《拨浪鼓》儿歌教案.docx

1、拨浪鼓儿歌教案拨浪鼓儿歌精选教案 拨浪鼓这首传统民间音乐中蕴含着很多丰富的信息，但不是要让幼儿全盘接受，而是依据幼儿的年龄特点和认知特点，对唱曲进行适当的舍取。下面是给大家整理的拨浪鼓儿歌精选教案5篇，期望大家能有所收获! 拨浪鼓儿歌精选教案1 一、游戏回音壁老师原声，幼儿做回声，让幼儿感受原声和回声的关系。 同时原声渐渐由单个字到短句，使幼儿了解到原声比较长的时候，听到的回声后面的几个字比较明显。 喂 你好 我很喜爱你们 我看到我们班级的小好友格外仔细 二、赏识歌曲拨郎鼓前半段，初步感受二声部轮唱的形式 1、 老师和配班合作二声部轮唱拨郎鼓 你觉得这首歌曲和你们平常听到的歌有什么不一样? (

2、引导幼儿发觉有两个声音，提出轮唱的概念) 2、 老师和配班再次合作二声部轮唱拨郎鼓 说说你听到歌曲里唱了些什么? 三、老师逐步出示图谱，幼儿学习二声部轮唱 1、 依据幼儿听到的歌曲内容，老师逐步出示图谱 2、 老师范唱原声，关心幼儿了解、记忆歌词 3、 幼儿观看图谱，了解图谱，学习看图谱演唱 四、幼儿尝试演唱拨郎鼓，体验合作演唱的乐趣 1、 老师与幼儿合作轮唱 2、 老师指图谱，幼儿与幼儿合作轮唱 3、 老师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱 五、小小合唱队汇报演出 幼儿自由选择原声或回声，在老师关心下排好队型，并请一位幼儿做主持人，配班老师伴奏，老师指挥，共同演出若干遍。体验快乐。 拨浪鼓儿歌精选教案

3、2 拨浪鼓教案 教学目标： 1. 指导学生利用简洁找到的材料，设计制作一个拨浪鼓。 2. 指导学生接受绘制，剪贴等方法对玩具进行简洁的装饰。 3. 引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学重点： 掌握拨浪鼓的特征，能独立完成它的设计 教学难点： 设计的拨浪鼓新颖、有创意 教学实施： 一、 课前预备 1. 老师预备玩具拨浪鼓、各种绘画制作工具以及示范作品。 2. 学生预备一些竹筒(或纸杯、塑料小瓶)，毛笔杆(或便利筷)，彩色纸，夹子等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。 二、 课堂教学 1. 引导阶段 介绍我国南宋时李嵩的名画货郎图，引导观看图中拨浪

4、鼓的模样。 展示一些会响的拨浪鼓，激发学生的深厚喜欢。 启发学生思索为什么示范的拨浪鼓会发出声响? 2. 进展阶段 1 老师展示示范作业，叙述几种示范作业的设计思路。 2 老师以清楚的演示说明拨浪鼓制作的具体方法与步骤。 3 鼓舞学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，接受画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。 4 在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计，要仔细仔细地进行制作。 5 作业完成后让学生在教室里互相评价，赏识，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更漂亮悦耳。 3. 整理与整理： 督促学生整理工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的洁净。 三、课后拓

5、展 让学生回家进行其它会响玩具的设计创意。 拨浪鼓儿歌精选教案3 活动目标 1.幼儿能够结合自己的阅历，利用盒子来制作拨浪鼓。 2.活动中，不仅培育幼儿的环保意识，而且激发幼儿疼惜动物情感。 活动过程 一、谈话法导入。 1.师：“小好友们，熊宝宝诞生了，可是它还没有玩具，这该怎么办呢?谁来说说你打算为熊宝宝做什么玩具? 2.老师展示盒子做的拨浪鼓。 1.师：小好友们，你们看这是什么?这可是老师为小熊的拨浪鼓，好不好看，你们想一想，怎样用盒子为小熊制作怎样的拨浪鼓? 3.老师向幼儿介绍材料，幼儿在老师的引导下知道家中收集的废旧盒子，通过回收处理，修剪粘贴，可以变成为好玩的小熊的拨浪鼓。 二、制作

6、小熊的拨浪鼓。 1.老师引导幼儿探讨如何制作小熊的拨浪鼓。 (1)老师展示各种拨浪鼓的图片，分析如何利用废旧盒子来制作。 师：小好友们，你们打算为小熊制作怎样拨浪鼓?我们可以通过怎样的改造，制作出这样的拨浪鼓?你们觉得那里比较困难? (2)请个别幼儿说一说他们的制作过程?需要用到什么材料? 2.盒子变身小熊的拨浪鼓。 老师提供处理好的盒子、剪刀、记号笔、双面胶带、线、纽扣废旧彩纸子等材料，发放给幼儿制作。在幼儿创作时，老师来回巡察，对幼儿进行个别指导;鼓舞幼儿的创新想法;对有困难幼儿进行关心。 三、幼儿展示自己制作的拨浪鼓。 老师请幼儿到大家面前展示自己制作的小熊的拨浪鼓，说说自己是怎样制作的

