小学阶段阅读框架.docx
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小学阶段阅读框架
一年级阅读框架
一年级上学期（15课时/学期）
主题
书目
课时
目标
感受爱，回报爱
绘本
《永远永远爱你》
1.阅读绘本。
激起学生阅读兴趣，了解故事大意。
2.妈妈讲给孩子听，孩子讲给家长听。
（亲子阅读）
阅读整本绘本，在听和讲中消化故事情节，理解故事。
3.演一演，说一说故事带给你的感动。
感受慈母龙对孩子的爱，明白霸王龙宝宝回报爱的方式。
是与非，对与错
绘本
《这不是我的帽子》
1.阅读绘本。
了解故事大意。
2.朗读整本绘本，开放结局大讨论，说说你的理由。
（自主阅读）
了解小鱼的心理，通过讨论，懂得遵守规矩，明白是非对错。
3.拓展阅读作者其他绘本（自主阅读）
感受绘本的魅力，产生主动阅读的愿望。
智慧与勇敢
绘本
《穿靴子的猫》
1.教师带领阅读第一部分内容（师生共读）
激起学生阅读兴趣，了解故事大意。
2.阅读整本书的内容，看一看猫都经历了哪些冒险。
（自主阅读）
阅读整本绘本，了解故事内容。
3.讨论交流，猫咪冒险的原因。
谈一谈你最喜欢的情节。
通过多彩的图画，以及讨论进入到故事的世界中。
诚实与正直
绘本
《木偶奇遇记》
1.阅读绘本
了解故事大意
2.勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。
（自主阅读）
阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。
3.讲一讲，选择故事中喜欢的情节配合图片讲给大家。
练习语言表述。
了解小木偶和爷爷的感情，学习做一个知恩图报、诚实善良的好孩子。
经典童话
拼音读物
《巨人的花园》
1.通过目录寻找自己喜欢的故事朗读。
学会利用目录，进行有选择的阅读。
2.讲一讲，选择喜欢的故事讲给大家。
互相评价、鼓励。
增强语言表达能力，学习绘声绘色讲故事。
3.演一演，选择适合的故事排成舞台剧。
充分理解故事，鼓励学生展示自我。
在表演与观看中深化理解。
一年级下学期（15课时/学期）
主题
书目
课时
目标
善良与乐观
绘本
《蚯蚓的日记》
1.阅读绘本。
激起学生阅读兴趣，了解故事大意。
2.妈妈讲给孩子听，孩子讲给家长听。
（亲子阅读）
阅读整本绘本，在听和讲中消化故事情节，理解故事。
3.演一演，说一说故事带给你的快乐。
从小蚯蚓的观点看世界，感受绘本的幽默诙谐。
培养乐观的态度，及多元思考的习惯。
明是非，懂道理
《寓言故事》
1.导读整本书。
了解寓言故事。
2.阅读典型故事，讨论故事情节，说说你的理解。
（自主阅读）
通过阅读典型故事和讨论，懂得寓言故事中蕴含着的寓意和哲理。
3.阅读整本书。
感受绘本的魅力，产生主动阅读的愿望。
真善美
格林童话
1.教师带领阅读第一部分内容（师生共读）
激起学生阅读兴趣，了解格林童话。
2.阅读整本童话，看一看故事中的主人公都经历了哪些冒险。
（自主阅读）
阅读整本童话，了解故事内容和格林童话中的经典人物。
3.讨论交流，谈一谈你最喜欢的童话故事和最欣赏的童话人物。
通过讨论交流，进入到故事的世界中。
勇敢与正直
彼得潘
1.导读整本书。
了解故事梗概。
2.阅读精彩片段。
（自主阅读）
阅读精彩片段，认识小飞侠人物形象。
3.讲一讲，选择故事中喜欢的情节配合图片讲给大家。
练习语言表述。
了解小飞侠和朋友们的经历，学习做一个正直勇敢、诚实善良的好孩子。
经典童话
爱丽丝梦游仙境
1.导读整本书，学习通过目录了解故事梗概。
学会利用目录，进行有选择的阅读。
2.讲一讲，选择喜欢的故事讲给大家。
互相评价、鼓励。
增强语言表达能力，学习绘声绘色讲故事。
3.演一演，选择适合的故事排成舞台剧。
充分理解故事，鼓励学生展示自我。
在表演与观看中
二年级阅读框架
二年级上学期（15课时/学期）
主题
书目
课时
目标
成长的变化
绘本《口水龙》
