《拨浪鼓》儿歌教案.docx

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《拨浪鼓》儿歌教案

《拨浪鼓》儿歌精选教案

《拨浪鼓》这首传统民间音乐中蕴含着很多丰富的信息，但不是要让幼儿全盘接受，而是依据幼儿的年龄特点和认知特点，对唱曲进行适当的舍取。

下面是给大家整理的《拨浪鼓》儿歌精选教案5篇，期望大家能有所收获!

《拨浪鼓》儿歌精选教案1

一、游戏《回音壁》老师原声，幼儿做回声，让幼儿感受原声和回声的关系。

同时原声渐渐由单个字到短句，使幼儿了解到原声比较长的时候，听到的回声后面的几个字比较明显。

喂~~

你好~~

我很喜爱 你们~~

我看到我们班级的小好友格外仔细~~

二、赏识歌曲《拨郎鼓》前半段，初步感受二声部轮唱的形式

1、老师和配班合作二声部轮唱《拨郎鼓》

你觉得这首歌曲和你们平常听到的歌有什么不一样?

（引导幼儿发觉有两个声音，提出轮唱的概念）

2、老师和配班再次合作二声部轮唱《拨郎鼓》

说说你听到歌曲里唱了些什么?

三、老师逐步出示图谱，幼儿学习二声部轮唱

1、依据幼儿听到的歌曲内容，老师逐步出示图谱

2、老师范唱原声，关心幼儿了解、记忆歌词

3、幼儿观看图谱，了解图谱，学习看图谱演唱

四、幼儿尝试演唱《拨郎鼓》，体验合作演唱的乐趣

1、老师与幼儿合作轮唱

2、老师指图谱，幼儿与幼儿合作轮唱

3、老师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱

五、小小合唱队汇报演出

幼儿自由选择原声或回声，在老师关心下排好队型，并请一位幼儿做主持人，配班老师伴奏，老师指挥，共同演出若干遍。

体验快乐。

《拨浪鼓》儿歌精选教案2

《拨浪鼓》教案

教学目标：

1.指导学生利用简洁找到的材料，设计制作一个拨浪鼓。

2.指导学生接受绘制，剪贴等方法对玩具进行简洁的装饰。

3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：

掌握拨浪鼓的特征，能独立完成它的设计

教学难点：

设计的拨浪鼓新颖、有创意

教学实施：

一、课前预备

1.老师预备玩具拨浪鼓、各种绘画制作工具以及示范作品。

2.学生预备一些竹筒（或纸杯、塑料小瓶），毛笔杆（或便利筷），彩色纸，夹子等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。

二、课堂教学1.引导阶段

介绍我国南宋时李嵩的名画《货郎图》，引导观看图中拨浪鼓的模样。

展示一些会响的拨浪鼓，激发学生的深厚喜欢。

启发学生思索为什么示范的拨浪鼓会发出声响?

2.进展阶段

1老师展示示范作业，叙述几种示范作业的设计思路。

2老师以清楚的演示说明拨浪鼓制作的具体方法与步骤。

3鼓舞学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，接受画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。

4在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计，要仔细仔细地进行制作。

5作业完成后让学生在教室里互相评价，赏识，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更漂亮悦耳。

3.整理与整理：

督促学生整理工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的洁净。

三、课后拓展

让学生回家进行其它会响玩具的设计创意。

《拨浪鼓》儿歌精选教案3

活动目标

1.幼儿能够结合自己的阅历，利用盒子来制作拨浪鼓。

2.活动中，不仅培育幼儿的环保意识，而且激发幼儿疼惜动物情感。

活动过程

一、谈话法导入。

1.师：

“小好友们，熊宝宝诞生了，可是它还没有玩具，这该怎么办呢?

谁来说说你打算     为熊宝宝做什么玩具?

2.老师展示盒子做的拨浪鼓。

1.师：

小好友们，你们看这是什么?

这可是老师为小熊的拨浪鼓，好不好看，你们想一想，怎样用盒子为小熊制作怎样的拨浪鼓?

3.老师向幼儿介绍材料，幼儿在老师的引导下知道家中收集的废旧盒子，通过回收处理，修剪粘贴，可以变成为好玩的小熊的拨浪鼓。

二、制作小熊的拨浪鼓。

1.老师引导幼儿探讨如何制作小熊的拨浪鼓。

（1）老师展示各种拨浪鼓的图片，分析如何利用废旧盒子来制作。

师：

小好友们，你们打算     为小熊制作怎样拨浪鼓?

我们可以通过怎样的改造，制作出这样的拨浪鼓?

你们觉得那里比较困难?

（2）请个别幼儿说一说他们的制作过程?

需要用到什么材料?

