高考语文一轮复习 第6部分 作文 专题2 胸中有丘壑 笔下有山谷 文体突破篇 第1节 议论文模式doc.docx
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高考语文一轮复习第6部分作文专题2胸中有丘壑笔下有山谷文体突破篇第1节议论文模式doc
2019年高考语文一轮复习第6部分作文专题2胸中有丘壑笔下有山谷文体突破篇第1节议论文模式
有限的人生，活出无限的精彩
福建考生
①冯骥才说：
“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。
”这句话中的“路程”是指人生的价值、意义。
人的生命是有限的，如果能在有限的生命中，活出无限的精彩，那他的生命就大有意义。
②生命有限，似昙花，开后须臾便谢，但它在“人生中的赛跑”中却跑出了永恒，活出了精彩。
李剑英在16秒内作出生命的抉择——紧急迫降，用自己的生命改变航向，保证了人民的生命财产安全。
生死关头，他将死亡的残酷留给自己，将生的希望留给人民，他的精神熠熠生辉。
③卢梭曾说：
“人生的价值是由自己决定的。
”李剑英用行动表明，生命虽然有限，但为人民利益而死，虽死犹生。
李剑英让我们明白了中国军人的生命意义。
他的生命虽戛然而止，但，他活出了精彩，活出了生命的意义。
④生命有限，似烟火，转瞬即逝，但它在人生的赛跑中却跑出了永恒，活出了精彩。
吴斌，杭州长途客运二公司司机，在被突然高速飞过来的长方形铁块击中腹部和手臂时，忍住剧烈疼痛，用76秒完成了一系列精准的停车动作：
脚踩刹车、拉上手刹、打开双跳、艰难站起、通知乘客、打开车门……76秒的时间，是普通客运司机对24个鲜活生命完美交代的辉煌时间——他的生命虽然短暂，却在生命的路程上走得更长，更远，更有价值。
⑤塞内卡有言：
“生命如同寓言，其价值不在于长短，而在于内容。
”吴斌用行动表明，生命虽然有限，但为人民利益而死，虽死犹生。
吴斌让我们明白，普通人在人生的赛跑中，也可以跑出永恒，活出精彩。
⑥生命有限，似夏蝉，蛰伏数年却只为了一个夏天，但它在人生的赛跑中跑出了永恒，活出了精彩。
史铁生，在“最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，随后又患了尿毒症，诗化的岁月瞬间凝固成冰冷的现实。
像所有的残疾人一样，他也曾一度挣扎在死亡的边缘，但随后他悟出了生命的意义，用文学构筑起另一种更明亮而幽深的生命。
这位用灵魂写作的作家虽然永远地离开了这个世界，但正如中国作协主席铁凝所说：
“他那么多年不能走太远的路，却比更多游走四方的人有着更辽阔的心。
”
⑦萧伯纳说：
“生命的道路在于把地狱变为天堂，把人变为上帝，在于在那‘苦难的山谷’里点起一盏万年灯，普照大千世界。
”在有限的生命中，是怨天尤人，还是活出生命的意义？
史铁生作出了最好的回答。
他让我们明白，残疾人在人生的赛跑中，也可以跑出永恒，活出精彩。
⑧“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”军人李剑英、平凡人吴斌、残疾人史铁生，他们虽然死了，但他们创造的生命价值与精神却永远活在我们的心中，引领更多的人活出生命的精彩。
（福建卷“运动中的赛跑和人生中的赛跑”材料作文）
上文是运用“总分总”式结构的成功之作。
其一，总论点的提出紧扣原材料，准确而精当。
尽管原材料中冯骥才的话涉及“运动中的赛跑”和“人生中的赛跑”两个点，但作者提出论点时只聚焦一个，既突出了材料的重点，又使作文论点明确集中。
其二，文章论证分为并列的三个部分。
三部分内容同中有异：
相同的都是围绕主论点，谈在有限的生命中，活出无限的精彩；不同的是三个论据各具代表，体现了广泛的代表性。
从三个论据论证的内部层次看，文章安排严谨，先叙后议，叙述针对论点，议论又都是引用加阐释，使论证深刻有力。
其三，文章结尾用臧克家的诗句领起，既概括了论据，又重申了论点，给全文强有力的总结。
