沪教版牛津版自然一年级上教案可打印电子版.docx
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沪教版牛津版自然一年级上教案可打印电子版
第一单元你和我
一、人是各不相同的（2课时）
一、教学目标
１、通过观察、比较、分类等活动认识并描述人在年龄、体形、外貌、肤色、指纹等方面各有不同。
２、通过交流、制作“护照”等活动，认识并描述自己和别人是不一样的，是独一无二的。
３、通过游戏等各种活动，逐渐养成互相帮助和相互合作的意识和习惯。
二、活动设计
活动一：
看图找不同
活动目标：
１、通过观察不同人的图片，了解并描述人在年龄、体形、外貌、肤色、指纹等方面各不相同。
２、通过分类游戏，提高观察、比较的能力。
活动器材：
显示人的不同年龄、体形和外貌等差异的图片，进行分类游戏的卡片。
活动二：
量量自己的身体
活动目标：
通过测量、比较同学之间身高、手掌等部位的不同，认识自己和同伴身体的各个部位是不一样的。
活动器材：
用来比较长短的纸条、小棒、卷尺等。
活动三：
印指纹
活动目标：
１、通过在纸上印指纹活动，认识每个人的指纹是不一样的，进一步知道每个人都是独一无二的。
２、通过观察指纹中的“斗”和“箕”，增强细致观察的耐心和能力。
活动器材：
铅笔、白纸。
活动四：
制作“护照”
活动目标：
通过填写或制作“护照”，学习如何表达自身特点的方法和能力，进一步知道每个人都是独一无二的。
活动器材：
老师设计的供学生填写的空白“护照”。
三、教学过程
第一课时
、看图找不同
学生活动
指导要点
看图：
课本第2－3页图或其他图片。
交流：
根据观察和自身的经验交流人有哪些不同?
看图：
课本第4－5页图或其他图片。
交流：
图中的小朋友有哪些不同?
相互观察交流：
与小组同学相互观察、交流自己与同学的不同。
游戏：
对图中和游戏卡片中的人进行分类。
交流：
分类的结果和方法
在交流时应让学生充分地交流自己的看法，不要求划一的效果，只要学生的回答有一定的道理就行，并适时给予鼓励。
从课本第2—3页街上的人群到课本第4—5页不同的小朋友，再到班里的同学是三十不同的层次，教师应抓住这三个层次进行引导，让学生认识人都是不同的。
在分类游戏时，庄鼓励学生按不同的标准进行分类，交流时应突出引导学生说出分类的方法。
、量量自己的身体
学生活动
指导要点
比较测量：
用自己喜欢的方式相互比较、测量手、手臂、拇指、耳朵、身体的高度或大小，画在纸张上。
思考交流：
通过测量，发现了什么现象?
在比较、测量时，教师应巡视指导，特别要指导学生进行测量和记录的方法。
比如，如何用纸条比较手腕的周长，如何做记号等。
测量结果不要精确，只要得出合理的结果即可。
交流时应引导学生关注不同学生相同部位的不同。
必要时可再进行一些“比一比，谁的手腕最粗”等活动，先小组比，再让每个小组手腕最粗的进行比较，最后比出班里手腕最粗的同学。
第二课时
、印指纹
学生活动
指导要点
印指蚊：
把铅笔涂在纸上，用手指在纸上抹上铅笔印，再把自己的指纹印在活动手册上，并做好记号。
观察指蚊：
观察自己的指纹，数一数，有几个“斗”和“箕”。
小组交流：
小组同学的指纹有什么不同?
