届山东省青岛市第二中学高三年级上学期期末考试语文试题解析版.docx

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届山东省青岛市第二中学高三年级上学期期末考试语文试题解析版

绝密★启用前

山东省青岛市第二中学

2020届高三年级上学期期末教学质量检测

语文试题

（解析版）

2020年1月

注意事项:

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号.座号填写在答题卡相应位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号.

3.回答非选择题时，将答案写在答题卡相应区域内，写在本试卷上无效。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一：

方言对于人类文明来说具有长远意义,如同物种意义上的不可再生性。

我们今天仅用短视的眼光看待方言,可能看不到它实在的价值,但如果因此忽略它,任其消失,则是不可还原的。

方言的价值,体现在多个方面:

第一,方言是地方优秀传统文化的重要载体,比如湖南花鼓戏,以其特色与影响带给人们独有的艺术享受；第二,我们用传统方式做训诂研究,解释古代文献词义、句字,需要借助方言；第三,语言的多样性是丰富人类社会与文化生活的一个重要方面。

联合国教科文组织认为:

只有用自己最熟悉的母语,才能精确表达人们心灵最深处、最复杂的情感。

没有乡音,无以慰藉乡愁。

任何一种方言都是一种知识体系,都是特定的族群在特定的地域生活多年之后文化风貌的呈现。

一个多元的社会,应该允许人们用方言来表达情感。

方言能极大增强同一社区的凝聚力和向心力,这对社区营造和谐宜居的优良环境有很好的助推力。

在现有的交通通讯、信息化的背景下,方言差异性减少、普通话影响扩大是一个必然的过程,我们要正确认识这个现实。

考虑到方言的价值,我们希望方言不要以这么快的速度退出社会生活,希望方言在更长的时间里能以一定形式得到传承。

据统计,世界上大部分人口,都使用不止一种语言。

因此,我国在大力推广普通话的同时,没必要将方言保存保护与普通话推广对立起来,双语双言、多语多言应是社会之常态。

社会要逐步养成双语双言、多语多言的状态,并习以为常——我们在完成不同的社会交际功能、适应不同交际场合时,完全可以用不同的语言来进行。

在促进社会和谐方面,多言多语应是比较理想的状态,这实际也是世界大部分地区的常态。

中国南方地区多言环境情况较多,尤其像广西这样的地方,一个人往往会说几种方言,比如西南官话、粤语、客家话,有的还会说壮语。

这是百姓自然而然掌握的,并不存在学得多就学不好的情况。

因此,在目前环境之下,城市的家长不用担心孩子以后普通话说不好,要让孩子从小有机会说方言,与普通话同时接触。

研究表明,实际从小处在多语状态的人,脑部神经系统的发育能够得到更多的锻炼,双语多语环境下的孩子在智力发展过程中,并不会吃亏,反而还更有优势。

不过,方言毕竟是触动人们敏感认同神经的因素,因此在多语多言的社会里,使用不同方言的人,要有语言使用文明的意识。

这种文明意识,其实就是要兼顾对方的心理,并成为一种习惯。

在交际的现场,方言的使用要掌握好度,要设身处地为他人考虑。

这种文明意识不是短时间能形成的,但我们在进行方言传承和保护时,也要把这种意识传播出去。

我们并不鼓吹方言独大,而是主张构建一种和谐的语言生活环境。

（摘自《保护方言与推广普通话并不对立》,人民网）

材料二：

苏州历来重视对苏州话的保护和传承。

2008年,苏州市区、昆山市、常熟市成为中国语言资源有声数据库建设首批试点地区,选出了具有代表性的发音人,采录了昆曲、苏州评弹、苏剧等地方口头文化语料。

2012年,苏州市语委办启动苏州话保护工程。

截至目前,苏州市语委办已连续举办了十届中小学生普通话、苏州话、英语口语比赛；苏州市语委办已举办了五期苏州话辅导师培训班,培育了四百多名苏州话辅导师；苏州市教育局、市语委办、市广电总台已举办了三届苏州童谣比赛。

另外,本地新闻媒体推出了一批关于苏州话的节目；二十多条公交线路同时使用普通话、苏州话报站；《苏州国家历史文化名城保护条例》的相关条款也对苏州话保护做出了相关规定。

