关于幼儿钢琴启蒙教学的思考.docx

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关于幼儿钢琴启蒙教学的思考

学号：

0912410015

本科生毕业论文（设计）

（2013届）

关于幼儿钢琴启蒙教育现状的思考

系部音乐系

专业音乐学（师范）

姓名张迪娜

指导教师康勤

职称讲师

成绩

摘要

近年来，随着人们生活水平的提高，对素质教育要求越来越高，钢琴作为乐器之王，受到大家的追捧，经研究表明学习钢琴可以培养孩子的综合素质，提高孩子智力，如今学琴儿童越来越多，出现钢琴热的现象，社会各界对这种现象也引发了很多思考，本文从幼儿钢琴启蒙教育方法着手，从对孩子兴趣的培养、掌握钢琴进度、进行眼耳手口配合的技能训练三个方面来研究，本文也根据幼儿钢琴启蒙教育现状，针对因钢琴热出现的问题，进行思考，本文认为可以借鉴国外先进经验，有关教育部门应该进行监督与指导，家长也应该理性思考充分发挥家长的正面作用。

关键词：

幼儿；钢琴；启蒙教学；现状

ABSTRACT

Inrecentyears,withtheimprovementofpeople'slivingstandards,qualityeducationisgettinghigherandhigher,thepianoasthekingofinstruments,soughtafterbyeveryone,studieshaveshownthatlearningpianocanfosterthechildren'soverallquality,toimprovethechild'sintelligence,andnowpianomoreandmorechildren,pianohotphenomenon,thecommunityofthisphenomenonhasalsoledtoalotofthinking,webeginfromearlychildhoodpianoelementaryeducationfromthecultureofthechild'sinterest,tograsptheprogressofthepiano,eyes,ears,handsandmouthwiththreeaspectsofskillstraining,accordingtoyoungchildrenpianoenlightenmenteducationstatusquoproblemsbecausethepianoishottothink,wecanlearnfromtheadvancedexperienceofforeigncountries,theeducationsectorshouldbesupervisedandguided,parentsshouldalsorationalthinkinggivefullplaytothepositiveroleoftheparents.

KEYWORDS：

Child;Piano;Enlightenmentteaching;Statusquo

目录

前言……………………………………………………………………1

一、幼儿钢琴启蒙教育的重要性……………………………………1

（一）幼儿综合素质…………………………………………………1

（二）幼儿智力………………………………………………………1

二、幼儿钢琴启蒙教育的方法………………………………………2

（一）重视孩子对兴趣的培养………………………………………2

（二）掌握好教学进度………………………………………………2

（三）眼耳手口脑相配合的技能训练………………………………2

三、钢琴启蒙教学发展现状…………………………………………3

（一）师资力量参差不齐……………………………………………3

（二）社会音乐考级的负面影响……………………………………3

（三）具体钢琴教学中的不足………………………………………3

四、幼儿钢琴启蒙教育发展对策……………………………………4

（一）借鉴外国幼儿钢琴先进经验…………………………………4

（二）教育部门监管和指导…………………………………………5

（三）家长理性选择和实践上的坚持………………………………5

结论……………………………………………………………………5

参考文献………………………………………………………………7

前言

钢琴作为乐器之王已经被人们作为音乐教育的首选乐器.科学家研究表明,钢琴学习是开发儿童右半脑和智力有效的途径。

[1]学习钢琴不仅使儿童的脑、眼、手、脚、耳乃至全身心投入并协调配合，还能使儿童的组织能力协调能力等各方面能力都得到明显的发展。

所以有人说，会钢琴的孩子会变得更加聪明。

近年来，随着国家经济水平快速提升,人们对素质教育越来越重视，出现钢琴热，各种问题接踵而来，师资的增长速度远不及琴童数量的增长，这就导致了社会上钢琴老师良莠不齐，从而导致一些琴童不能受到良好的钢琴启蒙教育。

