四年级语文下册第22课《牧场之国》教案.docx

四年级语文下册第22课《牧场之国》教案.docx

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四年级语文下册第22课《牧场之国》教案

四年级语文下册第22课《牧场之国》教案

四年级语文下册第22课《牧场之国》教案

学习目标

1、认识本课8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

教学重难点

揣摩课文中优美的语言。

课前准备

1、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

2、实物投影仪。

教学过程

导题

荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。

同学们，你们了解荷兰吗?

（请2—3名同学交流有关荷兰的图片或资料）

的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!

读文

1、边看插图，边读导读。

2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象?

3、默读课文，重点读给你留下深刻印象的.部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。

如：

课文第一自然段与全文是什么关系?

这样写有什么好处?

作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?

交流

1、小组交流。

2、全班交流。

3、指名板书。

品味

1、带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。

2、试着有感情地朗读全文。

积累

抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。

运用

1、认读本课生字新词

1、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。

2、找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。

[四年级上册数学求近似数教学教案]四年级数学上册教案

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第22页例2，课堂活动的第2题及练习三的第4、5题。

【教学目标】

1.让学生经历探索求近似数的方法的过程，会用“四舍五入”法求近似数。

2.让学生明确学习和掌握用四舍五入法求近似数的重要性，加强数学与生活的联系。

3.培养学生的主体意识和探索精神。

【教学重点】

掌握求近似数的方法

【教学难点】

正确选择“四舍法”或“五入法”

【教学过程】

一、引入新课

教师：

这学期，我们班转来了几位新同学，为了增进大家的了解，谁愿意用数据向他们介绍一下自己或者我们学校的情况?

学生1：

我今年10岁，身高大约140厘米。

学生2：

我的体重在36千克左右，我家有3个人，爸爸妈妈每月的收入大约1万元。

学生3：

我们学校有学生2125人。

教师：

在刚才介绍的这些数据中，哪些是准确数?

哪些是近似数?

学生：

10、3、2125是准确数，大约140、36千克左右、大约1万是近似数。

教师：

在我们的生活中，有时不需要也不可能得到准确数，这时就要用到近似数，比如：

2004年重庆市总人口约3100万，中国大陆总人口约13亿等都是近似数。

那么，怎样求一个数的近似数呢?

[点评：

体现数学的现实性。

利用学生身边现有的、熟悉的学习材料引入教学，让学生在相互介绍的过程中，感受到近似数在生活中的存在和广泛应用，突出其学习价值。

]

二、学习新知

1?

探索“四舍五入”法。

（出示：

534607）

教师：

这是一个准确数，如果改成一个近似数，大约等于多少?

学生1：

约等于五十三万四千六百。

学生2：

也可以约等于五十三万四千。

学生3：

还可以约等于五十三万、五十万。

教师：

了不起，还写成了用“万”作单位的数，你们认为“五十三万”和“五十万”谁比较合适?

学生1：

我认为五十万比较合适，因为这样的近似数比较简单。

学生2：

我不同意，我认为五十三万比较合适，因为五十万与准确数相比，比准确数少了三万多，相差太多，而五十三万与准确数很接近，只相差四千多。

教师：

五十四万怎么样?

学生1：

不行，与准确数相差五千多了。

学生2：

我发现，只要千位上的数没有达到五千，就可以直接去掉万位后面的数，约等于五十三万。

学生3：

对，当千位上的数达到或者超过五千，就可以在万位上增加1，再把万位后面的尾数舍去，约等于五十四万。

（出示：

38290）

教师：

按照大家刚才讨论出的办法，38290约等于多少万?

学生：

千位上是8，满了5，所以，万位上增加1，约等于4万。

2.归纳方法。

教师：

同学们表现很出色，下面请同学们以小组为单位讨论讨论，整理出“省略万位后面的尾数求近似数”的方法。

（学生分组讨论，然后全班交流）

学生：

省略万位后面的尾数求近似数，先看千位上的数，千位上的数小于5，就把万位后面的尾数直接舍去，千位上的数是5或者大于5，就向万位上进1，再把后面的尾数舍去。

教师：

我们把这种方法叫做“四舍五入”法。

（学生看书第22页例2，质疑）

[点评：

“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”。

在新知识的学习过程中，学生围绕“怎样用近似数表示”这一问题展开了大胆的、富有个性的讨论，自主探索出了“四舍五入”法，知识的建构水到渠成。

而教师的点拨——“谁比较合适”对学生的进一步探索起了重要的作用。

]

3.练习。

（1）教科书第22页的试一试。

教师：

用“四舍五入”法求近似数。

（学生独立完成，评讲）

（2）教科书第23页的课堂活动第2题。

师生活动：

老师出示卡片，学生说近似数。

师生活动：

同桌活动，一人写数，一人说近似数。

4.扩展。

（出示：

省略153904270亿位后面的尾数，它的近似数是多少?

