励他别灰心：
有志者事竟成。
在帮助别人的过程中，郑某逐渐摆脱了自卑心理，性格也变得越来越开朗。
自卑是潮湿的火柴，永远燃不起成功的火焰。
摆脱自卑心理，树立信心，这对大学生自身的发展有着深远的影响。
作为辅导员，我们应该以美与善去熏染学生的情感，使之人性趋于完美，人格趋于健全。
帮助学生选择高尚的价值取向，确定健康的生命追求，树立正确的人生态度。
阳光总在风雨后
-----扶贫与励志相结合
集控092、热动115班辅导员曹娜
家庭的贫困，有时造成的不仅是学生生活上的拮据，同时也会对其造成心理上的自卑狭隘。
因此，对于贫困家庭的学生应给予经济和心理两方面的帮助。
以下是我在担任辅导员工作中，如何帮助贫困生克服自卑心理，走出心理阴影，走向成才之路的工作案例。
张某，发电072班学生，该生出身于农村，单亲家庭，父亲早年病故，母亲身患重病，还有一个姐姐在东北农业大学读书，家庭无固定收入，属于特困家庭。
该生曾经被其他大学录取但因为家庭贫困无力支付学费而辍学，复读后考入我学院。
入学的第一天，他带着各种证明材料来到学校。
由于母亲身体不好，患有严重风湿行动不便，家中又没有田地，现在全家只能靠领取每个月两三百元的政府救济金维持生活。
因为无力支付高额治疗费用，母亲病情越来越重。
姐姐也正在读大学，家中实在是无力承担两个大学生上学的费用。
看着他与其他新生截然不同的简朴装束，听着他的叙述，我感到了他强烈的求学欲望。
因此我向学院提出了申请，经过学院领导的讨论，决定减免了该同学第一年的学费。
入学后，又出现了新的问题。
虽然学院减免了第一年的学费，生活费用也是一笔不小的开销；该同学一方面看着母亲病情越来越严重而无法救助十分痛苦，另一方面心灵深处又在抱怨上天的不公，为什么别人都可以有双亲疼爱生活幸福，自己却年纪轻轻就要背负上如此沉重的经济负担和精神压力。
这些压力，使他有一种不如人的自卑心理。
但该生学习较为刻苦，心里有一种内在潜力，发愤学习，将来学成工作报答母亲。
所以他一心扑在学习上，每天除了看书上课，从没有其他业余爱好。
在与同学的交往中产生人际交往紧张、自闭等不良情绪。
班级同学普遍反映他不关心集体和他人，性格孤僻自私。
了解到这一情况后，我耐心的做他的思想工作，告诉他任何人的一生都不可能一帆风顺，既然现实如此我们就必须去正确地面对，不经历风雨怎能见彩虹。
人不能选择自己的出身，却可以用勤奋努力改变自己的命运。
我们生活在集体中，每个人都不是孤立无援的个体，与人的交流沟通也是一门必修课，为什么不能敞开心扉，真诚地对待身边的朋友呢。
这时，学院电力系一名教师主动提出要资助他，多次帮助他交齐了书本费，给他送去了衣物。
同时我也帮助该同学尽量多地争取学院方面的资助。
如国家励志奖学金、基础部党员爱心基金等。
我也多次找班级同学谈话，希望大家能够给予他同学之间无私的关爱，真正设身处地的为他着想，积极主动的去关爱鼓励和支持他，让他更多的感受到班级同学的温暖和爱。
渐渐地，我发现他变得开朗了，也愿意和老师同学交流了。
学习成绩更是有了大幅提高，第一学期结束时，他取得了班级第一名的好成绩！
我找到了他，肯定了他取得的成绩，并告诉他，这就是对老师家人最好的回报。
也对他说，同学们给了他这么多关心和帮助，自己是不是也该为大家做点什么。
第二学期刚开学，张健同学就主动组织了学习小组，用自己的特长给班里的同学补课。
看到这一切，我感到由衷的欣慰。
贫困和挫折不应该成为一个学生放弃自己的理由，而应该是他努力奋斗的动力！