在印指纹前，教师应指导学生印指纹的方法，并提醒学生注意卫生。
应指导学生认识“斗”和“箕”。
集体交流时要引导学生注意观察，了解不同学生的指纹是不同的，每个学生不同手指的指纹是不同的，即使同是“斗”或“箕”，也是不同的。
、制作“护照”
学生活动
指导要点
制作：
填写或自己设计制作一本自己的“护照”。
交流：
交流表达自己“身扮”的方法。
教师可事先设计一份“护照”样本，并留下一些空白，让学生增添一些自己特有的项目。
教师也可以让学生自己设计制作自己的“护照”，只是这样难度较大，教师需作更多的指导。
在文流时要引导学生思考怎样更好地反映自己的“身份”。
同时，应避免成人化。
二、人的身体（1课时）
一、教学目标
１、通过观察、拼图游戏等，说出人体主要部位的名称，并找出人体主要部位在自己身体上的位置。
２、通过交流讨论和设计动作，演示身体主要部分的用处。
二、活动设计
活动一：
看图，找人体部位
活动目标：
通过观察、交流，说出人体部位的名称，并找出各人体主要部位在自己身体上的位置。
活动器材：
显示人体主要部位的图片。
活动二：
拼画人体游戏
活动目标：
１、通过人体外形的拼图活动，进一步熟悉人体的各个部分及它们的名称，激发学习兴趣。
２、通过自画像活动，熟悉人体脸部的各部分及它们的名称。
活动器材：
人体外形图拼图（小组用、演示用两种），配套练习活页。
活动三：
做“动作”，说“用处”
活动目标：
１、通过交流讨论和设计动作演示来认识人体各部分的用处，激发学生主动探究的兴趣。
２、通过认识人体各部分各有用处，体会爱护自己身体的重要性。
活动器材：
人体外形图
三、教学过程
、看图，找人体部位
学生活动
指导要点
观察吏流：
观察人体图片，说出身体主要部位的名称，并在自己身体上找到相应的位置。
小组或班级竞赛：
根据同学所指部位，说出相应名称。
在表述身体各部位名称时，教师应给予适当的指导，也可对口语式说法与规范术语的不同予以说明，如把“膝”说成“膝盖”、把“颈”说成“头颈”等。
若学生未能把身体各部分说全，或有错误，教师不必急于更正（可留到下一活动解决），要以鼓励为主。
教师要鼓励学生乎口井用，指称各部位名称和位置。
、拼画人体游戏
学生活动
指导要点
拼图游戏：
以小组为单位，合作用拼图材料拼出人体外形。
交流演示：
各小组派代表演示和说明所拼出的人体外形。
自画像：
在练习纸活页上画出自己的脸，并把各部分和对应的名称连接起来。
比比谁画得最好。
教师应预先准备好拼图材料，拼图可由头、颈、胸、腹、肘、手、臂、臀、腿、脚、膝等部分组成，不同部位涂上不同的颜色。
拼图中部分部位要重叠，如胸和腹、肘和臂等，学生若有困难，教师应巡视指导。
对自画像不应提出“美术”那样的要求，只要能比较准确画出部位即可。
在评比时，应帮助学生体会人体是协调对称的。
、做“动作”，说“用处”
学生活动
指导要点
交流：
结合人体图交流人体各部分的用途。
讨论思考：
如果人体缺少了其中一部分会怎样?
小组设计：
小组设计动作表现各部分的用处。
演示交流：
向全班展示设计的动作，全班就此进一步讨论各部分的用处。
教师可鼓励学生结合手势动作说明各部分用处，对有争议或不熟悉的地方进行点拨。
注意提醒学生观察怎样用动作表现各部分的用处，为下一步活动作铺垫。
通过设计动作，激发学生主动探究的兴趣，培养创新思维能力。
通过交流讨论，帮助学生体会保护人体各部分的重要性。
三、人的感觉（1课时）
一、教学目标
１、了解人有各种感觉，可以用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用嘴尝和用鼻子闻。
２、知道认识事物需要我们运用各种感觉器官，初步了解感觉器官对认识事物的重要性。
３、初步知道运用感觉器官保护自己。
二、活动设计
活动一：
比较水和油（带颜色的食用油）。
活动目标：
１、通过区分水和油，使学生知道通过视觉可以分辨不同的颜色。
２、通过区分水和油，引入课题。
活动器材：
水和油，一次性塑料杯。
活动二：
比较看上去相同的液体。
活动目标：
通过分辨颜色相同的不同液体，使学生了解我们有嗅觉和味觉感觉功能。
活动器材：
水、盐水、米醋、酱油、一次性塑料杯。
活动三：
我们还有哪些感觉?
