清华版三年级下册信息技术电子备课教案.docx

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清华版三年级下册信息技术电子备课教案

清华版信息技术学科三年级下册电子教案

课题

1、初识Word--文字的输入

课型

新授

备课教师

孙晓晓

学习目标

知识与技能：

1．掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。

3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。

4．掌握Enter键在Word中的功能。

过程与方法：

通过初识word，掌握word软件的基础操作方法。

情感态度与价值观：

培养学生初学word软件的好习惯。

教学

重难点

重点：

1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。

2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。

难点：

快速找到所需要的操作命令。

教具准备

作文本

教

学

过

程

活动

过程

活动方式

教师

学生

一、导入

二、新课

三、练习

四、总结

请一位学生说一说：

如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到网站上，请问你应该怎么做？

今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿——《妈妈的目光》，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。

“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。

聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿《妈妈的目光》，并把它保存在自己的文件夹中。

1、任务一：

创建文件夹

在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。

2、任务二：

给文件夹改名——重命名

3、任务三：

认识word软件

让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。

4、任务四：

输入文字

在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。

在学生了解之后再按照课本上的内容输入。

5、任务五：

保存文本

a、让学生参考课本保存的方法操作。

b、让操作完成的学生上台演示操作方法

c、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。

任务六：

完成课本创作天地任务。

本节课的知识点（知识着陆1.2.3）及安全上网的内容。

生：

把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。

让学生自己参考课本，完成任务。

教师辅导。

学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。

自己试着做一下。

思考。

作业设计

母亲节快到了，请把最想对妈妈说的话写在Word中，作为献给妈妈的节日礼物，并将Word文档保存在自己的文件夹中。

板书设计

1、初识Word--文字的输入

教学反思

课题

2、字斟句酌--文本的编排

课型

新授

备课教师

孙晓晓

学习目标

知识与技能：

1、掌握Enter键和空格键的用法。

2、会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。

过程与方法：

1、掌握打开已有的Word文档的多种方法。

2、掌握选取文本的两种基本方法。

情感态度与价值观：

培养学生自主学习、自主探究的意识

教学

重难点

重点：

1．在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。

2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。

难点：

1．利用Enter键、空格键移动文本。

2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。

教具准备

教

学

过

程

活动

过程

活动方式

教师

学生

一、导入

二、新课

三、总结

上节课聪聪发现所有的语句都连在一起，给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。

本节课，同学们要帮助聪聪利用enter建和空格键将这篇稿子重新编辑排版，整理成这个格式，效果和课本图2.1一样。

1、任务一：

打开文档

教师将聪聪的文档传送的学生桌面上

根据学生操作让学生演示2种方法。

2、任务二：

对文章进行断句

和学生探讨一下断句的困难。

教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。

3、任务三：

插入空格

学生自学课本并尝试，教师引导。

4、任务四：

移动文本

教师操作演示   

知识着陆1.2.3.4

认真看书中的效果（与之前的进行对比）。

打开

尝试操作，然后找几个学生演示操作。

自学

记录要点，并自行操作

作业设计

你能辨认出书中p10图2.7所示的图形吗？

利用Enter键和空格键，试着摆一摆。

板书设计

2、字斟句酌--文本的编排

教学反思

课题

3、妙笔生花--文本的修饰

课型

新授

备课教师

孙晓晓

学习目标

知识与技能：

1．掌握几种快速选取文本的方法。

2．能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。

3．能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。

过程与方法：

引导学生尝试更多的文字效果，自主选择修饰文字的方法。

情感态度与价值观：

培养学生感受美、创造美的能力。

教学

重难点

1.设置字体的格式。

教材中介绍了两种设置字体格式的方法：

2.设置段落的格式。

教具准备

教

学

过

程

活动

过程

活动方式

教师

学生

一、导入

二、新课

四、总结

出示两张效果图，引导学生仔细观察两张效果图。

让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功能。

师：

word不愧是处理文字的专业大师，不但可以对文本进行修改、编排，还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。

今天，我们就学习利用word这些功能将《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。

（一）快速选取文本：

1、快速选取一行、一段或整篇文本

（1）学生先带着问题自学P11、12，并尝试；

 问题：

怎样可以选取一行文本？

怎样可以选取一段文本？

怎样可以选取整篇文本？

（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。

2、快速选取连续多行文本

（1）学生先带着问题自学P12，并尝试；

 问题：

怎样可以快速先以连续多行文本？

（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。

（二）设置文本字体格式：

1、布置任务：

将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色”

