五年级下册劳技教案新教材浙教版.docx

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五年级下册劳技教案新教材浙教版

2015五年级下册劳技教案（新教材浙教版）

洲泉实验小学（劳技）教学进度表

学科劳技年级五　　

周次日期教学内容备注

13、9—3、13十字绣

（2）

23、16—3、20十字绣

（2）

3323—327回力车的设计与制作

（2）

4329—43回力车的设计与制作

（1）铁丝花篮制作

（1）

46—410十字绣

（2）

6412—417十字绣

（2）

7420-424回力车的设计与制作

（2）

8427—1回力车的设计与制作

（1）铁丝花篮制作

（1）

94-8十字绣

（2）

1011—1十字绣

（2）

1118-22回力车的设计与制作

（2）

122—29回力车的设计与制作

（1）铁丝花篮制作

（1）

1361—6

1468—612

1

学生情况分析

学生对劳动技术还是比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这对我说有利于上好本学期的劳动技术。

但是也有极个别的学生上不认真，比较随便，影响了上，这学期对这些学生要加强教育。

多关心多鼓励，努力缩小差距。

教材分析（学期教学目标）

本册教材以学生的动手实践为主，寓思想教育与劳动实践之中，尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。

把培养学生良好的行为习惯和掌握知识、技能有机地结合起，努力做到实践性、教育性相统一。

本学期主要内容包括：

1、了解生活中的编织物；

2、学习编织一些简单的物品；

3、了解生活中的金属制品；

4、学习做简单的金属制品。

这些内容与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充乡土教材，以提高学生对劳动技术的兴趣，提高动手能力。