在议论文、记叙文和散文写作中，“总分总”式结构不仅应用广泛，而且相对容易把握。
议论文写作一般包括提出问题、分析问题、得出结论三个部分，在内容的展开上，常见的模式为“总分总”式结构，其中分析问题为“分”，首尾部分为“总”。
开头的“总”要么是提出话题，要么是提出论点；结尾的“总”一般是重申观点或深化论点。
较为复杂的是中间部分：
可以是分论点并列，可以是不同角度的论据并列，可以是对照式并列，可以是递进式延伸，还可以是逻辑式展开等。
不过，我们应该注意的是，不管是怎样的“分”，都应该在“总”的统摄之下，并为“总”服务。
采用“总分总”式结构写作，难的不是结构本身，而是怎样对“总”进行合理、巧妙的切分。
一般来说，内涵丰富的内容适宜横向并列展开；而现象性话题，适宜纵向挖掘。
“总分总”式
结构在表达上要适当作出某种标志，尤其是在“分”的部分，要有相对一致的句式或相互照应的词语来表现“分”的关系，让文章显得思路清晰，也让读者一目了然。
[“总分总”式结构常用
大模板变式]
模板变式
方法要领
并列式
文章主体部分从几个并列的方面论证中心论点，不分主次、平行地论述
对照式
文章提出中心论点之后，主体部分从正反两个方面来论证观点
递进式
文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入，或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等
[即时演练]
1．阅读下面的材料，按要求作文。
国外有一本《最重要的几个字》的书，书中写道：
最重要的六个字——我承认我错了；
最重要的五个字——你做得很好；
最重要的四个字——你觉得呢；
最重要的三个字——麻烦你；
最重要的两个字——我们；
最重要的一个字——我。
对这最重要的几个字，你有什么见闻、经历和体验呢？
你做过深入的思考吗？
请根据你的理解，自选角度写一篇文章。
题目自拟，除诗歌外，文体不限，不少于800字。
这道作文题相当于一道多则材料作文题，提示语中要求“对这最重要的几个字”进行深入思考，考生可以就其中的一则材料叙写自身的经历和体验，也可以找到同类项发表看法，还可以整体思考，立意和选材的范围较宽。
多则材料的审题方法是异中求同，因此，考生要统观全局，全面立意。
考生对材料进行归纳概括后可知，第一则材料和第六则材料是一类：
既保持个性，又勇于认错，提高自己。
另外四则材料是一类：
团结他人（集体意识）＋求助他人＋倾听他人＋赞美他人。
考生也可以高屋建瓴，对这两类再进行概括：
幸福的人生在于处世的成功，即引导考生思考“自我”与他人、社会的关系。
写作时，考生可以以刘邦、唐太宗、林肯等人的经历或事例为例，阐述尊重他人、成全自己的成功经历，从而证明为人处世中“最重要的几个字”；也可以从生活中挑选与“最重要的几个字”相关的事例来议论说理，阐述如何做一个完美的人；还可以从整体上探究成功的处世之道，如讲述一个居高自傲、与身边人关系紧张的人的最后忏悔，表达将逝者自己生命中的切身体验，从反面证明“最重要的几个字”对做一个成功的人的重要性。
“顺手”之劳，温暖世道
河南考生
①孔子倡导“君子成人之美”。
意谓，一个道德高尚的人，要用自己的善行成全别人的好事，温暖世道人心，促进社会和谐。
修船工便是这样的君子，他以“顺手”之劳，补上航船漏洞，挽救了船主儿子的生命，赢得了船主的真诚感谢和人们的敬佩尊重。
②修船工的可贵之处，不仅仅在于他修补漏洞本身，更在于他善举背后的道德修炼。
荀子说：
“积善成德，而神明自得，圣心备焉。
”显然，油漆工在修补航船时，并没有考虑到获取报酬，也没有考虑到博取美好的名声，是灵魂深处的善念自然化作了“顺手”的善举。
当行善成为一种习惯，他便是一位道德高尚的人，灵魂高贵的人。
③“顺手”善举，不是昙花一现的惊艳，不是桃李争春的热烈，不是云霞乍现的炫目。