目前家庭日益加大对孩子教育的投资，家长和老师都在为学童考级而忙碌。

而钢琴考级本意，是为了促进钢琴教育专业和规范化。

但是近年来钢琴教育日益为了考级而脱离了最初为了普及音乐教育的目的。

一、幼儿钢琴启蒙教育的重要性

（一）幼儿综合素质

现代科学已经证明组大脑的左右两半球，在结构上和形体上几乎完全一样，并没有很大的差别，但实质上却有很多区别的。

在一般情况下，左右脑不仅分工明确，又相互配合。

右脑是音乐脑，左脑是语言脑，右脑处理音乐和其他艺术信息，左脑处理语言和逻辑思维。

左右脑明确分工，配合默契，所以一个人才能同时在正常意识下接受教育。

【2】而钢琴教学是音乐教育的重要手段，对于发掘开发智力有着重要作用。

在钢琴教学中，人们可以从音乐中丰富感情世界，了解社会，从而进一步适应和融入社会，发展和丰富情商，同时因为练琴十分枯燥可以很好地提高自控能力等。

此外，现在孩子学习任务都较重，学习压力大，通过学习钢琴也可以缓解在学习的压力愉悦情绪。

在钢琴教学过程中进行素质教育，是一个自然渗透融合的过程，不需要提什么具体要求，也不拘泥于形式，更不需要强制和生搬硬套，只要老师在正确弹奏方法下重视孩子自主发挥情感并鼓励其多想多听，让孩子养成习惯，就会有潜移默化的影响。

（二）幼儿智力

作为‘乐器之王’的钢琴，结构复杂、音域宽广、表现力强。

演奏钢琴需要复杂繁多的演奏技巧。

【3】所以学习者在学习过程中会遇到很多需要积极思考并要解决的问题，特别是完成一些复杂的多声部的乐曲的乐谱时，需要双手完美地配合，这时候需要的不仅是技术，而是人的大脑的思维能力以及支配肢体的大脑，小脑的高度配合能力，这就有效的锻炼了大脑的思维能力。

学习者开始学琴，除了要细心视读双手各自的乐谱，包括音高、节奏、指法、奏法以及对位等内容，同时，还要努力地做好双手的准确配合以及众多的技术要求，弹钢琴是通过大脑，综合视觉、听觉、触觉、和运动所进行的高级感知活动，这对一个人来说，是思维能力及感觉、知觉、心智的全面动员，学习者经过这样的长期训练，思维的敏捷度、手指运动的灵敏度、综合思考的能力会得到超乎想象的发展，事实证明，弹钢琴的人所表现出来的对事物的反映力、判断力、洞察力也都是很不一般的，所以学习演奏钢琴对人的智力开发有相当积极有效的作用。

二、幼儿钢琴启蒙教育的方法

（一）重视孩子兴趣的培养

首先，往往刚开始学习钢琴的孩子年龄都比较小，有些孩子并不理解学琴的意义。

对于枯燥的练习，难以坚持下去，在家长严格的要求下，他们往往会对钢琴学习失去了兴趣，最初的音乐爱好和天赋也渐渐被乏味的技术训练所掩盖，所以对于儿童兴趣的启蒙,教师和家长应有意识地,有方法地进行培养。

【4】教师应将一味的讲,转变成启发、诱导、激励的方法培养和加深儿童对钢琴的兴趣,将枯燥的技术练习形象化、具体化。

平和心态，不能因为孩子出错或无心练琴，就打骂教育，这样不仅会使孩子失去去钢琴的兴趣，还会造成看到钢琴就烦。

所以，要适当鼓励奖励孩子，并培养孩子每天练琴的良好习惯。

家长可多给孩子听磁带唱片,让他们看各种音乐会录像、观看实际演出和参加音乐演出等，让孩子自己感受音乐的魅力，让孩子对音乐充满好奇和喜爱，兴趣是最好的老师，当孩子有了兴趣，将事半功倍。