现在，张健同学已经以优异的成绩毕业，并被大唐新能源有限公司录用。
在这件事情的处理过程中，作为辅导员老师我深深感觉到，细致耐心的交流和疏导是必不可少的。
要做到对学生真实情况的切实深入、耐心地了解。
在同等的物质条件下，更多的关心爱护往往能够给予人无穷的动力和信心。
虽然我们个人的力量是有限的，但是我们在困难面前绝不是孤立无援的。
只要我们有信心、爱心和真心多办一些得人心、暖人心、稳人心的实事和好事，使学生在接受教育的同时，又感受到党团组织的温暖。
在这里再次感谢学院领导对我们辅导员工作的支持，对学生的真心爱护。
感谢学院党员同志们的爱心和帮助。
吸烟
热动092班辅导员马岩
学院的管理制度当中，对学生吸烟做了明确规定，可是总是有同学存在侥幸心理，偷偷的去违反它，以身试法，包括一些学习成绩好的平时听话的孩子。
我的班级当中，就有这样一位。
一天，他心情不好，趁着学校就寝熄灯后，他在宿舍躺在床上抽起了烟，于是，深夜里，吸烟的证据——烟灰留在地上，清早查寝很早，以至于证据还没来得及毁灭，于是，这名学生毫无疑问被抓个现形。
他找到我，和我说：
“老师，我肯定不会再犯了，您能帮帮我别扣我的分了么？
”我看看他，知道他是一个诚恳的孩子，但是，我觉得这对他来说也是一个受教育的好机会，于是我问他：
“你一定不是第一次这么干了，对么？
”他诚恳的认同了我。
于是我又对他说：
“你知道学校为什么会有这条规定么？
那是因为我们以后就业的岗位要求的。
我们以后要去电厂，电厂里面就有很多可燃物，很多地方是禁烟的，如果你到了工作岗位上，一时烟瘾犯了，偷偷抽一支，就有可能引起很大的事故。
学校里，吸烟被抓到扣的是分；工作上，吸烟被抓到扣的就是钱。
我觉得这次如果你能吸取教训，那么比你走到工作岗位上再吃亏要好。
你不是第一次偷偷抽烟了，所以被抓是早晚的事，为了让你印象深刻，我这次一定不会帮你。
当然，这会影响你的成绩，但只要你努力，把学习成绩提高，再加上以后几学期的努力，我相信你最后找工作时的成绩还会上来的。
”他虽有些不甘心，但是还是领会了我的意图，体会到了我的苦心。
在之后的学习中，他比以前更认真了。
进行百分考核排名时，由于我班级内部考核制度规定，参加活动加分乘1.5倍，违反学院制度扣分乘2倍，这名学生的学习成绩排名17，但由于吸烟扣的10分，综合排名降到了54，同时，他还得了一个警告处分。
对于一个很听话、平时又很上进的学生，我的心很不是滋味，我甚至恨我自己怎么在班级建立了这样一个制度，我觉得我亏欠学生的，其实，对于这样的孩子，他不必受这样的惩罚也会做的很好。
但之后的两学期，这名同学的成绩突飞猛进，第三学期成绩排名第8，综合排名第11，第四学期成绩排名第6，综合排名第10，综合四学期的成绩，他成绩排名第12，综合排名到了23。
看到他越是表现好，我越是欣慰，同时也越是愧疚。
这学期十月中旬，阿城亚泰水泥厂来了，这个同学头一次面试就成功了，很快单位就要求他们离校，在班级吃班饭的时候，那个同学还特意来向我告别，我抓住了最后的机会，向他说了我一直对他耿耿于怀的那件事，他说：
“老师，要是没有那次教训和你对我的鼓励，我后面的成绩不会这么好的，那次让我学会了踏实。
”我也终于因为他的一句话释怀了。
关注贫困学生做好“心理助贫”
热动093、热动101班辅导员白晶
【案例背景】
贫困生群体已成为大学生中一类特殊的群体，也是我们工作中最值得关注的群体。
他们因为面临经济压力和生活困难，从而形成了特殊的心理特点，随之而来就出现了“心理贫困”问题。