它如小草一样平凡，却能绿满天涯，点缀出美丽的春色；它如露珠一样弱小，却能滋润大地，映射太阳的光辉；它如沙石一样寻常，却能积善成德，铸成社会和谐的大厦——重塑道德丰碑，托起民族希望。
④“勿以善小而不为。
”让我们铭记古训，养成油漆工“顺手”行善的习惯，用平凡的善举，暖世道，温人心。
“最美妈妈”吴菊萍，当危险裹挟着生命呼啸而来时，她挺身而出，伸出双手，拯救了一个幼小的生命；“最美女教师”张丽莉，当失控的汽车冲向学生时，她一把将学生推开，把生的希望留给学生，将死的危险留给自己；“最美司机”吴斌，当铁块击中胸部时，他忍受剧痛，缓缓减速，用76秒的时间，完成他生命里最后一次安全操控，用善良、坚强挽救了24名乘客的生命——瞬间善举，昭示着仁爱与勇气，山河动容，苍生感动。
⑤然而，生活中还有许多人从血泊中的小悦悦身边，淡然而过；还有许多人在摔倒的老人身旁，犹豫徘徊；还有许多人在歹徒行凶时，袖手旁观——这种冷漠与犹豫，虽然只是时代旋律中的几个音符，但它仍然影响着整部乐曲的和谐。
让我们从油漆工那里汲取善良，让我们从最美人物那里获得力量，“顺手”行善，成就和谐！
⑥朋友，不要再犹豫，不要再退缩，伸出友爱之手，生活就会充满阳光；伸出善良之手，生活就会洒满雨露——因为，“顺手”之劳，温暖世道人心！
（课标全国卷“船主和修船工”材料作文）
“起承转合”是一种规范的结构模式，这篇文章便是对它的精当运用。
一、曲笔入题
，提示中心
本文的“起”，先引述孔子的“君子成人之美”，并进行阐述，在阐述中提出“要用自己的善行成全别人的好事，温暖世道人心，促进社会和谐”，这种引入名言（作文题材料、寓言、故事），通过分析提示中心论点的开篇方式，谓之“曲笔”。
二、正面承接，分析论证
本文在“承”的部分，紧承“起”中提出的观点，引入作文题材料、名言警句，以及吴菊萍、张丽莉、吴斌等大量的典型事例，在对以上材料本质的分析中，提出希望：
希望人们如油漆工那样顺手行善，用平凡的善举，暖世道，温人心。
从油漆工“顺手行善”，填补漏洞，成就大德，到吴菊萍、张丽莉、吴斌等人的善举，感动世人，温暖世道，都是正面的论述，此为“正承”。
三、转向反面，拓展思路
行文至倒数第二自然段，一个“然而”将读者目光引向现实中令人担忧的阴暗面，“许多人从血泊中的小悦悦身边，淡然而过；还有许多人在摔倒的老人身旁，犹豫徘徊；还有许多人在歹徒行凶时，袖手旁观”，呼唤人们重视道德、顺手行善。
这种从反面揭示问题的写法，强化了论证的力量，显得思路灵活而缜密，结构形式富于变化。
四、强化观点，首尾圆合
本文采用呼唤式的抒情与议论相结合的方式收束全篇，配之以整齐的骈句、形象的画面，发出响亮的召唤，希望人们以“顺手”之劳，温暖世道人心，照应标题与开头，有首尾圆合的效果。
上面的例文，行文思路清晰，为考生写作考场作文提供了安排结构的“起承转合”模式。
同时，也给我们启示，这种结构模式不是一成不变的，我们要想灵活运用模式就需要掌握好几个关键环节的写作技巧。
首先，“起”，即文章的开头。
就议论文而言，“起”的任务是点明中心论点。
我们可以用“曲笔”含蓄地引出观点，可以直接亮明观点，也可以引述现象，在批评或否定中提出观点。
其次，“承”，是对“起”中观点的论述。
可以直接对观点进行阐释；可以引入作文题材料（或典型事例）对观点进行证明；也可以将中心论点分解为小论点，分别进行论述。
目的是论述观点的正确性，让读者相信自己的观点或实践自己的主张。
再者，“转”，即换一个角度或方面论述，如“承”是从正面论述的，“转”可从反面论述；“承”是表层的理解，“转”可以进行深层剖析，“转”的价值在于辩证、全面、深入，令人信服。
最后，“合”，即文章的结尾，议论文的“合”，可以是对全文内容的总结，也可以是对“起”中观点的强化或深化等。
在透彻运用此模板的基础上，我们可以追求思维的变化，灵活运用，突破创新。
[“起承转合”式结构常用
大模板变式]
模板变式
方法要领
正起式（起）
从正面着笔，提出自己的观点
反起式（起）
从反面宕开一笔，提出自己的观点
反承式（承）
引述反面事例，论证自己的观点