7、，在互动过程中，老师着重引导幼儿意识到废旧盒子的多种功能，通过我们小小修剪制作，就可以制作成漂亮的小制作。 活动反思 动物是小好友们喜爱的生物，我以“熊宝宝诞生，没有玩具”作为切入点，充分地激发幼儿活动的喜欢。在活动中，先引导幼儿观看相关拨浪鼓的图片，然后再引导幼儿用进过处理的牛奶盒来做一做、穿一穿，最终通过粘、贴等步骤，制作成小熊的拨浪鼓，不仅培育了幼儿喜爱动物的情感，而且还引导幼儿养成废物利用的理念。 拨浪鼓儿歌精选教案4 设计意图： 民间传统音乐，作为传统文化的一部分，是幼儿了解中国传统文化的一条生动而有效的途径，在幼儿音乐教育中具有独特的价值。 歌曲拨浪鼓是一首具有京味的民间童谣，不仅

8、儿化音特点明显，京剧的唱腔浓重，而且歌词生动好玩，以拨浪鼓的歌声表达了人们对丰收的期望和喜悦。我期望通过对唱曲的合理处理，既丰富了音乐活动的内容，又关心幼儿在赏识感受、仿照学习、制造表现中感受中国传统音乐，激发对民族音乐文化的喜欢。 活动目标： 赏识感受歌曲京味童谣的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特 点。 主动参与游戏，感受咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。 活动重难点： 活动重点：赏识感受歌曲京味童谣的韵味，感受咚吧咚吧节奏。 活动难点：初步尝试表现京歌儿化音的特点。 活动预备： 玩具拨浪鼓、图谱、纸、笔;幼儿围坐成圆 音乐拨浪鼓 活动过程： 一、猜谜游戏学习歌曲主歌部分，初步感受京味童谣的

9、韵味。 猜谜导入，引出喜欢 师：你们玩过猜谜语吗?怎么玩的? 小结：谜语有谜面和谜底，有人说谜面，有人猜谜底。 今日我带来了一样老师小时候经常玩的玩具，用猜谜的方法请 你们猜一猜是什么玩具?(出示图谱“?”) (评析：从幼儿猜谜的游戏阅历切入，激起下一环节中倾听猜谜的喜欢。) 多种形式猜谜，初步感受旋律，熟识歌词。 预设第一次清唱猜谜。 清唱谜面，将“啥玩具”替代“拨浪鼓”。 师：这次我把谜面唱出来，仔细听! 幼儿猜谜底。 师：猜猜是什么玩具? a预设猜错：你为什么猜?(师用清唱方式回应并反问： 那是“”这样吗?) b预设猜对：为什么猜拨浪鼓?谜面哪里提示了你?(依据回 答师准时演唱回应) 过

10、渡语：谜面的每一句话都和谜底有关，要把每一句话结合起 来想。 预设第二次结合动作演唱猜谜。 随伴奏音乐动作提示并演唱谜面。 师：我边唱谜面边给你们一点动作提示，请你们再来猜一猜。 梳理谜面蕴含的三大特点。 师：我唱的谜面里说这样玩具或许是什么样的?有哪些特点? (依据回答演唱梳理三个特点：a脸蛋儿圆，b戴耳环儿，c摇起头儿唱的欢) 幼儿猜谜底 随乐边唱边画，揭晓谜底 老师随音乐边唱边画(简笔画替代问号) 师：谜底揭晓的时刻到了，仔细听、仔细看到底什么? (出示实物拨浪鼓)师：原来我带来的玩具就是拨浪鼓。拨浪 鼓是我国传统的民间玩具，老师小时候，甚至你们爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候都玩过。你们玩过吗

11、?试一试? (评析：老师奇妙地将范唱融入到层层递进、形式丰富的猜谜游戏中，既激起了幼儿倾听的喜欢，关心幼儿熟识旋律、理解歌词，又进展了幼儿的概括能力和思维能力，体验到了猜出谜底“原来如此”的惊喜和快乐。另外老师范唱中留意了京腔京韵的风格体现，既丰富了幼儿对民间传统音乐的感受能力，也为“儿化音”这一难点的突破做好充分的铺垫。) 学唱歌曲前半部分 老师动作表现拨浪鼓特征，提示跟唱：我们把谜底唱一唱吧! 依据幼儿需求，提示演唱：需要我来提示你们演唱吗?用什么 提示?动作?画画? 同伴互助演唱：猜谜语肯定要把谜面唱清楚了才能让对方猜， 现在哪里还有点不明白，不敢唱的，赶快问哦! (评析：学唱歌曲环节充