虽然国家采取一系列资助高校经济困难学生的措施，在解决贫困生经济问题上取得了一定的效果，但“心理助贫”已经成为一个新课题。
【案例事件】
小A，男，来自山东农村，家中非常贫困，通过办理生源地贷款升入我校。
性格上，小A平时比较沉默，只跟自己宿舍同学交往，与班里其他同学交流很少。
几乎把所有的时间都用在学习上，成绩很好。
但是，生活上的压力使他充满了对未来的迷茫，家境清苦与周围的心理落差导致他的无助和心中自我感觉到的卑微。
平时不敢多讲话，也很少参加班级活动和同学自发组织的聚会，慢慢的脱离群体，在处理人际关系上不是很顺利，同学们开始对他有些微词。
在接下来的“班干部”、“三好学生”的选举中，学习成绩的优势并没有帮到他。
这些状况给了小A更大的压力，他变得更加沉默，自己的处境越来越糟，情绪也有些消极。
在了解了这种状况之后，我找他谈过几次，希望他能融入集体，积极面对自己的学习和生活，努力让自己的未来变得更好。
通过交流我发现，他所面对的最大困难不是经济上的，而是心理上的。
【解决问题的思路、方法及效果】
在劝导小A的过程中，我深深感觉到语言的无力，仅仅通过劝说根本无法起到实际的作用，也无法缓解学生所面临的困境。
与经济上的困难相比，如何解决其心理上的问题更加迫在眉睫。
我觉得让他在学习的空闲时间在外打工对他的心理问题是最好的解决方法。
首先，打工的机会可以缓解贫困生的经济困境；其次，打工可以迫使其与人接触，缓解其个人封闭的问题；再次，也可以缓解同学们对他的误解。
我嘱咐班级其他同学打工主动带上他，通过打工，我发现该学生有了很大改变，变得比以前开朗了很多，同学们对他的评价也改善了。
通过其他同学的侧面了解，该学生在勤工助学的过程中工作非常认真，人际关系也处理得很好。
【分析与启示】
我认为小A的案例是贫困生中的一个典型。
贫困生的心理问题比经济问题更复杂、也更难解决。
通过对小A的观察，我觉得大学贫困生的心理问题是一种矛盾心理，这种冲突和矛盾主要表现在：
自卑与自尊相矛盾的心理：
贫困生的自卑心理主要源于家庭经济贫困，怀疑自己的能力，情绪低落，意志消沉，对前途感到悲观失望。
这种心理现状在行为上常常表现为对群体生活比较退缩，沉默寡言，担心自己受到别人的轻视。
经济上的依赖心理与生活上自立的想法相矛盾的心理：
通过与小A的谈话，我了解到他本身也有想通过打工改善自己经济情况的想法。
但是，因为沉默寡言、又碍于面子、胆怯等个人因素，一直都找不到合适的工作。
很多贫困生都具有他这种特点。
于是，很多贫困生将自己的困难更多的寄托于社会、学校和他人的资助上，表现出强烈的依赖心理，缺乏应有的责任感和奋斗精神。
现实与理想相矛盾的心理：
贫困生承载着改变自己命运的期望，他们满怀知识改变命运的信念，怀揣着美好理想来到大学。
但现实却使他们不得不为学费和生活费发愁。
当代大学生就业存在着相当大的压力，现实的就业形势与他们原本对未来的憧憬和期望产生了矛盾，使得他们对自己的就业和前途忧心忡忡。
这种现实与理想相矛盾的心理现状，表现为精神紧张、焦虑等。
通过这件案例，我认识到了对于贫困生来说，仅仅给予其经济上的资助是不够的，更重要的是对其心理上的资助和教育。
解决贫困生心理上的矛盾，达到顾及贫困生的自尊、降低经济上的依赖心理、锻炼其对现实的应对能力。
【待探讨的问题】
在“心理助贫”的过程中，如何更好的解决贫困学生的经济压力，改善生活状况，如何把学生的精力更多的集中在学习上，集中在提高自身素质和能力上来，使其更好的就业，都是需要探讨和研究的问题。