学生先尝试，再找几个学生演示。

2、教师总结2种设置文本格式的方法：

方法1：

先选取文本，后“格式”——“字体”

方法2：

选取文本后，在格式工具栏中设置

（三）设置文本段落格式

1、师：

由于文本默认的行距为“单倍行距”，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。

为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。

2、师演示操作

3、学生尝试操作，老师巡视辅导并纠正问题。

（四）展评学生作品。

教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。

知识着陆1.2.3

观察。

思考。

观看演示。

自己尝试一下

学生汇报并讨论

自己尝试一下

学生汇报并讨论

教师演示操作

教师演示操作

作业设计

将《妈妈的目光》这篇小诗歌用自己喜欢的方式重新编辑排版。

板书设计

3、妙笔生花--文本的修饰

教学反思

课题

4、妙用标点--查找与替换

课型

新授

备课教师

孙晓晓

学习目标

知识与技能：

1．了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。

2．会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。

3．会设置首字下沉，增加文章的观赏性。

过程与方法：

掌握“查找与替换”功能的使用方法。

情感态度与价值观：

通过相互学习与交流，体验人际交往，相互尊重的感受。

教学

重难点

重点：

了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。

难点：

会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。

教具准备

教

学

过

程

活动

过程

活动方式

教师

学生

一、导入

二、新课

四、总结

老师展出的这篇《风筝的来历》短文，初看起来显得层次不清、杂乱无章。

可是，只要为文稿重新添加标点符号，并利用Word软件将这篇文稿重新排版，就使得文章变得语句流畅，层次分明。

板书：

1、认识中英文标点。

师演示中英文标点符号的差异。

并学习认识书p19中英文符号对照表。

板书：

2、修改错误标点

师：

由于相同的标点在文中多次出现，如果利用Word提供的“查找和替换”功能修改就变得容易多了。

演示步骤略。

板书：

3、设置首字下沉

步骤1：

将光标定位在正文第一段内的任意位置。

步骤2：

在“插入”选项卡上单击“文本”组中的“首字下沉”—“首字下沉选项”命令，弹出“首字下沉”对话框，进行设置。

知识着陆1.2.3

听，看老师演示

学习、思考

动手。

教师演示操作

学生练习

作业设计

熟悉中英文标点符号的差异

板书设计

4、妙用标点--查找与替换

教学反思

课题

5、锦上天花--插入剪贴画

课型

新授

备课教师

孙晓晓

学习目标

知识与技能：

1、能按照文本的内容插入恰当的剪贴画。

2、能使用鼠标拖动的要领调剂剪贴画的巨细、位置。

3、能配置剪贴画的版式，能转变剪贴画的颜色

过程与方法：

通过作品欣赏，让学生对剪贴画的作用有更直观的认识，掌握插入剪贴画和调整剪贴画的方法。

情感态度与价值观：

提高学生感受美、发现美、欣赏美、创造美的能力。

教学

重难点

1、向word文档中插入剪贴画的要领。

　　2、配置剪贴画式样的通常要领。

教具准备

教

学

过

程

活动

过程

活动方式

教师

学生

一、导入

二、新课

三、总结

同学们，老师将上节课编排好的《风筝的来历》这篇文稿举行了一些修改，下面请大家来看一下原来的文稿和老师修改后的文稿，比较一下两篇文档有什么不同。

1、插入剪贴画

将自己喜欢的剪贴画插入到文档中。