幼儿喜欢被赞扬,对于他们的点滴进步,要充分肯定。

通过以上方法,幼儿会逐渐对学习音乐产生兴趣,并能自觉地完成教师布置的练习任务,成绩会明显提高。

随着成绩的提高同时还会产生较强的自信心。

会更加努力地学习。

（二）掌握好钢琴教学进度

钢琴初学者十分需要建立科学、规范、正确的弹奏方法。

教师不能为了追求教学进度或者图省事,直接把音符告诉学生,不让学生认真识谱。

也许刚开始会觉得方便进度快，但长期下去,必然会使学生走人困境,甚至寸步难行。

古人云:

“授之以鱼,不如授之以渔。

”【5】钢琴教学，要循序渐进，一步一个脚印，切勿一口吃个大胖子。

而且由于每个学生的接受能力不同，不能要求两个不同的孩子在接受速度、理解程度、训练质量上做到统一。

同一首乐曲不同的学生掌握的程度也不会一样，很难有一个统一的标准答案。

随着钢琴考级越来越普遍，家长都希望孩子获得较高级别，仿佛钢琴考级证书才是见证孩子水平和教师教学成果的标准，可孩子真实的水平怎样呢？

有些孩子虽然通过了所考的级别，可对于不同时期和风格的作品，却并不能理解把握，而他们的弹奏技能，在这样的“拔苗助长”下，不能真正的胜任所考的曲目，也没有达到这个级别。

培养孩子学琴，并不单单是以结果为目的的，音乐应该如细细的春雨一般，慢慢的潜入，润物细无声。

在不知不觉中让孩子获得了音乐之美，净化身心。

（三）眼耳手口脑相配合的技能训练

技能训练要眼，耳，手，口，脑相配合，才更有助于孩子学琴。

钢琴是一门技术性很强的表演艺术，在学习钢琴的过程中，能够培养出孩子的乐感、节奏感、音准，而重视这些能力的培养，也能够反作用于孩子学习钢琴。

【6】

初学钢琴时，可以先大声读谱，熟了以后再边弹琴边大声读谱，眼睛要看谱，不要看着手，耳朵要听着旋律，并且思想集中，旁无杂念，从而保证旋律、节奏的准备性。

当然对于初学琴童眼耳手口脑相配合的技能训练比较难，可以先分别联系眼耳手口脑，熟练以后再结合到一起，速度从慢到快。

技术是基础，是演奏者表现音乐的手段，所以技术的严格训练是必须的，是最重要的。

有了高超的演奏技术，才能把音乐的内容发挥的淋漓尽致。

所以在正确的技术方法的指导下，反复练习，才能获得进步和提高。

三、中国钢琴启蒙教学发展现状

（一）师资力量参差不齐

学钢琴的孩子多了，需要的钢琴老师也就越来越多。

但是师资的增长速度远不及琴童数量的增长。

而且一个合格的钢琴老师是需要十几年的时间来培养的,师资力量缺口较多。

作为一个合格的钢琴老师不仅仅要钢琴弹得好，还要懂得乐理知识，教育学和心理学，更重要的是有丰富的经验和耐心，特别是启蒙钢琴老师。

但在如今的中国这样的教师的数量远远不能满足琴童的需要。

导致钢琴教师水平参差不齐，社会上的钢琴老师除了一些有丰富经验的老师，还有很多水平一般没有丰富经验的年轻老师，直接影响着对孩子学琴的影响。

（二）社会音乐考级的负面影响

音乐考级普及，考生在基本练、读谱准确以及对作品的理解等方面，都比过去有明显的进步，考生的总体水平在不断地提高。

事实说明，考级活动对促进钢琴业余教育科学化、规范化的路子健康发展其有深远的意义。

但近年来，由于利益的驱使，钢琴考级的承办机构越来越多，导致考级组织管理混乱，考级含金量大幅度降低。

随之也带来一些误区。

很多家长功利性太重，急于求成，把考级当成学琴的唯一目标，这就造成为了考级赶进度，忽略了基本训练，导致学童基本功差，对儿童在学习钢琴的道路上造成了长远的危害。

此外，社会上也形成考级互相攀比的现象，互相比谁在更短的时间里考了更高的级数，而钢琴教育机构，比如琴行也把考级当成了一种行销手段，比如承诺在一年时间可以考多少级等等，从而吸引学童家长。

