小学英语五年级Unit 6 A PE lesson四课时教案设计.docx
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小学英语五年级Unit6APElesson四课时教案设计
Unit6APElesson
一、单元教学要求
1.能听得懂,会说,会读和会拼写单词time,left,right,touch,anarm,ahand,
aleg,afoot.
2.能听得懂,会说,会读和会写句型Put…on…Touch…with…Allright.
3.能听得懂,会说,会读日常交际用语及句型Standinaline.Let’sdosomeexercise.Now,listencarefully.Jumpupanddown.Dothis…times.Now,standupeverybody!
4.了解字母组合ai,ay在单词中的读音。
5.会唱歌曲Dosomeexercisewithme.
二、单元教材分析
本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目,主要学习put…on….Touch…with…等祈使句及其答语。
Unit6APElesson(第一课时)
(BLook,readandlearn&CWorkinpairs)
一、教学目标
1.B部分四会单词。
2.C部分:
熟练运用日常交际用语:
Touch…with…。
二、教学重、难点
1.熟练掌握四会单词。
2.灵活熟练运用日常交际用语。
三、课前准备
1.录音机和磁带。
2.本课会话的投影片。
3.预先写好课题
四、教学过程
Step1.Warmingup
1.Let’ssingasong学生听录音跟唱英语歌曲Doyouhaveanyhobbies?
2.Freetalk
Whatdayisittoday?
…Doyouhaveanyhobbies?
DoyoulikePE?
Now,I’maPEteacher.(用相应道具或做手势等)
T投影图片:
APElesson 创建情境,让学生理解:
一节体育课
Todaylet’slearnUnit6APElesson.(带读板书)
Step2Presentation
1.Let’sact.
(1)T:
创设情境,学生表演(T示范一组,运用祈使句)
T:
Boysandgirls,we’rehavingaPElessonnow.Let’splayagame.OK?
…Iorder,youdo.
S:
Allright.
T:
Standup.Sitdown.Drinksomejuice.
Jump,please…Touchyournose…
(2)学生模仿做。
(此处以游戏的形式出现,并且可以让学生来发出命令;同时强调touch的意思,让学生了解其用法)
3.Presentation
1.T发命令做动作,结合新句型Touch…,新授人体部位名称。
Touchyourneck.(引导学生触碰颈部,并新授neck)
1).T:
Touchyourshoulders.(模仿触碰肩,新授shoulder)
2).arm,hand,leg,foot,toe,finger教法同上
3).学生集体升降调朗读。
4).T(指投影):
Readthewordsofthepartofthebody.
5).Practice(引导学生以多种形式操练巩固人体部位名称,为下面学习铺垫)
如教学生边唱英文歌曲边做动作,如旋律欢快的歌曲Head,shoulders,kneesandtoes.渲染气氛,愉悦身心(可以将歌词head中改为neck):
Neck,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes,eyes,ears,mouth,nose.
2.新授句型Touch…with…
Touchyourtoeswithyourfingers.(T示范)
(学生理解后,T板书.)Ssreadthesentenceontheblackboard.
T:
Touchyourtoeswithyourfingersthreetimes.(边说边做动作,三次并补充板书)
Ss:
OK./Allright.Ssreadthesentence.
3.预习C部分其他三幅图
T:
Nowtalkabouttheotherthreepicturesinpairs.S:
OK.
4.新授句型Turnleftandright.
T:
Let’sgoon.Turnleftandright.(边说边做)
S:
Allright.(学习新句子)
5.新授句型Lieonyourbackandliftupyourlegs.
T:
Lieonyourbackandliftupyourlegs.(用手做举起的动作帮助理解)
学生学习新句子。
Picture2:
Touchyourkneeswithyourhandsfivetimes.Allright.
Picture3:
Turnleftandrightseventimes.Allright.
Picture4:
Lieonyourbackandliftupyourlegseighttimes.Allright.
Step3Practice
1. T发命令,学生做动作,练习数组。
如Touchyourfootwithyourhands.
2. 学生模仿教师,互相发命令。
3. Talkinpairs.同桌发命令。
Step4Consolidations:
1. 请学生个别发命令,作动作。
2. T投影图片,请同学看图,填空,写出相应的单词。
3. 听录音,跟读B部分。
五、作业设计
1. 抄写四会单词各一行。
2. 跟读本课会话录音二十分钟。
六、板书设计
Unit 6APElesson(B&C)Date
neck
Touch … with …times.shoulder
Turnleftandright.arm
Lieonyourbackandliftup…your…times.hand(人体部位简笔画)finger
leg
knee
foottoe
七、教后记
Unit6APElesson(第二课时)
(AReadandsay)
一.教学目标
1.熟练运用本课时出现的词汇、句型及日常交际用语。
2.能听懂、理解、会说、会读教学内容中的指令。
3.结合课文及生活实际,能够提高学生实际运用语言的能力。
二、教学重、难点
1. 综合灵活熟练运用日常交际用语。
2.能听懂、理解教学内中的指令,并正确完成指令。
3.exercise的发音。
三.课前准备
1.录音机和磁带。
2.人体各个部位的图片和单词卡片,准备贴在黑板上。
3.预先写好课题。
四、教学过程
Step1.Warmingup
Singasong.学生听录音跟读唱英语歌曲Wecandance!
