pep四年级英语下册第二单元电子教案.docx
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pep四年级英语下册第二单元电子教案
四年级英语下册教案
第二单元《WhatTimeIsIt?
》
撰写人：
时间：
20**年3月12日
目录
1.单元内容分析……………….第3页
2.第一课时…………………….第4至5页
3.第二课时…………………….第6至7页
4.第三课时…………………….第8至9页
5.第四课时…………………….第10至11页
单元内容分析
专题：
WhatTimeIsIt?
1.本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型有：
WhatTimeIsIt?
It’s….It’stimefor…./It’stimeto….A、B部分的Let’stalk渗透了几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2.学生们的日常生活丰富多彩，同时也是有规律的。
在授课时要紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
3.课时安排：
四课时
●Procedures:
The1stlesson:
Let’ssingLet’slearnLet’sdo
The2ndlesson:
StorytimeLet’stalkLet’splay
The3rdlesson:
Let’slearnLet’schant
The4thlesson:
Let’scheckLet’stalk
The1stLesson
Specificvocabulary:
三会掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner
Specifictargetsentences:
听懂及正确回答Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor….
Specificfunctionalexponents:
能用所学的语言描述时间及活动。
Sourceofmaterial:
钟、词卡、录音带、
Assumptions:
学生已掌握一些数字。
Step1Warm-up
1.SingasongP24
（设计意图：
自然引出新课的话题，愉悦教学法。
）
2.Askandanswer
T:
Listen,inmyschoolbag,What’sthat?
Guess.
Ss:
…
T:
Oh,yes.It’saclock.
（设计意图：
自然引出新课的话题，愉悦教学法。
）
Step2Presentation
1.Teach“clock”,“o’clock”andreviewnumbersfrom1to12
2.ShowthepictureofA.Let’slearn（Justtalk）
（设计意图：
从中自然引入新单词，以旧引新，整体呈现单词，让学生有初步的感知。
）
T:
Look,thisisatimetableofZhangpeng’sday.Let’ssee.Whattimeisit?
S1:
It’s7o’clock.
T:
Good.It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.Timeforbreakfast.Drinksomemilk.（结合Let’sdo呈现词汇句型）
3.Showthepictureofthewords（Nowords）
（设计意图：
逐个单词击破，能让学生动起来，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。
）
T:
Guessinggame—Sharpeyes
Whattimeisit?
S:
It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.
T:
Good.TimeforEnglish.Readandwrite.（结合Let’sdo重现词汇句型）
4.ShowthewordsandpicturesonBb
（设计意图：
整体呈现单词后，让学生一一认读新词，让学生掌握正确的读音。
）
T:
Now,matchinggame.
S:
Matchthewordsandthepictures
T:
Ok.Readtogether.（结合Let’sdo巩固词汇句型）
Step3Practice
1.Listentothetapeandread
2.SsreadLet’slearntogether
3.SsdoLet’sdotogether
（设计意图：
让学生积极动起来，增加趣味性的同时，可让学生掌握Let’sdo和单词。
）
Step4Sumup
今天我们学了什么，你发现了什么？
Step5Homework
1.Copythewordstwolines
2.Readthetext
Step6板书设计
Unit2Whattimeisit?
A.Let’slearnLet’sdo
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimeformusicclass.
P.E.class
Englishclass
breakfast
lunch
dinner
The2ndLesson
Specificvocabulary:
掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner
Specifictargetsentences:
掌握Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor….Justaminute.Let’srun!
Gohome.Schoolisover.
Specificfunctionalexponents:
通过真实的情景复现第一课时的语言点并加以扩展，提高学生对话的能力。
Sourceofmaterial:
单词卡、人物头饰、录音带、课件。
Assumptions:
学生已认读了重点句子，并能简单地描述时间。
Step1Warm-up
1.Test
Listenandfillintheblanks.（听录音，填上所缺的单词或时间。
）
1）.Whatis?
It’so’clock.
2）.It’s.It’stimefor.
3）.Ihaveclassat.
4）.Igohomeat.
（设计意图：
让学生动手写一写，做一做，巩固所学单词。
活动类型R）
2.Askandanswer.
T:
Whattimeisit?
S:
It’s....
3.Let’splay.P17
（设计意图：
在短时间内活跃课堂气氛并激活学生的原有知识，不断滚动旧内容，为本课时作铺垫。
）
Step2Presentation
1.承上启下Askandanswer
T:
Whattimeisitnow?
S:
It’s5:
00.
T:
Yes.It’s5:
00.Schoolisover.ButWuYifandoesn’tgohome.Wheredoeshego?
Let’swatchcartoonandanswer.整体呈现一次课文
2.Watchagainandanswer再次呈现课文
T:
Whoarethetwoboys?
3.Watchagainandanswer再次呈现课文
T:
Whendotheygohome?
（设计意图：
自然过渡到真实情景中，学生更易理解、掌握，解决重点句子。
）
Step3Practice
1.Listentothetapeandread.
2.Readinrole.
3.Matchinggame–matchthesentencesandthepictures
（设计意图：
让学生在课堂上动手做，做到现学现用，巩固所学内容。
）
Step4Drill
1.Actthedialogue.