分承式（承）
承接观点，从不同的角度展开论述
承转交替式
（承转）
变化思路进行论述，使“承”“转”交替出现
反转式（转）
从反面论述自己的观点
正转式（转）
将前文所说道理，引向深入
总结式（合）
在文末，总结、提炼全文内容，或将其深化、升华
[即时演练]
2．阅读下面的材料，根据要求作文。
本色指本来的面貌或素质。
本色不是无色，不是无为，也不是守旧；本色不排除其他风格，不反对创新。
本色是原点，也可以走得更远。
请以“本色”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。
材料中“本色指本来的面貌或素质”一句，定义了“本色”的内涵。
“本色不是无色，不是无为，也不是守旧；本色不排除其他风格，不反对创新。
本色是原点，也可以走得更远”一句，则指出了“本色”的外延。
我们在审题时，既可以就“本色”自选对象，也可以把材料作为依据，运用多种方法来拓展思路。
第一，“本色”是一个抽象的概念，要想文章言之有物，就要化虚为
实，用具体的意象去诠释。
如天真烂漫、自信豪迈是李白的本色，多愁善感、吟风弄月是林黛玉的本色，愤世嫉俗、敢说真话是韩寒的本色，追求极致、拒绝平庸是刘伟的本色等。
第二，“本色”是一个词语，可以利用添加成分法来限制外延，从小角度切入，“深耕细作”。
我们可以在“本色”前面添加，如“刻进历史深处的本色”“英雄本色”“生活的本色”“守住本色”等；也可以在后面添加，如“本色之美”“本色永不蜕变”等，然后从这些添加而成的短语生发开去，构思行文。
第三，按照“是什么—为什么—怎么样”逐层深入的方法来拓展思路。
如“本色是刚出生的婴儿的呱呱啼哭，是擦去一切粉饰、放下所有负担后真实的自己，是一朵花由花蕾到绽放再逐渐凋零的一生”等。
一“勇”天下无难事
山西考生
①古希腊一位哲学家说：
勇气减轻了命运的打击。
勇气是一种一往无前的精神，勇气是一种坚定不移的品格。
②面对有裂纹的价值不菲的钻石，很多切割师不愿动手，不是因为技术不行，而是因为缺乏动手的勇气。
一个小徒弟为何能成功切割钻石？
老切割师说得好：
“要有经验、技术，更要有勇气。
不去想价值的事，手就不会发抖。
”
③没有勇气的人，只能匍匐在人生的道路上，与成功失之交臂。
有勇气的人，常常会得到幸运女神的眷顾。
因为家境贫寒，香港特别行政区第二任行政长官曾荫权20岁即踏入社会。
当时，香港正处于经济萧条时期，要找一份理想的工作极为艰难。
一家知名医药企业刚刚贴出招聘启事，就引来了数十名应聘者，曾荫权也在其中。
面试时，曾荫权因来得晚排在了后面。
④面试开始不久，几位先参加面试的应聘者阴沉着脸从招聘办公室走了出来，其中一位沮丧地说：
“招聘条件很苛刻，没有大学文凭和两年以上从业经验的人，一概不用。
”在门外等待的应聘者听后，呼啦一下走了很多。
曾荫权虽然也不符合条件，但他没走。
他想，机会难得，何不试一试？
有时勇气比经验更重要。
最后，不符合应聘条件的曾荫权因超人的勇气和伶俐的口齿被该企业破格录用为药品推销员。
⑤走在人生道路上，在激烈的竞争中，即使失败了，也要有踮起脚尖的勇气，为终会到来的胜利而战。
2012年美国大选结果出炉，奥巴马连任，罗姆尼落选。
然而“输家”罗姆尼为了竞选而付出的努力，以及从以前的失败中走出来再次参加竞选的勇气，受到了全世界的赞扬。
⑥有了直面人生的勇气，也就有了战胜厄运的毅力。
明末清初史学家谈迁，从27岁开始，历时26年，写成了一部400多万字的明史初稿，取名“国榷”。
谁知，书稿即将付印时发生了一件让人意想不到的事。
一天夜里，小偷溜进他家，见其家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的东西，就把整个竹箱偷走了。
26年的心血化为乌有，谈迁茶饭不思，夜难安寝，泪流满面。
很多人认为谈迁被击垮了，再也站不起来了。
但出人意料的是，谈迁以极大的勇气从痛苦中挣脱出来，愤而重写这部史书。
经过4年的努力，终于完成了书稿。
