人教版数学一年级第六单元第一课时《1120各数的认识》教学实录.docx
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人教版数学一年级第六单元第一课时《1120各数的认识》教学实录
人教版数学一年级第六单元第一课时《11～20各数的认识》教学实录
（投影展示）
（投影展示）
（投影展示）
一、激趣导入，提供素材。
1.数数：
师：
（课件出示主题图）小朋友们！
今天彭老师带来了很多大家熟悉的学具，有些什么？
生齐答：
小棒、正方体、水果卡片。
师：
每一种有多少个你会数吗？
生：
会！
师追问：
数的时候要注意什么？
生：
不重复
生：
按从左到右、从上到下。
师：
选一种你最喜欢的数一数有多少个？
生：
水果卡片11个。
生：
小棒有20根。
师：
全班一起数数看。
（相机板书数字）
板书：
11、20、15、18
师小结：
学会点数。
2.生活中的数。
师：
生活中我们也经常会看见这些数字，比如这些，你认识吗？
课件出示图片：
生：
车速不能超过15
师：
车速每小时不能超过15千米。
生：
12点
生：
16号
师：
十几看样子大家都认识，你还能再说出十几这样的数吗？
生：
19、17。
生：
13。
生：
14。
师相机板书这些数字。
3、导入新课。
师：
这就是今天我们要学习十几各数的认识。
（板书：
11-20各数的认识）
二、实践操作，探究新知。
1、玩小棒，学方法。
（1）数一数，复习旧知。
是出示1根小棒
师：
今天我带来了我的小助手，谁？
生：
小棒。
出示：
它可以用数字宝宝几表示？
生：
1个一是1。
师：
这是？
生：
3个一是3。
师：
这呢？
生：
5个一是5。
师：
接下来这呢？
生：
10个一是10.
师：
也可以说十里面有10个一。
师：
这些数字是我们学过的。
（2）摆一摆，建立计数单位“十”的概念。
师：
小朋友，10再添1是几啊？
你能数出11根小棒吗？
引导思考：
请你想一想你怎么摆才能让大家一眼看出你摆的小棒11根？
学生自由摆，师巡视。
师：
我请小朋友上来摆一摆。
老师这也有些小棒，谁愿意上来摆一摆？
指名汇报：
（投影展示）
生：
我是两个两个摆的。
2、4、6、8、10，再添1个是11。
生：
我是先摆５根，再摆５根，中间摆一根。
生：
我是左边摆１０根，右边１根。
师：
还有得小朋友是１根一根摆的。
有的左边摆５根，右边摆６根。
小朋友们真了不起！
想出了那么多好办法。
哪一种让我们一眼看出是11根？
比一比，交流谁的方法好。
生：
我喜欢左边摆１０个，右边摆１根。
生：
我也喜欢左边摆１０个，右边摆１根。
生：
我也喜欢这种。
师：
看样子大家都喜欢这种。
通常我们把10根可以捆成一捆。
我们学具盒刚发下来的时候小棒是怎样摆的你记得吗？
：
生：
一捆捆的。
师：
那一捆就是1个十。
板书：
１个１０
追问：
这1根是几？
生：
1个一。
师：
10里面一根一根的有几个一？
生：
10个一。
（板书：
10个一）
师：
10个1捆成一捆就变成几？
生：
10
师：
几个十？
生：
1个十
（板书完善：
10个一是1个十）
师：
11里面除了1个十，还有什么？
这个方法我们板书在黑板上。
师出示一捆问：
这是？
齐答：
1个10.
师出示一根小棒问：
这是多少？
齐答：
1个一。
师：
指着问：
把10跟小棒捆成一捆，是？
1个十，还有几个一？
合起来是几？
（要求说完整）
生：
1个十和10个一合起来是11。
师：
还有谁会说？
生：
1个十和10个一合起来是11。
师：
还有谁想说？
生：
1个十和10个一合起来是11。
师：
全班一起来说一说。
全班齐说：
1个十和10个一合起来是11。
师：
这个数是11，读作十一。
（相机板书）
（3）捆一捆，学习数的组成。
师：
刚刚我们用捆小棒的方法摆好了11，你能这样十个摆成一捆，摆出其他十几的数吗？
（老师说明个别还在不会捆小棒的可以直接放一堆）
生用学具独立完成
指名汇报
师：
你能看出他摆的是多少吗？
这里有几个十，几个一？
是几？
生：
1个十，9个一合起来是19
师：
这呢？
生：
12。
师：
谁能说说它是由几个十和几个一组成？
生：
1个十和2个一合起来是12。
师：
说得真好！
小朋友你摆的是多少？
跟你同桌说一说。
同桌小朋友互相认一认。
（4）、认一认，学习20的组成。
师：
老师这也有一些小棒，你来认一认。
师出示一捆和7根。
师：
这是几个十和几个一？
是几？
生：
15。
师：
15再添1根是？
生：
16.