二、教学总目标：

1、适应新时期素质教育和教育改革的需要，养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。

2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。

3、通劳动技术教育的教学与实践，增强学生的动手能力。

4、培养学生的观察力、想像力和创造精神。

、增强学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。

6、有效地增强学生的动手能力。

7、培养学生的观察力、想像力和创新精神。

8、提高学生的整体素质。

三、教学重难点：

通过劳动的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。

四、具体措施及教学建议：

1、认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂，尤其做到亲自动手。

凡要求学生会做的小制作、小物，首先自己会做，并在堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。

2、努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术整合的方法。

通过运用信息技术，调动学生学习积极性。

3、上作好充分准备，按时进堂，不断改进教学方法，提高40分钟教学质量。

4、关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。

、做好学生作品的收集工作。

6、写好教学反思，取得上劳动技术经验。

二〇一四学年五年级劳技学科备表

（注：

主备教师不需要写补白和修改，补白教师必须补充补白、修改后才可使用。

）

第

（1）单元题：

十字绣基本针法总第（4）教时主备教师

本第

（1）教时补白教师

型新授授时间（）月（）日第（）周

教学目标1、学习十字绣针法——全针绣、半针绣。

2、培养学生的动手能力

教学重点、难点学会全针绣、半针绣。

起针

前准备各色棉线网格纸网格布针剪刀

板书设计全针绣、半针绣

起针方法

教

学

过

程一、导入：

每种图案均以方格图的形式表示。

每个方格代表一个全十字针。

半个方格代表四分之一的十字针。

每个图都附有一个颜色表，表示图中所需的绣线颜色。

表头上分别标有全十字针（X）；D线或AN线色号（D或AN）；四分之一针（1/4X）；半个十字针（1/2X）；勾边（B’ST）和颜色名（LR）。

教

学

过

程二、学习基本针法

1、全十字针：

（X）。

十字针要与图中每一方格相对应。

横排十字针可以采用回绣的方法。

而竖排十字针可按完整的十字绣针法，其实就是在绣布上用/及\交叉组合成十字，这样多个的针法即组成了十字绣图。

会这个针法即可以应付大部分图纸。

2、半十字针（1/2X）：

这种针法只是绣十字针的前一半，即只绣/或\的其中一个方向的针。

刺绣时一般应由左下方向右上方进行。

如有特殊情况请依照图中所示。

三、师演练示范，学生实践操作。

二〇一四学年五年级劳技学科备表

（注：

主备教师不需要写补白和修改，补白教师必须补充补白、修改后才可使用。

）

第

（1）单元题：

十字绣针法总第（4）教时主备教师

本第

（2）教时补白教师

型新授授时间（）月（）日第（）周

教学目标1、学习十字绣针法——1/4针绣、3/4针绣、勾边。

2、培养学生的动手能力。

教学重点、难点学会四分之一针、四分之三针、勾边针法

前准备各色棉线网格纸网格布针剪刀

板书设计十字绣针法

四分之一针、四分之三针、勾边针法

教

学

过

程一、导入

上节我们学会了两种基本的，也是最常用的针法——全针绣、半针绣。

今天我们再学习两种针法。

二、学习基本针法

1、四分之一针（1/4X）：

在布的中间及其中一个孔洞里面，用这种针法会使绣图里面的过渡更自然。

例如人物图脸的边缘。

四分之一针由图中和颜色表上的彩色三角或半个全针符号表示。

选在“1”的位置上向上绣，然后在织物的纱线中间，即在“2”的位置向下绣。

（四分之一针的方向依照图中所示各有不同）。

教

学

过

程2、四分之三针：

是由一个二分之一针和一个四分之一针组成的。

3、勾边针法：

直线代表勾边。

轮廓部分勾边（图中和颜色表上黑色或彩色线条所示）应在所有十字针部分完成之后才进行，最后勾勒边线，会是绣图更突出、美观。

勾边用一股线，按数字标的位置顺序走针法。

三、师演练示范，学生实践操作。

二〇一四学年五年级劳技学科备表

（注：

主备教师不需要写补白和修改，补白教师必须补充补白、修改后才可使用。

）

第

（1）单元题：

练习绣法

总第（4）教时主备教师

本第（3）教时补白教师

型练习授时间（）月（）日第（）周

教学目标1、掌握十字绣的技法。

2、提高学生的动手实践能力。

教学重点、难点掌握十字绣的技法。

提高学生的动手实践能力。

前准备各色棉线网格纸网格布针剪刀

板书设计练习

教

学

过

程一、导入

1、十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料。

只要有设计图稿，根据图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格就可以了。

二、练习刺绣：

1、请将三股绣花线穿过针眼。

2、找出图案设计的中心位置。

（圈着的部分）

3、现在，将刺绣用格纹布的四边互相对折，找出布的中心点。

4、从布的中心点向上数12格，然后向右数两格。