）

教师：

先回忆省略万位后面的尾数求近似数的方法，想一想，这个问题怎样解答?

（学生独立思考，尝试解答，再交流）

学生1：

省略万位后面的尾数求近似数，看千位上的数“四舍五入”;省略亿位后面的尾数求近似数，就该看千万位上的数“四舍五入”，约等于2亿。

学生2：

也就是省略哪一位后面的尾数求近似数，就看那一位后面一个数位上的数“四舍五入”。

[点评：

引导学生充分利用已有经验，迁移类推到新知识的学习中。

通过省略万位后面的尾数求近似数的方法，很容易得出省略亿位后面的尾数求近似数的方法，即“看后面一位四舍五入”。

]

三、小结（略）

四、课堂练习

教科书第24~25页第4~6题（学生独立完成）。

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1.四年级数学上册预习提纲要点以及教案

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小学四年级数学《认识几分之几》精选备课教案设计

小学四年级数学《认识几分之几》精选备课教案设计一

教学目标：

1、让学生学会用整数乘除法的知识，来解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。

2、使学生在现实问题数学化的过程中感受数学思考的优美。

3、让学生更加亲近数学，喜欢数学。

教学重点：

求一个数的几分之几是多少的算法的理解。

学生经验：

学生已经掌握了用除法求一个数的几分之一是多少的现实问题。

教材分析：

这部分教材的编排，与前面的认识“认识几分之一”类似。

本节课是解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题。

由于有一定的思考难度，所以教材在安排这类问题时，都注意让操作和直观作为学生思考的依托。

“想想做做”的安排，也主要是先让学生利用直观和动手操作解决相应的实际问题，进一步理解解题思路。

教学准备：

12个圆片、挂图。

预习设计：

1、认真阅读书本P71～72页的内容，写出你的收获与问题。

2、练习：

幼儿园买来20本《画报》，第一组可分得这些画报的五分之一，第一组分到多少本《画报》?

教学过程：

一、揭示课题、明确目标（预设2分钟）

1.组交流预习作业;

2.确本课学习目标。

二、自主学习，建构模型。

（预设13分钟）

1.照学习菜单，进行自主探究学习，小组交流。

（1）求这些蘑菇的3/4是多少，也就是求12的（—）是多少。

（2）分一分、摆一摆、说一说。

小组交流要求

按次序说，有不同方法及时补充。

2.全班交流，

追问1：

如果兔妈妈采了16个蘑菇呢?

20个、100个、1000个呢?

小组探索、交流，得出算式计算。

追问2：

12÷4算到的是什么?

3×3得到的又是什么?

3.谁来说说求一个整体的几分之几要怎么算?

三、巩固练习，内化提升（预设15分钟）

1.基本题

完成P71想想做做第1题。

（1）先分一分，再说一说可以怎样算?

（2）注意：

分的时候强调用虚线，取的份数可用打“√”来表示。

2.专项题

完成P72想想做做第2题。

先说说每次拿出多少个，再列式计算。

完成P72想想做做第3题。

（1）先在钟面上分一分、涂一涂，再回答。

（2）通过涂色，使学生认识到钟面的特殊地方：

1时的1/2是30分，1时3/4的是45分。

3.整合题

完成P72想想做做第4题。

（1）理解单位“1”，这里都是把这根绸带的长度看作单位“1”。

（2）3/5是指100厘米的3/5，2/5是指100厘米的2/5。

介绍“你知道吗?

”：

一个物体到了月球上，它的重量只是在地球上的。

例如，小明在地球上的体重是30千克，到了月球上的体重就只有5千克了。

如果你到了月球上，体重大约只有几千克?