（步骤略）

2、调整剪贴画的大小

第一步：

单击选中剪贴画，剪贴画四周会出现8个控制柄。

第二步：

移动鼠标指向这些控制柄，待鼠标指针变成双向箭头时拖动鼠标，剪贴画会随着鼠标的移动改变大小。

3、设置剪贴画的板式

第一步：

在插入的剪贴画上右击，此时弹出快捷菜单。

第二步：

单击“大小和位置”命令，弹出“布局”对话框，将剪贴画的版式设置为“四周型”。

4、移动剪贴画

第一步：

将鼠标指针移动到剪贴画上，此时鼠标指针会变成十字型形状。

第二步：

拖动鼠标，则剪贴画会随着鼠标移动，将剪贴画移动到文本中合适的位置后，释放鼠标。

5、修改剪贴画的颜色。

第一步：

右击插入的剪贴画，在弹出的快捷菜单中执行“组合”——“取消组合”命令。

第二步：

在剪贴画的背景颜色处右击，在弹出的快捷菜单中单击“设置形状格式”命令，在打开的“设置形状格式”对话框中，为剪贴画的背景填充具有渐变效果的两种颜色。

总结本节课的知识点。

听，思考

自学

演示操作步骤

通过以前学习的内容，自学

演示操作步骤

回顾本课知识,思考制作方法。

作业设计

在《风筝的来历》文稿中插入剪贴画。

板书设计

5、锦上天花--插入剪贴画

教学反思

课题

6、相映生辉--页面设计

课型

新授

备课教师

孙晓晓

学习目标

知识与技能：

1．能根据实际需要设置页面的尺寸。

2．会为文档添加艺术边框和水平分隔线。

3．能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮预览文档经过修饰后的整体效果。

4．能把现有的Word文档转换为网页。

过程与方法：

通过实践操作，学生掌握页面设计的方法，在尝试中提高自主探索的能力。

情感态度与价值观：

培养学生细致认真的学习态度，提高审美情趣。

教学

重难点

重点：

会为文档添加艺术边框和水平分隔线。

难点：

能把现有的Word文档转换为网页。

教具准备

教

学

过

程

活动

过程

活动方式

教师

学生

一、导入

二、新课

三、总结

为了使《风筝的来历》这篇文稿更具观赏性，我们将利用Word对文档进行最后的修饰。

主要采取的措施有：

为页面设置纸型、页边距，添加艺术边框、横线，并把它保存成网页形式。

1、页面设置。

根据书P30内容，小组合作，自学书本内容，然后对文档进行设置。

2、页面修饰

第一步：

在“页面布局”选项卡上的“页面背景”组中单击“页面边框”按钮，弹出“边框和底纹”对话框，为页面添加艺术型边框。

第二步：

在“边框和底纹”对话框中单击“横线”按钮，弹出“横线”对话框，选择合适的横线插入到文档中。

3、打印预览

由于学校资源不足，不能为机房配备打印机，只能教师在理论上说明。

4、保存为网页

小组合作自学书P33内容，将修饰好的文档保存为网页形式。

总结本课知识点。

听，思考

小组协作，完成任务

演示操作步骤

理论学习

小组协作学习

思考，可以整合上节课的内容吗。

作业设计

将《风筝的来历》进行最后的修饰

板书设计

6、相映生辉--页面设计

教学反思

课题

7、群鸭戏水—自选图形

课型

新授

备课教师

孙晓晓

学习目标

知识与技能：

1.学会在Word文档插入“文件”中的图片2.学会在Word文档里用“形状”工具绘制出各种形状的几何图形，并会使用“复制”与“粘贴”工具。

过程与方法：

通过欣赏自选图形的使用范例，让学生体会自选图形的独特表现；引导学生掌握插入自选图形的方法。

情感态度与价值观：

培养学生欣赏他人、与他人合作的的良好习惯；提高学生审美情趣和表达能力。

教学

重难点

教学重点：

在Word文档中利用“形状”工具绘制“鸭妈妈”。

教学难点：

在Word文档中利用“形状”工具绘制“鸭妈妈”。

教具准备

教

学

过

程

活动

过程

活动方式

教师

学生

一、导入

二、新课

三、练习

四、总结

师：

同学们请看这幅图片，你们得到了什么信息？