你们可以从这个位置开始刺绣。

在格纹布的背面，将绣花针穿过A孔拉出后插入B孔，再从孔拉出插入D孔。

以同样方式，继续多绣半个十字。

、从E到F之后，你便可以完成十字针的另一半。

在格纹布背面的G位置将绣花针拉出插入D，然后从E拉出插入B，再从拉出插入H。

这样，你完成第一行的刺绣！

现在，向下移一行，数一数针步的数目，开始在I的位置绣。

补

教

学

过

程二行。

6、有关针步的图案和颜色，请仔细按照图纸的指示。

继续以上述的方法完成每行，先绣上十字针的一个斜步，然后在上面加上另一步。

为使效果更加均匀美观，请同学们以同一方向刺绣所有十字针。

7、就是如此简单的一个针步，你便可以创造出既美丽而又富有创意的十字针刺绣。

你学会了基本针步，一旦发现十字针刺绣是如此简单和乐趣无穷，就可以尝试较复杂的设计。

三、学生实践操作，教师巡视指导

二〇一四学年五年级劳技学科备表

（注：

主备教师不需要写补白和修改，补白教师必须补充补白、修改后才可使用。

）

第

（1）单元题：

掌握、练习绣法

总第（4）教时主备教师

本第

（1）教时补白教师

型练习授时间（）月（）日第（）周

教学目标1、掌握十字绣的窍门。

2、提高学生的审美情趣。

教学重点、难点掌握十字绣的窍门。

提高学生的审美情趣。

前准备各色棉线网格纸网格布针剪刀

板书设计

教

学

过

程一、导入

十字绣有很多规则，但最重要的一条，就是这是一个自娱自乐的活动，你完全可以按照自己的喜好去绣，没有必要遵守任何规则。

二、讲授刺绣窍门

1、绣前要保持双手的清洁，以免弄脏网面。

2、先将绣花线剪成约0厘米的分段，这是最方便刺绣的长度。

然后，将绣花线的六股分成两份，每份三股。

你只需用双手的指头各执三股，然后从相反方向将绣花线轻轻拉开便可。

假如在刺绣中，绣花线紧缠在一起时，你可以放开手上的针让它悬垂于半空，绣花线便会自动解开。

紧缠的绣花线会变得较细，难以妥当地盖过布料。

3、切勿将绣花线打结。

当开始用第一条绣花线时，请在布料后预留一寸长的线尾。

用手指按住线尾，然后开始刺绣。

在进行刺绣时，针步会将线尾固定下。

完成一条绣花线后，只需在布料背后连针带线穿过几个针步，并将余下的线段剪去便可。

要使用新的绣花线时，请在重新开始刺绣

补

教

学

过

程位置附近，将针和线穿越几个针步的底部。

4、切勿从一个区域跨到相隔很远的另一区域！

、在布料背后的绣花线尤其是颜色较深的会在布的正面显视出，因此请先完成一个区域，然后再开始另一个。

6、假如在刺绣中，绣花线紧缠在一起时，您可以放开手上的针让它悬垂于半空，绣花线便会自动解开。

紧缠的绣花线会变得较细，难以妥当地盖过布料。

7、绣的时候线不要拉的太紧或太松。

三、学生练习操作，教师巡视指导。

二〇一四学年五年级劳技学科备表

（注：

主备教师不需要写补白和修改，补白教师必须补充补白、修改后才可使用。

）

第

（2）单元题：

回力车的设计总第（3）教时主备教师

本第

（1）教时补白教师

型新授授时间（）月（）日第（）周

教学目标1、围绕《回力车》这一主题，让学生在实际观察操作中获取回力车的概念，了解回力车的基本原理。

2、学生在参与解决问题的过程中逐渐掌握小组合作、设计方案。

3、让学生体验到科学探究的乐趣，激发孩子对劳动技术这门的兴趣、热情。

教学重点、难点要在操作过程中探究回力车的自动回的原理。

学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，并对科学原理有所感悟。

前准备透明胶橡皮筋瓦楞纸电池铁丝牙签彩纸剪刀

板书设计回力车

车身车轮车心

教

学

过

程一、游戏导入

1、今天很高兴和大家一起学习。

学习什么呢？

学做和“车”有关的一样小玩具怎么样？

板书：

车

昨天晚上我自己动手做了两辆小车。

仔细看看它有哪几部分？

（车身、车轮）师板书：

车身车轮。

想玩玩吗？

（想！

）

2、我请两位小朋友上玩玩，其他小朋友仔细观察：

（轻推小车）先请看第一辆（推出去之后就停下了）再玩第二辆（推出去自己又回啦！

）你们发现了什么？

第一辆车推出去过了一会儿就停下，而第二辆车推一下会回。

3、是啊！

（举起第二辆车）我们把这辆推出去能自动回的车取个好听的名字就叫——

回力车。

（在“车”前板书：

回力）

二、自主探究

1、猜一猜

补

白

教

学

过

程（１）这车推出去以后，怎么会自己回呢？

是风把它吹回的？

生：

不是！

师：

是电动机的力量推回的？

生：

也不是！

那到底依靠的是什么力量呢？

（２）谁猜猜看？

生：

电池。

生：

橡皮筋。

生：

磁铁……

小朋友猜得到底对不对？

我们一起看看！

2、比一比

（1）师揭开两车车身的包装纸：

你们看见了什么？

生：

回力车里有一条橡皮筋拉着，还挂着一节电池。

（2）师：

小朋友真棒，真的猜对啦！

原回力车有一个很重要的心脏。

（展示比较）板书：

车心，为什么回力车有它就会自动回呢？

想不想这节马上弄明白？

（想！

）怎么弄明白呢？

生：

自己动手做一做！

师：

这个主意不错，我们可以边做边发现其中的奥秘。

那么小小回力车是怎么做成的呢？

1、小组讨论设计方案

（1）在这里我们已组成了快乐的学习小组，先以小组为单位制定一个简单的制作方案（出示方案设计样式）

在制定方案时，我们可以拆一拆发下的回力车看个明白；（鼓励学生拆一拆）

也可以根据准备的材料和书中“巧手站”的提示，讨论讨论。

（2）交流方案

生：

材料运用：

光盘——轮子；一次性纸杯——车身；、细铁丝、电池——“车心”