四、当堂检测评价反思（预设10分钟）

五、作业设计

1.课堂作业

必做题：

《补充习题》58页1～4题。

选做题：

1.三（3）班共有48人，在改选班长时，有八分之五的人选杨成，六分之五的人选王祥，他们两人各得了多少票?

你认为谁当班长比较合适?

2.一杯水中落入一滴油，逐渐扩散，覆盖水面面积每分钟扩大一倍，4分钟恰好遮满整杯水面。

问多少分钟后油滴恰好盖住水面的四分之一。

2.家庭作业

必做题：

《课课练》46页一、二题。

选做题：

《课课练》46页拓展应用。

小学四年级数学《认识几分之几》精选备课教案设计二

教学目标：

1.让学生理解“求一个数的几分之一是多少”这类现实问题的数量关系，会正确地解决这类问题，进一步理解“几分之一”的意义。

2.使学生能借助学具实现现实问题的数学化，形成数学地思考问题的能力。

3.使学生学会合作、学会分享。

教学重点：

数学地思考求一个数的几分之一是多少的现实问题。

学生经验：

学生已经知道了“把一个数平均分成几份，求这样的一份是多少”可以用除法计算，为本节课的学习奠定了知识基础。

教材分析：

这部分内容是在学生认识了一个物体（图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，又是认识一些物体的几分之几的直接基础。

具体安排上分为两个部分：

先认识一些物体的“几分之一”，再解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题，加深认识几分之一。

本节课学习的是求一个数的几分之一是多少的实际问题。

教学准备：

学生：

12根小棒;教师：

挂图。

预习设计：

一堆小棒有12根，你能拿出这堆小棒的1/2吗?

这堆小棒的1/2是（）根，列式是（）。

你还能拿出这堆小棒的1/（），是（）根，列式是（）。

小贴士：

有困难的可以自学书第66页。

教学过程：

一、复习引题，认定目标。

（预设2分钟）

学生认定学习内容和学习目标。

二、自主学习，建构模型。

（预设13分）

1.交流预习作业

小组交流，并交流想法。

2.出示例题的挂图。

小组学习菜单

（1）用○表示桃来分一分。

（2）思考：

用算式怎样表示这盘桃的1/4是几个?

尝试列式（）。

为什么用这种方法来解决?

（3）小组交流自己的想法。

小组交流要求

按次序说，有不同方法及时补充。

3.试一试。

小组学习菜单

（1）学生独立画一画。

（2）列出算式。

（3）小组交流自己的算法。

小组交流要求

按次序说，有不同方法及时补充。

4.比一比。

（1）学生独立列式计算，比一比谁最先算好。

说一说为什么这样列式。

（2）集体交流。

5.讨论：

求“一个数的几分之一是多少”一般用什么方法计算?

三、组织练习，完善认知（预设15分）

学生先独立完成课堂练习单

1.基本题

完成P66“想想做做”第1

小学四年级语文下册第10课《黄河是怎样变化的》教案设计

人教版小学四年级语文下册第10课《黄河是怎样变化的》教案设计

学习目标

1、认识8个生字。

2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

教学重难点

了解黄河发生变化的过程和原因。

课前准备

1、教师准备关于黄河及黄土高原的课件。

设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。

2、教师准备小黑板，上面写有“资料袋”内容。

3、学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。

教学过程

激情导入，扣题质疑

1、播放课件：

江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。

（音乐——由舒缓到严肃、高亢）

2、观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么?

3、板书课题，齐读课题。

大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢?

教师在黑板上板书学生提出的重点问题：

黄河发生了什么变化?

发生变化的原因是什么?

怎样治理黄河呢?

课文给了我们怎样的启示?

4、指导方法：

这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。

读思结合，圈点勾画

1、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。

教师适当检查。

2、选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边思考问题，在书巾圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。

教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。

3、选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。

全班交流，读中点拨

由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充力发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。

当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。

当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的.社会原因：

人口迅速增长

无限制地开垦放牧农作物大量减产

植被遭到严重破坏土壤肥力显著下降

水土流失

当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，可紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。

联系“资料袋”，畅叙感受

读读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。

鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。

小结学法，延伸拓展

1、学生小结学习方法与收获。

如学习本文，主要是采用提出问题、思考问题，分析问题的方法阅读的。

2、布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展示台”进行交流。

地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、措施（如“退耕还林”“计划生育”、为治黄移民等），开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践活动。