PEP小学英语五年级上教案Unit4What can you do.docx
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PEP小学英语五年级上教案Unit4Whatcanyoudo
PEP小学英语五年级上教案Unit4Whatcanyoudo
Unit4Whatcanyoudo?
单元备课
一、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够简单介绍自己能做的家务劳动，如：
Icancleanthebedroom．Icancookthemeals．
（2）能够询问别人能做什么事情，如：
Whatcanyoudo?
Canyousetthetable?
（3）欣赏、学唱歌曲“ICanHelp”。
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Let'slearn、Readandwrite中的四会单词和句子。
（2）听说、认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
（3）理解Pronunciation中字母组合or,all,pl,pr的发音规律。
（4）理解Let'schant部分的内容。
（5）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
使学生树立自信心、激发学习兴趣，并养成讲究卫生、热爱劳动、乐于助人的好品质。
（2）学习策略：
注重小组合作学习与相互沟通和交流。
（3）文化目标：
了解一些有关安全、环保、洗涤的生活常识。
二、单元内容分析
1．本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor．Canyousetthetable?
Yes,Ican．No,Ican't．难点是A、B部分的Let'stalk和几个动词词组的四会掌握。
在第三、四册教材中已出现了本单元大部分的动词词组，如：
watertheflowers,sweepthefloor,setthetable,makethebed等等，同时学生也已掌握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，教师在教学中应注意以旧引新，降低学习难度，还要不断循环复现，帮助学生积累巩固。
2．教学本单元应与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达，并作调查与统计。
另外，本单元要求四会掌握的动词词组和句型都较难，建议分散教学、各个击破，同时每节课进行及时的巩固操练，使学生学得更扎实。
3．单元教学课时安排建议：
六课时
第一课时：
MainsceneLet'sstartALet'slearnLet'splayLet'schant
第二课时：
ALet'stryLet'stalkGroupworkCLet'ssing
第三课时：
AReadandwriteLet'splayCPronunciationStorytime
第四课时：
BLet'slearnLet'schantCGoodtoknow
第五课时：
BLet'stryLet'stalkCGoodtoknow
第六课时；BReadandwriteGroupworkCLet'scheck
课题：
Unit4PartA
课型：
新授执笔：
XXXXXX审核：
英语组第1课时
集体备课
修改建议：
教学目标：
1．能够听、说、认读动词词组emptythetrash和句子“I'mhelpful!
Icansweepthefloor．”
2．能够听、说、读、写动词词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。
3．能够听懂、说唱歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?
”，并初步掌握句型：
Whatcanyoudo?
Ican....
教学重点：
有关家务劳动的五个动词词组。
教学难点:
四个动词词组的书写以及运用句型“Ican....”进行表述。
教学过程：
1．热身（Warm-up）
（1）教师放三年级上册第二单元C部分的歌曲“ColourSong”，全班学生一齐表演唱。
建议教师将全班学生分为7组，每个小组分别代表一种颜色。
如可能，可以根据学生当天穿的衣服颜色分组，如穿黄色衣服的学生就代表黄色。
歌曲开始，每唱到一种颜色，代表该颜色的小组就起立并拍手，唱到“Icansingarainbow.”时，学生可以用适当的身体语言表现彩虹的形态。
（2）让学生看Let'sstart部分挂图。
T:
Howmanybirds/kangaroos/...canyousee?
Whatcantheydo?
教师引导学生作出回答。
T:
Icancleantheboard．Whatcanyoudo?
教师引导学生用“Ican....”回答，并鼓励学生说出尽量多地运用已学动词（词组）。
2．新课呈现（Presentation）
（1）教师在黑板上画一些花，边说：
Icandraw flowers．教师边做浇花的动作连说：
Look!
Icanwatertheflowers．I'mhelpful!
同时板书：
I'mhelpful!
Icanwatertheflowers．再问学生：
Canyou?