从2017年开始,网师巷社区把苏州话辅导师请到社区,通过童谣、情景短剧等形式在孩子中推广苏州话。

苏州大学海外教育学院推出“说苏哉”微信公众号,成立“说苏哉”协会,通过微信公众号和沙龙活动推广苏州话和地方传统文化。

（摘自《保护传承吴侬软语,方言文化能不能“嗨”起来？

》苏州新闻网2019.5.30）

材料三：

早在2012年,科大讯飞就以粤语为突破口开展方言识别技术攻关。

2017年科大讯飞又发起“方言保护计划”,3年来已收集方言语音超过86万条,支持23种方言语音输入,实现包括粤语、四川话、湖南话等11种方言的语音合成；微信小程序“我AI说方言”方便公众随时随地上传方言,建设中国方言库。

“方言保护计划”发起人之一李强军介绍,方言语料的采集、记录和归纳是方言识别的基础。

以前,这项工作很大程度依赖于调查者主观感知,而归纳完整的语音变化、进行句法和语义分析等工作难以单靠人力完成,所以有必要建立分属不同方言的数据库,利用人工智能系统对方言文字、发音等进行整理。

其实,外语语音识别与方言识别的人工智能训练方法是相通的。

随着技术进步,可用统一的语音识别模型,导入各地方言等不同语料进行无监督训练。

我国语言学界将现代汉语方言分为十大方言区,方言识别难度有所不同,落实到输入法产品中,识别准确率也略有差异。

适配不同的方言识别,对整体语音识别技术会是一种促进和优化,还有助于设计出更贴合消费者需求的智能语音交互产品。

美国“风险投资节奏”网站数据显示,中国已超过美国成为全球最大的智能语音市场,2019年第一季度智能音箱出货量占全球总出货量一半以上。

国外智能语音产品厂商也在努力开发能识别各种英语口音的版本。

独具中国特色的“方言版”语音识别产品有助于中国企业开展差异化竞争。

（摘自《人工智能助力保护“多彩乡音”》,新华网2019.8.29）

1.下列对材料一的相关内容的理解和分析,不正确的一项是

A.方言之于人类文明,如同物种之于自然,具有长远的意义,不能让它轻易消失。

B.方言既是地方优秀传统文化的重要载体,也是一个地方特定族群表达情感的载体。

C.方言是为进行不同社会交际、适应不同交际场合而存在的,现代社会不可或缺。

D.使用方言要有文明使用语言的意识,说话时要分场合、看对象,不能随心所欲。

2.根据相关材料内容,下列说法正确的一项是

A.材料一：

多言多语是世界大部分地区的常态,所以我国的家长不用担心孩子的普通话,要鼓励孩子从小大胆说方言。

B.材料一：

构建和谐的语言生活环境,就是需要每一个人既能说普通话,也能说方言,普通话与方言能够和谐相处。

C.材料二：

在保护和传承方言方面,苏州采取了多种有效举措,他们的经验无疑是最有效的,值得其他地方借鉴和推广。

D.材料三：

借助人工智能技术建立中国方言数据库,可以帮助企业开发各种方言版语音识别产品,利于企业差异化竞争。

3.材料一、二强调方言保护,下列说法中“有利于方言保护和推广”的一项是

A.流动人口普遍渴望获得身份的转变与认同,为了能够尽快地适应流入地的社会文化生活,他们会积极主动地熟悉、学习流入地的方言。

B.到2030年,我国城镇化率将达到70%,而伴随这一趋势,中国农村的地方文化将更加支离破碎,方言的文化自信也渐趋于无。

C.很多家长认为说方言会影响普通话发音,别的小朋友都说“高大上”的普通话,自家孩子如果突然冒出一句方言,会被嘲笑,甚至孤立。

D.民革苏州市委的调查显示,近四分之三的学生在与同学交流中使用普通话,70%的人会羡慕别人能讲苏州话,却没有学习苏州话的愿望。

4.材料一侧重论述的内容是什么？

主要运用了哪两种论证方法？

请简要说明。

5.可以从哪些方面进行方言保护？

请结合材料简要分析。

【答案】1.C2.D3.A

4.