生：

有美丽的湖边，还有一个鸭妈妈带着一群小鸭子。

师：

你们观察很仔细呀！

今天我们就根据这情景利用“形状”工具创作这幅《群鸭戏水》图。

1、插入背景图片

第一步：

在素材库中找到一张漂亮的风景画，将这幅风景画作为背景插入Word中。

第二步：

启动word软件，在“插入”选项卡上的“插图”组中单击“图片”按钮，打开“插入图片”对话框“，选择好图片之后，单击“插入”按钮。

2、用“形状”工具绘制鸭妈妈

第一步：

利用各种形状绘制鸭妈妈。

1单击“形状”按钮打开列表。

2选择“椭圆形”。

3在编辑区按下鼠标左键，移动鼠标就可以绘出椭圆形。

请画出四个不同大小的椭圆，并按图示摆放。

第二步：

利用“格式”选项卡

上的“形状样式”组中的“形状填充”工具为鸭妈妈填充颜色。

第三步：

设置叠放次序。

第四步：

将多个形状拼出的作品进行组合。

3、复制一群小鸭子

第一步：

单击选中鸭妈妈。

第二步：

在“开始”选项卡上的“剪贴板”组中单击“复制”按钮。

第三步：

单击“剪贴板”组中的“粘贴”按钮，文档中又出现一只一模一样的鸭妈妈。

第四步：

将复制出的鸭子缩小，使之成为小鸭子。

练习利用“复制”与“粘贴”按钮，画出更多的小鸭子。

知识着陆1.2.3

看，思考。

生回答老师提出的问题。

学生根据自己的喜好选择背景图片

观看教师演示步骤。

学生尝试操作练习。

学生独立完成练习

作业设计

完成《群鸭戏水图》。

板书设计

7、群鸭戏水—自选图形

教学反思

课题

8、古诗欣赏—插入文本框

课型

新授

备课教师

孙晓晓

学习目标

知识与技能：

1.能够在Word文档中根据需要插入横排文本框或竖排文本框。

2.通过插入文本框、图片、文字，填充色彩等知识完成《望庐山瀑布》的作品。

过程与方法：

引导学生掌握插入文本框的方法。

情感态度与价值观：

通过相互学习及交流，体验人际交往、相互尊重的感受。

教学

重难点

教学重点：

能够在Word文档中根据需要插入横排文本框或竖排文本框。

教学难点：

通过插入文本框、图片、文字，填充色彩等知识完成《望庐山瀑布》的作品。

教具准备

教

学

过

程

活动

过程

活动方式

教师

学生

一、导入

二、新课

三、总结

师：

同学们，你们学习过《望庐山瀑布》这首古诗吗？

生：

学过。

师：

那可以背一背，让老师听一听吗？

生：

可以。

（生背诵古诗）

师：

你们背诵得真好。

今天，我们就将这首《望庐山瀑布》配上背景及边框，形成一幅诗配画作品。

你们愿意学习吗？

生：

愿意。

师：

那我们就开始动起来吧！

1、制作古诗背景。

第一步：

在Word中插入横排

文本框。

第二步：

将光标定位在文本框

内，打开“插入”选项卡，单击“插图”组中的“图片”按钮。

第三步：

在弹出的“插入图片”对话框中找到背景图片后，单击“插入”按钮，然后调整文本框和图片的大小。

第四步：

选取文本框，单击“文本框样式”组中的“形状轮廓”工具，在打开的列表中执行“粗细”—“其他线条”命令，打开“设置图片格式”对话框，设置文本框的线条颜色和线型。

2、插入竖排文本框

第一步：

在“插入”选项卡上的“插图”组中执行“形状”—“垂直文本框”命令，在编辑区拖动出一个竖排文本框。

第二步：

将光标定位在竖排文本框中，在“开始”选项卡上的“段落”组中有关段落对齐方式的按钮变成“居中”状态。

在文本框内输入古诗，并用这些按钮设置对齐方式。

第三步：

将竖排文本框移动到背景图片上，在移动过程中会出现竖排文本框被背景图遮住的情况。

应使用“叠放次序”—“置于顶层”开解决这类问题。

3、美化古诗欣赏

右击文本框，在弹出的快捷菜单中选择“设置形状格式”命令，打开“设置形状格式”对话框，在该对话框中可以设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。

知识着陆1、2、3.