引导学生作出回答。
教师指导学生拼读单词“water,flower”。
（2）教师边做擦桌椅的动作边说：
Icancleanthedesk．Icancleanthechair．指导学生练习：
“Icancleanthe....”然后教师拿出“cleanthebedroom”的词卡，说：
“Icancleanthebedroom.教学“cleanthebedroom”,板书并拼读。
（3）教师画简笔画：
一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶,依次教学并板书：
sweepthefloor,cookthemeals,emptythetrash”。
然后教师出示动作词卡，学生快速认读。
（4）充气锤游戏。
请两名学生上台，教师说一个动词词组，一名学生用充气锤敲黑板上相应的图画，另一名学生敲词组，看谁反应快。
（5）学生听录音跟读Let'slearn部分的词汇，同时指出相应的图画或做出相应的动作。
（6）教师问：
Boysand girls,whatcanyoudo?
学生看板书齐说：
I'mhelpful!
Ican....然后同桌一起开火车操练句型。
（7）做“刮鼻子”游戏：
学生四人一组，依次说：
I'mhelpful!
Ican....每个人说的句子不能与前面说过的重复，说不出新句子或者说错的学生就要被刮鼻子。
（8）做“猜一猜”游戏。
全班学生分成几组，教师请几名学生轮流上台表演扫地、擦桌子等各种动作，台下学生说出相应的动词词组，猜对的小组得分，看哪个小组得分最高。
Let'schant
（1）教师放Let'schant部分的歌谣，学生听录音边做动作边说唱歌谣。
然后，全班学生分成五组，每组扮演一个角色，分角色说唱歌谣。
（2）教师根据歌谣的内容任意向各组提问：
Snake,snake,whatcanyoudo?
被问到的小组派代表迅速回答：
Ican....答对即可得分，最后得分最高的小组获胜。
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）教师示范书写sweepthefloor,cookthemeals,cleanthebedroom,watertheflowers，学生仿写。
（2）让学生做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。
（3）让学生听Let'schant,Let'slearn部分的录音，读给家长或同伴听。
（4）让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语进行表达。
教后札记：
课题：
Unit4PartA
课型：
新授执笔：
XXXXXX审核：
英语组第2课时
集体备课
修改建议：
教学目标：
1．能够听懂、会说：
Areyouhelpfulathome,ChenJie?
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor．You'rehelpful!
并能在情景中运用。
2．能够听懂、会唱歌曲“ICanHelp”。
教学重点：
掌握句型“Whatcanyoudo?
Ican....”.
教学难点：
句子“Areyouhelpfulathome?
”以及在实际情景中正确运用所学会话。
教学过程：
1．热身（Warm-up）
（1）教师放Let'schant部分歌谣的录音，学生边说边表演。
然后请四名学生上台，分别戴好狗、熊猫、老鼠和Mike的头饰，台下的学生提问，台上的学生分别回答。
（2）教师说：
Thedogcanrun．Thebirdcanfly．Thesquirrelcanjump．They'rehelpful．I'mhelpful,too．Icansingandplayping-pong．Icancleanthebedroom．Areyouhelpful?
Whatcanyoudo?
引导学生给出尽量多。
（3）学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇并拼读、仿写。
（4）教师做浇花、倒垃圾等动作，学生猜词组。
2．新课呈现（Presentation）Let'stry
（1）学生听录音，做Let'stry部分的练习“Listenandtickorcross”。
录音内容如下：
Grandma:
Whatcanyoudo，Mike?
Mike:
Icansweepthefloor．Icancookthemeals．Icancleanthebedroom．AndIcanwatertheflowers．
Grandma:
Great!
You'rehelpful!
（2）教师说：
Mikeishelpfulathome．Areyouhelpfulathome?
Whatcanyoudo?
请学生两人一组进行问答操练。
Let'stalk
（1）教师放Let'stalk部分的录音，学生听录音跟读。
然后进行替换练习。
（2）教师出示一张日历，上面写着：
Mother'sDay，教师问：
Whatdayistoday?
学生回答后，教师说：
ThesecondSundayinMayisMother'sDay．WhatcanyoudoforyourmotheronMotherDay?
同桌学生一起准备一段母亲节里帮妈妈做家务的对话。
例如：
S1:
TodayisMother'sDay,Mom．HappyMother'sDay!
Letmehelpyou．
S2:
Whatcanyoudo,goodboy/girl?
S1:
Ican....
S2:
Great!
You'rehelpful!