通过触摸和听音辨物的活动，体会触觉和听觉的作用。
活动器材：
苹果、橘子、香蕉、芒果等水果，录音机，录有各种动物叫声的录音带。
活动四：
保护感觉器官，保护自勇
１、通过情景体验，了解感觉器官对人保护自己的重要作用。
２、通过交流，初步了解完整的感觉器官对我们的作用。
活动器材：
有关图片、录像（戴耳机的骑车人，拿着导盲棒过马路的盲人等）。
三、教学过程
、比较水和油——我们能够看
学生活动
指导要点
观察：
观察水和油，作出判断。
交流：
用什么方法判断的?
用了什么感觉器官?
讨论：
还可能用什么方法判斯水和油?
该活动除让学生了解视觉功能以外，还是一个导入。
教师应着重于引导学生思考用什么方法来判断水和油的，并应适时提出“还能用什么方法判断水和油?
”引入后续活动。
、比较看上去相同的液体——我们能够闻和尝
学生活动
指导要点
小组讨论：
如何分辨出盐水和清水、醋和酱油。
实验：
用自己选择的方法分辨并做记录。
交流：
交流分辨盐水和清水、醋和酱油所用的方法，用了什么感觉器官?
教师应引导学生思考用什么方法，用了什么感觉器官，并指导学生做记录。
教师应对学生进行安全教育，教育学生切忌尝不明物品，如果闻到不良气味要尽快离开。
、辨水果、猜动物——我们还有哪些感觉?
学生活动
指导要点
分辨水果：
用手触摸装在不透明袋里的水果。
猜动物：
根据动物的叫声分辨动。
讨论交流：
我们用了什么方法，用了什么感觉器官?
教师准备的水果形状大小尽可能相同，以增强活动的挑战性。
在猜动物时要注意提醒学生仔细聆听，并保持课堂秩序。
最后应引导学生对由身的感觉器官进行总结，交流感觉器官对人的作用。
、保护感觉器官，保护自身
学生活动
指导要点
观察讨论：
观察某人骑车听音乐的图片或录像，讨论骑车听音乐的坏处。
分组讨论：
如果某种感觉器官损伤，人的活动将受什么影响?
引导学生认识骑车听音乐会降低对周围环境的感知能力，无法感知可能存在的危险，从而让学生认识我们在任何活动中都是利用感知保护自己的。
引导学生讨论列举如何保持感觉功能，保护自身的实例。
为增强学生对完整的感毒觉予人开展活动重要性的认识，教师还可以给同学讲“瞎子摸象”的故事。
第二单元形形色色的植物
一、常见的植物（2课时）
一、教学目标：
1、认识并列举一些常见的植物，说出它们的名称。
2、运用观察和比较的方法，知道地球上有各种各样的植物，它们在颜色，形状，大小，生长的地方等方面的明显差别。
3、通过绘画等形式，感受植物之美，产生亲近大自然的情感。
二、活动设计：
活动一：
观察校园中的植物
活动目标：
1、利用校园环境，让学生参观校园中的一些植物，并说出一些常见植物的名称。
2、通过寻找校园中的不同植物，提高观察的欲望和能力。
活动器材：
校园植物
活动二：
你知道哪些植物？
活动目标：
1、通过联系生活经验，交流自己所知道的植物。
3、通过交流、观察活动，激发探究植物的兴趣。
活动器材：
教师和学生准备的一些植物标本、图片或录像。
活动三：
画植物
活动目标：
通过画自己喜爱的校园植物，提高观察能力，感受植物之美。
活动器材：
纸和笔、植物的图片或模型。
三、教学过程：
第一课时
（一）你知道哪些植物？
学生活动
指导要点
观察：
观察校园中的植物，描述常见植物的特征，寻找不同种类的植物。
交流：
交流自己观察的发现。
比较：
比较植物在颜色、形状、大小等各方面的不同。
在组织学生观察校园植物时，应先对学生进行爱护植物、保护校园环境的教育。
应知道学生进行观察、收集样本或记录的方法，如用一片叶子代表一种植物。
