人教部编版二年级语文第二单元教案.docx
《人教部编版二年级语文第二单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版二年级语文第二单元教案.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教部编版二年级语文第二单元教案
课堂教学设计方案
第二单元第课时主备人：
投放日期2020年4月26日
一次备课
二次备课
5雷锋叔叔，你在哪里
教学目标
1．识字、写字、朗读课文。
2．对课文的理解和朗读领悟。
重难点
1．识字、写字、朗读课文。
2．对课文的理解和朗读领悟。
教学课时
2课时
教学准备
多媒体课件
第一课时
教学过程
一、导入明标：
（一）激趣导入
1.小朋友，大家喜欢听歌曲吗？
（放歌曲《学习雷锋好榜样》）学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？
2.雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？
（出示课题）
（二）出示学习目标。
1.会认13个生字、会写9个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
二、自学质疑
1．自读课文，画出生字词，能准确认读。
2．用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。
3．能顺利的朗读课文。
三、小组交流
检查学习效果，评选出本节课的“小博士”。
1．闯关大比拼：
课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。
2．找朋友，针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。
优胜者被评为“识字小博士”。
四、展示点拨
1．老师范读课文，大家帮老师提意见。
2．我们再来学写几个字。
3．多媒体出示：
冒、洒、留、锋、温暖
（1）自愿当小老师选小老师教大家写字。
愿意选哪个字就教哪个字。
（2）巩固练习：
教师指导，选出“写字小博士”。
五、训练拓展
1、学生在书上描红、临写，教师巡视。
2、同桌互相听写，再检查是否正确。
六、小结反思
1.本节课自己在哪些方面有收获？
哪些地方需改进？
第二课时
1、导入明标：
（1）复习生字。
（2）出示学习目标。
1．我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文内容。
2.学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
二、自学质疑
读完课文，有个小朋友问：
“老师，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
这句话是什么意思？
”你能帮他解答吗？
三、小组交流
1．细读课文，大胆解答
老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。
小溪说：
______________________________
小路说：
______________________________
2.详读课文1、2小节
（1）课件出示1、2节课文，男女对读并填空。
哪里需要帮助？
___________________________
雷锋叔叔怎么做的？
_______________________
（2）他为什么这样做？
3.小组内自学课文3、4小节。
四、展示点拨
1．出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。
2．我们也去找一找身边的雷锋吧。
五、训练拓展
小记者行动
（1）我们也去找一找我们身边的活雷锋。
（2）小记者报道活雷锋的事迹
六、小结反思
通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？
（多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。
）
板书设计
冒着 抱着 泥泞
6雷锋叔叔，你在哪里 全心全意为人民服务
背着 踏着 荆棘
教学反思：
课堂教学设计方案
第二单元第课时主备人：
投放日期2020年4月26日
一次备课
二次备课
6.千人糕
教学目标
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
重难点
1.能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
教学课时
1课时
教学准备
课件
教学过程
一、导入明标：
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．朗读课文，了解课文的主要内容。
二、自学质疑
1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。
板书课题，齐读课题。
2.质疑：
看到这个题目，你想知道什么？
三、小组交流
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：
画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。
（多媒体出示带拼音的生字）
3.再读课文，初知内容。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：
课文写了什么？
（2）自由读文，小组交流。
（3）汇报交流，师总结。
4.出示生字：
能味买具甘汁甜菜劳
5.这些生字，你们是怎么记住的？