师：
16再添1根是？
生：
17。
师：
17再添1根是？
生：
18.
师：
18再添1根是？
生：
19。
师：
19再添1根呢？
生：
20。
师：
怎么办呢？
生：
把外面的10根捆成一捆。
师：
那现在这里有几个十了呢？
是几呢？
生：
两个十。
师：
两个十是20。
（相机板书）
3、观察数序，比大小
（1）给数字宝宝排队。
师：
刚刚我们认识了这么多的数字宝宝给他们排个队好吗？
谁愿意试试？
师：
谁排第一？
生：
11。
师：
接着？
生：
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
师：
从小到大读一读，从大到小读一读。
（2）出示直尺，巩固数序。
师：
我们的数字宝宝跑到尺子上去了。
你赶快去找找吧！
师出示尺子。
全班从小到大、从大到小读一读
（3）学习单数、双数。
师：
小朋友，我们学得单数你还记得
哪些？
生：
1、3、5、7、9。
师：
接下来呢？
生：
11、13、15、17、19。
师：
双数有哪些？
生：
2、4、6、8、10、12、14、16、18。
（4）师：
我们再来看看今天学过的这些数字宝宝。
比12多1的数是几？
生：
比12多1的数是13。
师：
回答真完整。
和18相邻的数是几？
生：
17和19.
师：
10和12中间的数是几？
生：
10和12中间的数是11。
师：
15在几和几的中间？
生：
15在14和16的中间？
三、练习反馈，强化新知。
1、动物游戏：
（1）猜一猜，送动物卡片
师：
老师今天给大家带了一些动物卡片，想不想要啊？
谁能猜出上面的数字，我就送给他。
出示动物卡片，指名猜。
师：
小乌龟谁能得到呢？
1个十和6个一合起来是几？
生：
1个十和6个一合起来是16.
师：
19的前面一个数是几？
生：
20。
师：
对吗？
生：
不对，20是在19的后面。
师：
那19的前面一个数到底是几？
生：
18。
师：
对吗？
生：
对。
师：
前面的一个数要比他小1，是19.后面一个数比他大1是20。
师：
比11多1的数是几？
生：
是12。
师：
谁愿意当小老师出题？
生：
10再添1的数是几？
生：
11。
生：
比12多1的数是几？
生：
13。
生：
比16多1的数。
生：
17
（再指名孩子自己，护送卡片。
）
（2）连一连，我们的礼物。
师：
还有一只小动物藏在我们书里呢？
出示书本76页第5题，连一连。
按顺序齐读。
2、圈一圈，巩固单位“十’。
（1）估一估。
师：
又飞来一群蜜蜂，不数你猜猜有几个？
生：
16。
生：
20。
师：
要让人一眼看出是十几可以怎么办？
生：
先圈出10只。
生独立完成书本练习。
引导：
多数几遍检查。
师：
这里有多少？
生：
1个十，还有7个一，合起来是17。
整理订正。
3、数一数
完成书本第3、4题
（1）师：
小朋友，这是拖鞋。
题目问我们一共有多少只拖鞋。
师区别一只和一双。
。
生自由数。
汇报:
1个1个数：
1、2、3、4-----12。
生:
按双数数。
2、4、6、8、10、12。
（2）师：
这是什么？
生：
香蕉。
师：
这里有多少根？
提醒：
连在一起的数尖尖的地方。
汇报。
生：
5个5个数。
5、10、15、20。
生：
10个10个数。
10、20。
3、数的组成。
师：
这是多少根？
你是怎么数的。
生：
1个1个数。
1、2、3、-----11。
师：
还有没有更好的方法？
生：
左边10个，右边1个合起来是11。
师：
这些球是多少呢？
生：
18。
师：
你怎么知道的？
生：
1个十，8个一合起来是18。
师：
这是多少本数学书呢？
生：
13本。
师：
1个十，3个一合起来是13。
师：
这些数有什么相同的地方？
生:
都有1个十。
小结：
十个十个一捆、一包、一盒是我们生活中常用的，也能方便我们计数。
四、总结收获，体验快乐。
师：
小朋友，今天我们学习了什么？
生：
我们学会了一个十和一个一是11。
师：
那是数的组成，还学了什么？
生：
我们学会了超过的10的数。
师：
是哪些数？
生：
11、12、13----20.
生：
我们学会了5个5个数。
生：
还有两个两个数。
师小结：
小朋友！
把我们学过的这些知识运用到生活当中去吧！
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