以谈话的形式导入新课。

教师演示步骤。

学生尝试操作。

教师引导提示

学生小组合作，讨论

作业设计

制作《望庐山瀑布》诗配画作品。

板书设计

8、古诗欣赏—插入文本框

教学反思

课题

9、惊弓之鸟—艺术字的格式设置

课型

新授

备课教师

孙晓晓

学习目标

知识与技能：

1、会在Word文档中插入艺术字，并利用“艺术字样式”组设置艺术字的版式、形状，使艺术字更加美观。

2、以“故事小人书”的形式完成《惊弓之鸟》的作品。

过程与方法：

引导学生掌握艺术字的格式设置的方法，指导学生通过不断的尝试，能够灵活使用艺术字进行一定程度的艺术字创意设计。

情感态度与价值观：

培养学生欣赏他人、与他人合作的良好习惯；提高学生审美情趣和表达能力。

教学

重难点

重点：

会在Word文档中插入艺术字，并利用“艺术字样式”组设置艺术字的版式、形状，使艺术字更加美观。

难点：

以“故事小人书”的形式完成《惊弓之鸟》的作品。

教具准备

教

学

过

程

活动

过程

活动方式

教师

学生

一、导入

二、新课

三、总结

师：

同学们，你们学过《惊弓之鸟》这个成语故事了吗？

本课，为了让更多的同学都能看到这个成语故事，从中受到教育，我们将利用Word为插图配上简洁的语言，制作一幅漂亮的连环画。

1、获取素材图片

利用截图软从《惊弓之鸟》故事的光盘中截取4幅画面，要求能充分表达故事内容。

2、精确设置图片大小

将4幅图画插入Word文档中，为了保证4幅图的尺寸一致，可通过“格式”选项卡上“大小”组中的工具精确设置图片的尺寸。

3、插入艺术字

第一步：

在“插入”选项卡上的“文本”组中，单击“艺术字”按钮，弹出艺术字列表。

第二步：

利用“开始”选项卡上的“字体”组工具将艺术字设置为“华文行楷”、“初号”。

第三步：

设置艺术字的形状。

3、利用形状制作文字说明框

第一步：

在形状中添加文字

第二步：

右击形状，在弹出的快捷菜单中选择“设置形状格式”命令。

第三步：

在弹出的“设置形状格式”对话框中单击“填充”标签，填充颜色，并将颜色的透明度设置为70%。

请学生对本节课所有知识点掌握情况进行自我点评。

教师展示已经做好的连环画作品，引出本课的学习任务。

观看演示步骤。

用笔记下关键步骤。

制作《惊弓之鸟》连环画作品。

作业设计

制作《惊弓之鸟》连环画作品。

板书设计

9、惊弓之鸟—艺术字的格式设置

教学反思

课题

10、运动简报—分栏与水印效果

课型

新授

备课教师

孙晓晓

学习目标

知识与技能：

1．能在文档中采用分栏排版效果。

2．会为页面添加具有水印效果的背景图片。

3．会在自选图形中填充图片，以达到将图片剪切成各种形状的效果。

过程与方法：

通过美化简报，巩固前期所学的内容；会使用“分栏与水印”工具修饰简报，使其更清晰、美观。

情感态度与价值观：

培养学生主动参与信息活动的态度和发现美、创造美的能力。

教学

重难点

重点：

能在文档中采用分栏排版效果，并会为页面添加具有水印效果的背景图片。

难点：

会在自选图形中填充图片，以达到将图片剪切成各种形状的效果。

教具准备

教

学

过

程

活动

过程

活动方式

教师

学生

一、导入

二、新课

三、总结

师：

本课，我们将设计一份运动简报，在这份简报中将用到分栏及背景图片的水印效果。

1、分栏

第一步：

在“页面布局”选项卡上的“页面设置”组中，选择“纸张方向”为“横向”，“纸张大小”为A4。

第二步：

单击“分栏”按钮，在弹出的列表中单击“更多分栏”，弹出“分栏”对话框，设置分栏效果。

第三步：

连续按Enter键定位。

2、添加背景图片

在“页面布局”选项卡上的“页面背景”组中单击“水印”按钮，在弹出的列表中单击“自定义水印”，打开“水印”对话框，设置水印效果。

3、利用形状剪切图片

第一步：

插入形状中的“星与旗帜”类型中的“三十二角形”。

第二步：

为“三十二角形”填充图片。

第三步：

设置形状的线条颜色为“无轮廓”。

全课小结。

教师展示简报效果，引出本节课的学习任务。

教师演示操作步骤。

记下重要步骤。

学生尝试操作。

思考。

作业设计

制作一份简单的简报。

板书设计

10、运动简报—分栏与水印效果

教学反思

课题

11、横竖天