Groupwork
（1）学生打开学生用书，翻到第47页，在规定时间内进行四人小组内或更大范围内的调查并按要求做好记录。
如果时间允许，还可以让几名学生向全班汇报调查结果，如：
Amycansweepthefloor,cookthemeal,emptythetrash.教师还可再设计一张类似的调查表，调查学生在学校能做什么劳动。
（2）做“背靠背”游戏：
让两名学生上台背靠背，每人拿一张动作词卡，不要让对方看见，边说“Onetwothree!
”边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。
Let'ssing：
教师放“ICanHelp”录音，第一遍，学生仔细听录音，理解歌词的含义并熟悉歌曲的曲调。
第二遍，学生跟录音学唱，然后在教师带领下表演唱。
教师注意解释“clothes,dishes”和”ThereissomuchIcando．NowIaskyou．”的意思并领读。
学生学会后，可采用男女生分组联唱的形式，男生唱完第一遍后大声问：
Whatcanyoudo?
女生紧接着唱第二遍。
若要降低难度，教师可参考下面的歌词：
Icansetthetable．Icansweepthefloor．Icanwashmyclothes．Icanwashmyface．Icanwatertheflowers．Icancleanthebedroom．Icanemptythetrash．Icancookthemeals．
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）让学生做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let'slearn,Let'stalk部分的录音，读给家长或同伴听。
（3）让学生坚持每天帮父母做适量的家务，并用英语表达.
教后札记：
课题：
Unit4PartA
课型：
新授执笔：
XXXXXX审核：
英语组第3课时
集体备课
修改意见：
教学目标：
1．能够听、说、读、写句型：
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor．
2．能够听、说、认读句子：
MotherGoatisill．Wecanhelp．Justdoit．
3．能够总结字母组合or,all,pl,pr的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词
教学重点：
四会掌握句型：
Whatcanyoudo?
Ican...
教学难点：
能正确拼写四会句型。
教学过程：
1．热身（Warm-up）
（1）教师放歌曲“ICanHelp”，学生听录音进行表演唱、男女生对唱。
（2）教师放歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?
”,学生跟录音有节奏地说唱。
2．新课展示（Presentation）Readandwrite
（1）教师出示A部分Readandwrite的挂图，手指图中的羊妈妈说：
Look!
ThisisMotherGoat.Sheis ill．Let'shelpher.Whatcanyoudo?
引导学生进行回答。
（2）教师板书本课四会句型：
Whatcanyoudo?
Ican....学生拼读、仿写。
（3）教师说：
MotherGoatisill．Zoom,Zip,Monkey,Rabbitarehelpingher．They'rehelpful．Whatcanthemonkeydo?
Whatcantherabbitso?
WhatcanZipdo?
WhatcanZoomdo?
学生看课本听Readandwrite部分的录音。
（4）学生就不懂的地方提问，教师做必要的解释。
（5）教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finishthesentences”的练习。
（6）教师指导学生进行四会句子的书写。
Let'splay
（1）学生三人一组，将动作词卡面朝下放在桌上，两名学生问第三名学生：
...,...,whatcanyoudo?
该学生翻开一张词卡，根据词卡上的短语作出回答：
Ican....问问题的两名学生根据实际情况：
Yes,youcan．/No,youcan't．
（2）将全班分成两组，根据游戏的内容进行问答练习，下面的内容供参考：
Amy,Amy,whatcanyoudo?
Amy,Amy,whatcanyoudo?
Icansweepthefloor．Icansweepthefloor．
Yes,yes,yes,youcan．Yes,yes,you'rehelpful!
John,John,whatcanyoudo?
John,John,whatcanyoudo?
Icancookthemeals．Icancookthemeals．
No,no,no,youcan't．No,no,no,youcan't．
Pronnunciation:
教师出示Pronunciation部分的挂图，带领学生认读or的例词：
short,fork,horse,sport,指导学生归纳or的发音规律。
教师示范朗读句子：
Ashorthorseworeorangeshorts．学生试着跟录音朗读。
用类似方法教学all,pl,pr的发音规律。
附含有本课字母组合的常见单词：
or pork port short fork storm horse shorts orange morning
all all tall small ball wall hall fall call
pl plant play plan plan plane place please plate
pr pretty pride print proud pray express priest praise press prison proverb prove prince princes
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）让学生做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。
（3）让学生听Let'ssing部分的歌曲，唱给家长或同伴听。
教后札记：
课题：
Unit4PartB
课型：
新授执笔：
XXXXXX审核：
英语组第4课时
集体备课
修改意见：
教学目标：
1．能够听、说、读、写动词词组：
washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes．
2．能够听说、认读词组“putawaytheclothes”和句子“Canyoudohousework?