6.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？
7.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。
出示生字的田字格课件：
能味买具甘汁甜菜劳。
四、合作探究
这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。
下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
五、拓展训练
1.“找朋友”。
出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
2.“我指你认”。
一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
第二课时
一、导入明标
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
二、自学质疑
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？
下面我们来继续学习课文。
三、交流展示
1.精读课文第1-5自然段。
（1）指名读课文。
（2）比较句子，指导朗读。
四、合作探究
2.精读第6-9自然段。
（1）指名读6-9自然段。
这几个自然段主要告诉我们什么？
五、拓展延伸
精读第10、11自然段。
（1）默读第10自然段。
（2）出示句子：
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在
们面前。
六、巩固练习
以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。
七、小结反思
学完了这篇课文，你明白了什么？
板书设计
6千人糕
米粉米稻子农民
糖甘蔗甜菜农民
熬糖锅煤工人
米糕包装送货销售商人
教学反思：
课堂教学设计方案
第二单元第课时主备人：
投放日期2020年4月26日
一次备课
二次备课
7.一匹出色的马
教学目标
1．会认15个生字，会写9个生字。
2．试着有感情地朗读课文。
3．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
4．明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
重难点
1．自主识字，正确书写生字，积累词句。
2．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
3.明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
教学课时
2课时
教学准备
课件
第一课时
教学过程
一、导入明标：
1．出示谜语。
坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。
（打一动物）
2．同学们猜一猜。
（马）
4．指导朗读课题，引导质疑：
读了课题，你想知道什么？
二、出示学习目标
1．会认15个生字。
2．读句子，边读边想象画面。
二、自学质疑
自由读课文。
1.边读边圈出生字。
为课文标上自然段序号。
2.自由读课文，反复读带生字的句子。
说说你用什么好办法记住了哪个字？
3.在小组里由组长带领大家学习不认识的生字，注意借助拼音，读准字音。
三、小组交流
一．学习生字新词。
1.出示生字，指名朗读，相机正音。
着重指导学生读准前鼻音的生字“泛、纹、软、毯、恋”，后鼻音的生字“葱”，翘舌音的生字“软、舍、株、拾”。
2.说说自己识记生字的好方法，同学之间互相交流。
3.教师出示生字卡，学生“开火车”认读。
4.朗读词语。
出示：
郊外 碧绿 波纹 柔软 葱绿
景色 异常 恋恋不舍
（1）自由读一读。
（2）相互讨论哪些词语不理解。
（3）教师对于学生不理解的词语予以点拨。
二．再读课文，读出节奏。
1.教师示范朗读。
2.学生学着老师的样子自由朗读。
四、展示点拨
呈现句子，想象画面
1．出示句子。
◇河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
◇路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（1）教师范读句子。
（2）朗读指导。
（这两句都是描写景物的，一边读一边想，想象自己来到了小河边，来到了田野里，读时语调要轻轻柔柔的。
）
2．想象画面。
（1）分组绘画。
用彩笔画出这两个句子呈现的画面。
（2）师生一起欣赏绘画作品
五、训练拓展
集体配乐朗读课文。
六、小结反思
谈谈自己的收获。
第二课时
一、导入明标
一、复习字词，回顾内容
1．出示生字和词语，“开火车”朗读。
2．用自己的话说说课文主要讲了什么。
二、出示学习目标
1．正确书写9个生字。
2．试着有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，明白妹妹产生变化的原因。
二、自学质疑
轻声自由朗读第1～3自然段。
从中你感受到了什么？
（1）你有过和家人一起出去玩的经历吗？
你能描述一下当时的场景吗？
试一试吧。
（2）学生自由发言。
三、小组交流
出示课后习题的第二题中的两个句子，体会妹妹的变化。
（1）读一读句子。
（2）想一想妹妹的变化。
（起初：
觉得累，不想走。
后来：
高兴地奔向前去。
）
（3）小组合作探究：
妹妹为什么会产生这样的变化呢？
四、展示点拨
一、学习第4～7自然段。
（1）小组分角色朗读课文。
（2）思考问题：
妹妹走累了，向妈妈和爸爸求助，妈妈和爸爸是怎么做的？
（妈妈拒绝了，爸爸找了一根枝条，让妹妹骑着它回家。
）
（3）出示句子：