（1）侧重论述了方言的价值、作用,以及多言多语在促进社会和谐方面的作用。

（2）①运用了引证法。

第3段引用联合国“只有用自己最熟悉的母语,才能精确表达人们心灵最深处、最复杂的情感”,表明了母语方言对人们表达情感的作用。

②运用了例证法（事实论证）。

如第2段用“湖南花鼓戏”来印证方言带给人们的艺术享受；以“用传统方式做训诂研究,解释古代文献词义、句字”来表明方言的作用；第6段举出了中国多地方言,以表明方言存在的常态化特征。

③运用了因果论证法。

如第5段用“因此……”来论证世界上使用不止一种语言；第6段用“因此……”来论证多言多语对促进社会和谐的作用；第7段用“因此”来论述使用方言要有文明的意识。

5.①公众方面。

人们要有对方言重视意识,正确对待、使用方言。

②政府方面。

相关部门应出台保护方言的相关规定,推动方言保护工作的开展；举办相关活动,培训方言教师,积极推动方言的使用。

③社会方面。

社会组织应通过多种方式,积极推动方言的传播和运用。

④企业方面。

应利用现代科技手段,建立方言数据库,对方言进行采集、记录、归纳和整理；发展语音识别技术,支持方言语音输入,为方言的使用提供条件。

【解析】

【1题详解】

本题考查考生筛选文中信息的能力,能力层级C级。

解答此类题目,应先明确题干的提问方式,然后浏览选项,到文中圈出相关的句子,再进行比对,设题的误区如下：

因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。

C项,材料一第5段表明方言可以“完成不同的社会交际功能、适应不同交际场合”,但并不是出于选项中所说的“方言是为进行不同的社会交际、适应不同的交际场合而存在的”这个目的。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生理解概括文本信息的能力。

做选择题,基本方法是排除法和比对法,就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项。

A项,①强加因果。

“我国家长不用担心孩子的普通话”的原因并非是“多言多语是世界大部分地区的常态”。

②扩大范围。

原文为“城市的家长”而非“我国的家长”。

B项,“要每一个人既能说普通话,也能说方言”理解错误。

材料一第5段表明“没必要将方言保存保护与普通话推广对立起来,双语双言、多语多言应是社会之常态”,第6段表明“在促进社会和谐方面,多言多语应是比较理想的状态”,所以和谐的语言环境指在多语多言的社会里,每一个人可以说方言,也可以说普通话,而不是要每一个人都既能说普通话,也能说方言。

C项,看法应从材料二找根据,从整体来看,材料二并没有“苏州的经验无疑是最有效的”的意思。

故选D。

【3题详解】

本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力,解答此类题目,考生应先明确题干所问,然后再到文中找到选项的内容,进行比对,一看内容是否吻合,二看选项所答与题干所问是否一致,考查的其实是学生的细心和耐心。

A项,流动人口学习流入地的方言,有利于流入地的方言推广。

B项中的时代环境,C项中的家长的观念,D项中的调查结论反映的现状等,这些都不利于方言的保护与推广。

故选A。

【4题详解】

本题考查对论证内容的概括以及对论证方法的判断能力。

解答此类题目,概括时要注意利用总领句、总结句、过渡句等划分层次,抓住关键句子概括；分析论证方法要注意平时对各种论证方法的总结,把握住特点。

材料一中的关键句有“方言的价值,体现在多个方面”“方言能极大增强同一社区的凝聚力和向心力,这对社区营造和谐宜居的优良环境有很好的助推力”等,据此概括出材料一的内容,侧重论述了方言的价值、作用,以及多言多语在促进社会和谐方面的作用。

用到的论证方法有引证法、例证法和因果论证法。

考生各自举出一两个例子即可。

比如“联合国教科文组织认为:

只有用自己最熟悉的母语,才能精确表达人们心灵最深处、最复杂的情感”是引证,利用联合国教科文组织的话具有权威性,能有力地证明方言的价值；“比如湖南花鼓戏,以其特色与影响带给人们独有的艺术享受”,运用例证法,证明了方言是地方优秀传统文化的重