Step2. Freetalkandpresentation
1.新授dosomeexercise
(教师在前面边做抬腿、扩胸、转体等动作边说)
T:
Youcandanceandsing.Look,Icandosomeexercise.Canyoudosomeexerciselikeme?
Ss:
Yes.
T:
Good.Wherecanyoudosomeexercise?
S:
Intheplayground/Inthepark/Intheclassroom.Athome…
T:
Verygood.Todaylet’sdosomeexerciseinourclassroom.Wouldyoupleasehaveatrywithme?
Ss:
OK.
设计思路:
运用肢体语言,帮助学生恰当理解dosomeexercise,引出本节课的主题;带领学生齐读dosomeexercise及掌握exercise的拼读;齐读过程中将词组卡片贴在黑板上,降低学生说的困难度,以下同。
2.新授orders、feet和Put…together
T:
Now,boysandgirls,listentomyorders.Standup;Sitdown.
T:
Youdidverywell.Nowlistencarefully.I’llgiveordersandyoushouldtrytofollowmyorders.
Ss:
Allright.
T:
Together,standup;Sitdown;Touchyournose;Touchyourface;Putyourhandsonyourhead;Showmeyourfingers;Putyourfingerstogether;Putyourarmstogether;Putyourhandstogetherlikethis.
(引导学生理解Put…together并做出正确的动作)
T:
Good.Yes.Onehand,twohands.Onefoot,twofeet.Nowputyourfeettogether.
设计思路:
运用肢体语言,帮助学生通过看、听理解指令,并完成指令;在语境中理解order,feet及putyourfeettogether;调动学生思维,为下面的活动做好铺垫。
3.新授Standinaline.和Jumpupanddown.
T:
Nowboysandgirls,whowantstocomehere,listentomyordersandfollowmyorders?
Ss:
Me,me.
T:
OK(askfivestudentstocometothefront).Standinaline,please.
(帮助学生站为一排,在指导的过程中重复inaline,使学生充分理解standinaline)
T:
Touchyourface;Touchyourears;Putyourhandsonyourshoulders;Putyourhandsonyourhead.Good.Putyourfeettogether;Jump5times.
Ss:
Allright.(部分学生会跳得较低))
T:
Oh,look,upanddown(手势),likeme(示范),jumpupanddown.
T:
Tryagain.Jumpupanddown5times.
Ss:
OK(努力配合)
T:
Welldone.Thankyou.Let’sgoon.Putyourhandsonyourheadandturnleft6times;Liftupyourarms.
T:
Thankyou.Gobacktoyourseat.
设计思路:
通过真实的环境,有效地学习、理解standinaline;putyourfeettogether;jumpupanddown等指令,并做出正确的反应;教师通过示范、指导,帮助学生完成语言知识的学习.
Step3Consolidation
1.Followtheorders
T:
Look,Iamtired.Areyoutired?
Ss:
Yes/No.
T:
Thendoyouwanttocomehereanddosomeexercise?
Ss:
Yes.(puttinguptheirhands)
T:
OK.(ask5studentstocometothefront)ThistimeI’llstandbehindthem.Theycan’tseeme.Lookatme(touchingmynose),yougiveorders…
Ss:
Touchyournose
T:
Yes,you5studentsshouldfollowtheordersandtouchyournose.Understand?
Ss:
Yes.
T:
Good.Let’sbegin.
Ss:
Standinaline.Touchyournose;Touchyourarms;Putyourhandsonyourhead;Jumpupanddown6times(showing6withmyfingers);Liftupyourleg…
设计思路:
学习语言是为了使用语言。
为了帮助学生有效地使用语言,教师充分利用黑板上的卡片、肢体语言以及学生的强烈参与意识,适时指导,达到人人参与的目的。
2.Workinpairs
T:
Workinpairs,onecangiveordersandtheothercanfollowtheorders.
Ss:
Allright.…
设计思路:
此活动为二人小组活动,通过学生的合作,将学生习得的语言知识和运用能力加以反馈。
Step4Summary
1.Lookandsay
T:
Nowlookatthepicture(thefirstpictureofPartA),ifyouaretheteacher.Canyougiveorders?
S:
Jumpupanddown.
T:
Yes,verygood.Butbeforethat,whatdoestheteachersay?
(引导学生说出Standinaline,putyourfeettogether.另外两幅图的教法同上。
最后将三幅图贴在黑板上,引导学生一起说出各图的指令)
T:
Lookatthese3pictures,answermyquestions:
Wherearethestudents?