1认识管家琪，阅读绘本，勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。
（自主阅读）
激起学生阅读兴趣，了解故事大意。
勾画出生字，喜欢的句子。
2演一演
读熟对话，扮演角色，进行表演。
3拓展阅读作者其他绘本（自主阅读）
扩大阅读量。
绘本《逃家小兔》
1阅读绘本，勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。
（自主阅读）
了解故事大意，阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。
2演一演
读熟对话，扮演角色，进行表演。
3拓展阅读作者其他绘本（自主阅读）
扩大阅读量。
学习奉献
绘本《爱心树》
1阅读绘本，勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。
（自主阅读）
了解故事大意，阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。
2分角色朗读
读熟对话，分角色感知人物形象。
3拓展阅读作者其他绘本（自主阅读）
扩大阅读量。
绘本《花婆婆》
1阅读绘本，勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。
（自主阅读）
了解故事大意，阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。
2演一演
读熟对话，扮演角色，进行表演。
3拓展阅读作者其他绘本（自主阅读）
扩大阅读量。
学习坚持
绘本《犟龟》
1阅读绘本，勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。
（自主阅读）
了解故事大意，阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。
2分角色朗读并演一演。
读熟对话，扮演角色，进行表演。
3拓展阅读作者其他绘本（自主阅读）
扩大阅读量。
二年级下学期（15课时/学期）
森林故事系列
谁是小黑熊要找的大嘴巴
1认识张秋生，阅读绘本
激起学生阅读兴趣，了解故事大意。
2勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。
（自主阅读）
阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。
3找出故事中的人物对话，分组读一读
找出对话，读熟对话。
河马博士和眼泪发电机
1阅读绘本
了解故事大意
2勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。
（自主阅读）
阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。
3找出故事中有趣的段落，演一演
读熟文句，扮演角色，进行表演。
青蛙奶奶的快乐围巾
1阅读绘本，勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。
（自主阅读）
了解故事大意，阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。
2找出故事中的人物对话，分组读一读
找出对话，读熟对话。
3拓展阅读作者其他绘本（自主阅读）
扩大阅读量。
感受爱，表达爱
绘本《我有友情要出租》
1阅读绘本
了解故事大意。
2勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。
（自主阅读）
阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。
3留白想象，补充内容。
激发想象，提升理解。
分享与信任
绘本《石头汤》
1阅读绘本
了解故事大意。
2勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。