⑦丘吉尔说：
“勇气是人类最重要的一种特质，有了勇气，人类的其他特质自然也就具备了。
”诚哉斯言！
（课标全国卷Ⅰ“经验与勇气”材料作文）
“引议联结”式结构是一种灵活的结构模式，这篇文章是运用它的典型。
一、引用名言，暗扣材料
本文的“引”，引用古希腊哲学家的名言，引出话题，说明勇气对人生的重要价值，开门见山，简明扼要，不直接从命题材料切入而是通过引用名言或故事暗扣材料。
二、扣材分析，强化观点
本文在“议”的部分，回扣命题材料，分析小徒弟成功切割钻石的原因，引出话题之后回扣材料，分析议论并提出本文的观点。
三、联系典例，充分阐述
确立观点之后，文章进入主体部分——“联”。
③④两段通过曾荫权应聘成功的事例论述勇气比经验更重要，第⑤段通过罗姆尼竞选总统的故事阐述勇气使人走出失败，第⑥段通过谈迁重写史书的故事阐述勇气使人产生毅力，选择典型事例紧扣观点，层层深入，令人信服。
四、再引名言，升华观点
文章结尾引用丘吉尔的名言，总结深化文章观点，既体现了较强的思辨性，又照应开头，首尾圆合。
《一“勇”天下无难事》采用“引议联结”式结构，条分缕析，文思流畅，为考生写作材料作文提供了经典模式。
但任何结构模式都不是一成不变的，要想灵活运用模式就需要掌握好几个关键环节的写作技巧。
“引”——引用材料，简要评点。
引用不是照抄，而是选择原材料的关键句或感光点，或概述，或摘要，取其精华，并据此提出自己的观点。
“议”——阐释材料，提炼观点。
即针对前面提出的观点，利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。
“联”——联系典例，纵横拓展。
“联”是文章的关键，要由材料生发开去，既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
从丰富的历史或现实中选取典型事例，或集体或个人，或反或正，多角度、多侧面阐述中心论点，联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
“结”——总括议论，收束全文。
结语可归纳升华，可激励劝勉，也可呼吁号召，但一定要精练有力，要对论述的问题有所深化或拓展。
运用“引议联结”式结构时，可以根据所写内容灵活运用不同的方法。
如可以根据命题材料的不同而采用不同的引述方法；联系生活时可以根据论述的需要采用灵活的论述方式；可以根据论述和表达的需要将“引”和“议”合二为一；也可以根据思维的发展省去“议”的环节，从而将“议”的内容融会在整个论述过程中，总之，文虽有格，但无定法，据法活用方为正道。
[“引议联结”式结构常用
大模板变式]
模板变式
方法要领
引用材料式
从材料的某一点、某一句话或对整个材料的概述引入话题，提出自己的观点
单向比联式
抓住一个角度联系典型事例，层层深入地阐述观点
多向比联式
在联系实际时，选取多个典型事例论证观点，从两个或两个以上角度联系典型事例，或对比，或并列，从不同方面阐述观点
[即时演练]
3．阅读下面的材料，根据要求作文。
少年的时候，我疯狂地喜欢“带我走”这三个字。
现在，我再也不会任性地让任何人带我走，我学会了“自己走”。
根据以上材料内容，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
这道作文题的材料短小而丰富，旨在引导考生正确看待自己成长历程中父母的关爱、教师的培养和自己的独立等问题。
材料共有两句话，第一句话说“我”少年时喜欢“带我走”这三个字，即“我”小时候喜欢在家长的呵护、老师的关爱下成长；第二句话说“我”现在学会了“自己走”，意思是“我”现在已经长大了，强烈希望能够挣脱父母、老师的约束，独自思考，独立生活。
要注意的是，第二句话中“再也不会任性地让任何人带我走”，暗含了对现在年轻人借“自己走”而希望脱离一切束缚的忧思。
材料提供了两种截然相反的看法，一个是“带我走”，另一个则是“自己走”，但重点是“自己走”。
