《琵琶行》导学案.docx

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《琵琶行》导学案

《琵琶行》导学案

【学习目标】：

1、知识目标：

了解作家作品，归纳文言现象。

2、能力目标：

整体感知，透过形象把握诗歌情感，精析第二段，感受音乐意象所关联的感情。

3、情感目标：

提高文学趣味，进行审美教育，培养健康心理。

【课前热身】：

1了解与课文有关的知识：

①.童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

－－唐宣宗李忱《吊白居易》

②《琵琶行》原作《琵琶引》。

白居易还有《长恨歌》。

歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。

三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。

明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。

其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

2走进作者：

白居易（772—846）字，号，今陕西渭南人。

早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与积极倡导“新乐府运动”，主张“，”，是新乐府运动的倡导者。

所作《新乐府》、《秦中吟》共六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。

长篇叙事诗、则代表他艺术上的最高成就。

现存诗近三千首。

《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。

元和三年（808），白居易任“谏官”（即左拾遗）；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕贼。

朝廷深恶其僭越言事，诬其浮华行，甚伤名教，贬为江州司马。

【我来试试】（预习课文内容）

1.下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是（）

A.湓浦口（pén）憔悴（jiāo）六玄（yāo）

B.铮铮然（zhēng）贾人（jiǎ）荻花（dí）

C.虾蟆陵（há）嘈杂（cáo）钿头（diàn）

D.江浸月（jīn）呕哑（yā）嘲哳（zhā）

2.对下列句子中词语的解释，正确的一项是（）

A.使快弹数曲快：

赶快。

B.歌以赠之歌：

歌唱。

C.凡六百一十六言言：

句。

D.座中泣下谁最多泣：

眼泪。

3.下列句子的词语在文中的意思，正确的一项是（）

A.弦弦掩抑声声思掩抑：

低沉抑郁。

B.老大嫁作商人妇老大：

排行第一。

C.去来江口守空船去来：

离去回来。

D.满座重闻皆掩泣掩泣：

掩饰哭泣。

4.下列句子中加粗的词语，古今意义相同的一项是（）

A.铁骑突出刀枪鸣B.门前冷落鞍马稀

C.整顿衣裳起敛容D.凄凄不似向前声

5，找出并解释下列句子中词类活用的词。

闻舟中夜弹琵琶者（）

遂命酒（）

商人重利轻离别（）

【我来想想】（课文内容思考探究）

诵读课文，整体感知，并回答问题：

1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？

2、通过叙事塑造了哪几个人物形象？

他们的共同点是什么？

3、第一段哪些句子可以看出怨愁？

4、找出琵琶女出场的句子，说说她为何如此？

5、诵读描写弹奏前情形的句子，分析其描写内容和表现力。

6、写出具体描写乐声的句子，诗人是用什么手法来描写乐声的？

7、对照注释，联想所比喻的事物的特点，体会比喻所表现的乐声特点。

琵琶女演奏的几段乐曲，各有什么特点，各有什么含义？

试画曲线图示乐曲发展的变化。

8你能把音乐描写艺术归纳几点？

试用其中一两种方法描写你听到的美妙声音。

【课堂小结】

一个独守空船，借乐诉怨；一个侧耳聆听，沦落自伤。

一个善弹，一个善听，演绎出一个千古传诵的知音故事。

这正如浔阳楼楹联所言：

枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；

浔阳千尺水，句留江上别离情。

【我们来比赛】（课后练习）

1.下列词语的书写，完全正确的一组是（）

A.曲罢悯然钿头银蓖连篇累牍口诵心唯

B.转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语

C.轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浃背

D.东船西舫恬然自安翻复无常春寒料峭

2.下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是（）

A.这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！

B.刚退居二线的老王抱怨说：

“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！

”

C.大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！

D.轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！

3.下列各句在诵读时，节拍正确的一句是（）

A.主人／下马／客／在船，举酒/欲饮／无/管弦。

B.东船/西舫/悄／无言，唯见／江心／秋月／白。

C.夜深/忽梦／少年／事，梦啼／妆泪／红／阑干。

D.座中／泣下／谁/最多？

江州／司马／青衫／湿。

4.对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是（）

A.“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。

B.“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。

C.“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。

D.“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。

5.诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（）

A.拘于礼法，男女有别，不能见男人

B.技艺高超，弹奏能手，不屑见官人

C.深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人

D.世态炎凉，人心叵测，不可见路人

6.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是（）

A.以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。

B.以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。

C.以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。

D.渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。

7.对下面的诗句赏析不恰当的一项是（）

浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

A.第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。

B.第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。

C.第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。

D.第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。

【拓展鉴赏】：

李凭箜篌引

李贺

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿玉兔。

简析：

“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超。

“高秋”一语除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思。

二、三两句写乐声：

优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。

前四句先写琴，写声，后写人，有先声夺人的艺术力量。

五、六两句正面写乐声，而又各具特色：

“困山”以声写声，“芙蓉”则以形写声。

第七句起到篇终，都是写音响效果。

长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。

“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝，巧妙过渡，把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。

以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。

《琵琶行》「参考答案」

【我来试试】

1.C（A.“憔”应读为“qiáo”。

B.“贾”应读为“gǔ”。

D.“浸”应读为“jìn”。

）

2.D（A.畅快。

B.作歌。

C.字。

）

3A（B.老大：

年纪大了。

C.去来：

去了以后。

D.掩泣：

掩面哭泣。

）

4.B（A.突出：

突然爆发出。

C.整理。

D.以前。

）5略

【我来想想】

1诗人谪居江州，月夜送江边，巧遇琵琶女之事。

2琵琶女和诗人自己。

共同点是“同是天涯沦落人。

4“琵琶声停欲语迟”“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。

5调弦定音，非同凡响，声中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技艺高超。

虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。

6大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）

小弦切切如私语。

（亲切细柔）

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

（错落有致、清脆圆润）

间关莺语花底滑（婉转优美）

幽咽泉流冰下难。

（低沉凝涩）

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

（激越雄壮、高亢激昂）

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

（凄厉）

借助音韵摹声，兼用比喻、通感加强其形象性。

－－好处：

把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。

7A、第一部分是“前奏曲”：

琵琶妇独守空船，孤独凄凉。

所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。

B、第二部分是“欢乐曲”：

这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起伏的生动乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。

故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。

C、第三部分是“沉思曲”：

好景不长，时光不再，生活变故，门庭冷落。

迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。

回忆到这儿，琵琶女肝肠寸断。

旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的深思中。

D、第四部分是“悲愤曲”：

这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。

琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。

这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。

高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。

收拨一划，“四弦一声如裂帛”，这是愤激的哀号，更是对不平社会现实和命运的抗争！

8A自然环境烘托B听众的感受C歌者动作神态描写D空白艺术E乐声直接描写（摹声、比喻、通感）

【我们来比赛】

1.A（B.“徒”应为“徙”。

C.“崖”应为“涯”。

D.“翻”应为“反”。

）2c3.A（B.东船/西舫/悄／无言，唯贝／江心／秋月白。

C.夜深/忽梦／少／年事，梦啼／妆泪／红／阑干。

D.座中／泣下／谁/最多？

江州／司马／青/衫湿。

）4.C（“别有”句表达了琵琶女的“幽愁暗恨”之情，而不是听众内心的愁思和怨恨。

）5c6（A.“衬托……昂扬”说法不当。

B.“衬托……成功”说法不当。

D“衬托……凄凉”说法不当。

）7D（“惨”是悲伤的意思，而不是悲惨之义。