制作步骤：

（1）、钻洞（居中）；

（2）、挂小重物（居中、扎紧）；（3）、装轮子；（4）、美化

师：

哪个小组先说说？

这是你们小组的方案，还有哪个小组也想把你们的制作方案与大家分享？

其他小组还有没有补充？

看，你们制定的方案真棒！

二〇一四学年五年级劳技学科备表

（注：

主备教师不需要写补白和修改，补白教师必须补充补白、修改后才可使用。

）

第

（2）单元题：

回力车的制作总第（）教时主备教师

本第（）教时补白教师

型制作授时间（）月（）日第（）周

教学目标是发挥每个学生的想象力，在小组团队的协助下，把想法变为现实；学生通过对自己的回力车的了解与分析，自觉地逐步深入地反省和思考，从而引起学生对机械动力知识的关注，形成初步的逻辑判断能力。

让学生体验到科学探究的乐趣，激发孩子对劳动技术这门的兴趣、热情。

教学重点、难点不但学会制作回力车的技能，还要在操作过程中探究回力车的自动回的原理。

学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，并对科学原理有所感悟。

前准备透明胶橡皮筋瓦楞纸电池铁丝牙签彩纸剪刀

板书设计步骤：

1、给轮子打动（居中）

2）挂小重物（居中、扎紧）

3）牙签固定轮子（橡皮筋要拉紧，轮子要厚）

4）美化“回力车”师：

说说容易做做难，在这老师提醒大

教

学

过

程一、尝试制作

制作步骤：

谁说说你的制作步骤？

（出示4图制作步骤图）

步骤：

1、给轮子打动（居中）

2）挂小重物（居中、扎紧）

3）牙签固定轮子（橡皮筋要拉紧，轮子要厚）

4）美化“回力车”师：

说说容易做做难，在这老师提醒大家注意：

（出示注意点）

（1）安全使用工具，合理运用材料；

（2）可单独完成，也可以合作完成；

（3）边做边研究，回力车为什么推出去自己会回？

遇到困难先小组商量着解决，解决不了过会儿提出大！

补

白

修改

生成

教

学

过

程家讨论；做好了，先在小组里玩一玩，比一比，你们做的回力车都能自己回吗？

开始吧！

（音乐起，师巡回指导。

）

二、发现原理

（1）请做成回力车的同学高举你们的手，祝贺你们！

把最热烈的掌声送给自己吧！

（2）回力车好玩吗？

（很好玩！

）

师：

那你可弄明白它能自动回的道理了吗？

（指名回答）你说呢？

你认为呢？

师：

原是橡皮筋扭紧和放松产生的结果。

机动（（3）小实验：

我先做个小实验：

（红绿两块毛巾），我先往右拧紧。

然后我放开一只手，你们说会怎样？

（会松开，向左转回）

小结：

这种恢复原形状的力叫回力（板书原理：

回力）（出示：

回力车就是运用了橡皮筋扭动而产生回力，这个原理制作出的）

（4）想一想：

还可以用什么材料使小车产生回力？

（弹簧、绳子……）

师：

我们边做边发现回力车能自动回的原理，真好

二〇一四学年五年级劳技学科备表

（注：

主备教师不需要写补白和修改，补白教师必须补充补白、修改后才可使用。

）

第

（2）单元题：

改进回力车总第（3）教时主备教师

本第

（1）教时补白教师

型练习授时间（）月（）日第（）周

教学目标学生通过对自己的回力车的了解与分析，自觉地逐步深入地反省和思考，从而引起学生对机械动力知识的关注，形成初步的逻辑判断能力。

让学生体验到科学探究的乐趣，激发孩子对劳动技术这门的兴趣、热情。

教学重点、难点不但学会制作回力车的技能，还要在操作过程中探究回力车的自动回的原理。

学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，并对科学原理有所感悟。

前准备透明胶橡皮筋瓦楞纸电池铁丝牙签彩纸剪刀

板书设计回力车车身★车心车轮

去自如、美观牢固

教

学

过

程一、导入

刚才，还有些同学没有完成，你们在制作过程中遇到了什么问题？

（师生释疑）

（1）捆扎的电池总要滑落，急啊！

师：