这实际上也为考生提示了立意的角度，即扣住“自己走”构思作文。
写作时，考生可以从家庭教育的角度，讨论家长该如何教育孩子、引导孩子的问题，阐释“家庭教育应如何从管束到放手，让孩子在自己的理想天空自由飞翔”的观点；也可以从孩子成长的角度，通过孩子成长过程中的某几件事来比较“带我走”和“自己走”的优劣，从而讨论要如何培养孩子的独立精神和适应社会的能力问题；当然，还可以针对“自己走”展开辩证思考，“自己走”固然可以还孩子一个自由发展的空间，但一味强调“自己走”，放任自由，就会适得其反，进而提出“带我走”“自己走”两者相济、相得益彰的观点。
二、议论文专项突破
专项突破一|论点——砥砺中汲取精华，选择中提升品位
一、中心论点的提出与表述
中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中，是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。
应试作文常用的就是开门见山法。
开门见山，起首即彰明观点，可以起到引导读者思路的作用，使读者循路而入，自然而然地接受文章所宣传的观点。
开宗明义，占有了心理学上“先入为主”的优势。
开门见山提出论点的具体方法很多，常见的有：
1．解题法。
有些时候，一篇议论文的题目，就是这篇文章所要论述的论点本身。
文章的开头，只要对题目的含义加以解释、阐发，就可以了。
请运用解题法，写出《千里之行，始于足下》这篇文章的开头。
[参考示例] 千里之行，始于足下，是说要走完很远的路程，必须从迈第一步开始。
借此比喻无论要实现多么远大的抱负、宏伟的目标，都必须从踏踏实实的具体工作开始；只有点滴劳动的积累，才有伟大事业的成功……
2．定义法。
有些文章的论点，属于“是什么”的判断形式，需要在文章开头对所论述的概念加以准确的说明，这时就可以考虑使用“定义法”。
请运用“定义法”，写出《自尊与自大》一文的开头。
[参考示例] 自尊，就是自己尊重自己，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视自己。
自大，则是自以为了不起，严重自大的人会发展到目中无人，老子天下第一……
3．设问法。
如果在文章开头提出问题，紧接着以回答这个问题的形式来表述论点，这种方式，就叫“设问法”。
请用“设问法”，使《成材的关键》一文在开篇就提出论点。
[参考示例] 成材的关键究竟是什么？
我认为，是一个人远大的理想、顽强的意志和为理想献身的精神。
一个人只有具备了这些，才能胜不骄、败不馁，无论在什么境遇中，始终勇往直前、奋斗不息，成为对人民有用的人才……
4．比喻法。
有时候，一个意思直接表达比较抽象，需要进一步加以具体形象的解释，就可以运用“比喻法”。
文章《谈理想》的开篇就需明确论点，请用“比喻法”提出。
[参考示例] 每一位新时代的青年，都应该有一个崇高的理想。
就像一只航船，如果不扬起风帆，它就会失去前进的方向和动力……
5．对比法。
对比，可以使事物的本质特征十分鲜明。
当议论的问题牵涉到两种不同的观点，需要让两种对立的思想交锋时，可以考虑采用“对举”的方法提出论点。
请以“人生的价值”为题，运用“对比法”写一个议论文的开头。
[参考示例] 一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。
一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。
两个人都走完了人生。
但一个永存人间，一个早已被人唾弃。
人生的价值，在两人的鲜明对比中，不是已经显现出来了吗？
6．引言法。
引用与论点密切相关的名人名言、格言谚语等作为开头，导出论点，说明在此问题上，早有至理名言在，这样做，可以使文章的论点在一开始就具有一定的“权威性
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