2.盒子变身小熊的拨浪鼓。

老师提供处理好的盒子、剪刀、记号笔、双面胶带、线、纽扣废旧彩纸子等材料，发放给幼儿制作。

在幼儿创作时，老师来回巡察，对幼儿进行个别指导;鼓舞幼儿的创新想法;对有困难幼儿进行关心。

三、幼儿展示自己制作的拨浪鼓。

老师请幼儿到大家面前展示自己制作的小熊的拨浪鼓，说说自己是怎样制作的，在互动过程中，老师着重引导幼儿意识到废旧盒子的多种功能，通过我们小小修剪制作，就可以制作成漂亮的小制作。

活动反思

动物是小好友们喜爱 的生物，我以“熊宝宝诞生，没有玩具”作为切入点，充分地激发幼儿活动的喜欢。

在活动中，先引导幼儿观看相关拨浪鼓的图片，然后再引导幼儿用进过处理的牛奶盒来做一做、穿一穿，最终通过粘、贴等步骤，制作成小熊的拨浪鼓，不仅培育了幼儿喜爱 动物的情感，而且还引导幼儿养成废物利用的理念。

《拨浪鼓》儿歌精选教案4

设计意图：

民间传统音乐，作为传统文化的一部分，是幼儿了解中国传统文化的一条生动而有效的途径，在幼儿音乐教育中具有独特的价值。

歌曲《拨浪鼓》是一首具有京味的民间童谣，不仅儿化音特点明显，京剧的唱腔浓重，而且歌词生动好玩，以拨浪鼓的歌声表达了人们对丰收的期望和喜悦。

我期望通过对唱曲的合理处理，既丰富了音乐活动的内容，又关心幼儿在赏识感受、仿照学习、制造表现中感受中国传统音乐，激发对民族音乐文化的喜欢。

活动目标：

⒈赏识感受歌曲京味童谣的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特

点。

⒉主动参与游戏，感受咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。

活动重难点：

活动重点：

赏识感受歌曲京味童谣的韵味，感受咚吧咚吧节奏。

活动难点：

初步尝试表现京歌儿化音的特点。

活动预备：

⒈玩具拨浪鼓、图谱、纸、笔;幼儿围坐成圆

⒉音乐《拨浪鼓》

活动过程：

一、猜谜游戏学习歌曲主歌部分，初步感受京味童谣的韵味。

㈠猜谜导入，引出喜欢

⒈师：

你们玩过猜谜语吗?

怎么玩的?

——小结：

谜语有谜面和谜底，有人说谜面，有人猜谜底。

⒉今日我带来了一样老师小时候经常玩的玩具，用猜谜的方法请

你们猜一猜是什么玩具?

（出示图谱“?

”）

（评析：

从幼儿猜谜的游戏阅历切入，激起下一环节中倾听猜谜的喜欢。

）

㈡多种形式猜谜，初步感受旋律，熟识歌词。

⒈预设第一次清唱猜谜。

⑴清唱谜面，将“啥玩具”替代“拨浪鼓”。

师：

这次我把谜面唱出来，仔细听!

⑵幼儿猜谜底。

师：

猜猜是什么玩具?

a预设猜错：

你为什么猜……?

（师用清唱方式回应并反问：

那是“……”这样吗?

）

b预设猜对：

为什么猜拨浪鼓?

谜面哪里提示了你?

（依据回

答师准时演唱回应）

⑶过渡语：

谜面的每一句话都和谜底有关，要把每一句话结合起

来想。

⒉预设第二次结合动作演唱猜谜。

⑴随伴奏音乐动作提示并演唱谜面。

师：

我边唱谜面边给你们一点动作提示，请你们再来猜一猜。

⑵梳理谜面蕴含的三大特点。

师：

我唱的谜面里说这样玩具或许是什么样的?

有哪些特点?

（依据回答演唱梳理三个特点：

a脸蛋儿圆，b戴耳环儿，c摇起头儿唱的欢）

⑶幼儿猜谜底

⒊随乐边唱边画，揭晓谜底

⑴老师随音乐边唱边画（简笔画替代问号）

师：

谜底揭晓的时刻到了，仔细听、仔细看到底什么?

⑵（出示实物拨浪鼓）师：

原来我带来的玩具就是拨浪鼓。

拨浪

鼓是我国传统的民间玩具，老师小时候，甚至你们爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候都玩过。

你们玩过吗?

试一试?

（评析：

老师奇妙地将范唱融入到层层递进、形式丰富的猜谜游戏中，既激起了幼儿倾听的喜欢，关心幼儿熟识旋律、理解歌词，又进展了幼儿的概括能力和思维能力，体验到了猜出谜底“原来如此”的惊喜和快乐。

另外老师范唱中留意了京腔京韵的风格体现，既丰富了幼儿对民间传统音乐的感受能力，也为“儿化音”这一难点的突破做好充分的铺垫。

）

㈢学唱歌曲前半部分

⒈老师动作表现拨浪鼓特征，提示跟唱：

我们把谜底唱一唱吧!

⒉依据幼儿需求，提示演唱：

需要我来提示你们演唱吗?

用什么

提示?

动作?

画画?

⒊同伴互助演唱：

猜谜语肯定要把谜面唱清楚了才能让对方猜，

现在哪里还有点不明白，不敢唱的，赶快问哦!

