人教部编版二年级语文第二单元教案.docx

1、人教部编版二年级语文第二单元教案课 堂 教 学 设 计 方 案第二单元第 课时 主备人： 投放日期 2020年4月26日一次备课二次备课5 雷锋叔叔，你在哪里教学目标1识字、写字、朗读课文。 2对课文的理解和朗读领悟。重难点1识字、写字、朗读课文。 2对课文的理解和朗读领悟。教学课时2课时教学准备多媒体课件第一课时教学过程一、导入明标：（一）激趣导入1.小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲学习雷锋好榜样）学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？2.雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）（二）出示学习目标。1.会认13个生字、会写9个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3

2、.学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。二、自学质疑1自读课文，画出生字词，能准确认读。2用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。3能顺利的朗读课文。三、小组交流检查学习效果，评选出本节课的“小博士”。1闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。2找朋友，针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士”。四、展示点拨1老师范读课文，大家帮老师提意见。2我们再来学写几个字。3多媒体出示：冒、洒、留、锋、温暖（1）自愿当小老师选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。（2）巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”。五、训练拓

3、展1、学生在书上描红、临写，教师巡视。 2、同桌互相听写，再检查是否正确。六、小结反思1.本节课自己在哪些方面有收获？哪些地方需改进？第二课时1、导入明标：（1）复习生字。（2）出示学习目标。 1我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文内容。 2. 学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。二、自学质疑读完课文，有个小朋友问：“老师，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？三、小组交流1细读课文，大胆解答老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。小溪说：_小路说：_2.详读课文1、2小节（1）课件出示1、2节课文，男女对读并填空。哪里需要帮助？_雷锋叔叔

4、怎么做的？_（2）他为什么这样做？3.小组内自学课文3、4小节。四、展示点拨1出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。2我们也去找一找身边的雷锋吧。五、训练拓展 小记者行动（1）我们也去找一找我们身边的活雷锋。（2）小记者报道活雷锋的事迹 六、小结反思通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？（多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。）板书设计 冒着抱着 泥泞6 雷锋叔叔，你在哪里 全心全意为人民服务 背着 踏着 荆棘教学反思：课 堂 教 学 设 计 方 案第二单元第 课时 主备人： 投放日期 2020年4月26日一次备课二次备课6.千人糕教学目标1会认15个生字，掌握

5、1个多音字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。重难点1.能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。教学课时1课时教学准备课件教学过程一、导入明标：1会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2朗读课文，了解课文的主要内容。二、自学质疑1.同学们，今天我们来学习一种美食千人糕。 板书课题，齐读课题。2. 质疑：看到这个题目，你想知道什么？三、小组交流1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不

6、多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字） 3.再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。（3）汇报交流，师总结。4.出示生字：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 5.这些生字，你们是怎么记住的？ 6.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？7.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。出示生字的田字格课件：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 。四、合作探究 这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节

7、课，我们再一起学习课文讲了什么。五、拓展训练1.“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。2.“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。第二课时一、导入明标懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。二、自学质疑1检查认读生字词。2通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。三、交流展示1. 精读课文第1-5自然段。（1）指名读课文。（2）比较句子，指导朗读。四、合作探究2.精读第6-9自然段。（1）指名读6-9自然段。这几个自然段主要告诉我们什么？五、拓展

8、延伸 精读第10、11自然段。（1）默读第10自然段。（2）出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在们面前。六、巩固练习以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。七、小结反思学完了这篇课文，你明白了什么？板书设计6千人糕米粉 米 稻子 农民糖 甘蔗 甜菜 农民熬糖 锅 煤 工人米糕 包装 送货 销售 商人教学反思：课 堂 教 学 设 计 方 案第二单元第 课时 主备人： 投放日期 2020年4月26日一次备课二次备课7.一匹出色的马教学目标1会认15个生字，会写9个生字。2试着有感情地朗读课文。3感受春天景色的美好，感悟儿童的童心

9、世界。4明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。重难点1自主识字，正确书写生字，积累词句。2感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。3. 明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。教学课时2课时教学准备 课件 第一课时教学过程一、导入明标：1出示谜语。坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。(打一动物)2同学们猜一猜 。(马)4指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？二、出示学习目标1会认15个生字。2读句子，边读边想象画面。二、自学质疑自由读课文。1.边读边圈出生字。为课文标上自然段序号。2.自由读课文，反复读带生字的句子。说说你用什么好办法记住了哪个字？3.在小组里由

10、组长带领大家学习不认识的生字，注意借助拼音，读准字音。三、小组交流一学习生字新词。1.出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音的生字“泛、纹、软、毯、恋”，后鼻音的生字“葱”，翘舌音的生字“软、舍、株、拾”。2.说说自己识记生字的好方法，同学之间互相交流。3.教师出示生字卡，学生“开火车”认读。4.朗读词语。出示：郊外碧绿波纹柔软葱绿景色异常恋恋不舍（1）自由读一读。（2）相互讨论哪些词语不理解。（3）教师对于学生不理解的词语予以点拨。二再读课文，读出节奏。1.教师示范朗读。2.学生学着老师的样子自由朗读。四、展示点拨呈现句子，想象画面1出示句子。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层

11、波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。(1)教师范读句子。(2)朗读指导。(这两句都是描写景物的，一边读一边想，想象自己来到了小河边，来到了田野里，读时语调要轻轻柔柔的。)2想象画面。(1)分组绘画。用彩笔画出这两个句子呈现的画面。(2)师生一起欣赏绘画作品五、训练拓展集体配乐朗读课文。六、小结反思谈谈自己的收获。第二课时 一、导入明标一、复习字词，回顾内容1出示生字和词语，“开火车”朗读。2用自己的话说说课文主要讲了什么。二、出示学习目标1正确书写9个生字。2试着有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，明白妹妹产生变化的原因。二、自学质疑 轻声自由朗读第13自然段。从中你感