2.Makeadialogue.
Step5Sumup
今天我们学了什么，你发现了什么？
Step6Homework
1.Readthetext
2.Makeadialogue.
Step7板书设计
Unit2Whattimeisit?
StorytimeLet’stalkLet’splay
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimeformusicclass.
P.E.class
Englishclass
breakfast
lunch
dinner
Justaminute.Let’srun!
Gohome.Schoolisover.
The3rdLesson
Specificvocabulary:
能够听、说、认读getup,gotoschool,gohome,gotobed
Specifictargetsentences:
能够理解并正确使用It’stimeto….
Specificfunctionalexponents:
掌握单词句型并能吟唱Let’schant的歌谣。
Sourceofmaterial:
单词卡，图片，闹钟，录音带
AssumptionsandAnticipatedproblems:
学生之前已经掌握一些有关时间表达的词汇和句型,本课时要引导学生在此基础上学习新内容，在教学中要保证落实好活动,突破难点。
Step1：
Warm-up
1.Reviewnumbersfromonetosixty
Game:
GuessingwhatnumberTwritesontheBb
（设计意图:
不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以求学生掌握并会运用。
）
2.Askandanswerwithaclock（整点时间）
T：
Whattimeisit?
Step2：
Presentation
1.Let’schant
（设计意图：
节奏性强的歌谣让学生更好地感知并巩固整点的时间表达。
活动类型A）
2.GuessingGame（Justwatchandlisten）
T:
Whattimeisit？
（T摆弄钟面引出非整点时间）
3.Competition（Justsayandwrite）
一人摆弄钟面全班读出时间一人在黑板上写出时间
（设计意图：
趣味游戏操练句型，自然过渡到真实情景中，学生更易理解、掌握，解决重点句子。
活动类型R）
4.ReadthetimeontheBbtogether（Justread）
Step3：
Practice
1.Readandfinishthetimetable.（阅读小短文，完成时间表。
）
（设计意图：
让学生在课堂上动手，做到现学现用，巩固所学内容。
活动类型C）
Hello!
I’mZhangPeng.Ihaveatimetable.Igetup6:
30.Ihaveabreakfastatsixforty-five.ThenIgotoschoolat7:
15.Ihavesixclassestoday.IhaveEnglishclassatnineo’clock.IhaveP.E.classat4:
10p.m.Igohomeatfivethirty.Ieatdinnerat18:
00.It’s21:
30now.It’stimetogotobed.Ilikemyday.
ZhangPeng’sTimetable
6:
30
breakfast
7:
15
class
class
gohome
18:
00
gotobed
2.Teachthephrases
3.Readafterthetape
Step4：
Drill
Trytowrite
Writesentencesaboutyourtimetable.（请根据自己的时间表，写句子。
）
Step5：
Sum-up：
今天我们学了什么，你发现了什么？
Step7：
Homework
1.Readthetext
2.Copythewordstwolines
Step8板书设计
Unit2Whattimeisit?
Let’slearnLet’schant
It’stimeto….
getup,gotoschool,
gohome,gotobed
The4thLesson
Specificvocabulary:
能够听、说、认读getup,gotoschool,gohome,gotobed
Specifictargetsentences:
听懂、会说主要句型：
It’s…o’clock.It’stimefor/to….
Specificfunctionalexponents:
掌握单词和句型在情景中的正确使用。
Sourceofmaterial:
单词卡，挂图，录音带
AssumptionsandAnticipatedproblems:
学生之前已经掌握一些有关时间表达的词汇和句型,本课时要引导学生在此基础上巩固新内容，在教学中要保证落实好活动,突破难点。
Step1：
Warm-up
1.Oralworks
T:
Whattimeisit?
（复习整点与非整点时间）
（设计意图:
不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以求学生掌握并会运用。
）
2.Let’scheckP23
（设计意图：
让学生上一节课听过录音的基础上再看，检测学生的听力并掌握句子的正确读音。
活动类型C）
Step2：
Presentation
1.Showthepicturesonebyone,askSstoguesswhatsentensestheyused
2.TwritethesentencesonBb,thenwatchcartoonstochecktheanswers
3.Listentothetapesandreadtogether
（设计意图：
对学生布置不一样的任务，逐步递进，让每个学生都跳一跳就能摘到苹果。
）
Step3：
Practice
1.Readinroles
2.Pleasewritedownyourtimetable!
（请用英语写出你自己的时间表。
）
MyTimetable
（设计意图：
动手的活动集中学生注意力，趣味性游戏让较弱的学生也参与进来，帮助他们掌握。
）
3.Actthedialoguewiththetimetable
Step4：
Drill
Let’sfindout（Payattentionto“a.m.”and“p.m.”）
Step5：
Sum-up：
今天我们学了什么，你发现了什么？
Step6：
Homework
1．Readthetext
2．Testpaper
Step8板书设计
Unit2Whattimeisit?
Let’scheckLet’stalk
It’s…o’clock.
It’stimefor/to….
getup,gotoschool,
gohome,gotobed
升级会员 