为提高学生观察积极性和趣味性，可开展“谁观察到的植物种类最多”、“谁的发现最多”、“谁的发现最有趣”等比赛。
交流时引导学生认识自然界中有各种各样的植物，体验植物的多样性。
如学校条件不具备，该活动可换成观察图片和观看录像。
（二）观察校园中的植物。
学生活动
指导要点
交流：
结合生活经验交流自己所知道的植物。
交流：
交流生活中一些常见植物的特征。
在交流时应知道学生做一些记录，鼓励学生说出不同的植物。
对于植物的特征不要求全面，只要能说出它们的特征即可。
要引导学生也认真倾听他人的结果。
第二课时
（三）画植物
学生活动
指导要点
画植物：
画一株自己喜欢的植物。
交流：
举行一个小画展，比一比谁画的最好。
指导学生抓住植物的主要特征来画，不要求逼真，应鼓励学生发挥自己的想象。
组织学生评出自己认为画的最好的画，并说出理由，同时从各种不同的植物画引导学生体验植物的多样性。
如课堂时间不足，该活动可让学生在课外完成。
二、植物有不同的部分（1课时）
一、教学目标：
1、通过对植物的观察、比较和测量，使大多数儿童认识到植物使各不相同的。
2、通过实验，使儿童能体验到认识植物的乐趣。
3、通过实验，使儿童能感受到认识植物的美，产生亲近自然，热爱家乡的感受。
4、植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成。
二、活动设计：
活动一：
做“大家一起找”游戏
1、出示一些常见植物的图片，让学生找出这些植所物具有的共同特征。
2、有意识培养学生学会运用比较的方法认识周围事物找出异同并开始培养学生归纳信息的能力。
活动器材：
各种植物的图片。
活动二：
做“植物拼图”的游戏
1、通过“植物拼图”的游戏，激发学习的兴趣。
2、知道几乎所有的植物都由根、茎、叶、花、果实和种子六大部分构成。
活动器材：
植株背影图、各种植物部分的图片。
三、教学过程：
活动一：
做“大家一起找”游戏
学生活动
指导要点
请学生介绍一下课前准备的自己感兴趣或是认识的植物及其简单的特点。
游戏：
教师出示其中一些常见的植物图片，组织学生讨论，找一找他们都有哪些相同的地方。
请回答对的学生把相关的植物部分贴在黑板相关植物背影图相应的位置上。
观察：
贴上各部分的植物共由几个部分构成。
教师可在前一节课引导学生在留意自己感兴趣的植物时关注的范围尽量大一些。
在请学生做介绍时不要让学生就一种植物介绍过多的细节，而是围绕大部分的介绍来引导。
作为背景的衬图，教师要事前准备学生常见的植物并较能较好的呈现同时具有六大部分的植物，但注意不要强调它的名称，而是要虚化名称、品种等多项要求，以突出植物的种类共同特征。
活动二：
做“植物拼图”的游戏
学生活动
指导要点
黑板上出示一些植物的背影图
游戏：
准备一些植物的部分贴片，让学生用这些贴片贴出一幅完整的植物图片，以小组对抗赛的形式比一比谁在最短的时间内正确的贴出一幅完整的植物图片。
课前教师在准备植物品种时要准备一些学生在生活中较为常见的植物。
教师在组织时可以个人为单位也课以小组为单位展开对抗赛的形式。
在贴图时教师要提醒学生贴准位置。
三、植物有根（1课时）
一、教学目标：
1、通过对植物的观察和比较，使大多数儿童认识到植物的根有不同的形态和功能。
2、通过实验，使儿童能体验到认识植物的乐趣。
3、通过实验，使儿童能感受到认识植物的美，产生亲近自然，热爱家乡的感受。
二、活动设计：
活动一：
比较植物的根
活动目标：
1、通过观察各种各样的根，寻找它们的相同点和不同点，激发学生的学习兴趣；
2、通过比较植物的根，培养学生的观察习惯，学会比较的方法。