（自主阅读）
阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。
3拓展阅读作者其他绘本（自主阅读）
扩大阅读量。
三年级阅读框架
三年级上学期（15课时/学期）
主题
书目
课时
目标
校园生活
窗边的小豆豆
1.感受不一样的电车学校
激趣
2.我喜欢的书中人物
了解整本书
3.我眼中的电车学校
整本书评价
励志
宝葫芦的秘密
1.认识宝葫芦
激趣
2.了解故事中的“秘密”
了解整本书
3.影视同期声
读原文中的语言选段
绿野仙踪
4.辩论：
你更喜欢哪种法器：
宝葫芦or神笔
理解自己的事情要自己完成，不能靠别人包办代替。
1.认识主人公
认识主人公，激趣
2.走入故事，体会“仙”气。
了解整本书
3.绘画：
最吸引我的一个片段
通过什么事情能够增强内心的力量
大林和小林
1.认识主人公
激趣
2.品味经典情节，走进书中故事。
阅读全本
3.评价人物，观看千与千寻
理解要勤于劳动，自食其力
友情万岁
夏洛的网
1.认识神奇的网
激趣
2.评价人物夏洛
了解人物
3.创编故事片段
体会友情
三年级下学期（15课时/学期）
主题
书目
课时
目标
校园生活
励志
马小跳系列
1．认识马小跳
激起学生阅读兴趣，了解故事大意。
2．梳理书中人物，完成阅读手册部分内容。
阅读整本书，理清人物关系。
3．我身边的“马小跳”，完成阅读手册
人物片段仿写。
长袜子皮皮
1．认识“皮皮”
激趣
2.作家眼里的“孩子气”
人物比较阅读（马小跳与长袜子皮皮）
3.我的小档案
片段练笔
爱的教育
1.日记中的故事
通过分享我们的日记，激起学生兴趣。
2.说说我身边的“爱”
了解整本书籍
3.明确目标，学写日记
根据文章特点，自我创作
波丽安娜
1.动画欣赏
激趣，阅读整本书
2.说说我眼中的“波丽安娜”
评价波丽安娜
3.我想做个（）的孩子
分享最喜欢的片段
水孩子
1.一个失足落水的孩子
激趣
2.“水孩子”的奇遇
阅读整本书
3.讨论：
如果我遇到仙女
评价分享
四年级阅读框架
四年级上学期（15课时/学期）
主题
书目
课时
目标
珍贵的友谊
《柳林风声》
1.走进《柳林风声》
1.初步了解该书作者及《柳林风声》一书，激发阅读兴趣。
2.了解小说故事情节，感受文章主人公之间深厚的友谊。
2.赏析《柳林风声》
1.利用阅读手册，深入阅读《柳林风声》一书。
2.小组合作交流阅读感受，提升学生对本书的认识。
3.续写《柳林风声》
1．通过抢答环节激起兴趣，加深情节记忆。
2．结合教师提供的场景，续写童话。
《金色的脚印》
1.初识《金色的脚印》
1．通过阅读《金色脚印》一文，了解文章人物关系和其中蕴藏的情感。
2．初步了解作者及《金色脚印》一书，激发阅读兴趣。
2．走进《金色的脚印》
1.利用阅读手册，深入阅读《金色的脚印》一书。
2.小组合作交流阅读感受，体会《金色的脚印》中人物关系以及每个故事中的狐狸的特点。
3.童话故事中的狐狸形象
1．通过引读、赏读、小组合作读等多种方式，激发学生阅读兴趣，享受阅读的乐趣。
2．通过欣赏文中插图和抓住童话情节进行想象，走进人物内心、感受人物形象。
3.初步渗透抓住情节进行想象的阅读方法，体会不同童话中的不同的人物形象。
人与动物
《昆虫记》
1.走进昆虫世界
1．走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。
2．品读《蝉》领悟表达的特点，体会作者的人格化写法及作者对昆虫的热爱
3．品味重点语句、补充资料，体会法布尔是在用毕生精力去观察、验证，为虫子书写历史的昆虫学家。
2.《昆虫记》阅读赏析
1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导学生用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
3.昆虫选美大赛
1．通过课前准备，让学生走进自然，走进神秘的昆虫世界。