（三）具体钢琴教学中的不足

音乐教学是钢琴教学的基础，往往很多钢琴老师忽略了音乐教学，第一节课就开始识谱弹琴，在学习钢琴之初，老师应该先培养学生对钢琴的兴趣，可以通过弹奏美妙的钢琴曲，播放钢琴曲，讲述钢琴家的有趣学习经历，让学生学会聆听音乐，感知音乐，理解音乐，喜爱音乐。

然后再继续进行技巧教学。

很多钢琴老师在儿童弹奏钢琴是会过分强调手型，这样就容易造成孩子在弹琴时也过分重视手型反而忽略了音乐本身。

其实手型的真正标准是:

帮助你演奏。

【7】而不是阻碍你的演奏，只要手腕和身体放松，不用僵硬，所谓的折指，站立，自己手指大环节的牢靠就会迎刃而解，根本不需要经常强调。

所以钢琴老师应把教学重点放在培养学生的音乐表现力上。

四、幼儿钢琴启蒙教育发展对策

（一）借鉴国外幼儿钢琴启蒙先进经验

德国是音乐教育发展得最早的国家之一，也是当代音乐教育发展得较快的国家之一。

19纪以后，德国的钢琴教育混杂着各种流派和方法。

于是采用了各式各样的教材，不受定的教育课程所束缚就成了德国钢琴教育的特点。

【8】德国的孩子学钢琴要比较轻松快乐。

他们较为注重顺其自然，孩子不会有太大的压力。

注重培养孩子的兴趣和发掘孩子的创造力、想象力，是德国钢琴启蒙教育最显著突出的特点之一。

，也是德国出现贝多芬等一大批杰出音乐家的原因之一。

这种轻松学琴，注重孩子发挥想象力的教学方法值得借鉴。

美国的钢琴教育融会贯通,吸收了各个国家又有所发展。

有些美国专家认为，学琴的第一阶段是从幼儿到小学4年级年龄段，让幼小的心灵在乐律和乐感上有所接触。

5至8年级是学生钢琴教育和音乐发展教育中的重要时期。

一个学生的学习钢琴的能力是在9到12年级形成的。

这个阶段偏重的是学生审美观点的完善。

学校强调把音乐直接转变成对音乐与文化、历史结合的准确理解音乐感受。

由此可以借鉴，将音乐与文化、历史相结合，也是孩子能更加准确理解音乐。

俄罗斯钢琴学派是当今世界上最具影响力的钢琴学派之一，俄罗斯的钢琴教育是世界上钢琴教育最发达的国家之一，俄罗斯的钢琴艺术是西方文化的重要组成部分。

经过数百年的继承和发展，青出于蓝而胜于蓝，成为人类文化的瑰宝。

俄罗斯目前的教育与我国的教育十分的相似，但是在音乐教育上存在一些差异。

俄罗斯普通的义务教育是10年，在特殊的音乐学校里，学生们可以住在学校,学习钢琴的同时还可以学习一般的义务教育的学校学习的课程。

而且在俄罗斯的教材中，大多数都是本国作曲家创作的钢琴作品，这样学生就可以从小对本国的音乐产生亲切感，以此促进整个音乐水平。

想要让中国的钢琴教育走向国际，就必须扬长取短，积极借鉴别国的优秀经验并根据我国国情形成中国的特色钢琴教学。

（二）教育部门监管和指导

钢琴考级现在在中国已经风靡近二十年了。

然而至今相关部门也没有制订相应的制

度。

我国的钢琴考级没有在规范化与法制化。

正所谓‘没有规矩，不成方圆’，只有在制度健全的前提下，钢琴考级制度才能真正的严肃起来。

【9】相关部门可以总结之前的考试经验，将节奏、速度、音准、表现、技术等方面进行标准化制订，最后对钢琴等级进行评定。

考试的标准化、严格化、制度化，可以有效避免考试评判误差。

对于这一标准制订，需要各个方面的专业人士共同完成。