活动器材：
各种不同形态根的实物、图片或录象。
活动二：
观察根的吸水性
活动目标：
1、通过观察根浸入“红水”后的结果，认识植物的根具有的吸水能力。
2、活动器材：
植物的根、红墨水汁、放大镜
活动三：
观察根的固定性
活动目标：
1、通过让学生比较吸管剖开前后埋入土内的牢固度，认识根在固定植物方面的作用。
2、通过参与活动，初步认识模拟实验的作用。
活动器材：
吸管、剪刀、泥土。
三、教学过程：
活动一：
比较植物的根
学生活动
指导要点
交流课前收集的带根植物
把收集来的根进行分类
比较讨论：
它们有哪些相同点？
它们又有哪些相同点？
交流：
按照根的特点，根主要分为直根和须根。
认识几种常见植物的根。
指导学生根据根的形态来进行分类。
在交流过程中培养学生养成完整表述，并表述清楚观察结果的习惯。
交流结束后，要引导学生归纳出植物的根有着不同的形状，但都是根，有着相同的作用。
介绍几种特殊的根：
肉质直根（萝卜）、块根（番薯）、攀缘根（常春藤）、呼吸根（吊兰）。
建议：
可适当的提供一些实物、图片供学生观察。
活动二：
观察根的吸水性
学生活动
指导要点
提出问题：
植物的生长离不开水，可人们并不把水直接浇在植物上，而是把水浇在地里，这是为什么？
截取部分根，将一段浸入红墨水内，观察植物根的吸水现象。
候用放大镜观察一下植物的根。
让学生提出植物可能是用根来喝水的假设。
在做这组实验时，由于植物根的吸水需要一定的时间，故而教师在挑选给学生实验用的植物根时，尽可能找，根较为酥松的植物根，以尽可能的缩短实验时间。
在实验中建议让学生运用工具进一步了解植物的根。
活动三：
观察根的固定性
学生活动
指导要点
提问：
植物的根除了能吸水外，还有什么作用？
实验：
将一根“长有树叶的小树”（一段插有绿皱纸的吸管）埋在泥土里，然后将它的底段用剪刀十字剪开并将其用同样的办法埋入途土中，比较前后的不同。
讨论：
通过这组比较实验，找找植物的根除了有吸水的作用外还有什么作用。
为使实验效果能较为明显，教师要提醒学生在剪吸管时不能剪得太少，或事先在吸管上做好剪到位的标线。
在埋入土时，前后两次都要有一定的深度，并注意前后两次要尽可能埋得一致。
在实验过程中，教师要提醒学生在使用剪刀剪开吸管时要注意安全。
检测前后两次实验结果时，教师提示学生可用手摇摆或晃动一下“树干”，从而进行比较。
四、植物的叶（1课时）
一、教学目标：
1、通过观察比较认识植物的芽，并知道植物叶子的生长从芽开始。
2、通过收集、观察各种各样的叶子，了解植物的叶是各种各样的，并能描述一些常见植物的主要特征。
3、通过叶子贴画的游戏，进一步认识不同植物叶的颜色、形状、大小等特征是不同的，提高学生研究植物的兴趣，对自然美的感受。
二、活动设计：
活动一：
观察盆栽植物，收集、观察叶子
活动目标：
1、通过观察盆栽植物认识一株植物的茎上除了有叶还有芽。
2、通过观察比较认识植物叶的生长由芽开始。
3、通过收集、观察各种各样的叶子，了解植物的是各种各样的。
4、通过比较，了解一些常见植物叶的颜色、形状、大小等特征。
活动器材：
盆栽植物、塑料袋、镊子、笔。
活动二：
猜叶，叶子贴画
活动目标：
1、通过游戏，激发学生活动的兴趣。
2、通过游戏活动，体验不同植物叶的形状等特征的不同。
活动器材：
各种形状的落叶、铅画纸、水彩笔、胶水和双面胶。
三、教学过程：
活动一：
叶子的搜集
学生活动
指导要点
观察收集：
观察、收集校园环境中或绿地植物的叶。
交流：
交流观察、收集纳发现。
找不同：
找一找不同植物的叶有哪些不同?