2．通过课上交流和“昆虫选美大赛”交流对昆虫的了解，产生热爱昆虫、热爱大自然的感情。
3．通过活动，拓展阅读，并能梳理信息、提取信息，并用一定的文字表达。
寻爱之旅
《爱德华的奇幻之旅》
1．走进童话世界
1．激发学生阅读兴趣，享受阅读的乐趣。
2．初步渗透阅读童话作品边读边想象，感受人物形象的阅读方法。
2.交流爱的感悟
1．在阅读、体验、交流中引导学生发现阅读的魅力，感受阅读的快乐，提升阅读品质。
2．通过阅读活动，引导学生进一步梳理内容，感悟爱与被爱的幸福。
3．进一步培养学生的课外阅读习惯，促进学生综合素质的整体提高。
3.寻找身边的爱
1.通过回顾小说情节，受到爱的熏陶，懂得人要能感知爱、回报爱的道理。
2.回顾身边爱自己的人和事或自己爱的人，交流爱与被爱的感受。
3.在交流过程中提高学生表达能力。
校园生活
《皮皮鲁传》
1．初识皮皮鲁
1．通过了解郑渊洁其人，对其作品产生阅读期待。
2．初步阅读郑渊洁作品片段，产生阅读其通话作品的兴趣。
3．在交流阅读感受的同时，了解郑渊洁童话作品特点。
2．学写读后感
1．通过交流故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2．能结合文章内容交流自己的感受，做到表达有序。
3．学会写读后感。
3．走进郑渊洁童话
1．通过多种形式展示介绍自己喜欢的郑渊洁童话，激发学生对郑渊洁童话的阅读兴趣。
2．在准备及展示过程中，提高学生的合作意识、表达能力。
3．通过展示活动，加深对郑渊洁童话的认识。
四年级下学期（15课时/学期）
主题
书目
课时
目标
珍贵的友谊
《时代广场的蟋蟀》
1.初识友谊
激起学生阅读兴趣，了解故事大意。
2.走进友谊
阅读整本书，理清人物关系。
完成部分阅读手册。
3.感受友谊
全班交流感受，感受友谊的故事。
童年
生活
《绿山墙的安妮》
《丁丁当当系列》
1．认识主人公——安妮和丁丁当当
激起学生阅读兴趣，了解故事大意。
2.走进充满磨难的生活，体会乐观向上的心态。
阅读整本书，了解人物所遇到的困难，体会主人公乐观向上战胜困难的好心态。
3.传递微笑（交流）
全班交流两本书中印象最深刻的“微笑面对生活”的故事情节。
4.创编“微笑故事”（自主创编）
想一想，自己在生活中遇到过什么困难，自己又是如何战胜困难的，写一篇记叙文。
5.创编“微笑故事”（自主创编）
6.展示“微笑”（交流展示）
小组内交流“微笑故事”，组内选一名代表进行全班汇报交流。
走进动物世界
《狼王梦》
1.认识沈石溪
激起学生阅读兴趣，了解沈石溪及其创作背景。
2.阅读小说，了解文中人物，完成阅读手册部分内容。
1．阅读整本书，理清人物关系。
2．内化人物形象，进行有感情朗读。
3．我身边的“小动物”，完成阅读手册。
动物片段仿写，提高学生写作能力。
珍惜时间
《下一次开船港》
1．介绍文中的主人公，导读教学。
通过导读激发学生阅读兴趣
2．阅读小说，了解人物关系，完成阅读手册。
阅读整本书，了解故事内容。
3.寻找身边的爱
深入理解人物形象，编写剧本，提高学生表达能力及表演能力。
五年级阅读框架
五年级上学期（15课时/学期）
主题
书目
课时
目标
在苦难中感受爱
《草房子》
1.《草房子》里的伙伴
1.观看同名电影片段,激发阅读兴趣。
2.初步感知作品内容。
3.完成阅读手册第1—3页
2.分享、交流阅读感受
初步学会对人物进行评价。
完成阅读手册第4页
3.
（1）交流对《草房子》中其他人物的评价
（2）选择喜欢的一个情节排演课本剧
感悟改编剧本的基本要求,改编其中一个环节
《青铜葵花》
1.激发学生的阅读兴趣,初步了解小说的主要内容。
1.总结已掌握的阅读方法，提出本次的阅读任务。
2.完成阅读手册1--3页
2.分享、交流阅读感受
1简单复述令自己感动的情节，初步尝试从各个角度欣赏作品。
2.运用已掌握的读书方法进行阅读，培养学生读书的兴趣
3.完成阅读手册第4页
3.感受人物命运，体会苦难中的真情。
1.分享所续写的故事结尾，并谈创作意图
2.学写书评
童年记忆
《城南旧事》
1.