Yes,Ican．”
3．能够说唱BLet'schant部分的歌谣。
4．了解一些有关安全、环保与洗涤等生活常识。
教学重点：
有关家务劳动的另外五个动词词组。
教学难点：
四会掌握四个动词词组，教师要特别注意指导clothes的发音和拼写。
教学过程：
1．热身（Warm-up）
（1）学生有节奏地问答吟唱，内容见第三课时。
（2）学生问答操练：
Whatcanyoudo?
Ican....
（3）教师问：
Canyouspelltheword“clean/bedroom/....”?
2．新课展示（Presentation）Let'slearn
（1）教师手持“makethebed”的词卡说：
“ICan makethebed.Canyou?
”引导学生作出回答。
教师板书：
makethebed,带读词组，学生拼读、问答操练。
（2）教师边做动作边说：
Icanwashmyface．Icanwashthecoat．Canyou?
引导学生回顾已学的人体部位和衣物单词，练习“Icanwash....”。
然后教师画简笔画：
一个堆满泡沫的洗衣盆，教学：
washtheclothes，板书并拼读。
（3）教师画简笔画：
挂在衣橱里的衣服，碗筷摆放整齐的桌子和一个洗碗槽，依次教学：
putawaytheclothes,setthetable,dothedishes。
（4）充气锤游戏，见第二课时。
（5）Bingo游戏。
利用动作词卡进行游戏。
（6）教师手指板书问：
Canyoudohousework?
引导学生回答：
Yes,Ican．接着学生分组有节奏地说唱以下的歌谣，并配上动作。
Canyoudohousework?
Yes,Ican.
Icanwashtheclothes.
Icansetthetable.
Icanmakethebed.
Icandothedishes.
Icanputawaytheclothes.
Icandohousework．Yeah!
（7）教师出示动作词卡提问：
Canyou...?
学生作出相应的回答，然后学生两人一组看词卡开火车操练句型。
（8）传话游戏。
全班学生分成几大组。
教师发给每大组第一个学生一张纸条，上面写有：
Canyou...?
Yes,Ican．/No,Ican't．然后放Let'schant的歌谣，学生依次将纸条上的话悄声传下去。
歌谣播完一遍，请每组的最后一名学生大声说出他听到的句子。
看哪组说出的句子最准确。
Let'schant：
教师带读Let'schant部分的歌谣，然后放录音，学生跟读，并配上动作表演。
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）让学生书写washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes。
（2）让学生做本单元BLet'slearn部分的活动手册配套练习。
（3）让学生听Let'slearn,Let'schant部分的录音，读给家长或同伴听。
教后札记：
课题：
Unit4PartB
课型：
新授执笔：
XXXXXX审核：
英语组第5课时
集体备课
修改意见：
教学目标：
能听懂会说：
Canyousetthetable?
Yes,Ican．No,Ican't,butI'dliketohaveatry!
并能在情景中运用。
教学重点：
句型：
Canyou....?
Yes,Ican．No,Ican't．
教学难点：
句子：
I'dliketohaveatry．以及在实际情景中正确运用所学会话。
教学过程：
1．热身（Warm-up）
（1）听数字报词组：
教师给黑板上10张词卡标上号1-10，教师报数字，学生迅速说出相应的动词词组。
也可在四人小组内进行，一人报数，三人抢答。
。
（2）做“少了什么”游戏：
全体学生闭上眼睛，教师快速拿掉一张词卡，边说：
Onetwothree．Openyoureyes．What'smissing?
学生抢答。
还可提高难度，在学生闭眼的时候，教师先调换几张词卡的次序，然后再拿掉一张。
（3）学生拼读四会词组并仿写。
（4）做“滚雪球”游戏：
第一位学生说一句话，如：
Icansetthetable．第二位学生在后面任意加上一个不同的动词词组，如：
Icansetthetableanddothedishes．每名学生说的动词词组都不能与前面的学生说的重复。
依次进行，说错者被淘汰。
2．新课展示（Presentation）Let'stry
（1）教师向学生展示Let'stry部分的挂图，放Let'str
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