部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨 精品教案.docx

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部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨精品教案

《饮湖上初晴后雨》教学设计

1.认识“潋、滟、亦、妆”等生字，诵读诗句，利用注释及学过的方法学习古诗。

2.借助图片，发挥想像，走进诗境，能有感情朗读诗文，背诵诗文，并体会诗人的感情。

3.拓展学习，注重积累。

教学重点：

朗读古诗，读出感情，读出韵味。

教学难点：

欣赏古诗意境，体会诗人的感情，培养热爱祖国河山的思想感情。

教学准备：

制作多媒体课件

教学流程：

一、课前音乐图片欣赏

师：

孩子们，我们先来舒缓下心情，听听音乐，赏赏美景。

2、导入

出示：

1.师：

我接你读：

浪漫的水乡，美丽的灯塔。

富饶的南海，峻峭的三峡。

水乡的摇橹吸引了我。

长街的灯语启迪着我。

我要去富饶的南海寻宝藏，

我要到峻峭的三峡去探险。

2.齐读课题。

师：

这节课咱们一起开启祖国之旅，老师板书课题，齐读课题。

师：

这首诗是宋代大诗人苏轼所写，我们先来看下他的简介。

师：

苏轼写诗有个特点，他的诗歌的题目里边往往能告诉我们不少的信息。

①苏轼在哪饮酒？

（板书西湖）

②苏轼在西湖上一边饮着酒，一边欣赏着美景。

③那天的天气有什么变化？

看课题。

（初晴后雨）

学生交流。

师：

所以说刚开始是天晴，之后下雨。

让我们一起来齐读这首诗歌，注意停顿。

1，2读

出示：

水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。

欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。

3.师：

这几个生字比较难读对，请跟着老师读。

相机指导读：

潋滟，水光潋滟，水光潋滟晴方好。

亦，雨亦奇，山色空蒙雨亦奇。

妆，淡妆浓抹，淡妆浓抹总相宜。

师：

饮湖上初晴之美景，

我读你接：

男生：

水光潋滟晴方好，

师：

饮湖上后雨之美景：

女生：

山色空蒙雨亦奇。

师：

饮湖上初晴之美景，

男生：

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

师：

饮湖上后雨之美景，

女生：

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

5.师：

《饮湖上初晴后雨》这首诗明明白白写着大诗人苏轼对西湖一生的？

（喜爱）

①

据说苏轼在写这首诗的时候还发生了很多有趣的故事，谁来跟讲讲。

前两句怎么写的？

好，我们拿出刚才发的资料。

谁能用自己的话说说他在写前2句的时候发生了什么故事？

读完了吗？

我请一个同学读读。