老师提供的材料不太好使，以后自己做的话重物不一定选择电池。

你是怎样解决的？

（拿胶带纸粘上是好办法，不信试试）

（2）橡皮筋很难穿进小孔，所以速度减慢。

师：

动作快的小组你们有什么好办法？

（穿针引线）真是个金点子！

（3）小车回不，拿上看看！

做成功的同学帮着分析一下原因？

师：

先轻推试试。

拆开，大家找原因：

重物太轻跟着牛皮筋转动而没有回力作用到轮子；重物挂得太长，与车身碰到产生摩擦等。

师示范纠正。

小结：

看要让回力车回，做好车心是关键，跟重物的挂装有直接联系啊！

补

白

学

过

程二、做成了我们要争取美观些才好。

（结合欣赏示范作品：

）看，这里的回力车是怎么美化的？

（剪、贴、画）。

你还有好的美化方法吗？

试一试。

3、已经做完的同学再改进美化，给回力车再取个好听的名字，比如“创造号”也可以以你的名字命名。

没有成功的同学老师再给你们分钟时间，根据大家给出的办法再做一做分钟之后我们就要进入小小展示台。

三、竞赛展评

1、小组选代表，并制定比赛规则：

好，时间到了，小朋友也都完成了，现在回力车大赛正式开始，我们先制定比赛规则吧，你们觉得应该比什么？

师板书：

去自如、美观牢固

2、先小组比一比，再推荐一名代表上。

开始！

（音乐起）

（1）小组比一比。

（2）各组代表上台演示。

各就各位，

、师小结：

这节快结束了，能谈谈你的感想和收获吗？

四、拓展总结

1、小小回力车，还有许多值得我们去探索的奥妙！

（出示）怎样可让回力车开得更远、开得更快？

如何创新美化回力车？

2、今天我们学的小本领其实蛮管用的，我们在玩具店里看到的有好多玩具就是利用这个回力制造的（出示：

很多迷人的玩具回力车。

）

3、外拓展：

同学们，有兴趣的话，可以在外寻找身边各种废旧材料，利用学到的回力知识，制作与众不同的回力车。

4、德育渗透：

（出示）只要我们养成勤动脑勤动手的好习惯，相信我们会有更多的奇思妙想，能制作出更多的好作品。

五、收拾整理

在下之前，大家把工具和还可利用的材料放回百宝箱，把要丢弃的放进回收站吧！

教后反思或教学一得（字数均不少于100字）

二〇一四学年五年级劳技学科备表

（注：

主备教师不需要写补白和修改，补白教师必须补充补白、修改后才可使用。

）

第（3）单元题：

铁丝花篮的制作总第

（1）教时主备教师

本第

（1）教时补白教师

型新授授时间（）月（）日第（）周

教学目标1、通过制作活动激发学生对身边美好事物的关注，体验只要善于发现，废旧物品也能成为点缀生活的精品。

同时获得审美经验，提高审美情趣。

　　2、大胆尝试制作花篮，体验制作过程的快乐。

　　3、体会美丽的花篮给人舒适、温馨之感，懂得用花篮表达自己美好的心愿和祝福。

教学重点、难点大胆尝试制作花篮，体验制作过程的快乐。

获得审美经验，提高审美情趣

前准备金属丝饮料瓶纸巾小花钢丝钳剪刀

板书设计铁丝花篮的制作在离瓶口10厘米处剪断塑料瓶。

将铁丝绕成螺旋状。

放入剪下的塑料瓶

继续讲将铁丝绕成螺旋状。

，留出1厘米铁丝

在离末圈10厘米铁丝弯成挂钩

（6）插花装饰

教

学

过

程

（一）谈话引出题，回顾已有经验。

看！

老师为你们带了什么？

（出示自制花篮）。

这么漂亮的花篮你们喜欢吗？

为什么？

花篮不仅可以美化环境，还可以表达我们美好的心愿和祝福。

你们想不想得到它？

要是你有这么一个花篮，想把它放在哪儿？

干什么呢？

　今天，我们就自己一起动手实现美好的心愿好吗？

（二）幼儿尝试制作

　　1、尝试制作花瓶

补

白

教

学

过

程

（1）在离瓶口10厘米处剪断塑料瓶。

（2）将铁丝绕成螺旋状。

（3）放入剪下的塑料瓶

（4）继续讲将铁丝绕成螺旋状。

，留出1厘米铁丝

（）在离末圈10厘米铁丝弯成挂钩

（6）插花装饰

3、讨论交流

如何确定瓶子的高度？

怎样绕螺旋形铁丝更均匀

4、学生制作

、评价总结