此外，教育部门应该为了促进中国的钢琴教育发展对钢琴教师资格进行考核，出台相应规定，提高钢琴老师质量，对钢琴培训机构进行监管和指导，促进钢琴培训机构的良性发展，从而改善钢琴启蒙的教育发展。

（三）家长理性选择和实践上的坚持

对于孩子学钢琴，家长和老师同样有着很重要的位置，首先家长的思想一定要放正，要对孩子有个正确的思想引导，要明白孩子学钢琴的正确意义，不能一味的要求孩子在多长的时间要考多少级，这样很容易打击孩子对钢琴的兴趣和信心。

此外，孩子由于年龄较小，理解力和自制力较弱，家长则应该参与教学过程中并担任重要角色，家长应和孩子一同学琴，监督孩子练琴，以便于孩子练琴时可给于正确的辅导，并养成每天按时练琴的良好的练琴习惯，鼓励孩子自己发现问题解决问题，切勿急功近利忽略基本功练习。

并且积极配合老师做好预习工作。

学习钢琴需要孩子和家长长期坚持，不可半途而废，所以家长的坚持也对孩子在学习钢琴有着重要的影响。

结论

“法国大文豪雨果曾有过一句话：

“开启人类智慧宝库有三把钥匙。

一把是数学，一把是文字，一把是音符。

”【10】随着幼儿早期教育事业的发展，人们发现并越来越重视音乐在早期教育的作用，于是众多的琴童在家长的期盼下，踏上了漫长的求学之路。

钢琴是一种很复杂的乐器，学好这门乐器，不是一朝一夕能学会的，而是需要坚定毅力。

对教师而言，在教学中给幼儿、家长以正确的导向，让幼儿学得轻松，学有所得是钢琴启蒙教学中最重要的问题。

在幼儿钢琴教学中，教师应因材施教，根据幼儿的先天条件、接受能力和家长的要求确定教学目标，再根据教学目标选择教材，制定教学进度；根据幼儿的不同情况，选择适当的教学形式；结合幼儿的生理与心理特点，运用正确教学方法，培养幼儿对钢琴的兴趣，使幼儿在学琴的过程中感受到快乐和收获，培养幼儿良好的练琴习惯和科学的练琴方法，使幼儿形成良好的意志品质。

总之，作为钢琴启蒙教师，在教学实践中应把儿童学琴初期的兴趣问题作为整个学习过程中的奠基石，在教学过程中要结合儿童的生理、心理特征，运用灵活多样的教学方法，激发幼儿学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度与毅力，通过教师，家长及幼儿这三个重要环节的协调配合，使幼儿掌握科学的练琴方法，引导他们走向通往音乐的艺术之路。

参考文献

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[2]娄云鹤《浅谈音乐教育对婴幼儿有脑的智力开发》[G]教育探索1993.3

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[4]徐帆《儿童钢琴教育现状引发的思考》[J]大众文艺2010.18

[5]张艳敏《授之以鱼,不如授之以渔》[G]教育实践与研究2004.5

[6]张弛宇《中国钢琴启蒙教学的现状及发展》[J]音乐生活2009.3

[7]赵文平《也谈社会音乐考级的利与弊》[J]教育教学论坛2010.5

[8]崔雪松《浅谈国外钢琴教育的状况》[J]职业技术2012.1

[9]张瑜《对钢琴考级热现象引发的思考》[J]大众文艺2011.20

[10]陈佳音《幼儿钢琴启蒙教学初探》[D]山东师范大学2008.4