（1）阅读目录，激发阅读整本书的兴趣。
（2）通过阅读相关片段，了解初步了解人物性格。
1.激起学生阅读兴趣，大体了解故事。
2.初步了解书本的内容，把握阅读整本书的方法
2.走进爸爸的爱。
1.领悟标题的双关含义，理清文章结构，分析文中父亲形象，把我文章主旨。
2.感知文章内容，把握父女之间的真挚、深沉的情感。
体会深沉博大的父爱。
3.交流自己最喜欢的人物，感受人物性格与命运。
1.回忆小说，通过交流再次走进人物，体会人物特点。
2．感受作品情感，体会童年的快乐与忧伤。
奇妙旅行
《骑鹅旅行记》
1.骑鹅环游世界：
猜想故事情节。
激起学生阅读兴趣，了解故事梗概。
2．品读片段，感受尼尔斯的变化，并思考其性格变化的原因。
初步培养品析文学作品的能力，感受作品的人物魅力。
3.了解故事情节，体会小王子和玫瑰花的性格。
通过观察封面、听老师讲述简要的故事情节，了解《小王子》这本书的人物、大致内容，激发学生的阅读兴趣。
穿越时空
《三国演义》
1.畅谈自己读过的《三国演义》
1.激发阅读兴趣。
2.了解小说的主要内容和主要人物及其相关故事
2．重走三国之路，体会英雄气概。
结合作品故事情节来分析理解主要人物形象特点。
3．《三国演义》大擂台
回忆主要故事情节和主要人物性格特点
五年级下学期（15课时/学期）
主题
书目
课时
目标
京味十足
《小学生老舍读本》
1.“老小孩”眼中的世界
激起学生阅读兴趣，了解故事梗概。
2.梳理书籍内容，寻找“京味”。
阅读整本书，感受字里行间的浓浓京味。
3.制作小报,交流想法。
根据阅读绘制小报，交流读后感。
坚强的心
《假如给我三天光明》
1．截取文中看似矛盾的情节激发学生的好奇心
激发学生的阅读兴趣。
2．走进坚强的海伦凯勒。
完成阅读手册内容。
3．欣赏电影
根据阅读以及影片交流感受，写读后感或观后感。
风土人情
《俗事奇人》
1.出示目录，激发阅读兴趣
1.根据情节猜故事，激发阅读整本书的兴趣
2.完成阅读手册内容
1.阅读自主阅读，完成部分阅读手册
2.交流故事，及相关精彩片段
自主阅读整本书，深入了解本书内容
3.给故事配插图，改成连环画
激发学生的阅读兴趣
穿越时空
《水浒传》
1.走进武松。
激发深层阅读的欲望，了解武松的性格。
2.“我眼中的武松与他的好朋友”读书分享。
了解故事内容，体会好汉们打抱不平、急公好义的英雄性格。
3.制作主要人物绰号及其主要事件的图表，进行交流。
梳理人物及其性格。
《西游记》
1.我看孙悟空，。
激发深层阅读的欲望，了解孙悟空的性格。
2.观看电视剧片段，与原文进行对比，走进师徒四人。
了解故事内容，体会人物性格。
3.讲故事大赛。
内化故事，创作演绎。
六年级阅读框架
六年级上学期（15课时/学期）
主题
书目
课时
目标
外国文学
鲁滨逊漂流记
1认识鲁滨逊（导读）
激起学生阅读兴趣，了解故事大意。
2.
（1）了解故事内容，完成部分阅读手册（自主阅读）
（2）我眼中的鲁滨逊，完成阅读手册
阅读整本书，了解故事中的情节。
评价人物，交流读后感受
3.