12、分敬重幼儿的个体差异和需求，赐予 了幼儿学习的方法习得，如动作提示、同伴互助等，为幼儿学会学习打下基础) 感受并尝试表现京歌儿化音的特点。 师：这是一首京味的民间童谣，有京剧的唱腔，字正腔圆，像 这种有京剧韵味的都称为京歌，这首拨浪鼓就是一首京歌，京歌的发音吐字有北京人方言里儿化音的特点，就是在有些字的后面紧紧地跟着一个“儿”字，就像歌曲中的脸蛋儿，舌头卷起来就能唱出来，好玩吗? 再次倾听歌曲，学学唱唱儿化音 师：歌曲里还有哪些好玩的儿化音的发音呢?我们仔细来听 一听。 听到哪几个舌头卷起来唱的儿化音呢?来学一学。(幼儿尝试 唱出“儿化音”，如“耳环儿”“左一个儿”“右一个儿”) 师：那我们再

13、来唱一唱这首京歌拨浪鼓，要把歌曲里具有 京味的儿化音唱出来，还要字正腔圆，把每个字唱清楚! (评析：本环节中准时介绍歌曲特点，在听一听找一找中关心幼儿有目的地去感受民间传统京歌的特点，丰富传统音乐文化方面的粗浅学问。通过学舌游戏来激起幼儿表现歌曲京味的喜欢。) 二、在游戏中感受副歌部分咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。 初步感受拨浪鼓咚吧咚吧的声音和节奏 拨浪鼓摇起头儿唱的欢，它会怎么唱呢?我们听一听! 倾听歌曲后半段副歌部分 师：拨浪鼓是怎么唱歌的? 小结：拨浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。 师：它的歌声有节奏吗?我们再来听一听，用身体动作跟着节 奏拍一拍? 玩切西瓜游戏，体验玩拨浪鼓的乐趣。 征询

14、玩拨浪鼓的方法 师：你们想玩拨浪鼓吗?可只有一只拨浪鼓，这么多小好友怎 么玩呢? 师示范通过切西瓜游戏打算玩拨浪鼓的人：幼儿站在椅子后面， 演唱前段，后段随节奏拍手，师在后面边摇拨浪鼓边走，最终一个音将拨浪鼓切向两个孩子中间。 提问明确游戏规则 a明白什么游戏了吗?我在什么时候切西瓜? 最终一个“咚”切西瓜 b切开西瓜的两个孩子要做什么?哪个孩子可以玩拨浪鼓? 追逐成功的孩子做打鼓点摇拨浪鼓的孩子，游戏连续 游戏二至三次：a摇拨浪鼓的孩子点评一下大家的演唱?b你 们对拨浪鼓的人有什么建议吗? (评析：“切西瓜”的游戏吸引孩子主动主动地投入到学习中， 在不知不觉中感受了歌曲中咚吧咚吧的节奏，乐在

15、其中地一次次的复习演唱，体现了寓教于乐的理念。) 三、延长，感受歌曲完整性。 师：刚才我们又唱又玩了拨浪鼓，但那只是拨浪鼓这首歌曲的前半部分，休息一下，我们来赏识完整的歌曲拨浪鼓吧! (评析：最终环节给幼儿完整赏识的机会，是对音乐作品、中国传统文化的敬重，也能激发幼儿对拨浪鼓完整歌曲的赏识和表现喜欢和欲望。) 拨浪鼓儿歌精选教案5 一、活动目标 1、感受乐曲活泼欢快的情绪，学习拨浪鼓中前半段的二声部轮唱。 2、在老师指挥动作和图谱的提示下，迁移原有歌曲中回声阅历学习演唱第二声部。 3、情愿控制自己的音量，感受与同伴合作演唱的乐趣。 二、活动预备 1、会唱歌曲山谷回音真好听 2、已学会歌曲拨浪鼓

16、后半段。 3、原声和回声图1-8。 三、活动过程 (一)复习歌曲山谷回音真好听 1、老师和幼儿合作演唱歌曲。 2、引导幼儿回忆山谷回音真好听中原声和回声的关系。 (二)赏识歌曲拨浪鼓前半段，初步感受二声部轮唱的形式。 1、老师和配班老师合作二声部轮唱拨浪鼓，幼儿初步感受二声部轮唱。 2、老师再次合作演唱，引导幼儿说出二声部轮唱的方式并尝试演唱。 3、老师范唱第一声部，关心幼儿了解歌曲内容。 (三)老师逐步出示图谱，引导幼儿学习二声部轮唱。 1、依据幼儿所听到的歌曲内容，老师逐步出示图谱并练习。 2、引导幼儿观看图谱，了解每个乐句的音值并正确演唱。 (三)幼儿尝试演唱拨浪鼓，体验合作演唱的乐趣。 1、老师与幼儿合作轮唱歌曲前半段。 2、老师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。 3、老师指图，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。 4、幼儿看图谱轮唱歌曲前半段。 (四)完整演唱表演歌曲 幼儿自由选择原声或回声，加入歌曲后半段，完整演唱歌曲。