（评析：

学唱歌曲环节充分敬重幼儿的个体差异和需求，赐予

了幼儿学习的方法习得，如动作提示、同伴互助等，为幼儿学会学习打下基础）

㈣感受并尝试表现京歌儿化音的特点。

⒈师：

这是一首京味的民间童谣，有京剧的唱腔，字正腔圆，像

这种有京剧韵味的都称为京歌，这首拨浪鼓就是一首京歌，京歌的发音吐字有北京人方言里儿化音的特点，就是在有些字的后面紧紧地跟着一个“儿”字，就像歌曲中的脸蛋儿，舌头卷起来就能唱出来，好玩吗?

⒉再次倾听歌曲，学学唱唱儿化音

⑴师：

歌曲里还有哪些好玩的儿化音的发音呢?

我们仔细来听

一听。

⑵听到哪几个舌头卷起来唱的儿化音呢?

来学一学。

（幼儿尝试

唱出“儿化音”，如“耳环儿”“左一个儿”“右一个儿”）

⑶师：

那我们再来唱一唱这首京歌《拨浪鼓》，要把歌曲里具有

京味的儿化音唱出来，还要字正腔圆，把每个字唱清楚!

（评析：

本环节中准时介绍歌曲特点，在听一听找一找中关心幼儿有目的地去感受民间传统京歌的特点，丰富传统音乐文化方面的粗浅学问。

通过学舌游戏来激起幼儿表现歌曲京味的喜欢。

）

二、在游戏中感受副歌部分咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。

⒈初步感受拨浪鼓咚吧咚吧的声音和节奏

⑴拨浪鼓摇起头儿唱的欢，它会怎么唱呢?

我们听一听!

⑵倾听歌曲后半段副歌部分

⑶师：

拨浪鼓是怎么唱歌的?

——小结：

拨浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。

⑷师：

它的歌声有节奏吗?

我们再来听一听，用身体动作跟着节

奏拍一拍?

⒉玩切西瓜游戏，体验玩拨浪鼓的乐趣。

⑴征询玩拨浪鼓的方法

师：

你们想玩拨浪鼓吗?

可只有一只拨浪鼓，这么多小好友怎

么玩呢?

⑵师示范通过切西瓜游戏打算     玩拨浪鼓的人：

幼儿站在椅子后面，

演唱前段，后段随节奏拍手，师在后面边摇拨浪鼓边走，最终一个音将拨浪鼓切向两个孩子中间。

⑶提问明确游戏规则

a明白什么游戏了吗?

我在什么时候切西瓜?

——最终一个“咚”切西瓜

b切开西瓜的两个孩子要做什么?

哪个孩子可以玩拨浪鼓?

——追逐成功的孩子做打鼓点摇拨浪鼓的孩子，游戏连续

⑷游戏二至三次：

a摇拨浪鼓的孩子点评一下大家的演唱?

b你

们对拨浪鼓的人有什么建议吗?

（评析：

“切西瓜”的游戏吸引孩子主动主动地投入到学习中，

在不知不觉中感受了歌曲中咚吧咚吧的节奏，乐在其中地一次次的复习演唱，体现了寓教于乐的理念。

）

三、延长，感受歌曲完整性。

师：

刚才我们又唱又玩了拨浪鼓，但那只是《拨浪鼓》这首歌曲的前半部分，休息一下，我们来赏识完整的歌曲《拨浪鼓》吧!

（评析：

最终环节给幼儿完整赏识的机会，是对音乐作品、中国传统文化的敬重，也能激发幼儿对《拨浪鼓》完整歌曲的赏识和表现喜欢和欲望。

）

《拨浪鼓》儿歌精选教案5

一、活动目标

1、感受乐曲活泼欢快的情绪，学习《拨浪鼓》中前半段的二声部轮唱。

2、在老师指挥动作和图谱的提示下，迁移原有歌曲中回声阅历学习演唱第二声部。

3、情愿控制自己的音量，感受与同伴合作演唱的乐趣。

二、活动预备

1、会唱歌曲《山谷回音真好听》

2、已学会歌曲《拨浪鼓》后半段。

3、原声和回声图1-8。

三、活动过程

（一）复习歌曲《山谷回音真好听》

1、老师和幼儿合作演唱歌曲。

2、引导幼儿回忆《山谷回音真好听》中原声和回声的关系。

（二）赏识歌曲《拨浪鼓》前半段，初步感受二声部轮唱的形式。

1、老师和配班老师合作二声部轮唱《拨浪鼓》，幼儿初步感受二声部轮唱。

2、老师再次合作演唱，引导幼儿说出二声部轮唱的方式并尝试演唱。

3、老师范唱第一声部，关心幼儿了解歌曲内容。

（三）老师逐步出示图谱，引导幼儿学习二声部轮唱。

1、依据幼儿所听到的歌曲内容，老师逐步出示图谱并练习。

2、引导幼儿观看图谱，了解每个乐句的音值并正确演唱。

（三）幼儿尝试演唱《拨浪鼓》，体验合作演唱的乐趣。

1、老师与幼儿合作轮唱歌曲前半段。

2、老师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。

3、老师指图，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。

4、幼儿看图谱轮唱歌曲前半段。

（四）完整演唱表演歌曲

幼儿自由选择原声或回声，加入歌曲后半段，完整演唱歌曲。