新生入学的第一次班会
电化091班辅导员张红滨
中学毕业进入大学，等于进入一个全新的环境。
由于高中阶段学习的紧张，很多事情都是在家长和老师督促或提醒下完成，进入大学离开了家长，学校的管理也同时换了模式，所以第一次班会非常重要，对学生三年的生活有一定的影响，我在新生入学的第一次班会中进行了以下内容：
1、自己的事情自己想。
进入大学或进入社会，自己头脑要清醒，什么事情该做，什么事情不该做，要有一个正确的判断；什么事情必须马上做，什么事情可以缓一缓，要有轻重缓急之分。
没有多少人不懒惰，那些勤奋的人，都是一些意志的力量在推动他的。
所以，我们不妨说：
“意志是克服惰性的一种力量。
”而这意志的形成，是要靠一个值得追求的目标。
有这个目标在那里等待我们去到达，我们就会觉得有理由把自己促动。
2、培养爱好。
如果有自己的爱好，那么在大学期间继续发挥。
如果没有，培养一个业余爱好，业余爱好可以使自己知识面扩展，可以知道其他领域的知识，可以发挥自己的潜能，可以给自己带来信心，可以展示自我，可以给自己心灵带来愉悦，这一爱好可能陪伴你一生，对将来的生活和工作会大有益处。
3、有效利用学校资源。
尽量不要在寝室里闲呆，养成读书的习惯，养成锻炼身体的习惯，充分利用大学的资源，包括图书馆、运动场等。
现代大学教育的主要任务是培养学生的能力，包括社会活动、专业学习、业余生活等各种能力，而作为其他能力的一个基础的自学能力则必须利用图书馆才能得到充分培养。
利用图书馆，可以使大学生学会自己学习、自己找书、自己钻研、独立思索、消化吸收。
利用学校的体育设施及场地锻炼身体。
提高身体素质，提升文化修养。
4、主动锻炼自己。
课外活动积极参加，认真对待，抓住任何机会，好好利用公开场合锻炼、展示自我，哪怕只是一次课堂上的发言，别怕尴尬，更别怕丢人，也不要笑话别人。
各种活动要放得开，把大学当作一个小社会来对待，你在大学中可以接触许多形形色色的人，有的可以帮你扩充你的认知，有的可以陪伴你渡过无聊的时间。
你要去接受，去参加各种活动，进行演讲，辩论赛，竞赛等等，如果你觉得个人能力很想得到发挥，那么就参加社团吧，里面有许多东西可以体会。
5、学会关爱同学。
关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。
我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！
先关爱同学才能得到同学的关爱。
6、认真做事。
做什么事都很简单，但做好一件事很难。
所谓“台上一分钟，台下十年功”。
我们的努力和成功是成正比的，我们努力了，可能当时没有什么效果，但日后会有成效——厚积方能薄发。
侥幸心理不要有，因为你不可能永远那么的幸运。
努力把自己该做的事情做到最好，养成一个认真的习惯，相信成功离你不会遥远。
指导学生的就业实例
通信091班辅导员刘莲秋
【案例事件】
“他们甚至都没看我的简历，怎么知道我不行呢？
”我们通信班的几个学生说起招聘的事儿，和这一个月以来的求职经历，就十分委屈。
我班有一个学生十分优秀，班级排名在第十左右，当过班上的文体委员，学校广播站的播音员。
在求职过程中却屡屡遭遇失败。
她告诉我，当时招聘者只看了看她的应聘表格，便把自己打发走了，甚至没留她的简历。
回来后她大哭了一场，她不明白，招聘者甚至对自己一无所知，怎么就知道她不适合这个职位呢？