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
①“马”为什么要加上引号？
（表示不是真的马，而是想象中的马。
）
②“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此时的心情怎么样？
（很高兴）
③你能想象此时妹妹拿着枝条，心里是怎么想的吗？
（4）出示句子：
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：
“我早回来啦！
”
①指名朗读句子。
②想一想，为什么妹妹比我们还先回来？
二、指导书写
1．出示会写字。
2．教师范写“像、恋、匹”三个字，学生观察。
3．学生练写，注意在田字格中的位置。
4．学生自己书写其余的6个生字，教师相机指导。
五、小结反思
谈谈自己的收获。
板书设计
7.一匹出色的马
之前的妹妹：
要人抱抱
之后的妹妹：
高兴地第一个跑回家
教学反思：
课堂教学设计方案
第二单元第课时主备人：
投放日期2020年4月26日
一次备课
二次备课
语文园地二
教学目标
1．会认11个生字，了解各种职业。
2．运用比喻的修辞手法写写自己喜欢的景物。
3．发现同一个词语在不同句子中意思也不同。
4．熟记三句关于帮助别人的谚语。
懂得帮助别人时，自己也会感到快乐。
重难点
1．会认11个生字，了解各种职业。
2．熟记三句关于帮助别人的谚语。
教学课时
2课时
教学准备
多媒体课件
第一课时
教学过程
一、导入明标
一、课时目标
1．识记生字，指导学生养成良好的书写习惯。
2．会说比喻句。
3．体会同一个词语在不同句子中的意思。
二、提问导入，激发兴趣
二、自学质疑
1．学生自读词语，圈出要求会认的字。
2．同桌互读，尝试用这些词语说句子。
3．指名学生读。
4．教师纠正、指导。
5．“开火车”识字，口头组词。
三、小组交流
（一）照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
1．出示比喻句：
田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
2．想一想：
这个句子是把什么比作什么？
3．引导学生思考：
田野和绿毯有什么相似的地方呢？
（都很绿）
4．试着用刚才的学习方法分析课本上的第二个句子。
（分组交流，教师巡视、指导）
5．指导学生看图，说一说“又粗又壮的大树”和什么东西相像。
（分组讨论，指名说）
6．试写比喻句，把自己喜欢的景物写下来。
四、展示点拨
（二）读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。
1．出示课本上的两组句子。
2．找出每组句子中出现的词语。
（特别；经过）
3．用自己的话说说这两个词语在每个句子中的意思。
（分组讨论）
4．教师指导：
①特别：
十分，非常。
②特别：
不一般，与众不同。
③经过：
经历。
④经过：
通过，路过。
5．教师小结。
同一个词语在不同的句子中所表达的意思不一样，我们称之为多义词。
五、训练拓展
1．出示写在田字格中的会写字，让学生说一说字的每一部分、每一笔画在田字格的什么位置。
2．出示正确写字姿势和错误写字姿势的图片，让学生判断。
3．请学生示范正确的写字姿势。
4．齐读《写字姿势歌》。
五、小结反思
本节课自己在哪些方面有收获？
哪些地方需改进？
第二课时
一、导入明标
1．熟记三句帮助别人的谚语。
2．感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。
3．会以写话的形式介绍自己的好朋友。
二、自学质疑
1．谈话导入。
师：
亲爱的小朋友，你们还记得雷锋叔叔吗？
他做了许多好事，自己也觉得很快乐，就像“予人玫瑰，手有余香”这句话所说的一样。
2．谁愿意读一读课本上的三句话？
（出示三句谚语，指名读。
）
3．教师结合生活实例，讲解这三句谚语的意思。
4．在我们的生活中，你有没有遇到过需要你伸出援手的事？
是什么呢？
你有没有获得过别人的帮助？
是什么呢？
谁愿意说一说。
5．学生齐读谚语并尝试背诵。
三、小组交流
1．欣赏歌曲，创设情境，导入文章。
播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》第一段。
同学们，这首歌好听吗？
你们知道这是写给谁的歌吗？
（这是写给老师的歌。
人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕。
为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。
但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学，看着你们成长，老师由衷地高兴。
）
2．欣赏诗歌，初步感受诗歌的韵律美。
播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》。
3．出示紫丁香图片，介绍紫丁香。
4．选择自己喜欢的方式读全诗。
5．让学生谈谈读完这首诗歌的感受。
6．教师小结。
四、展示点拨
1．播放歌曲《找朋友》。
2．同学们，你们的好朋友都有谁呀？
3．引导学生观察课本中的表格，再读一读。
4．请根据下面的表格，向同学们口头介绍一下你的好朋友，然后将表格补充完整。
谁
长什么样子
我们经常做的事
五、训练拓展
把表格中的内容连在一起，就是一段话。
但要注意标点要正确，每句连在一起是通顺的。
展示写得好的作品，供其他学生借鉴。
六、小结反思
1.指导写话。
把表格中的内容连在一起，就是一段话。
但要注意标点要正确，每句连在一起是通顺的。
2．展示写得好的作品，供其他学生借鉴。
板书设计
语文园地二
义 占勾库粮唐荒爪付
雷声大作倾盆大雨阳光灿烂
随风飘动芬芳扑鼻黑白相间
教学反思：
升级会员 