12、受到了什么？(1)你有过和家人一起出去玩的经历吗？你能描述一下当时的场景吗？试一试吧。(2)学生自由发言。三、小组交流出示课后习题的第二题中的两个句子，体会妹妹的变化。(1)读一读句子。(2)想一想妹妹的变化。(起初：觉得累，不想走。后来：高兴地奔向前去。)(3)小组合作探究：妹妹为什么会产生这样的变化呢？四、展示点拨一、学习第47自然段。(1)小组分角色朗读课文。(2)思考问题：妹妹走累了，向妈妈和爸爸求助，妈妈和爸爸是怎么做的？(妈妈拒绝了，爸爸找了一根枝条，让妹妹骑着它回家。)(3)出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。“马”为什么要加上引号？(表示不是真的马，而是想象中的

13、马。)“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此时的心情怎么样？(很高兴)你能想象此时妹妹拿着枝条，心里是怎么想的吗？(4)出示句子：等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”指名朗读句子。想一想，为什么妹妹比我们还先回来？二、指导书写1出示会写字。2教师范写“像、恋、匹”三个字，学生观察。3学生练写，注意在田字格中的位置。4学生自己书写其余的6个生字，教师相机指导。五、小结反思谈谈自己的收获。板书设计7.一匹出色的马之前的妹妹：要人抱抱 之后的妹妹：高兴地 第一个跑回家教学反思：课 堂 教 学 设 计 方 案第二单元第 课时 主备人： 投放日期 2020年4月26日一次备课二次备课语文园

14、地二教学目标1会认11个生字，了解各种职业。2运用比喻的修辞手法写写自己喜欢的景物。3发现同一个词语在不同句子中意思也不同。4熟记三句关于帮助别人的谚语。懂得帮助别人时，自己也会感到快乐。重难点1会认11个生字，了解各种职业。2熟记三句关于帮助别人的谚语。 教学课时2课时教学准备 多媒体课件第一课时教学过程一、导入明标一、课时目标1识记生字，指导学生养成良好的书写习惯。2会说比喻句。3体会同一个词语在不同句子中的意思。二、提问导入，激发兴趣二、自学质疑1学生自读词语，圈出要求会认的字。2同桌互读，尝试用这些词语说句子。3指名学生读。4教师纠正、指导。5“开火车”识字，口头组词。三、小组交流(一

15、)照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。1出示比喻句：田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。2想一想：这个句子是把什么比作什么？3引导学生思考：田野和绿毯有什么相似的地方呢？(都很绿)4试着用刚才的学习方法分析课本上的第二个句子。(分组交流，教师巡视、指导)5指导学生看图，说一说“又粗又壮的大树”和什么东西相像。(分组讨论，指名说) 6试写比喻句，把自己喜欢的景物写下来。四、展示点拨(二)读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。1出示课本上的两组句子。2找出每组句子中出现的词语。(特别；经过)3用自己的话说说这两个词语在每个句子中的意思。 (分组讨论)4教师指导：特别：十分，非常。特别：不一般，

16、与众不同。经过：经历。经过：通过，路过。5教师小结。同一个词语在不同的句子中所表达的意思不一样，我们称之为多义词。五、训练拓展1出示写在田字格中的会写字，让学生说一说字的每一部分、每一笔画在田字格的什么位置。2出示正确写字姿势和错误写字姿势的图片，让学生判断。3请学生示范正确的写字姿势。4齐读写字姿势歌。五、小结反思本节课自己在哪些方面有收获？哪些地方需改进？第二课时一、导入明标1熟记三句帮助别人的谚语。2感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。3会以写话的形式介绍自己的好朋友。二、自学质疑1谈话导入。师：亲爱的小朋友，你们还记得雷锋叔叔吗？他做了许多好事，自己也觉得很快乐， 就像“予人玫瑰，手有余

17、香”这句话所说的一样。2谁愿意读一读课本上的三句话？(出示三句谚语，指名读。)3教师结合生活实例，讲解这三句谚语的意思。4在我们的生活中，你有没有遇到过需要你伸出援手的事？是什么呢？你有没有获得过别人的帮助？是什么呢？谁愿意说一说。5学生齐读谚语并尝试背诵。三、小组交流1欣赏歌曲，创设情境，导入文章。播放多媒体课件，欣赏歌曲每当我走过老师窗前第一段。同学们，这首歌好听吗？你们知道这是写给谁的歌吗？(这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕。为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰因为有你们这些可爱的同学，看着你们成长，老师由衷地

18、高兴。) 2欣赏诗歌，初步感受诗歌的韵律美。播放配乐诗朗诵一株紫丁香。3出示紫丁香图片，介绍紫丁香。4选择自己喜欢的方式读全诗。5让学生谈谈读完这首诗歌的感受。6教师小结。四、展示点拨1播放歌曲找朋友。2同学们，你们的好朋友都有谁呀？3引导学生观察课本中的表格，再读一读。4请根据下面的表格，向同学们口头介绍一下你的好朋友，然后将表格补充完整。谁 长什么样子我们经常做的事 五、训练拓展把表格中的内容连在一起，就是一段话。但要注意标点要正确，每句连在一起是通顺的。展示写得好的作品，供其他学生借鉴。六、小结反思1.指导写话。把表格中的内容连在一起，就是一段话。但要注意标点要正确，每句连在一起是通顺的。2展示写得好的作品，供其他学生借鉴。板书设计 语文园地二义占 勾 库 粮 唐 荒 爪 付 雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风飘动 芬芳扑鼻 黑白相间教学反思：