观察校团、搜集叶子可以安排在课外进行，在观察收集植物的叶时，要强调注意不伤害植物，尽可能以收集落叶为主。
交流时要鼓励学生充分发各自己的意见，突出植物叶的多样性。
找不同是观察的继续，也是发现不同叶的特征的有效手段。
可在交流的基础上引导学生对两种不同的叶子，相同植物的两片叶子作进一步比较，手找它们的不同。
活动二：
叶子贴画
学生活动
指导要点
帖画游戏：
用不同植物的叶，帖成一幅画。
展示定流：
展示各小组的“叶子贴画”作品，交流为什么选用这些叶子，比一比哪一组的帖画最棒。
教师应巡视、指导进行“叶子贴画”的过程及工具的使用，应鼓励学生充分发挥自己的想象，创作自己喜
欢的“画”。
展示、交流时应注意引导学生多思考为什么选用这些叶子，以引导学生关注不同叶子的特征。
五、植物的花（1课时）
一、教学目标：
1、通过观察、交流，了解各种各样植物的花，列举四季有代表性的花，体会大自然的丰富多彩。
2、通过解剖，认识花由花瓣，花蕊和花萼等组成，了解各种花的不同。
3、认识没有花瓣的花和不开花的植物。
二、活动设计：
活动一：
观察花
活动目标：
1、通过观察、交流，了解各种各样植物的花，并能说出一些常见花的名称。
2、通过观察、交流，体会大自然的丰富多彩，激发热爱大自然的情感。
活动器材：
鲜花实物、花的图片和录像。
活动二：
解剖花
活动目标：
1、通过自己动手解剖花，了解花由花瓣、花蕊和花等等组成。
2、通过观察比较不同的花，了解不同植物花的不同。
活动器材：
鲜花若干。
活动三：
观察花十分微小的植物和不开花的植物
1、澄清一些认为不开花而实际开花的植物的误解。
2、了解一些不开花的植物。
活动器材：
“无花果”树开花的照片，几种不开花植物的图片或实物。
三、教学过程：
活动一：
观察花
学生活动
指导要点
交流：
交流所知道的花。
阅读背诵：
阅读背诵儿歌《花》。
观察现看交流：
观察鲜花实物、图片，观看花的录像，交流观察、观看之后的感受。
教师首先应鼓励学生充分交流，说出自己所知道的花，之后可指导学生有目的地阅读背诵儿歌《花》，以了解各种各样的花，指导学生交流
儿歌中出现的在十二个月具有代代表的花的特征。
录像要丰富多彩，以让学生感受自然的美。
活动二：
解剖花
学生活动
指导要点
解剖花：
从外向里解剖一朵花。
交流：
交流花由几部分组成。
观察比较：
观察比较不同花的构造，找一找不同花结构上的区别。
指导学生从外向里撕，动作要轻些，把撕下的部分按次序摆放好。
交流花的各组成部分时应对各部分的名称作适当介绍。
观察比较不同花时着重引导学生寻找不同花在结构上的差异，如有的花瓣多，有的少；有的花没有花瓣，有的花有许多小花组成等。
活动三：
观察花十分微小的植物和不开花的植物
学生活动
指导要点
交流：
是不是所有植物都开花?
自己知道哪些不开花的植物?
“无花果”开不开花?
观察：
观察“无花果”开花的照片。
观察：
观察几种不开花的植物。
介绍“元花果”时要引导学生体会生活经验有时是不可靠的，发现某些现象、结果需要非常仔细的观察。
在观察不开花植物时引导学生初步认识自然界常有一些特例。
第三单元天气变化（2课时）
一、教学目标：
1、初步知道不同天气的特点，并学会用简单语言来描述
2、初步了解天气变化对人的活动会产生影响
3、初步学会用简单的符号记录天气的情况
4通过观察、比较的方法，认识天气经常会有变化
5通过编谜语猜天气的活动，学会用简单语言描述天气
二、活动设计：
活动一：
认识常见的天气现象
活动目标：
1、通过交流，了解自然界里有各种不同的天气现象。
2、通过讨论知道天气经常会有变化。
活动器材：
各种天气现象的图片或投影片。
活动二：
认识常见天气现象的特点
活动目标：
1、使儿童通过观察，会描述常见天气的特点；
2、知道天气经常会有变化，天气变化会对人或其他生物产生影响。
活动器材：
常见天气现象的图片
活动三：
用符号记录常见的天气现象
1、学生根据天气特点设计天气符号，描绘天气的情况。
2、鼓励儿童开始关心每天的天气情况，能坚持用天气符号去记录每天的天气情况。
三、教学过程：
第一课时
活动一：
常见的天气现象：
学生活动
指导要点
猜谜：
千条线，万条线，落在水中都不见。
讨论：
除了下雨之外，大家还知道哪些天气现象？
这些天气现象会在同一天出现吗？
小结：
每天的天气是不同
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