S:
Theyareintheplayground.
T:
Whataretheydoing?
AretheyhavingaMusicLesson?
S:
No,theyarehavingaPELesson.
T:
Look,whatistheteacherdoing?
(引导学生说出Theteacherisgivingorders,并进行order的拼读教学)
T:
Good,theteacherisgivingorders.Andthestudentsare…
Ss:
Thestudentsaretryingtofollowtheorders.
设计思路:
将学生的思路带到课本中来:
APELesson.;引导学生运用所学知识,进行简单的看图说话;从指令的结果,寻找其过程,训练学生的逆向思维;
2.Listenandsay
T:
Yes,youareright.Butwhoistheteacher?
Let’slistentothetape.
S:
HeisMr.Ma.
T:
Yes.Let’sreadPartAtogether.
S:
Allright.
T:
Now,Group1,youareMr.Ma.Group2,youarestudents.Readthemagain.
T:
Group1,giveordersandGroup2,followtheorders.
通过听力、对话、表演训练,进一步加深学生对课文的理解,增强学生的口语表达能力;
3.Actthetext
Step5Extension
T:
Boysandgirls,areyoutired?
Ss:
Yes/No.
T:
Yes,it’seasytodosomeexerciseinyourPElessonorinyourEnglishlesson.AndnowIwantyoutorelaxyourself.Listenandfollowmyorders.
T:
Touchyourarmswithyourhandslikethis;
Touchyourarmwithyourfacelikethis;
Closeyoureyes;
Howdoyoufeel?
Noonecananswermyquestion.
S:
Theyaresleeping.
T:
Good.Openyoureyes.Wouldyoupleasecometothefrontandfollowmyorders?
S:
Yes.
T:
Sitonthechair.Openyourschoolbag.Takeoutyourbook,yourexercise-bookandyourpen.Writeinyourexercise-book.Whatisshedoing?
S:
Sheiswriting/doinghomework.
T:
Yes,sheisdoingherhomework.
T:
Next(askoneboyandonegirlcometothefront).Standinfrontoftheboy.Putyourlefthandonhisrightshoulder.Putyourrighthandinhislefthandandholdit.(boy)putyourrighthandhere.Listen(turningonthetape),moveyourfeetwithmusic.(Wecandance)
T:
Together,whataretheydoing?
Ss:
Theyaredancing.
设计思路:
通过由过程引发结果这样一个活动,以学生的生活和兴趣为出发点,将活动延伸到课堂以外的学习和生活中,引导学生在感悟、尝试中体验学以致用的乐趣。
五、作业设计
1听录音,读课文
2.抄写课文一遍,模仿编一个对话。
六、板书设计
Unit 6APElesson(A)Date
A:
Put…on… /Touch…with….
B:
Yes,MrMa.
A:
Lieonyourback./Liftupyour…
B:
Allright.
七、教后记
Unit6APElesson(第三课时)
(DLook, read,andcomplete)
一、教学目标
复习四会单词:
time,left,right,stop,touch.
四会句型:
Put…on…Touch…with…All right.
日常交际用语:
Standinaline.Let’sdosomeexercises.
Now,listencarefully.Jumpupanddown.Dothis…times…
Now,standup,everybody!
二、教学重、难点
综合熟练运用日常交际用语。
三、课前准备
1.录音机和磁带。
2.D部分的投影片。
3.本课的单词卡片。
4.预先写好课题。
四、教学过程
Step1. Greetings
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning/afternoon.
Step2 Revision
1.Let’sspeakEnglish.
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
It’s…
T:
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?
Ss:
Wehave…
T:
Whatsubjectdoyoulike?
Ss:
Ilike…
2.Let’sact:
请两组同学站起来表演
(1)T:
创设情境,学生表演(T示范一组,运用祈使句)
T:
Put…on…,please… Touchyoureyes…
(2)学生模仿做。
3.T:
NowI’llbeMrMa,you’llbethestudents.
Iaskyoudo.
S:
OK.(做课文中的指令)
T:
Standinline,please.
S:
OK.
T:
Let'sdosomeexercise.
S:
Yes,Miss…
T:
Putyourfeettogether.Jumpupanddowntentimes.
S:
Yes,Miss…
T:
Nowlistencarefully.Putyourhandsonyourhead.
Andturnleftandright.Dothistentimes.
S:
Yes,Miss…
T:
Good.Stop!
T:
Now,thenextI’llaskonestudenttobeMrMa.
S1:
Givetheorders
S:
Dotheaction.
T:
Now,it’syourturn.Practiseinpairs.
生生表演课文
Step3 Presentation
1. 投影图片:
APElesson T发命令,请同学做动作。
2. 再投影D图片。
(学生理解其意思)
(1)Theboyisstandingontheman’sshoulders.
(2)Thegirliss