这一个月以来，她已经参加了校内校外好几个招聘会，都是留下简历后就一直被动地等待用人单位的消息，最终一无所获。
【案例分析】
一、探索日常教育新形式，提高学生就业能力
1、加强学生日常教育，以学风建设为抓手。
加强学风建设有助于提高学生就业所需的专业能力和综合素质。
通过经常“进班级”、“进寝室”，拉近辅导员与学生的距离，使辅导员更透彻地了解学生存在的学习问题，引导学生认识排名与就业的关系。
2、以社会教育为载体，加强学生日常教育。
在校期间，应鼓励学生参加社会服务队，到敬老院、社区等场所接受教育，也丰富学生们的课余文化生活。
二、探索学生教育培训新思路，提高学生就业竞争力
1、帮助学生确立务实的就业择业观，实现多方面择业。
通信专业在我校不是主打专业，我就鼓励学生广开就业渠道。
另一方面，从学生的简历制作，辅导员应有计划、有步骤、分门别类地对学生进行把关。
2、全面加强毕业生训练，实现就业培训精细化。
一方面，督促学生学好“就业指导”这门课程，从中吸取就业方面知识的精华。
另一方面，提高学生应聘礼仪和面试时如何着装、行礼以及应答面试的言行举止；让学生自信地应对面试，在面试过程中掌握主动权，充分展现自己的优势，稳中求胜。
三、探索思维新思路，提高学生就业应变力
1、我们学校的录取分数较高，一些学生超过本科分数，降档来到我校上学，其原因就是谋得一个好的就业去向。
就业期望值较高，但毕业生供需矛盾客观存在。
毕业生就业-择业-专业对口三者之间的问题凸显。
自己理想的工作不好找，专业对口的工作更不容易找。
这种情况的出现，令许多学生感到不知所措，在一定程度上反映了“等待”、“依赖”的现象，“主动求职”意识和“职业发展”意识不强。
2、基于以往毕业生通常采取被动式的择业态度，辅导员应尝试以发展的眼光看待学生择业问题，从保守的就业“临时促销型”转变为发展式职业规划。
从大一新生入学抓起，分阶段对学生进行规划辅导，大学一年级时引导学生学会设计自己，规划好自己的现实蓝图，侧重加强学生专业意识教育；大学二年级时引导学生学会塑造自己，将自己的实力精致化，突出综合素质指导；大学三年级时引导学生学会营销自己。
3、实行就业服务个体化管理。
针对排名靠后学生的实际情况，鼓励他们能走就走，不要过多关注专业、工作地点等问题，先就业，再择业。
鼓励学生多种就业途径，到需要的地方去，到艰苦的地方去，等练就了本领，再去选择单位和城市。
4、实行与用人单位互动化管理。
与招生就业办公室勤沟通，及时了解他们发布的就业信息，将我以前或通过网络查询等途径了解到用人单位的信息，通报给学生；通过本人的社会关系，积极推荐学生就业。
鼓励学生自己上网查看招聘信息，自己应聘，让学生体会就业工作的难处，从而使学生珍惜学院为他们提供的就业机会。
转变差生
计算机091班辅导员魏振
作为一名工作时间不长的年轻辅导员，我从求学时代开始就经历了形形色色的学生，最让老师头疼的莫过于在班级当中所谓的“差生”。
我认为，高校中的差生主要分为三种，第一种是在日常生活当中不拘小结，可是学习成绩比较优秀；第二种是生活方面规规矩矩，可是学习成绩往往不太理想；第三种就是结合了前两种不足之处，生活学习都很懒散，这样的学生往往是最让任课教师和辅导员老师无奈的。
今天我们暂不谈生活方面的一些不足，就针对在学习方面的差生进行探讨，分析一下原因及如何解决问题。
在实际教学过程中，
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