（1）拓展阅读全系列（自主阅读）
（2）写书评
扩大阅读量。
通过交流书评，能对书中人物
汤姆索亚历险记
1.认识汤姆索亚（导读）
激起学生阅读兴趣，了解故事大意。
2.
（1）了解内容，完成阅读手册
（2）交流精彩片段
（3）写书评，完成阅读手册
阅读整本书，了解故事情节
通过交流，感受人物形象
交流读后感受
3.《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》对比阅读
通过对比阅读，感受两本书的异同
汤姆叔叔的小屋
1.导读
激发兴趣
2.
（1）自主阅读，完成部分阅读
（2）交流故事背景，及相关精彩片段
自主阅读整本书
深入了解本书内容
3.完成阅读手册，交流书评
能对书中人物进行评价
红色经典
林海雪原
1.导读
激发兴趣
2.
（1）自主阅读，完成手册
（2）交流阅读手册
自主阅读，了解整本书内容
在交流中梳理故事人物，故事情节
3.
（1）欣赏影片
（2）课本剧
深入感受人物形象
激发学生创作力，深化人物形象
传记小说
呼兰河传
1.导读
激发兴趣
2.
（1）自主阅读，完成阅读手册
（2）交流书评
自主阅读，了解本书内容
在交流中梳理故事人物，故事情节
3.我画童年
仿写，学习作者表达方法
校园文学
三十五公斤的希望
1.导读
激发学生阅读兴趣
2.
（1）自主阅读
（2）交流阅读手册
能在阅读中自主梳理总结
在交流中与书中产生共鸣，欣赏精彩片段
3.我的校园小小说
激发学生创造性思维，进行创编
六年级下学期（15课时/学期）
主题
书目
课时
目标
外国文学
红色小说
经典名著
《少年pi的奇幻漂流》
1认识少年pi（导读）
激起学生阅读兴趣，了解故事大意。
2.
（1）了解故事内容，完成部分阅读手册（自主阅读）
（2）我眼中的少年pi，完成阅读手册
阅读整本书，了解故事中的情节。
评价人物，交流读后感受。
3.
（1）拓展阅读独立生存系列读物（自主阅读）
（2）写书评
扩大阅读量。
通过交流书评，能对书中人物有更深刻的认识。
《魔戒》
1．走近《魔戒》（导读）
激起学生阅读兴趣，了解故事大意。
2．了解故事内容，完成部分阅读手册（自主阅读）
阅读整本书，了解故事中的情节。
3．交流最喜爱的部分
通过交流，感受作品的魅力。
《红岩》
1．
（1）走近《红岩》（导读）
（2）欣赏红岩电影片段
激起学生阅读兴趣，了解故事大意。
2.
（1）了解故事内容，完成部分阅读手册（自主阅读）
（2）我最欣赏的英雄人物，交流会。
阅读整本书，了解故事中的情节。
通过交流，学习语言表达，评价人物。
3.为电影配音
深入感受人物形象，激发学生进一步探究的愿望
12《三国演义》
1．认识《三国演义》（导读）
激起学生阅读兴趣，了解故事大意。
2.
（1）了解故事内容，完成部分阅读手册（自主阅读）
（2）观看《三国演义》电视剧（选段）
阅读整本书，了解故事中的情节。
与阅读文字对比，加深对文字写作好处的体会。
3.
（1）交流我最喜欢的人物、故事
（2）写作：
我眼中______（人物）
通过交流，加深对人物的了解，感悟描写人物的方法。
通过写作，进一步学习刻画人物，评价人物。
《朝花夕拾》
1.认识鲁迅（导读）
激起学生阅读兴趣，了解故事大意。
2.
（1）了解内容，完成阅读手册
（2）交流精彩片段
阅读整本书，了解故事情节
通过交流，感受人物形象。
3.
（1）写书评，完成阅读手册
（2）拓展阅读鲁迅其他作品
交流读后感受。
通过阅读，加深对鲁迅的了解。
升级会员 